广东省潮州市潮安区2025-2026学年度第二学期八年级语文期末考试卷

**基本信息** 以“以和为贵、共举家国”专题活动为主线，整合古诗文积累、潮州非遗文化（布马舞）、名著阅读与生活实践，强化文化传承与语言运用，体现语文核心素养育人导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/24分|《诗经》《杜甫诗》等古诗文默写、潮州非遗新闻阅读、演讲稿修改仿写|情境化活动设计，如“集经典树和谐思想”整合多组诗文，结合地方文化素材（布马舞）渗透文化自信| |阅读|13题/46分|文言文对比（《桃花源记》等）、现代文多文本（书香社会建设）、记叙文《推开那扇门》|跨文本主题分析（如三篇诗文“和谐”共性）、地方阅读活动案例（潮州“共读半小时”），培养思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|“阅读改变着我”叙事或感悟|引导结合成长经历，关联核心素养中语言运用与思维能力，体现阅读育人价值|

2025-2026学年度广东省潮州市潮安区八年级第二学期 期末教学质量检测语文科试卷 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“以和为贵、共举家国”专题学习活动，完成下面要求。 【活动一：集经典树和谐共处思想】 同学们分组梳理了诗文中阐述人与人、人与自然之间和谐共处的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 （1)．“窈窕淑女， ”（《关雎》）、（2）“ ，在水一方” （《蒹葭》）和（3）“青青子衿， ”（《诗经·郑风·子衿》）， 都体现了古人对纯洁爱情的向往，给人留下情绪温和、举止得体印象。 第二组 （4）“夜久语声绝， ”（杜甫《石壕吏》）反映出人们对太 平共处的渴望；(5）“ ， ！”风雨不动安如山。（杜甫 《茅屋为秋风所破歌》）体现作者期盼天下穷苦之人都能有安稳居所、和谐共处；(6）“半匹红纱一丈绫，＿ ”（白居易《卖炭翁》）则反映表达作者向往权责对等、待人友善的和谐秩序。 第三组 （7）王勃的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）强调挚友之间精神相融、心意相合，不因空间距离疏远情谊；(8）柳宗元的“ , ” （《小石潭记》）通过鱼儿在清潭里自在游弋、群聚相伴，与潭水、石岸融为一体，展现“和谐共生”意境。（9）“大道之行也，＿ ”（《礼记·大道之行也》）则展现全面大同和谐社会，对后世有深远的影响。 【启示】自然万物相融共处，我们应有 ( ) 的心胸，牢记建设绿色家园使命。 1．将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2．下列词语适合填在【启示】括号内的一项是（2分） ( ) A.宽慰 B.宽阔 C.宽松 D.宽限 【活动二：阅新闻立和谐共建观念】 同学们参与阅读潮州布马舞等非遗项目报道的活动，下面是有关资料。 ①潮州大锣鼓是当地所有节庆活动的标配，且辨识度极高，远远就能听闻，游客不难循声追踪。不时露面的舞龙和舞狮，场面很是xuān téng，但真正吸引观众的，不是技术，而是道具，我等游人忙着举狮头摆拍-这点有照片为证。至于类似国外花街游行的扛标旗少女，十年前我已专门撰文介绍（《扛标旗的少女-我的春节记忆》），近年更因短视频广为人知。一天看下来，最让我惊羡不已的，是此前虽曾远观，但未明其妙的布马舞。 ②事先做了功课，晓得饶平布马舞又称“竹马舞”，是广东省第一批非遗项目，可zhuī sù 八年级语文试题 第1页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 至宋末元初，最初由江西饶州传来，经过历代文人及民众的充实与改造，如今已熔民间音乐、民间舞蹈、民间工艺于一炉，主要用来表达驱邪祛灾、迎祥纳福的良好愿望。 ③比起如今名扬四海的英歌舞来，饶平布马舞的鼓乐、道具、服饰以及阵势，一点都不逊色。少女出征，英姿飒爽，正所谓“gāng róu xiāng jì”。以致回京后，我逢人说项，提醒若春节期间到潮汕游览，除了观赏威震海内外的英歌舞，最好还能看看不说“藏在深闺无人识”，起码也是不太为外人关注的布马舞。 （摘编自陈平原《回潮州看布马舞》，《人民日报》2026年2月23日） 3．请根据材料一的三处拼音写出相应词语。（3分） (1)xuān téng:( )(2)zhuī sù( )(3) gāng r ó u x i ā n g j ì ( ) 4．请结合材料，分析①③段写潮州大锣鼓、英歌舞的作用。（2分） 【活动三：写讲稿展和谐共进态度】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 在中国人的观念里，“家”从不只是方寸居所，更是荣辱与共的责任共同体。中华传统文化素来倡导“以和为贵”，家和则人安，人和则情浓，和睦是维系家族血脉与情感的纽带，是人类和谐共进的基础。当年远赴南洋“过番”的潮州人，几乎完全不曾斩断与故土家人的联结。