3.1 人须有自尊 导学案 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治导学案围绕“自尊”展开，引导学生掌握自尊的内涵、表现及重要意义，区分自尊与自卑、自负、虚荣的差异。通过课前自主梳理基础知识点，课中情境探究与案例辨析突破重难点，课后实践反思巩固，构建递进式学习支架。 特色在于分层任务设计与情境化案例辨析，通过自主学习、合作探究、实践写作提升学生对自尊的认知与践行能力。突出道德修养、健全人格、责任意识的核心素养培养，习题兼顾基础与拓展，助力知行合一。

《人须有自尊》 导学案 学习目标 政治认同：认同自尊是中华传统美德与公民基本人格素养，树立有尊严的做人准则。 道德修养：知耻明礼、坚守底线，养成知错能改、谦逊自律的道德品质。 健全人格：正确认知自我、接纳自我，区分自尊与虚荣、自卑，塑造阳光独立人格。 责任意识：懂得自尊需对言行负责，尊重他人尊严，主动维护自身与他人人格权益。 重点难点 重点：掌握自尊的核心内涵与基本表现，理解自尊对个人成长的重要意义，明晰行己有耻是自尊的重要要求。 难点：精准区分自尊与自卑、自负、虚荣的差异，摒弃错误自我认知，能在生活情境中坚守自尊底线，理性维护自身人格尊严、尊重他人。 任务群 以“认知自尊、辨析自尊、践行自尊”为核心任务群，分层开展学习。课前自主梳理自尊基础知识点、预习疑点；课中通过情境探究、案例辨析突破重难点，区分自尊相关误区；课后结合生活实践反思，践行自尊行为，完成分层习题巩固，实现知识理解、思维提升、行为落地的递进式学习目标。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 1. 预习任务 自主阅读教材《人须有自尊》全文，通读2遍教材内容，圈画核心概念、重点句子、疑难问题。梳理自尊的含义、表现、重要作用，初步区分自尊与虚荣、自卑、自负的不同，记录自己的预习困惑，为课堂探究做好铺垫。 2. 预习填空题 （1）自尊即________，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种________的心理状态。 （2）自尊的人________、________，能够正视自身优缺点，坚守做人底线。 （3）________是自尊的重要表现，一个人有了羞耻心，就会约束自己的行为，改正错误。 （4）自卑是________，自负是________，虚荣是追求表面荣耀、光彩的虚假心理，三者都________真正的自尊。 3. 预习选择题 （1）下列行为属于自尊表现的是（） A. 害怕别人批评，从不承认自己的错误 B. 过分在意他人眼光，事事攀比炫耀 C. 做错事主动认错，及时改正自身不足 D. 高估自己能力，轻视身边同学 （2）“人必自重，而后人重之”告诉我们（） A. 自尊是获得他人尊重的前提 B. 尊重他人就是尊重自己 C. 只要自尊，就能赢得所有人尊重 D. 自尊就是高傲自大 4. 预习简答题 简要说说拥有自尊对青少年成长有哪些积极意义？ 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 1. 课堂探究任务 任务一：概念探究。结合教材内容和生活实例，小组讨论总结自尊的核心内涵、三大基本表现，完成课堂知识梳理表格。 任务二：误区辨析。结合典型生活案例，分组区分自尊、自卑、自负、虚荣四种心理的不同特征，总结易错点。 任务三：情境践行。结合校园、生活场景，探究青少年如何坚守自尊、维护自身尊严、尊重他人尊严。 2. 课堂探究习题 探究一：概念辨析题 判断下列行为属于自尊、自卑、自负还是虚荣，并简要说明理由。 （1）小明学习成绩一般，总觉得自己一无是处，不敢参与班级活动。 （2）小红考试取得进步，不骄傲自满，正视自己的不足，继续努力学习。 （3）小刚家境较好，经常攀比名牌服饰，刻意炫耀自己，博取他人关注。 （4）小亮稍有成绩就目中无人，看不起身边努力的同学。 