山东省济宁市金乡县等五区县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 以“人与自然和谐共处”为主题，整合语言积累、整本书阅读、古诗文与现代文阅读及写作，情境贯穿环保与文化，适配八年级期末测评，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/23分|字音字形、成语标点、病句修改、《昆虫记》阅读、古诗文默写|创设环保社团分享会、科普文化节情境，如蟋蟀“歌唱担当”称号选配，融合整本书阅读与语言实践| |阅读与鉴赏|4篇/47分|王安石《北陂杏花》、《战国策》选段、《山前该有一棵树》《黄河路过玛曲》|跨文本对比（陆游与王安石咏物诗情感差异），人文与生态结合（玛曲湿地“黄河之肾”隐喻、胡杨树象征）| |写作|1题/50分|话题作文“人对自然的承诺”|引导联系垃圾分类、植树等生活实际，体现思维能力与审美创造，强化生态责任意识|

2025--2026学年第二学期期末教学质量调研 八年级语文参考答案 （温馨提示：答案仅供参考，如有异议，阅卷组酌情处理） 一、积累与运用（23分） 1.（2分）C 2.（2分）A 3.（2分）D 4.（2分）在山的生态保护与修复方面，交出了一份份亮眼的答卷。 5.（1）（2分）A （2）（4分）【示例1】我选择的昆虫：蟋蟀（1分）我为它选定的称号：歌唱担当（1分） 理由：春日暖阳下，田间地头的蟋蟀奏响交响曲；夏夜静谧时，树蟋蟀唱起小夜曲。昼间与夜间蟋蟀接力鸣唱，平分盛夏时光，堪称当之无愧的“歌唱担当”。（2分） 【示例2】我选择的昆虫：蝈蝈（1分）。我为它选定的称号：颜值担当（1分） 理由：蝈蝈通体嫩绿，身侧点缀淡白色丝带，体态匀称修长，两片大翼轻如薄纱、美若蝉翼，在昆虫世界中可谓名副其实的“颜值担当”。（2分） 【示例3】我选择的昆虫：圣甲虫（1分）。我为它选定的称号：勤劳担当（1分） 理由：圣甲虫以滚粪球为食，总是不辞辛劳地推动着比自己身体还大的圆球。它用后腿搂住粪球，前腿撑地，头朝下、臀悬空，倒退着运送“口粮”，坚持不懈、从不言弃，堪称昆虫界的“勤劳担当”。（2分） （3）（3分）我希望你们能保持对大自然的好奇心和探索欲，尊重和敬畏每一个生命，培 养耐心和细致入微的观察力。（符合题意，言之有理即可，共3分） 6.（6分）①青山横北郭 ②吾庐独破受冻死亦足 ③两鬓苍苍十指黑 ④抟扶摇而上者九万里 ⑤竹径通幽处 ⑥禅房花木深 （每空1分，添字、漏字、错别字0分，共6分） 二、阅读与鉴赏（47分） （一）古诗（6分） 7.（2分）C 【解析】意象象征写反，北陂临水僻静，代表清幽隐逸之地；南陌路边车马繁杂，代表喧嚣俗世、追名逐利的官场。 8.（4分）陆游以梅自喻，梅花零落被碾成泥土，香气依然不变，表达了诗人屡遭打击却坚守节操、孤高自守的情感（2分）；王安石以杏花自比，杏花宁愿被春风吹落如雪花般飘散，也不愿在路边被碾成尘土，表达了诗人甘愿隐居、鄙视官场、绝不与世俗同流合污的志向（2分）。 （2） 古文（14分） 9.（2分）D 【解析】文中的“之”是助词“的”，而《马说》中“策之不以其道”的“之”是代词，代指千里马，二者用法和意义不同。 10.（2分）B【解析】全文是赵威后接连发问、自主阐发观点，并非“问而不答、问而无答”；使者只在开头反问一句，后文全程没有作答环节。 11.（3分）B D F （每处1分，作答超过三处不给分） 12.（3分）【参考译文】我奉齐王的使命出使赵国拜见威后，如今您不先问候大王却先问收成和百姓，难道是把低贱的放前面，把尊贵的放在后面吗？ 13.（4分）“本”指岁和民（收成和百姓），“末”指王(君)。（2分）要以民为本，重用贤士才能使国家发展壮大。（2分） （三）阅读（12分） 14.（2分）C 15.（2分）C 【解析】文中孩子们虽渴望树、渴望绿色，但并没有表现出“对这片土地的厌倦”。 16.（4分）（1）“该”字意为应该、理所当然；文中指孩子们认为山前应该要有一棵树（1 分）；既写出矿区环境荒凉缺绿的现实，也深切流露出孩子们对树的渴望、对生机和美好家园的向往。（1 分）。 （2）运用神态、动作描写（细节描写）（1 分），生动形象地写出众人干渴难耐却舍不得动用浇树的甜水，饱含大家对胡杨树成活的殷切期盼（1 分）。 17.（4分）①这句话指一口水只能解决一时的口渴，一棵树却能长久地带给人们绿荫，带来生机，带来希望；②对漂泊在外的父辈而言，树是故乡的象征，寄托着浓浓的思乡之情；③树象征着对美好生活的向往，是滋养心灵、指引方向的精神力量。④在荒凉的环境中，胡老师如大树一般，在艰苦环境里陪伴并引领孩子，深远地影响了他们的一生。 （评分建议：符合题意，言之有理，答出任意两点即可，共4分） （四）阅读（15分） 18.（2分）C 【解析】文中第⑥段明确写道：“源源不竭的水源赐予她巨大的力量”，让她不再惧怕艰险。黄河的欢欣激越源于“水源”的滋养，而非“大桥”的赋予。 19.（3分）①登上（尼玛梁）山梁 ②河流往复，湿地广阔（水草丰茂，牛羊肥壮） ③ 振奋（感动） 20.（3分）【示例1】运用了比喻的修辞手法（1分）。将黄河比作“细细的白色飘带”，生动形象地写出了黄河上游水流的清澈、柔美与蜿蜒之态（1分）。表达了作者对黄河上游独特景致的喜爱与赞美之情（1分）。 【示例2】运用了拟人的修辞手法（1分）。“缓缓舞动”赋予黄河人的动作，写出了黄河舒缓温柔的动态美（1分）。表达了作者对黄河上游独特景致的喜爱与赞美之情（1分）。 【示例3】运用了拟人的修辞手法（1分）。“捧”字将草原人格化，仿佛草原温柔地托举起云朵，既写出了云朵低垂、触手可及的草原特色，又营造出一种宁静、圣洁、充满诗意的氛围，与后文黄河“缓缓舞动”的柔美姿态相互映衬（1分）。表达了作者对黄河上游独特自然风光的沉醉与赞美（1分）。 21.（3分）引用《黄河大合唱》中的歌词，是为了突出黄河给人的固有印象，即黄河是咆哮的、凶猛的（1分）；这与后文描述的黄河在玛曲的温柔、舒缓形成鲜明对比，从而突出了玛曲黄河的独特性（1分）；同时借助歌词拉近与读者的距离，丰富了文章的文化内涵（1分）。 22. （4分）语言特色（2分）： 【甲】运用比喻、拟人手法，如“新生的婴儿”“一边走，一边摸索，一边成长”，语言清新柔美、细腻生动。 【乙】运用四字短语和排比句式，如“挟而不服，压而不弯”“不平则呼，遇强则抗”，语言雄浑有力、铿锵有气势。 黄河形象（2分）： 【甲】将玛曲黄河比作“新生的婴儿”，突出其本真柔美、充满生机、慢慢汇聚成长的特点。【乙】写出壶口黄河博大宽厚、刚毅不屈、勇往直前、奋勇抗争的品格。 三、写作（50分） 24.【评分标准】：按照山东省中考试题评分标准执行。 作文评分建议 （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 10分 一等（10～8分） 二等（7～5分） 三等（4～2分） 四等（1～0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）未补全题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $■ ■ 八年级语文答题卡 姓名： 班级： 学校： 贴条形码区 准考 证号 1.考生答题前，先将条形码贴在条形码区，并将本人班级、姓名、考号填写在相应位置。 注 2. 答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写；选择题填涂时，必须用2B铅笔按图示一规范填涂。 填 正确填涂 意3.严格按照题号在答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试卷上答题无效。 事4.保持答题卡清洁完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、修正纸和修正带。 错误填涂 项5。若考生未按上述要求填写答题，影响评分结果，后果自负。 例M宁[们 此栏考生禁填缺考☐ 选择题（每题2分，共20分） ■1[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 2 CA]CB]CC]CD] 10 CA]CB]CC]CD 3[A][B][C][D] 14CA][B][C][D] 5.1[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] ■7[A][B][C][D] 18 CA]CB]CC]CD] 非选择题（共100分） 4. （2分) 5.(4分)(2)我选择的昆虫： 我为它选定的称号： 理由： (3分)(3) 6. (6分)①】 ② ③ ④ ⑤ ⑥ 8.(4分) 11.(3分) 第1页共4页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 12.(3分) 13.(4分) 16.(4分)(1) (2) 17.(4分) 19.(3分)① ② ③ 20.(3分) 21.(3分) 22.(4分) 第2页共4页 八年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡上各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（23分） 盛夏如约而至，万物生机盎然。6.5世界环境日的环保理念长存心间，生态守护的脚步从未停歇。七月伊始，我校特开展“人与自然和谐共处”综合实践活动，诚邀全体同学踊跃参与，共护绿水青山。 【任务一：山海揽胜・语言积累】 为引领同学们感悟山河湖海的生态价值，体悟人与自然共生的意义，学校环保社团举办了主题分享会，不少同学对华夏山川与浩瀚海洋的生态奥秘产生了浓厚兴趣，请你阅读下面的分享文稿，完成相应题目。 巍巍大山，涵养万物。一座座矗立在华夏大地的山脉，是支撑中华民族繁衍生息的生态脊liánɡ，也是区域可持续发展的生命线。近年来，我国坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，在山的生态保护与修复方面，交出了亮眼的一份份答卷。在秦岭，大熊猫、朱鹮等物种的栖息地面积持续扩大，苍劲的树木粗壮挺拔【甲】在祁连山，退化的草原和湿地得到了有效修复，成群的马儿欢悦地驰chěnɡ。人们怀着对自然的敬畏之心，持续进行矿山生态修复，一座座曾土崩瓦解的矿山，如今也恢复了生机。 海洋，是生命的摇篮、万物的纽带。从肉眼难辨的浮游生物到令人惊叹的遨游巨鲸，从绚丽的珊瑚礁到神秘的海底火山，海洋以其无与伦比的多样性，构建起地球生命的繁华盛景。海洋，亦是联通世界【乙】促进发展的黄金纽带。无论是古代海上丝绸之路的悠悠驼铃，还是现代国际贸易航线的繁忙货轮，海洋始终在人类文明和经济发展中起着举足轻重的作用，海洋是名副其实的资源宝库。 1．下列加点字的注音和根据拼音写汉字全都正确的一项是（2分） A．矗立zhù 脊梁 苍劲jìnɡ 驰骋 B．矗立chù 脊粱 苍劲jìn 驰聘 C．矗立chù 脊梁 苍劲jìnɡ 驰骋 D．矗立zhù 脊粱 苍劲jìn 驰聘 2．文段中画横线的成语使用有误的一项是（2分） A．土崩瓦解 B．无与伦比 C．举足轻重 D．名副其实 3．文段中【甲】【乙】两处标点使用最恰当的一项是（2分） A．【甲】， 【乙】， B．【甲】； 【乙】， C．【甲】， 【乙】、 D．【甲】； 【乙】、 4．文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡的横线上。（2分） 【任务二：探秘自然·整本书阅读】 5．法布尔的《昆虫记》，如同一位有趣的挚友，带领我们聆听微小生命的絮语，探寻自然的奥秘。学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动请你参与完善。（9分） （1）下面是同学们为《昆虫记》拟写的宣传语，不恰当的一项是（2分） A．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 （2）同学们准备为蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫制作科普展板，请任选一种昆虫，从备选称号中选配恰当称谓，并结合《昆虫记》相关内容简述理由。（4分） 备选称号：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫： ▲ 我为它选定的称号： ▲ 理由： ▲ （3）读书分享活动中，同学们借助 AI 与法布尔展开跨时空对话。有同学提问：“对于热爱自然、想要探索昆虫世界的读者，您希望大家从《昆虫记》中获得哪些启示？”请结合自身阅读体验，代法布尔作答。（3分） 【任务三：诗咏自然·古诗词默写】 6．天地大美，藏于山河，凝于诗文。让我们漫步诗苑，赏景致、悟情怀，探寻经典意蕴。（6分） “① ▲ ，白水绕东城”让我们遇见山水相映的自然之景（李白《送友人》）；“何时眼前突兀见此屋，② ▲ ”让我们遇见杜甫忧国忧民的济世之怀（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）；“满面尘灰烟火色，③ ▲ ”让我们遇见底层百姓劳苦生存之艰（白居易《卖炭翁》）；“水击三千里，④ ▲ ，去以六月息者也”让我们遇见大鹏击水翱翔、万物同息的磅礴逍遥之势（《北冥有鱼》）；“⑤ ▲ ，⑥ ▲ ”让我们遇见禅院花木扶疏的幽深之境（常建《题破山寺后禅院》）。 二、阅读与鉴赏（47分） （一）阅读下面这首诗，完成7～8题。（6分） 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】这首诗是王安石贬居江宁之后所作，是他晚年心境的写照。 7．下列对诗歌的理解不恰当的一项是（2分） A．首句中的“绕”字精妙传神，既写出陂水蜿蜒的流势，又写出水与花相依的姿态。 B．前两句写景状物，满塘的春水围绕着杏花，岸上花与水中影交相辉映，娇媚动人。 C．诗中的“南陌”象征清幽的隐逸之地，“北陂”象征喧嚣的名利官场，形成对比。 D．诗人借杏花咏物抒怀，情感曲折有致，语言清新脱俗，堪称咏物诗中的绝妙佳作。 8．陆游《卜算子・咏梅》有言“零落成泥碾作尘，只有香如故”，本诗“绝胜南陌碾成尘”与之语意相近、情志有别，请结合诗句简要分析二者情感差异。（4分） （二）阅读下面的文字，完成9～13题。（14分） 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁①亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 乃进而问之曰：“齐有处士②曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者也，何以至今不业③也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子④无恙耶？彻其环瑱⑤至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？於陵子仲尚存乎？是其为人也上不臣于王下不治其家中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？” （选自《战国策·齐策》） 【注释】①岁：年成，收成。②处士：有才能有道德而隐居不仕的人。③业：使之做官而成就功业。④北宫之女婴儿子：北宫，复姓。婴儿子是人名。⑤环瑱（tiàn）：古代垂挂在冠冕两侧的玉质饰物。 9．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（2分） A．“说”同“悦”，愉快、高兴，与《论语》中“不亦说乎”中的“说”意思相同。 B．“衣”用作动词，意为“给衣穿”，与“不独子其子”中第一个“子”用法相同。 C．“独”指老而无子，与“鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养”中的“独”意思相同。 D．“之”为助词“的”，与《马说》中“策之不以其道”中的“之”用法和意义相同。 10．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．赵威后先问收成与百姓状况，最后才问齐王，充分显示了她作为政治家的民本思想。 B．全文围绕“民”字，以赵威后问话一贯到底，却问而不答、问而无答、问而不必答。 C．从赵威后对齐国使者的批评中，我们可以了解到她重用贤人、赏罚分明的政治见解。 D．辅佐齐国理政的三位贤士未得重用，威后以“无恙耶”发问，弦外之音是诘责齐王。 11．文中划横线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 （3分） 是其为A人也B上不臣C于王D下不治E其家F中不索G交诸侯 12．将文中的划波浪线句子翻译成现代汉语。（3分） 臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？ 13．“故有舍本而问末者耶？”一句中，“本”“末”各指什么？赵威后认为怎样做才能使一个国家发展壮大？（4分） （三）阅读下面文章，完成14～17题。（12分） 山前该有一棵树 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水①浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。大人们沿着胡杨树四周挖了一个很大的坑，树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑯它实在太高大了，拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 【注】①新疆部分地区曾因地理环境原因，存在水质偏咸、偏苦或含有杂质的情况。“甜水”是当地群众对安全、洁净、口感良好的自来水的亲切称呼。 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （2分） A．小说开头以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时直接表现了矿区荒凉的环境。 B．第⑨段回忆山下的胡杨树，既写出树的生机与孤独，又为后文移栽情节做了合理的铺垫。 C．胡老师“眼眶有些红”，既是为学生的言行而感动，也是为自己艰苦的生活环境而感伤。 D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。 15．文中多次出现“石头”。下列对“石头”在文中的作用分析不正确的一项是（2分） A．“石头”交代了矿区荒凉的自然环境，如“裸山”等，为故事展开提供了背景。 B．“石头”与“树”形成对比，突出了绿色与生命的珍贵，强化了孩子们的期盼。 C．“石头”象征着矿区生活的单调与枯燥，同时暗示了孩子们对这片土地的厌倦。 D．“石头”的反复出现，强化了环境的荒凉感，反衬出胡杨树带来的生机与希望。 16．请结合语境，按要求赏析划线句子。（4分） （1）我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”（赏析加点字） （2）人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。（从描写的角度赏析句子） 17．小说结尾写道：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请谈谈你的理解。（4分） （四）阅读下面的文章，完成18～22题。（15分） 黄河路过玛曲 马宇龙 ①古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，我就坐在这列火车上，我就是黄河的一波微澜。河水一头扎入甘南，又猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯。 ②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。 ③耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。想起少年时，一个朋友第一次去兰州看黄河，回来后逢人就念叨：黄河一点都不咆哮，就跟咱家门前那条河一模一样。可见，《黄河大合唱》中“黄河在咆哮”一句是何等深入人心，使人们忘记了黄河还有舒缓温柔的上游。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓舞动。要是当年朋友来到这里看一脉清流的黄河，他一定无法将它和想象中那条咆哮浑浊的黄河联系在一起。 ④这个一百八十度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。 ⑤顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。无数的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美。有人把这块湿地形象地称为“黄河之肾”。肾，是清除体内代谢产物，排出废物、毒物的重要器官。它还具有再吸收功能，可以保留住水分和其他有用物质，调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若，它维护着自然环境的稳定，在吐故纳新中绵延福祉，造福于人。 ⑥湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、神秘的，她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的水源赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。 ⑦站在桥上，我望见成群的牛羊，交错的雪山与湖泊，还有那些红色屋顶的房子。那是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱……这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。当地的一名青年告诉我，在玛曲的乡镇，凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段河流都有一名乡镇干部担任河长。青年是尼玛镇的干部，也是一名河长，每周都要巡河。他要想方设法拦住垃圾，不让一滴污水流入黄河，把一河清水放心地交给下游。他们都是真正热爱黄河的人。 ⑧千百年来，因为河流的阻隔，岸边百姓要想渡河完成贸易交流，常用的方法就是揪着马尾游过去。四十多年前，玛曲黄河大桥飞架河上，结束了玛曲人世代揪着马尾渡河的历史。一轮朝阳下，拱桥托日，美轮美奂。黄昏时分，夕阳渐渐西沉，坠入黄河，长河落日之景凝结起亘古的乡愁。四十多年后，又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长的大桥，让玛曲驶入了开放发展的快车道。桥通世界，桥连文明。因为桥，河水也收敛了不羁。 ⑨在桥上站了太久，我的裤脚被风鼓鼓吹起，我知道黄河已经翘首远方，催我出发了。我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。她走了，我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。 （有删改） 18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（2分） A．第③段写看黄河的经历，意在说明人们对黄河的印象常停留在“咆哮”，忽略了上游的舒缓。 B．第⑤段将湿地比作“黄河之肾”，说明了湿地在维护自然环境稳定、吐故纳新方面的作用。 C．第⑥段黄河与玛曲黄河大桥相遇后变得欢欣激越，是因为大桥给了她战胜艰险的勇气与力量。 D．第⑦段写河长每周巡河、拦住垃圾、不让污水流入黄河，表现了玛曲人对黄河的珍视与守护。 19．阅读文章，梳理文脉，将下面的表格补充完整。（3分） 行踪 所见之景 “我”的心情 ① ▲ 黄河蜿蜒，逶迤远去 惊奇 行至玛曲 ② ▲ 赞美 站在桥上 牛羊成群，山湖交错 ③ ▲ 20．结合文章内容，分析第③段画线句的表达效果。（3分） 在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓舞动。 21．文中第③段引用《黄河大合唱》中的歌词有什么作用？（3分） 22．下列两则材料在语言特色和描写黄河的形象特征方面有何不同。（4分） 【甲】从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、神秘的，她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。 ——马宇龙《黄河路过玛曲》 【乙】黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。 ——梁衡《壶口瀑布》 三、写作（50分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 对自然的承诺，不是一个人的“独行”，而是一代人的“同行”。它藏在每一次随手关灯里，藏在每一袋分类垃圾里，藏在每一棵种下的树苗里……当我们坚守这份承诺，自然便会以清风、碧水、沃土回应我们。人与自然的约定，从来都是以信为始，以守为终。 以上材料引发你怎样的思考与感悟？请以“人对自然的承诺”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①题目自拟，自选角度，自定立意，情感真挚； ②文体不限（诗歌除外），不得抄袭、套作； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 2 八年级语文试题 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $三、写作(50分) 200 400 第3页共4页 600 800 第4页共4页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡 姓名:___________________ 班级:___________________ 学校:____________________________ 贴 条 形 码 区 准考证号 注 意 事 项 1. 考生答题前,先将条形码贴在条形码区,并将本人班级、姓名、考号填写在相应位置。 2. 答题时,必须使用 0.5毫米的黑色墨水签字笔书写;选择题填涂时,必须用2B铅笔按图示规范填涂。 3. 严格按照题号在答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在草稿纸、试卷上答题无效。 4. 保持答题卡清洁完整,严禁折叠,严禁在答题卡上做任何标记,严禁使用涂改液、修正纸和修正带。 