因此，《给阿嬷的情书》之所以格外打动人心，不只是字里行间真挚动人的爱情，更在于它重新唤起了流淌在民族血脉里的美好品德：中国人重家庭、守信用、念故乡、讲担当。一纸跨越的侨批，成为联结游子乡愁的彩桥！ 5．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6．请联系“和睦”的阅读主题，仿写如选段中画波浪线“跨越”主题内容的句子。（2分） 7．有同学在演讲稿中写到“在2026年5月19日晚的北京大学百年讲堂观影后的座谈会上，主持人问北京大学中文系教授、潮州人陈平原：“电影里有什么潮汕文化的元素？＇陈平原教授回答说：“从头到尾都是。””。请你从以下名著中任选一部，结合内容，简要分析“从头到尾都是”“文化元素”这一观点。（3分） 朱自清（《经典常谈》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 二、阅读 （一）阅读下面的文字，完成要求。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人-一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 八年级语文试题 第2页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水②佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。 循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 暮归倒行，观山烧，火甚，俯仰度数谷。至江山月出，击汰⑥中流，掬⑦弄珠璧。 到家二鼓复与过饮酒食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 （选自苏轼《游白水书付过》） 注：①幼子过：苏轼的第三子苏过。②白水：一名白水岩，在今广东增城东。③少北：稍向北。④缒 zhu石：用绳系着石头向下。⑤烧：火烧云。⑥汰：水波。⑦掬：用双手捧取。⑧余甘：橄榄的别称。 【丙】 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 （选自孟浩然《过故人庄》） 8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） ( ) A.“怒”，声势猛烈，与《北冥有鱼》“怒而飞”的“怒”意思不相同。 B.“可”，令人，与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”的“可”意思相同。 C.“归”，返回，与《大道之行也》“女有归”的“归”意思不相同。 D.“顾”有拜访、回头看等义项，据语境推测，“顾影”的“顾”意为回头看。 9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（2分） ( ) 到家A二鼓B复与过C饮酒D食余甘煮菜。 10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 11．【甲】【乙】两文通过写景体现作者寄情山水，悠然自得的生活状态，请分析写景手法共同点？(4分） 12．【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物共同点让人联想到以下词语：和谐。请结合三篇诗文的具体内容简要分析。（4分） 八年级语文试题 第3页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 （二）阅读下面的文字，完成要求。 材料一 进入“十五五”时期，经济社会的持续发展和居民美好生活的需要，为建设书香社会提出了新要求、新期待。推进书香社会高质量建设，实现从“普惠覆盖”向“ ”、从“（2）”向“ （3） ”的转变，可以从以下方面提升。 进一步实现资源配置均衡，注重服务普惠性。当前，城乡、区域间的阅读资源分布还存在显著差距。优质图书资源、品牌阅读活动、专业指导人才高度集中于大城市和东部地区，而基层尤其是中西部农村地区，阅读设施相对薄弱，资源更新较为迟缓。尽管当前农家书屋已实现对行政村的广泛覆盖，但部分场馆存在管理运行不畅、开放时间不足、图书内容与群众需求脱节等问题，使用效能未能充分释放，制约了全民阅读的公平性与包容性发展。为此，应采取系统性举措，打造实现城乡文化资源均衡配置的长效机制，推动优质图书资源、数字资源下沉，提升基础服务能力和水平，打通城乡文化资源壁垒。 进一步提升阅读深度与品质，培育深层阅读习惯。尽管综合阅读率数据喜人，但当下“浅阅读”“碎片化阅读”现象也比较普遍。一般认为，纸质图书阅读更容易成为深层阅读，但目前我国国民人均纸质图书阅读量仍低于部分发达国家水平。尤其是快节奏生活与海量信息冲击，会影响沉浸式、系统性深度阅读的时间和能力的提升。这需要多个领域、多管齐下，出台从培养深度阅读习惯，到推动高品质内容产出的系统性解决方案。 （摘编费冬梅《构建全民阅读促进体系 推进书香社会建设》，《光明日报》2025年12月18日） 材料二 今年4月20日至26日是我国首个“全民阅读活动周”，恰逢《全民阅读条例》正式施行。