4 植被与土壤 教学设计-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦植被保护土壤、水土流失与沙化的原因及治理，通过土壤形成的缓慢过程图片导入，引发学生对土壤珍贵性的认知，再展示水土流失与沙化景象，建立植被破坏与土壤危机的联系，为后续探究搭建支架。 亮点在于探究实践与科学思维的结合，设计对比模拟实验让学生观察植被对土壤的保护作用，培养对比分析能力。融入塞罕坝案例渗透态度责任，课前观察与课后调查延伸课堂，助力学生深化科学观念，提升教师教学效率。

植被与土壤 教案 2026-2027学年 科学 三年级上册 苏教版（2024） 教学目标 1. 科学观念：知道植被能保护土壤，了解植被落叶、根系对土壤的作用；了解土壤沙化的原因及危害。 2. 科学思维：通过对比有无植被覆盖土壤的差异，初步推理植被对土壤的保护作用，培养对比分析能力。 3. 探究实践：能通过模拟实验观察植被对土壤的影响，记录现象并简单分析结果；能识别导致土壤沙化的人为原因。 4. 态度责任：认识植被与土壤的关系，树立保护植被、守护土壤资源的环保意识，愿意参与环境保护行动。 教学重点与难点 教学重点 了解植被对土壤的保护作用及植被对土壤肥力的帮助；知道土壤沙化的主要原因。 教学难点 通过模拟实验理解植被如何减少土壤流失，建立植被与土壤相互联系的认知；理解多种因素共同导致土壤沙化。 教学准备 教师准备：水土流失与沙化的图片/视频；两组模拟实验装置（有植被/无植被覆盖的土壤，垫高托盘，喷壶或水管）；土壤沙化原因与治理措施的资料；学生小组活动记录表。 学生准备：课前观察校园或居住地附近有无植被覆盖的土壤区域，尝试比较两者差异；收集关于保护土壤的资料。 一、导入：土壤的形成与危机（约3分钟） 【教师活动）展示图片并讲解：土壤的形成过程非常缓慢。自然状态下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需要成百上千年。 【教师活动）追问：你觉得形成这么厚的土壤容易吗？这说明土壤是一种怎样的资源？ 【学生活动）自由回答。小明说：不容易，需要很长时间！小红说：土壤是很珍贵的资源！小刚说：土壤一旦被破坏，很难恢复！ 【教师活动）过渡：但是，如今一些地区的土壤正面临流失或沙化的危机。什么是水土流失和土壤沙化呢？让我们一起来看看。 【过渡语】让我们一起来看看水土流失和土壤沙化的真实景象。 二、观察水土流失与土壤沙化景象（约4分钟） 【教师活动）展示图片：水土流失的景象。提问：你看到了什么？这些现象说明了什么？ 【学生活动）仔细观察图片并回答。小明说：雨水把土壤冲走了！小红说：地面上有很多泥浆，水很浑浊！小刚说：山坡上的泥土被冲刷得露出石头了！ 【教师活动）展示图片：土壤沙化的景象。提问：这些地方看起来和刚才有什么不同？这里曾经可能是什么样的？ 【学生活动）观察比较。小明说：地上全是沙子！小红说：没有植物，没有绿色！小刚说：这里曾经可能是有植被的地方，现在植被被破坏了！ 【教师活动）追问：水土流失和土壤沙化有什么区别？它们的共同点是什么？ 【学生活动）尝试归纳。小明说：水土流失是被水冲走，沙化是被风吹走！小红说：都是植被被破坏后发生的！小刚说：都会让土壤越来越少！ 【教师活动）归纳：水土流失是雨水冲刷带走土壤；土壤沙化是风把细颗粒吹走。两者都会使土壤减少，危害农业生产和生态环境。植被破坏是重要原因之一。 【知识点】知识点1——水土流失与土壤沙化：水土流失是雨水冲刷带走土壤，导致表土流失；土壤沙化是干旱地区细粒被风吹走，形成沙漠。两者都使土壤减少，植被破坏是重要诱因。 【过渡语】植被和土壤之间有什么关系？植被怎样保护土壤？让我们通过模拟实验来探究。 三、探究：水土流失模拟实验（约8分钟） （一）认识模拟实验 【教师活动）讲解：用简化的方式模仿自然界中雨水冲刷土壤的现象，就是在做模拟实验。今天我们用两组土壤，一组有植被覆盖，一组没有，来模拟自然界中不同植被条件下的水土流失情况。 【教师活动）布置任务：每组领取两组模拟实验装置，仔细观察它们有什么不同。 【学生活动）观察比较。小明说：一组有草皮覆盖，一组是光秃秃的土壤！