5. 若考生未按上述要求填写答题,影响评分结果,后果自负。 此栏考生禁填 缺考  填涂样例 正确填涂  错误填涂  选择题（每题2分，共20分）                             1     9      2     10      3     14      5.1     15      7     18     非选择题（共100分） 4.（2分） 5.（4分）（2）我选择的昆虫： 我为它选定的称号： 理由： （3分）(3) 6.（6分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 8.（4分） 11.（3分） 12.（3分） 13.（4分） 16.（4分）（1） （2） 17.（4分） 19.（3分）① ② ③ 20.（3分） 21.（3分） 22.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第 1 页 共 1 页 第3页 共4页 第1页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $三、写作(50分) 200 600八年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本卷和答题卡一并 交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级、准考证号和座号填 写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用05毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡上各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案： 不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（23分) 盛夏如约而至，万物生机盎然。65世界环境日的环保理念长存心间，生态守护的脚步 从未停歌。七月伊始，我校特开展“人与自然和谐共处”综合实践活动，诚邀全体同学踊 跃参与，共护绿水青山。 【任务一：山海揽胜·语言积累】 为引领同学们感悟山河湖海的生态价值，体悟人与自然共生的意义，学校环保社团举 办了主题分享会，不少同学对华夏山川与浩瀚海洋的生态奥秘产生了浓厚兴趣，请你阅读 下面的分享文稿，完成相应题目。 巍巍大山，涵养万物。一座座矗立在华夏大地的山脉，是支撑中华民族繁衍生息的生 态脊1iá9，也是区域可持续发展的生命线。近年来，我国坚持山水林田湖草沙一体化保 护和系统治理，在山的生态保护与修复方面交出了亮眼的一份份签卷。在秦岭，大熊猫、 朱鹮等物种的栖息地面积持续扩大，苍劲的树木粗壮挺拔【甲】在祁连山，退化的草原和 湿地得到了有效修复，成群的马儿欢悦地驰chěg。人们怀着对自然的敬畏之心，持续进 行矿山生态修复，一座座曾土崩瓦解的矿山，如今也恢复了生机。 海洋，是生命的摇篮、万物的纽带。从肉眼难辨的浮游生物到令人惊叹的遨游巨鲸， 从绚丽的珊瑚礁到神秘的海底火山，海洋以其无与伦比的多样性，构建起地球生命的繁华 盛景。海洋，亦是联通世界【乙】促进发展的黄金纽带。无论是古代海上丝绸之路的悠悠 驼铃，还是现代国际贸易航线的繁忙货轮，海洋始终在人类文明和经济发展中起着举足轻 重的作用，海洋是名副其实的资源宝库。 1.下列加点字的注音和根据拼音写汉字全都正确的一项是(2分) A.矗立zhù 脊梁 苍劲jing 驰骋 B.矗立chù 脊梁 苍劲jin 驰聘 八年级语文试题第1页共8页 C.矗立chù 脊梁 苍劲jing 驰骋 D.矗立zhù 脊粱 苍劲j1n 驰聘 2.文段中画横线的成语使用有误的一项是(2分) A.土崩瓦解 B.无与伦比 C.举足轻重 D.名副其实 3.文段中【甲】【乙】两处标点使用最恰当的一项是(2分) A.【甲】，【乙】， B.【甲】： 【乙】， C.【甲】， 【乙】、 D.【甲】； 【乙】、 4.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡的横线上。(2分) 【任务二：探秘自然整本书阅读】 5.法布尔的《昆虫记》，如同一位有趣的挚友，带领我们聆听微小生命的絮语，探寻自然 的奥秘。学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三 项创意活动请你参与完善。(9分) (1)下面是同学们为《昆虫记》拟写的宣传语，不恰当的一项是(2分) A.读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 B.赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C.走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D.生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 (2)同学们准备为蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫制作科普展板，请任选一种昆虫，从备选称号 中选配恰当称谓，并结合《昆虫记》相关内容简述理由。(4分) 备选称号：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫： 我为它选定的称号： 理由： (3)读书分享活动中，同学们借助A虹与法布尔展开跨时空对话。有同学提问：“对 于热爱自然、想要探索昆虫世界的读者，您希望大家从《昆虫记》中获得哪些启示？”请 结合自身阅读体验，代法布尔作答。(3分) 【任务三：诗咏自然·古诗词默写】 6.天地大美，藏于山河，凝于诗文。让我们漫步诗苑，赏景致、悟情怀，探寻经典意蕴。 (6分) “① 白水绕东城”让我们遇见山水相映的自然之景（李白《送友 人》）：“何时眼前突兀见此屋，②▲ ”让我们遇见杜甫忧国忧民的济世 之怀（杜甫《茅屋为秋风所破歌》)：“满面尘灰烟火色，③ ”让我们 遇见底层百姓劳苦生存之艰（白居易《卖炭翁》）；“水击三千里，④ 去以六月息者也”让我们遇见大鹏击水翱翔、万物同息的磅礴逍遥之势(《北冥有鱼》)： “⑤ (6) ”让我们遇见禅院花木扶疏的幽深之境（常 建《题破山寺后禅院》)。 八年级语文试题第2页共8页 二、阅读与鉴赏(47分) (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。(6分) 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注】这首诗是王安石贬居江宁之后所作，是他晚年心境的写照。 