以此为契机，潮州市图书馆（潮州市古籍保护中心）紧密围绕“书香岭南全民阅读”主题，策划并开展了一系列形式多样、内容丰富的阅读推广活动，将全民阅读与新时代文明实践深度融合，推动阅读风尚走进城乡、浸润人心。 4月23日“世界读书日”上午10时，一场跨越地域、年龄、职业的集体阅读活动在全城同步上演。潮州市图书馆联合潮州市公共文化设施联盟，在全市各文化单位、驻潮部队、学校等共18个不同领域的单位、15个共读点，同步开展2026年粤港澳桂琼“共读半小时”活动。从潮州市图书馆、潮州市文化馆、潮州市博物馆、饶宗颐博物馆等文化地标，到部队营区，再到市高级中学、枫溪镇枫二小学等校园及多家幼儿园，超过700名市民、官兵、文化志愿者、学生、幼儿及文化工作者在同一时刻，共读《潮州传（节选）》《潮州市文物志》、绘本《花园里》《山姆爷爷的小屋》等书籍，以琅琅书声传递“让阅读成为生活习惯”的理念。活动自招募以来便获得热烈响应，许多家庭也在家中同步开展亲子阅读，真正形成了全民参与、全城联动的阅读热潮。 （摘编《潮州“全民阅读活动周”启动，全城“共读半小时”掀起书香热浪》，《潮州日报》2026年4月24日） 材料三 当前，经典改编市场的乱象也让人忧心。不少所谓“儿童版经典”只是粗暴压缩情节， 八年级语文试题 第4页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 把厚重的原著榨成干巴的故事梗概，末尾再生硬加上几句道理总结，告诉孩子们要勇敢、善良、坚持等。优美的文笔、精巧的叙事、含蓄的情感全都消失不见，经典独有的文学质感也被消解。长此以往，会使孩子们觉得“经典就是这么无聊”，待到日后有能力品读完整原著时，早已失去阅读兴致。这种改编，表面上是在推广经典，实则是在损耗经典的内在价值。 经典名著的儿童化改编，绝不能任由市场随意发挥。相关主管部门不妨出台明确规范，划定改编边界、细化改编标准，规定可改编书目与禁改范畴。不能任由出版社为了卖货，什么火就改什么，套上“儿童必读”的帽子往孩子书包里塞。要从源头规范出版市场，守护好儿童阅读环境，也守住经典文学的底色。 （摘编何勇海《经典名著“儿童化改编”不能无规矩》，《羊城晚报》2026年6月1日） 13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析正确的一项是（3分） ( ) A.我国城乡、区域阅读资源差距明显，农家书屋普遍存在管理混乱、开放时间不足等问题。 B.当下国民综合阅读率不容乐观，浅阅读等方式盛行，人均纸质图书阅读量不及发达国家。 C.潮州市依托“全民阅读活动周”开展共读活动，参与人员覆盖各群体，掀起了阅读热潮。 D.对经典名著进行儿童化改编毫无意义，不仅消解文学质感，还会让孩子丧失阅读经典兴趣。 14．【思路梳理】根据材料一内容，从备选的四字词中选择三个，填在第一段的空格上。（3分） 推进书香社会高质量建设，实现从普惠覆盖 (1) 从 （2）” 向 “(3)”的转变，可以从以下方面提升。 【备选四字词】“阅读热潮” “规模增长” “优质高效” “内涵提升” 15．【内容理解】（1）材料二第一段为什么要交待“今年4月20日至26日是我国首个“全民阅读活动周＇”？(2）材料三第二段画线句子能否删去？简述理由。（4分） 16．【学以致用】（1）朱自清在《经典常谈》序言中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”在端午节期间，荷同学想要了解屈原的爱国情感，他不选择阅读《＜说文解字》第一》，而是选择《辞赋第十一》的内容。这样的阅读选择是否正确，请简述理由。（2）班级正在举办以《昆虫记》为阅读书目的读书会，请你完成下列任务：根据昆虫的生活习性，在下表中填写它们的名字。（4分） 生活习性 善建果穴，喜欢 唱歌 善开运用“心理 要术”制服敌人 在地下“潜伏” 四年 把为子女准备的 食物埋在地下 昆虫名称 ① 螳螂. ② 蜣螂 （三）阅读下面的文字，完成要求。 推开那扇门 ·王连翠 ①儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。 ②在那之前，我从未进过任何一家书店。 ③那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多书。” 八年级语文试题？第5页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 那个语气，像在说另一个世界。 ④我答应了他。 ⑤我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从来没进过书店。 ⑥我的卑微童年是在上世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能在十几个孩子手里传一个月。班主任有一回在课问说：“县城新华书店里有看不完的书。”我不敢想“看不完”是什么意思-书怎么会有看不完的时候？ ⑦所以那天站在书店门口，我比儿子慌。 ⑧门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后来我才知道，那家书店几年前重新装修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，觉得那“哗”地一下涌来的气息，那么阔绰。 ⑨儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字-“书籍是人类进步的阶梯”。念完回头看我一眼，像在确认自己念对了。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是一边走一-边浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说：“因为封面上有海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择了一本书。然后他蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻。 ⑩我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也没跟谁说话。 ⑪回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” ⑫从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我看着他慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。我问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 ⑬那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑-那种被文字戳中后的、毫无防备的笑。 ⑭他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读了又能怎样？”我没说话。周末照常去书店，照常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟着去了。沉默了两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他没再提过那句话。 ⑮也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那本小说之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不认识的字，就记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书店的地板上，各自翻各自的书，那种安静，很满足。 ⑯他高一住校了，就只我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯性地看一眼身旁。空了很久了。 ⑰他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》吗？我今天实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 ⑱我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹像了一下，然后推开了那扇玻璃门。 （选自《人民日报》2026年6月8日，有删改） 八年级语文试题 第6页 7页） 学科网（北京）股份有限公司 17．【梳理内容】请根据文章情节发展，补全下面的内容脉络。（3分） 初见书店 坚持共读 (2) 独赴书店 通话忆书 (1) 周末相伴，沉浸阅读 初一迷茫，重拾书本 (3) 忆起过往，感慨万千 18．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑫段画横线的句子。（3分） 推门一看、他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。 19．【赏析写法】请分析选文以“推开那扇门”为题的妙处。（4分） 20．【文化参与】请结合选文内容，以“我”的身份为文中城里的新华书店写一段“知识改变命运”解说词。要求：突出景物特点与人文价值，语言准确、有吸引力。（5分） 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） “文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”，是义务教育语文课程培养的核心素养。学会阅读，感悟书本知识，是培育语文核心素养的重要途径。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。在我们的成长过程中，阅读一直陪伴着，也改变着我们。 请你以“阅读改变着我”为题，或叙述经历（如学习、科创、劳动、运动等），或阐述感悟，写一篇文章。 要求：(1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 八年级语文试题 第7页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 $