小红说：两组土壤大小一样！ （二）实验步骤 【教师活动）讲解实验步骤： 1. 取两块同样大的土壤，一块有植被覆盖，另一块无植被覆盖，分别放入两个一端垫高的托盘中。 2. 往两块土壤上以同样的方式浇同样多的水，模拟自然界的降水情况。 3. 观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。 【教师活动）追问：为什么要让两组土壤的"植被条件"不同，而其他条件保持相同？） 【学生活动）理解控制变量。小明说：因为我们要比较的就是植被的作用！小红说：只有这样才能看出植被的影响！小刚说：其他条件相同，实验才公平！ （三）实验观察与记录 【教师活动）带领学生进行实验，观察并引导学生记录。 【学生活动）观察并记录实验结果。 【教师活动）组织交流实验结果。 ① 有植被覆盖的土壤：被冲刷的程度很轻，托盘底部积水少且清。 ② 无植被覆盖的土壤：被冲刷得比较严重，有大量泥土被冲走，托盘底部积水多且浑。 【教师活动）追问：为什么有无植被覆盖会产生这么大的差异？植被是怎么保护土壤的？ 【学生活动）分析原因。小明说：植被像一把伞挡住了雨水！小红说：植被的根系固定了土壤！小刚说：植被减缓了水流速度！ 【教师活动）归纳实验结论：植被能够保护土壤，减少土壤被雨水冲刷流失，起到保持水土的作用。 【知识点】知识点2——植被的水土保持作用：模拟实验证明，有植被覆盖的土壤被冲刷程度很轻，积水少且清；无植被覆盖的土壤被严重冲刷，积水多且浑。植被能减少雨水直接冲刷土壤，固定土壤颗粒，减缓水流，起到保持水土的作用。 【过渡语】既然植被对保护土壤如此重要，那么植被被破坏会带来什么后果呢？ 四、分析：土壤沙化的原因（约6分钟） 【教师活动）展示图片并讲解：在很多干旱和半干旱地区，由于气候原因，降水量小，土壤中的粉粒、黏粒容易被风吹走，久而久之就造成土壤沙化。 【教师活动）追问：气候干旱为什么会加速土壤沙化？） 【学生活动）思考分析。小明说：没有雨水，植被不容易生长，保护就少了！小红说：干旱时植物少，土壤裸露，风一吹就把细土吹走了！小刚说：少雨意味着土壤干燥，更容易被风吹起！ 【教师活动）展示图片：乱砍滥伐的景象。提问：你看到了什么？这会导致什么问题？ 【学生活动）观察回答。小明说：树木被砍光了！小红说：没有了树木，土壤就没有保护了！小刚说：砍树后水土流失加剧！ 【教师活动）展示图片：过度开垦的景象。提问：开垦土地对土壤有什么影响？ 【学生活动）分析理解。小明说：开垦会破坏原有植被！小红说：草原被翻耕后容易风蚀！ 【教师活动）展示图片：过度放牧的景象。提问：牛羊过度吃草会带来什么问题？ 【学生活动）联系生活。小明说：草被吃光了，土地就裸露了！小红说：草地退化，变成荒漠！小刚说：过度放牧让草原生态系统失衡！ 【教师活动）归纳：除了自然因素（气候干旱），人为因素是导致土壤沙化的重要原因——乱砍滥伐破坏森林、过度开垦破坏草原、过度放牧导致草地退化。植被被破坏后，土壤失去保护，极易发生沙化。 【知识点】知识点3——土壤沙化的原因：自然因素：气候干旱，降水少，风蚀强；人为因素：乱砍滥伐破坏森林植被、过度开垦破坏草原、过度放牧导致草地退化。植被被破坏是土壤沙化的关键诱因。 【过渡语】既然知道了土壤沙化的原因，我们有什么办法来治理和预防呢？ 五、讨论：土壤沙化的治理与保护（约7分钟） （一）治理措施 【教师活动）提问：同学们，你知道造成土壤沙化的原因是什么？可以采取哪些措施来治理？ 【学生活动）分组讨论并汇报。 【教师活动）展示治理措施汇总表： 土壤沙化 原因 治理措施 气候因素 气候干旱，降水少 修建水利设施，合理灌溉 植被破坏 过度开垦土地，破坏地表植被 退耕还林、还草 过度放牧 过度放牧，导致草地退化 控制放牧数量 【教师活动）追问：这些措施有什么共同点？） 【学生活动）归纳共性。小明说：都在恢复植被！小红说：都是在保护或者恢复地表覆盖！小刚说：都是在减少人类对植被的破坏！ （二）小学生能为保护土壤做什么 【教师活动）提问：我们小学生可以为保护土壤做些什么？） 【学生活动）自由发言。 