探究二：情境分析题 情境：课间时间，同学小林因为身材微胖，被同桌当众嘲笑、起侮辱性绰号，小林又生气又自卑，不敢反驳，默默忍受。 （1）同桌的行为侵犯了小林的什么权利？违背了什么道德要求？ （2）小林的做法是否正确？请结合自尊的知识分析原因。 （3）请你告诉小林，面对此类情况应该如何坚守自尊、理性维权？ 探究三：小组讨论问答题 结合本节课所学知识，谈谈青少年为什么要做到“行己有耻”？行己有耻与自尊之间有什么内在联系？ 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 1. 基础过关习题 一、单项选择题（10题） 1. 自尊是人格的核心组成部分，下列关于自尊的说法正确的是（） ①自尊是自我尊重、自我爱护 ②自尊不允许他人歧视、侮辱自己 ③自尊就是事事追求完美 ④自尊是积极健康的心理状态 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. “知耻近乎勇”，这句话告诉我们自尊的人能够（） A. 知错就改，坚守道德底线 B. 妄自菲薄，贬低自我价值 C. 骄傲自大，高估自身能力 D. 攀比炫耀，追求表面荣光 3. 下列属于虚荣心理的是（） A. 正视自身缺点，主动改进不足 B. 为了面子，借钱买名牌手机炫耀 C. 踏实努力，凭借实力获得认可 D. 做错事情主动道歉承担责任 4. 自卑的人往往会（） A. 客观看待自己的优缺点 B. 轻视自己，看不到自身价值 C. 自信乐观，勇于挑战自我 D. 骄傲自满，看不起他人 5. 自尊的人最看重自己的（） A. 金钱财富 B. 外在容貌 C. 人格尊严 D. 人际关系 6. 当他人无意中指出自己的错误时，自尊的人会（） A. 恼羞成怒，反驳他人 B. 虚心接受，积极改正 C. 视而不见，置之不理 D. 记恨他人，伺机报复 7. 下列关于自尊与尊重他人的关系，说法正确的是（） A. 自尊只需尊重自己，无需尊重他人 B. 尊重他人是自尊的内在要求 C. 自尊和尊重他人毫无关联 D. 尊重他人就会失去自我自尊 8. 自负与自尊的本质区别是（） A. 是否认可自己的价值 B. 是否敢于面对挑战 C. 是否客观、理性认知自我 D. 是否获得他人认可 9. 青少年培养自尊品质，有利于（） ①完善自我人格 ②树立正确的是非观 ③获得他人的尊重与认可 ④杜绝一切错误行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 践行“行己有耻”的自尊要求，我们需要做到（） ①有知耻之心，明辨是非善恶 ②触碰底线的事情坚决不做 ③主动改正自身不良行为 ④随心所欲，放纵自我言行 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、判断题（5题，正确打√，错误打×） 1. 自尊就是高傲自大、看不起别人。（） 2. 有羞耻心的人，才会拥有真正的自尊。（） 3. 虚荣是追求表面光彩，不属于真正的自尊。（） 4. 自卑和自负都是不健康的心理，不利于个人成长。（） 5. 为了维护自尊，可以无视他人的尊严和权利。（） 2. 能力提升习题 一、材料分析题 材料一：陶渊明为官期间，不愿为了俸禄迎合权贵、卑躬屈膝，毅然辞官归隐，坚守自己的人格底线，活出了尊严与风骨。 材料二：七年级学生小宇，总觉得自己成绩不好、长相普通，处处不如别人，课堂上不敢发言，不敢参与集体活动，整日闷闷不乐，变得极度自卑。 （1）材料一中陶渊明的行为体现了怎样的品质？结合自尊知识谈谈你的理解。 （2）材料二中小宇的心理会带来哪些危害？请你为小宇走出自卑、树立自尊提出三条合理建议。 二、辨析题 有人说：“自尊就是凡事争强好胜，事事都要比别人优秀，得到他人夸赞就是有自尊。”请你对该观点进行辨析。 3. 拓展实践习题 青春成长路上，自尊是我们必备的品质。请结合自身校园生活、家庭生活实际，撰写一篇简短的感悟短文，题目《做自尊的少年》，字数200字左右，谈谈你如何在生活中践行自尊、坚守底线、尊重他人。 