2.2 声音的特性 课件-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件聚焦“声音的特性”，通过敲鼓感受响度、音叉弹乒乓球探究振幅，结合音频听辨引入音调，以铁护栏敲击等生活实例为支架，构建从响度（振幅、分贝）到音调（频率、波形图）再到音色应用的知识脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，通过音叉实验（转换法）、橡皮筋振动等培养科学思维，用波形图对比深化物理观念，迷你实验室（制作橡皮筋吉他）提升实践能力。联系银行声纹、汽车喇叭分贝等实例，助学生理解应用，也为教师提供丰富实验与练习题，提高教学效率。

第二章声的世界 第二节声音的特性 用大小不同的力敲打鼓面，感受声音的不同. 声音的响度主要由什么因素决定呢？ 点击播放视频 思考 听到声音的强弱不同. 现象： 定义： 物理学上把声音的强弱称为响度. 定义： 一、响度 响度就是我们平常所说的声音的大小. 探究影响声音响度的因素 声音的响度大 演 示 乒乓球被弹开的幅度大 声音的响度小 乒乓球被弹开的幅度小 使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度. 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验. 点击播放视频 重敲 → 轻敲 → 现象： 现象： 音叉振动的幅度不便于直接观察，通过乒乓球摆动的幅度可以间接反映出音叉振动幅度的大小. 乒乓球被弹开的幅度与音叉振动的幅度有什么关系？ 思考 ——转换法 音叉发声的响度与音叉振动的幅度有关. 振幅 ——物体振动的幅度. 结论： 频率可以表示物体振动的快慢 新知讲解 频率可以表示物体振动的快慢 频率（f）：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹(Hz)。 振动频率越快，频率越快，音调就越高。 一、响度的量度 响度的单位是分贝，符号为dB。 人正常说话的声音 约为40～50dB； 汽车喇叭的声音 大约90 dB。 二、音调 1.听下列音频，说说这段音频前后有何不同？ 声音的高低 2.活动：影响音调的因素 演示实验——《响度与什么因素有关》 1、响度的单位是_____， 符号是_____. 2、_____是人们刚好听到的最微弱声音。 3、_____ 人类最理想的声音环境。 4、为保护听力，噪声不超过_____ 。 分贝 dB 0 dB 30-40 dB 90dB 10 让长度相同但粗细不同的橡皮筋发出声音. 你听到橡皮筋发声的音调有什么不同？ 实验3 两次橡皮筋的振动有什么不同？说明了什么？ 橡皮筋 ，音调 。 振动快 高 例1 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度 B A A 温馨提示 护栏的长短不同，其振动频率不同，音调也就不同。 课堂练习 练习1 手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（ ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色 温馨提示 调节音量大小实际就是调节声音的响度；而听出对方的声音依据的就是音色 B 02.新课讲解 声音的高低，与物体振动的快慢有关（物体振动快慢——频率） 频率 定义：每秒内振动的次数 作用：描述物体振动的快慢 单位：赫兹，简称赫，符号Hz 02.新课讲解 用波形图表示音调的高低 A C B 波形比较密集的频率高 如图所示，C的频率较高，音调也较高 制作橡皮筋吉他 材料：几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条. 比较一下绷得较紧的橡皮筋和绷得较松的 橡皮筋，哪个音调高？粗橡皮筋和细橡皮筋， 哪个音调高？ 你能否用实验结果解释：为什么胡琴、提 琴等弦乐器能发出不同音调的声音？ 琴弦粗细不同会使各弦乐器能发出不同音调的声音. 橡皮筋吉他 木条 橡皮筋 迷 你 实 验 室 例 (2025天津改编)《诗经•关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐.我国传统管乐器排箫(如图)因竹管长短错落，雅称“参差”.吹奏时 “排箫” 能发出声音是由于管内空气柱_________产生，竹管“参差”是为了改变声音的_________. 振动 管内空气柱的长度不同，空气柱振动时的频率不同 音调 当堂检测 1.下列关于声音的说法中不正确的是 ( ) A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、“隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、“轻声细语”主要说明声音的响度小 A 2.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹” 记录的是人说话的( ) A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有 C 实验表明，当钢尺伸出桌边的长度越短时，钢尺 振动得越快，音调也越高；在桌面上撒些碎纸片，敲击 桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明 声音是由物体振动产生的，碎纸片起到了放大实验现象 的作用． 21 1.音色 音色也叫音品，反映了声音的品质与特色. 我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等，主要就是 根据音色的不同. 22 Lavf58.28.100 $