【教师活动）归纳：小学生可以做到的：修筑梯田（农业区减少水土流失）；每年轮作或休耕（保护土壤肥力）；植树造林（增加地表植被）；用手抄报宣传环保（提高公众意识）。 【知识点】知识点4——土壤沙化的治理与保护：治理措施包括修建水利设施、退耕还林还草、控制放牧数量等，核心是恢复和保护植被。小学生可以参与植树造林、修筑梯田、轮作休耕、宣传环保等行动。 【过渡语）我国在治理土壤沙化方面取得了哪些成就？让我们一起来了解。 六、阅读：荒漠变绿洲（约5分钟） 【教师活动）讲解：我国是世界上荒漠化最严重的国家之一，但近年来取得了显著成效。河北塞罕坝、内蒙古库布其、山西右玉、新疆柯柯牙等重点治理区已实现从"沙进人退"到"绿进沙退"的历史性转变。 【教师活动）追问："沙进人退"和"绿进沙退"分别是什么意思？ 【学生活动）理解概念。小明说："沙进人退"就是沙子越来越多，人被迫离开！小红说："绿进沙退"就是绿色越来越多，沙子被赶走了！ 【教师活动）展示塞罕坝治理前后对比图片。讲解塞罕坝从荒漠变绿洲的奇迹——三代人的努力，将荒原变成百万亩林海。 【教师活动）追问：从塞罕坝的案例中，你学到了什么？治理荒漠化需要什么？ 【学生活动）思考感悟。小明说：需要长期坚持！小红说：需要科学的方法！小刚说：需要全社会共同努力！ 【教师活动）介绍我国防沙治沙的科学方法。 ① 铺设草方格沙障：用草方格固定流沙，阻止沙漠扩张。 ② 光伏治沙：在沙漠地区建设光伏发电板，板下种植植物，一举两得。 ③ "神奇胶水"变沙为土：用新型材料将沙子粘合，形成可种植的土壤。 【教师活动）追问：这些方法有什么共同点？） 【学生活动）归纳。小明说：都是用科技来治理沙漠！小红说：都在帮助植被重新生长！小刚说：都是在保护或者恢复地表！ 【知识点】知识点5——荒漠变绿洲的实践：我国河北塞罕坝、内蒙古库布其等地成功实现从"沙进人退"到"绿进沙退"的历史性转变。防沙治沙的科学方法包括铺设草方格沙障、光伏治沙、"神奇胶水"变沙为土等。 【过渡语】了解了这么多治理方法，课后我们还可以做什么？ 七、课后作业（约2分钟） 【教师活动）布置课后任务：全班交流——调查你的家乡为防治水土流失或土壤沙化采取了哪些措施。 【教师活动）补充介绍：防治水土流失和土壤沙化，需要加强预防保护（划定保护区域、加大重点区域保护、提升生态系统功能）和科学治理（开展生态清洁小流域建设、加快水蚀林地治理）。 【教师活动）情感升华：希望同学们课后能关注身边的植被与土壤，向家人和朋友宣传保护土壤的重要性，共同守护我们的土地资源！ 【知识点】知识点6——水土流失与土壤沙化的防治：防治措施包括加强预防保护（划定保护区域、加大重点区域保护、提升生态系统功能）和科学治理（开展生态清洁小流域建设、加快水蚀林地治理）。每个人都可以为保护土壤贡献力量。 八、课堂小结（约3分钟） 【教师活动）提问：这节课你都学到了什么？请说一说。 【学生活动）回顾总结。小明说：我知道了植被能保护土壤，减少水土流失！小红说：我知道了水土流失和土壤沙化的区别！小刚说：我知道了乱砍滥伐、过度开垦、过度放牧会导致土壤沙化！小丽说：我学会了做水土流失模拟实验！小军说：我知道了塞罕坝从沙漠变绿洲的故事！小芳说：我知道了很多防沙治沙的方法！ 【知识点】知识点7——本课知识总结： 主题 核心内容 水土流失 雨水冲刷带走土壤，有植被可减轻 土壤沙化 干旱地区风蚀使细粒流失；人为破坏加速沙化 植被的作用 减少雨水冲刷、固定土壤、减缓水流、保持水土 沙化原因 自然：气候干旱；人为：乱砍滥伐、过度开垦/放牧 治理措施 退耕还林还草、控制放牧、修建水利设施 小学生行动 植树造林、轮作休耕、宣传环保 防沙治沙成就 塞罕坝等实现"绿进沙退" 九、板书设计 植被与土壤 1. 水土流失 　雨水冲刷带走土壤 　有植被：冲刷轻，积水少且清 　无植被：冲刷重，积水多且浑 　植被能保护土壤、保持水土 2. 土壤沙化 　自然原因：气候干旱，降水少，风蚀强 　人为原因：乱砍滥伐、过度开垦、过度放牧 3. 治理措施 　退耕还林还草、控制放牧数量、修建水利设施 　铺设草方格沙障、光伏治沙、"神奇胶水" 4. 保护土壤，人人有责 　植树造林、轮作休耕、宣传环保 学科网（北京）股份有限公司 $