2.2 声音的特性 课件 2026-2027学年沪科版八年级全一册物理

该初中物理课件聚焦“声音的特性”，系统讲解响度、音调、音色，通过音量调整、乐器演奏等生活实例导入，结合音叉敲乒乓球、钢尺振动等实验探究，搭建从现象到本质的学习支架，帮助学生理解特性与振动的关系。 其亮点在于以科学探究为核心，用音叉实验（转换法）、钢尺振动（控制变量）等培养科学思维，融入音频辨析乐器音色，课堂小结结构化梳理三特性决定因素强化物理观念。学生能动手体验、联系生活，教师可直接使用完整实验与例题设计，提升教学效率。

第二章 声的世界 第二节 声音的特性 学习目标 1.能用响度、音调和音色描述声音的特性。 2. 能通过实验及实例认识响度、音调和音色与哪些因素有关。 3. 能欣赏我国古代乐器演奏的优美音乐。 一、响度 响度：声音的强弱。 响度会与什么有关呢？ 如图，这个音量大小调整的是什么？ 响度 新知探究 衔接：声音除了高低以外，还有其他特性吗？（有……） （1.老师大声说话和小声说话，询问学生的区别2.你学习时要求爸爸妈妈把电视音量调小一点指得的是声音的什么呢？） 进行实验： 1.敲击音叉，将发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 2.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 这里用到了什么方法？ 转换法 一、响度 新知探究 衔接：现在让我们一起做一个小实验。 另外的实验设计： 1.用大小不同的力敲鼓，鼓面上的纸屑弹起的高度不同（讲台上放一小块粉笔，用不同的力气拍桌子） 2.将发声不同的音叉放入水中，溅起的水花不同 敲击力度 响度大小 振动幅度 实验记录： 实验结论： 敲击力度越小，振动的幅度越____，听到的声音越____； 敲击力度越大，振动的幅度越____，听到的声音越____。 小 小 大 大 一、响度 新知探究 请同学回答自己的结果 声音的大小与振动的幅度有关。 讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？ 距离 声音的集中度 传声介质 一、响度 新知探究 衔接：让学生充分讨论，可以得出隔得远近会影响听到声音的大小。用手挡着嘴说话会让自己的声音变大，传播得更远。听诊器可以放大心脏的跳动声，介质也会产生影响。（将手机铃声调到合适音量后，从讲台走到教室后面，再返回讲台。”让学生感受距离对响度的影响） 手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大，下列说法正确的是( ) A. 响度变大 B. 响度变小 C. 音调变高 D. 音调变低 A 例 一、响度 新知探究 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低 B 例 一、响度 新知探究 听觉效果与声音的强弱 声音 声音的强弱/dB 听觉效果 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20~30 安静 正常说话 40~50 正常 大声呼喊 70~80 较吵 汽车喇叭 90 很响 载重汽车 100~110 震耳欲聋 飞机发动机 120~130 疼痛难忍 声音强弱的单位用分贝（dB）表示 一、响度 新知探究 新知探究 歌唱家唱高音时，声音高亢嘹亮；唱低音时，声音低沉婉转。 女高音 男低音 我们把声音的高低称为音调。 二、音调 新知探究 拨动不同的弦，可以听到不同的音调。 二、音调 新知探究 实验：探究影响音调的因素 如图所示，将一根钢尺紧压在桌面边沿，使伸出桌面的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。 二、音调 新知探究 实验：探究影响音调的因素 实验结论： 钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。 钢尺振动部分的长度/cm 振动快慢 声音高低 16 12 8 二、音调 新知探究 用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，齿轮撞击纸片发出声音的音调不同。 二、音调 新知探究 音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 大量研究表明： 二、音调 新知探究 频率 （2）定义：物体振动的次数与所用时间之比。 （5）1Hz的意义：____________________。 （4）单位：______，简称____，符号为 ____。 （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）符号：_____ 结论：频率决定了音调的高低。 发声物体振动越快，频率就_____，音调就_____。 发声物体振动越慢，频率就_____，音调就_____。 f 赫兹 赫 Hz 物体1秒振动1次 越高 越高 越低 越低 二、音调 新知探究 声音的波形与音调的关系 二、音调 新知探究 迷 你 实 验 室 制作橡皮筋吉他 材料：几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。 比较一下绷得较紧的橡皮筋和绷得较松的橡皮筋，哪个音调高？粗橡皮筋和细橡皮筋，哪个音调高？ 你能否用实验结果解释：为什么 胡琴、提琴等弦乐器能发出不同音调的声音？ 二、音调 新知探究 【例1】许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的 会降低。 音调 解析：频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低. 二、音调 新知探究 【例2】某同学在探究音调和响度与什 么因素有关时，做了以下实验： 如图所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越 ，发出声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的。 快 高 频率 解析：用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快，振动频率越大，音调越高，说明音调是由频率决定的。 二、音调 新知探究 下面你将听到一组音乐，请抢答：这些音乐分别是用什么乐器演奏的。 钢琴 二胡 小提琴 圆号 为什么你能够区分不同的乐器呢？ 不同乐器的音色不同！ 三、音色 新知探究 声音除了响度、音调外，还有一个特性很重要，即音色，也叫音品。这反映了声音的品质和特色。 不同乐器演奏同一音符时，对应的波形图不同。 二胡 圆号 音色与发声体的材料、结构和振动方式等因素有关。 三、音色 新知探究 【例3】“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的 来判断的。 A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调。不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话。但是不同的人讲话时的音色是不同的，我们可以根据音色来辨别发声者是谁。 C 三、音色 声音的特性 响度 音调 音色 声源振动的振幅决定 声音的强弱：分贝（dB） 声源振动的频率决定 发声体的材料和结构有关 课堂小结 1.在我们生活的世界里，声音无处不在。有下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里表演京剧时乐器的演奏声；③清晨公园小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ） A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ C 课堂练习 2.控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施不能减弱噪声（　　） A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．城市街道路旁安装噪声监测器 C．汽车排气管上安装消声器 D．城市街道路旁安装隔声板 B 课堂练习 3.冬天，寒风吹动野外的电线上，发出呜呜的哨声，但夏天却听不到，这是为什么？ 答：冬天气温低，两电线杆之间的电线受冷收缩，绷得很紧，风吹到电线上，引起电线振动，发出声音的音调较高，所以听到呜呜的哨声。夏天气温高电线松弛，受风吹时振动频率低，所以听不见声音了。 课堂练习 2024 Blues 24502.95 2024 Blues 15288.0 Lavf57.83.100 null 43075.664 2024 Blues 36388.664 null 36075.21 Track 6 null, track 6/18 101069.99 XXX - CDDB Disc ID 030DCA12 $