7.下列对诗歌的理解不恰当的一项是(2分) A.首句中的“绕”字精妙传神，既写出陂水蜿蜒的流势，又写出水与花相依的姿态。 B.前两句写景状物，满塘的春水围绕着杏花，岸上花与水中影交相辉映，娇媚动人。 C.诗中的“南陌”象征清幽的隐逸之地，“北陂”象征喧嚣的名利官场，形成对比。 D.诗人借杏花咏物抒怀，情感曲折有致，语言清新脱俗，堪称咏物诗中的绝妙佳作。 8.陆游《卜算子咏梅》有言“零落成泥碾作尘，只有香如故”，本诗“绝胜南陌碾成尘” 与之语意相近、情志有别，请结合诗句简要分析二者情感差异。(4分) (二)阅读下面的文字，完成9~13题。(14分) 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁①亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无 恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，令不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？” 威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 乃进而问之曰：“齐有处士②曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦 食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者也，何以至今不业®也？叶阳子无恙乎？是 其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫 之女婴儿子无恙耶？彻其环填至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至 今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？於陵子仲尚存乎？是其为人 也上不臣于王下不治其家中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？” (选自《战国策·齐策》) 【注释】①岁：年成，收成。②处士：有才能有道德而隐居不仕的人。③业：使之做 官而成就功业。④北宫之女婴儿子：北宫，复姓。婴儿子是人名。⑤环填(tiàn)：古代垂 挂在冠冕两侧的玉质饰物。 9.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（2分) A.“说”同“悦”，愉快、高兴，与《论语》中“不亦说乎”中的“说”意思相同。 B.“衣”用作动词，意为“给衣穿”，与“不独子其子”中第一个“子”用法相同。 C.“独”指老而无子，与“鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养”中的“独”意思相同。 D.“之”为助词“的”，与《马说》中“策之不以其道”中的“之”用法和意义相同。 八年级语文试题第3页共8页 10.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.赵威后先问收成与百姓状况，最后才问齐王，充分显示了她作为政治家的民本思想。 B.全文围绕“民”字，以赵威后问话一贯到底，却问而不答、问而无答、问而不必答。 C.从赵威后对齐国使者的批评中，我们可以了解到她重用贤人、赏罚分明的政治见解。 D.辅佐齐国理政的三位贤士未得重用，威后以“无恙耶”发问，弦外之音是诘责齐王。 11.文中划横线句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 (3分) 是其为A人也B上不臣C于王D下不治E其家F中不索G交诸侯 12.将文中的划波浪线句子翻译成现代汉语。(3分) 臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？ 13.“故有舍本而问末者耶？”一句中，“本”“末”各指什么？赵威后认为怎样做才能 使一个国家发展壮大？(4分) (三)阅读下面文章，完成14~17题。(12分) 山前该有一棵树 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由 于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起 名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年 级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问 什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造 原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是 喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正千着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就 在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母 们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶 上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭…” 听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房 顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师 是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人 的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦 泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不 千了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树， 心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 八年级语文试题第4页共8页 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给 我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜 安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边 来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写 大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人…我爹是河南人，他给我讲了门前大 桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有 的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树…还有一棵最茁壮的胡 杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路 过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天， 它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独， 美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移 到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ①胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ②同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ③大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水①浇灌。胡老师被 我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ④没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派 了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。 ⑤那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有 一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前 指引着我们回家。大人们沿着胡杨树四周挖了一个很大的坑，树根终于露了出来，大人们 就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚 上大爬犁。 ⑥它实在太高大了，拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在 后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑦胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。 它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮 的树千，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个 节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己千裂的嘴唇。 ⑧一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 (选自《北京文学》，有删改) 【注】①新疆部分地区曾因地理环境原因，存在水质偏咸、偏苦或含有杂质的情况。“甜 水”是当地群众对安全、洁净、口感良好的自来水的亲切称呼。 八年级语文试题第5页共8页 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（2分) A.小说开头以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时直接表现了矿区荒凉 的环境。 B.第⑨段回忆山下的胡杨树，既写出树的生机与孤独，又为后文移栽情节做了合理的 铺垫。 C.胡老师“眼眶有些红”，既是为学生的言行而感动，也是为自己艰苦的生活环境而 感伤。 D.小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者 的思考。 15.文中多次出现“石头”。下列对“石头”在文中的作用分析不正确的一项是（2分) A.“石头”交代了矿区荒凉的自然环境，如“裸山”等，为故事展开提供了背景。 B.“石头”与“树”形成对比，突出了绿色与生命的珍贵，强化了孩子们的期盼。 C.“石头”象征着矿区生活的单调与枯燥，同时暗示了孩子们对这片土地的厌倦。 D.“石头”的反复出现，强化了环境的荒凉感，反衬出胡杨树带来的生机与希望。 16.请结合语境，按要求赏析划线句子。(4分) (1)我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”（赏析加点字） (2)人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 (从描写的角度赏析句子) 17.小说结尾写道：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意 蕴丰富，请谈谈你的理解。(4分) (四)阅读下面的文章，完成18~22题。(15分) 黄河路过玛曲 马宇龙 ①古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇 原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，我就坐在这列火车上，我就是黄河的一波微澜。 河水一头扎入甘南，又猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯。 ②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。 ③耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一—像剑一 样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。想起少年时，一个朋友 第一次去兰州看黄河，回来后逢人就念叨：黄河一点都不咆哮，就跟咱家门前那条河一模 一样。