习题参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题答案 （1）自我尊重；健康良好 （2）知廉耻；明是非 （3）知耻 （4）轻视自己、看不到自身优点；高估自己、目中无人；不属于 2. 选择题答案 （1）C （2）A 3. 简答题答案 ①自尊能帮助青少年正确认知自我，接纳自身优缺点，塑造健全人格；②能让我们知耻明礼，坚守道德底线，规范自身言行；③助力我们赢得他人的尊重与认可，建立良好人际关系；④激发自我成长动力，主动完善自我、提升个人素养，助力青春成长。 （二）课中探究案答案 1. 概念辨析题答案 （1）自卑。理由：小明过度否定自我，看不到自身优点，轻视自己，是典型的自卑心理。 （2）自尊。理由：小红正视自我、不骄不躁，能够正确认知自我、积极进取，坚守做人本色，是健康的自尊表现。 （3）虚荣。理由：小刚刻意攀比炫耀、追求表面光鲜，只为博取他人关注，是虚假的荣耀追求，属于虚荣心理。 （4）自负。理由：小亮高估自我、目中无人，轻视他人，盲目自大，属于自负心理。 2. 情境分析题答案 （1）侵犯了小林的人格尊严权（名誉权）；违背了尊重他人、文明友善的道德要求。 （2）不正确。自尊的人懂得维护自身人格尊严，面对他人的歧视与侮辱，一味忍让会纵容他人的不当行为，也会自我否定，丧失自尊，不利于自身心理健康成长。 （3）①勇敢制止同桌的不当行为，明确告知对方其行为错误；②学会自我尊重、自我接纳，不因为他人的评价否定自己；③若对方拒不改正，可告知老师、家长，寻求帮助，理性维护自身尊严；④始终坚守自尊底线，不卑不亢做人。 3. 小组讨论问答题答案 原因：行己有耻是为人处世的道德底线，青少年明辨是非、知耻改错，才能规范自身言行，规避不良行为。联系：知耻是自尊的重要表现，真正自尊的人，必然有羞耻之心，能够坚守道德底线、知错能改；不懂羞耻、肆意妄为的人，无法拥有真正的自尊，坚守行己有耻是践行自尊的核心要求。 （三）课后巩固案答案 1. 基础过关习题答案 一、单项选择题 1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.B 7.B 8.C 9.A 10.A 二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 2. 能力提升习题答案 一、材料分析题 （1）体现了坚守自尊、坚守人格底线、不卑不亢的高尚品质。自尊的人最看重自己的人格尊严，不向权贵卑躬屈膝，不贪图名利舍弃本心，始终坚守做人的原则与底线，维护自身人格独立与尊严，这是真正自尊的体现。 （2）危害：自卑会让自我否定、丧失自信，封闭自我、脱离集体，阻碍个人成长，不利于健全人格养成，影响身心健康和人际关系。建议：①客观全面认识自己，发现自身优点与特长，接纳自我；②积极参与集体活动，锻炼自我，积累成功体验；③正视自身不足，主动改进，不盲目自我否定，树立正确的自我认知。 二、辨析题 该观点错误。①自尊是自我尊重、自我爱护，不卑躬屈膝、不允许他人歧视侮辱，是理性的自我认可，并非争强好胜、盲目攀比；②事事追求比别人优秀、依赖他人夸赞，是虚荣的表现，而非自尊；③真正的自尊是正视自我优缺点，踏实提升自我，坚守人格底线，无需刻意攀比、博取他人认可；④争强好胜、过度渴求夸赞，容易滋生虚荣、自负心理，违背自尊的本质。 3. 拓展实践习题参考范文 做自尊的少年 自尊是青春最珍贵的底色，是我们立身做人的根本。作为新时代初中生，我深知自尊不是高傲自大，也不是虚荣攀比，而是懂得自我尊重、坚守底线、知错能改。生活中，我会客观看待自己的优缺点，不因为成绩波动自我否定，也不因为小小进步骄傲自满。做错事情主动认错、及时改正，坚守行己有耻的底线。同时，我明白自尊与尊重他人密不可分，我会尊重同学、礼貌待人，不嘲笑他人短处、不轻视他人成果。今后，我会始终坚守自尊本心，以自律、自强、谦逊的姿态成长，做有尊严、有修养、有底线的青春少年。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $