14.女娲补天 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦部编版四年级上册《女娲补天》，围绕神话故事脉络梳理、人物品质体会及神话想象特点展开。通过复习《盘古开天地》《精卫填海》等前序神话，搭建“神奇的神话”单元学习支架，自然导入女娲补天主题。 此资料以“初读-再读-精读-细读-品读”层层递进，结合小组讨论、情境朗读等方法。通过“起因-经过-结果”梳理脉络培养思维能力，抓“几天几夜”“五天五夜”等关键词体会女娲品质落实语言运用，感受五彩石炼液补天的想象渗透文化自信。助力学生提升复述与感悟能力，为教师提供清晰教学流程与重难点突破方案。

14.女娲补天 【教材分析】 《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元的经典神话课文，本单元以“神奇的神话”为主题，旨在引导学生感受古代神话的想象魅力与人文精神。课文讲述了女娲目睹人间遭遇天塌地陷的灾难，不畏艰险、寻石炼石、修补苍天、拯救苍生的故事。文章语言通俗易懂、情节脉络清晰，画面感极强，既保留了神话神奇瑰丽的特点，又塑造了女娲善良勇敢、无私奉献的经典形象。本课是学生感受神话文体特点、学习梳理故事脉络、品读人物品质的核心篇目，同时为后续神话习作学习奠定基础。 【学情分析】 四年级学生已经接触过《盘古开天地》《精卫填海》等简单神话故事，对神话故事充满兴趣，具备初步的朗读感悟、梳理课文脉络的能力。学生能够借助拼音自主识字，结合上下文理解基础词语，但对“神话神奇想象”的内核理解较为浅显，难以精准通过关键词句体会人物品质，完整、生动复述故事的能力较弱。同时学生好奇心强，乐于参与情境朗读、小组探究活动，适合通过层层递进的环节引导学生深度品读文本。 【教学目标】 1.认识“娲、冶、熄”等生字，会写“悲、惨、熄、冶”等生字，正确读写“悲惨、黑漆漆、燃烧、冶炼、艰难”等词语，积累文中优美词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够按照“起因、经过、结果”的顺序梳理故事脉络，完整复述女娲补天的故事。 3.抓住关键语句品读文本，感受神话神奇、大胆的想象特点，体会女娲不畏艰险、善良无私、甘于奉献的美好品质。 4.体会古代劳动人民丰富的想象力和对美好生活、平安世界的向往，激发对中国传统神话文化的热爱。 【教学重点】 1.梳理课文故事脉络，掌握神话故事的叙事结构，能够完整、流畅地复述全文故事。 2.掌握本课生字新词，积累文中描写灾难、补天场景的优美语句。 【教学难点】 结合具体语句感受神话天马行空的神奇想象，深度体会女娲无私奉献、心系苍生的人物精神品质，理解神话故事的人文内涵。 【教学准备】 多媒体课件（灾难场景、女娲补天动画视频、生字词课件）、生字卡片、课文重点段落PPT、板书贴纸 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课 同学们，中华民族拥有源远流长的神话文化，古人用神奇的想象编织出一个个动人的故事，塑造了无数伟大的神话人物。之前我们学习了盘古开天、精卫填海，今天我们将认识一位大地母亲——女娲。天地崩塌、人间浩劫之时，她挺身而出拯救苍生。今天就让我们走进课文《女娲补天》，走进这场神奇又伟大的救世之旅。板书课题，齐读课题。 环节一：初读课文，扫清字词障碍 1.学生自由大声朗读课文，读准字音、读通句子，圈画出生字新词，难读的句子反复朗读。 2.出示生字词，指名认读、开火车读，重点指导易错字音：“冶（yě）”不读zhì，“炼（liàn）”“熄（xī）”声调准确。 3.指导书写重点生字：“惨”左右结构，左窄右宽；“炼”右边笔顺规范，区别“练”；“燃”笔画较多，注意布局匀称。 4.结合上下文和图片，理解“悲惨、黑漆漆、喷涌、冶炼”等词语的含义。 5.分段指名朗读课文，师生共同纠正读音、停顿、语气问题，保证全文朗读通顺流利。 6.学生齐读全文，整体感知课文内容。 [设计意图] 通过自主朗读、字词精讲、书写指导，夯实学生基础知识，扫清阅读障碍，为后续精读感悟课文做好铺垫，培养学生自主识字、朗读的能力。 环节二：再读课文，梳理故事脉络 1.默读全文，思考：课文围绕女娲补天，依次写了哪三部分内容？尝试用简洁的词语概括。 2.小组交流讨论，梳理故事起因、经过、结果。 3.师生总结：起因是天塌地陷，人间遭遇巨大灾难；经过是女娲历尽艰辛寻石、炼石、补天、平定灾祸；结果是天地恢复平静，人类重获安宁。 4.结合脉络，同桌互说故事梗概，锻炼概括能力。 5.指名学生简述故事，教师点评补充，规范语言表达。 6.板书故事脉络，帮助学生建立整体认知。 [设计意图] 借助默读思考、小组合作、概括梳理，引导学生整体把握课文结构，掌握神话故事的叙事特点，培养学生的文本概括和逻辑思维能力。 环节三：精读起因，感受灾难之重 1.自由朗读课文第1、2自然段，圈画出描写灾难场景的关键语句。 2.品读重点句：“天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。”感受天崩地裂的恐怖画面。 3.聚焦洪水、野兽害人的语句，体会人间生灵涂炭、无比悲惨的处境。 4.指导朗读：放慢语速、语气沉重，读出灾难的可怕和人们的无助。 5.思考提问：看到这样的场景，女娲的心情是怎样的？（悲痛、焦急、心疼） 6.全班交流感悟，体会女娲心怀苍生的初心。 [设计意图] 通过抓关键词句、情境品读、情感朗读，让学生沉浸式感受灾难的残酷，理解女娲补天的原因，为体会人物品质做好情感铺垫。 环节四：细读经过，体会补天之艰 1.朗读课文第3、4自然段，思考：女娲为了补天，做了哪些事情？ 2.梳理补天过程：寻五彩石——冶炼彩石——修补苍天——安定天地。 3.聚焦“几天几夜”“五天五夜”等关键词，体会寻石、炼石过程的漫长与艰辛。 4.小组讨论：从女娲补天的一系列举动中，你看到了一个怎样的女娲？ 5.师生总结：女娲不怕辛苦、不畏艰险、勇敢善良、无私奉献。 6.带着敬佩、赞叹的语气朗读段落，深化情感体验。 [设计意图] 聚焦课文重点段落，抓关键词品读、小组探究，突破教学重难点，让学生在文本细节中感悟人物品质，提升品读感悟能力。 环节五：品读结尾，感悟神话之奇 1.齐读最后一个自然段，说说补天之后世界发生了怎样的变化。 2.对比灾难前后的场景，感受重归安宁的美好。 3.思考交流：文中哪些地方体现了神话神奇的想象？ 4.点拨总结：五彩石炼化成液体补天、斩巨龟四极支撑天空等情节，都是古人神奇的想象。 5.体会古人借神话表达对平安生活的向往、对英雄的赞美。 6.带着舒缓、美好的语气朗读结尾段落。 [设计意图] 通过对比品读、探究想象特点，让学生掌握神话文体核心特征，理解文本深层内涵，提升文学鉴赏能力。 环节六：整体回顾，完整复述故事 1.结合板书，整体回顾全文内容，梳理故事完整脉络。 2.教师示范完整复述故事，讲解复述技巧：条理清晰、抓住重点、语句连贯。 3.学生自主练习复述，同桌互相倾听、互相纠正。 4.指名多名学生上台复述，师生点评、补充完善。 5.全班共同总结本课收获：字词、内容、品质、文体特点。 6.升华主题：学习女娲无私奉献、迎难而上的美好品质。 [设计意图] 巩固全文所学，训练学生的语言表达和故事复述能力，落实教学重点，同时实现情感态度与价值观的升华。 【板书设计】 14.女娲补天 起因：天塌地陷 生灵涂炭（悲惨） 经过：寻石→炼石→补天→救世（艰辛） 结果：天地安宁 万物复苏（美好） 品质：勇敢善良 不畏艰险 无私奉献 【课堂练习】 1.正确读写本课重点生字新词。 2.简要概括女娲补天的起因、经过、结果。 3.摘抄文中描写灾难和补天场景的优美句子。 【课后作业】 1.熟练、完整地向家人复述《女娲补天》的故事。 2.背诵积累自己喜欢的文中段落和词句。 3.课外阅读一篇中国经典神话故事，简单记录故事主要内容。 1 学科网（北京）股份有限公司 $