可见，《黄河大合唱》中“黄河在咆哮”一句是何等深入人心，使人们忘记了黄河 还有舒缓温柔的上游。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓舞动。要 是当年朋友来到这里看一脉清流的黄河，他一定无法将它和想象中那条咆哮浑浊的黄河联 系在一起。 八年级语文试题第6页共8页 ④这个一百八十度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水 东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西 流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。 ⑤顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温。由源头的涓涓细流一路 抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。无数的 支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美。有人把这块湿地形 象地称为“黄河之肾”。肾，是清除体内代谢产物，排出废物、毒物的重要器官。它还具 有再吸收功能，可以保留住水分和其他有用物质，调节人体内部的平衡。湿地的作用正与 之相若，它维护着自然环境的稳定，在吐故纳新中绵延福祉，造福于人。 ⑥湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生 的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、神秘的，她一边走，一边摸索，一边成长，一路 吸纳各个支流，在这里终成大河。她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。这 是不是她遇见的第一座大桥，我不清楚。但她的欢欣，她的激越，早已被那不停歌的哗哗 声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更 美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的水源赐予她巨大的力量，从 此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。 ⑦站在桥上，我望见成群的牛羊，交错的雪山与湖泊，还有那些红色屋顶的房子。那 是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱… 这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹 向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱 疼惜。当地的一名青年告诉我，在玛曲的乡镇，凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段 河流都有一名乡镇干部担任河长。青年是尼玛镇的千部，也是一名河长，每周都要巡河。 他要想方设法拦住垃圾，不让一滴污水流入黄河，把一河清水放心地交给下游。他们都是 真正热爱黄河的人。 ⑧千百年来，因为河流的阻隔，岸边百姓要想渡河完成贸易交流，常用的方法就是揪 着马尾游过去。四十多年前，玛曲黄河大桥飞架河上，结束了玛曲人世代揪着马尾渡河的 历史。一轮朝阳下，拱桥托日，美轮美奂。黄昏时分，夕阳渐渐西沉，坠入黄河，长河落 日之景凝结起亘古的乡愁。四十多年后，又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长 的大桥，让玛曲驶入了开放发展的快车道。桥通世界，桥连文明。因为桥，河水也收敛了 不羁。 ⑨在桥上站了太久，我的裤脚被风鼓鼓吹起，我知道黄河已经翘首远方，催我出发了。 我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。她走了，我成了广袤草原上一个白色的 点、一抹亮晶晶的水。 (有删改) 八年级语文试题第7页共8页 18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.第③段写看黄河的经历，意在说明人们对黄河的印象常停留在“咆哮”，忽略了 上游的舒缓。 B.第⑤段将湿地比作“黄河之肾”，说明了湿地在维护自然环境稳定、吐故纳新方面 的作用。 C.第⑥段黄河与玛曲黄河大桥相遇后变得欢欣激越，是因为大桥给了她战胜艰险的勇 气与力量。 D.第⑦段写河长每周巡河、拦住垃圾、不让污水流入黄河，表现了玛曲人对黄河的 珍视与守护。 19.阅读文章，梳理文脉，将下面的表格补充完整。(3分) 行踪 所见之景 “我”的心情 ① 黄河蜿蜒，逶迤远去 惊奇 行至玛曲 ② 赞美 站在桥上 牛羊成群，山湖交错 ③ 20.结合文章内容，分析第③段画线句的表达效果。(3分) 在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓舞动。 21.文中第③段引用《黄河大合唱》中的歌词有什么作用？(3分) 22.下列两则材料在语言特色和描写黄河的形象特征方面有何不同。(4分) 【甲】从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺松眼 里的一切都是新鲜的、神秘的，她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在 这里终成大河。 一一马宇龙《黄河路过玛曲》 【乙】黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯：不平则呼，遇强则抗，死地 必生，勇往直前。 —梁衡《壶口瀑布》 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，按要求作文。 对自然的承诺，不是一个人的“独行”，而是一代人的“同行”。它藏在每一次随手 关灯里，藏在每一袋分类垃圾里，藏在每一棵种下的树苗里…当我们坚守这份承诺，自 然便会以清风、碧水、沃土回应我们。人与自然的约定，从来都是以信为始，以守为终。 以上材料引发你怎样的思考与感悟？请以“人对自然的承诺”为话题，写一篇不少于 600字的文章。 要求：①题目自拟，自选角度，自定立意，情感真挚： ②文体不限（诗歌除外），不得抄袭、套作： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 八年级语文试题第8页共8页