第二十二讲 状物类文章阅读方法（讲义）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

暑假阅读提升 · 学生专用 状物类文章阅读方法 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《“会思考”的智能垃圾桶》 5 四、阅读理解练习 7 ★ 第一关·基础巩固 7 练习一：《“会呼吸”的透气跑鞋》 7 练习二：《“会翻译”的AI词典笔》 8 ★ 第二关·能力提升 10 练习三：《“会长大”的3D打印房子》 10 练习四：《“会唱歌”的非遗竹编音箱》 11 ★ 第三关·拓展挑战 13 练习五：《“会导航”的智能导盲杖》 13 练习六：《“会降温”的纳米防晒衣》 14 五、趣味延伸 16 六、课堂总结 16 【场景导入】 读一读：下面两位同学描写同一件“会发光的小台灯”，谁的写法更“状物”？为什么？ 同学A：这个小台灯很好看，我很喜欢。（只说“好看”“喜欢”，没写特点和写法） 同学B：台灯胖胖的，灯罩像一顶小帽子；一按开关，暖黄的光就淌出来，像把夕阳搬进了书房。它陪我写作业，也陪妈妈织毛衣。（写了外形、功能、还用了比喻，写出了“物”的模样与情） 同学A只会笼统夸，读不出台灯到底什么样、怎么好；同学B的答案会状物：先抓事物特点（胖胖的、暖黄的光），再理描写顺序（从外形到功能到陪伴），接着品描写方法（比喻“像小帽子”“像夕阳”），最后悟寄托情理（物与人之间的温情）。这就告诉我们：状物类文章，重在一个“抓”字——抓住特点、方法、情理——写不清特点，文章就空；悟不到情理，文章就浅。今天我们就来学习状物类文章的阅读方法。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 状物定义 三类对象 四种角度 观察顺序 描写方法 托物言志 四步法 五个失分点 一、什么是“状物类文章” 状物类文章，是以描写物体为主的文章（动物、植物、静物/器物），既要抓住事物特点，又要融入作者的情感或志向。 与写景、写人的区别：写景重环境氛围、写人重性格品质、状物重“物”的特点与寄托——写景写“地”、写人写“人”、状物写“物”而寄“情/理”。 二、三类常见状物对象 动物：写外形、习性、与人之间的故事（如小猫、蚕）。 植物：写外形、生长过程、品格象征（如梅花、青松）。 静物/器物：写外形、功能用途、来历故事（如闹钟、一盏灯、一件科技新品）。 三、四种描写角度 外形特点：颜色、形状、大小、材质、构造（“什么样”）。 生活习性/生长过程：动物怎么活动、植物怎么长（“怎么活”）。 功能用途：有什么用、带来什么便利（“有什么用”）。 来历故事：谁做的、怎么来的、背后的故事（“从哪来”，常藏主旨）。 四、观察与描写顺序 空间顺序：整体→部分、上→下、外→内、前→后。 时间顺序：生长变化、使用过程（如从早到晚、从小到老）。 逻辑顺序：从特点到功能、从物到情（由表及里）。 五、常用描写方法 多感官：看（形色）、听（声）、闻（味）、摸（质感）、想（联想）。 动静结合：静态外形 + 动态变化（如“风钻进鞋孔”）。 修辞手法：比喻、拟人让“物”活起来、亲切生动。 对比：新旧、前后比较，突出特点或变化。 六、借物喻人 / 托物言志 借物喻人：由物的特点，想到有同样品质的人（如由青松想坚守的人）。 托物言志：由物的特点，寄托作者的志向或道理（如由跑鞋想“进步不必惊天动地”）。 答题关键：由物及人、由物及理，不可脱离文本空谈。 七、状物四步法 第①步 抓事物特点：它最突出的样子、功能是什么？ 第②步 理描写顺序：作者按什么顺序观察描写（空间/时间/逻辑）？ 第③步 品描写方法：用了哪些角度、感官、修辞来写特点？ 第④步 悟寄托情理：写这“物”，为了赞美什么人、说明什么理？ 答题口诀：抓特点 → 理顺序 → 品方法 → 悟情理。 八、五个常见失分点 失分点一：只看外表不抓特点——笼统说“好看”，写不出独特处。 失分点二：找不准描写顺序——分不清整体部分、时间逻辑。 失分点三：分不清描写角度——把“功能”当“外形”，张冠李戴。 失分点四：读不出寄托情理——只写物，不悟人/理（托物言志落空）。 失分点五：答题不全——四步漏一，或例子不回扣特点。 温馨提示 读状物类文章记住四步法：①抓事物特点 ②理描写顺序 ③品描写方法 ④悟寄托情理；口诀：抓特点→理顺序→品方法→悟情理。提醒：先抓特点，再分角度，修辞为特点服务，最终落到寄托情理——这是做对状物题的根本（三类对象是范围、四种角度是抓手、观察顺序是脉络、描写方法是手段、借物喻人/托物言志是落点、五个失分点是学生最易摔的坑）。与L17-L21各讲的区别：L17写景类（系统分析景物）、L18写人类（系统分析人物）、L19修辞（系统分析修辞作用）、L20标点（系统分析标点运用）、L21关联词（系统分析句间逻辑）、本讲L22（系统分析物体特点与寄托情理——托物言志）！ 【例文精讲】 例文一：《“会思考”的智能垃圾桶》 清晨，小区门口多了几位“新邻居”——会分类的智能垃圾桶。它们不但能认出垃圾，而且会“开口”提醒：电池要进红桶，菜叶要进绿桶。 桶身装着“眼睛”——摄像头。只要有人靠近，它就亮起屏幕，用图示教你怎么分。李奶奶笑着说：“这桶，比我家孙子还耐心。” 最妙的是“称重换积分”。如果投对了，它就“叮”地记上一分；因为连着社区的“绿色账户”，所以攒够分能换香皂、纸巾。 雨天，桶盖自动合上，怕雨水泡了纸壳。无论刮风下雨，它都安静地守在路边，像一位不嫌脏的清洁工。 管理员叔叔说：“我虽然不用再翻桶，但是每天要看看数据。”他指指手机：“哪栋楼分得好，一眼就知道。” 我想，智能垃圾桶改变的，不只是扔垃圾这件小事。当科技钻进最不起眼的角落，钻进的，还有一座城市向“文明”迈出的细小步子。 放学时，我学着分了一回。桶子“嘀”地笑了：“分对了！”我忽然明白，所谓“智能”，不是冷冰冰的机器，而是把好习惯，悄悄种进每个人心里。 傍晚，几个孩子围着桶比谁积分多。夕阳把他们的影子拉得老长——科技，正把“垃圾分类”这件麻烦事，变成了童年的小游戏。 周末，爸爸带我去看后台。大屏上，整座小区的分类率跳成了绿色。他感慨：“从前靠人盯，现在靠数据。”一句话，道出了智慧城管最朴素的逻辑。 有一天桶子“罢工”了，屏幕黑着不说话。维修师傅很快就来，掀开桶盖换了个零件。他笑：“它也会累，也得有人疼。”我望着重新亮起的屏幕，忽然觉得，再聪明的“物”，也离不开背后那双温暖的手。 夜里，桶子又“叮”地响了一声，像在道晚安。李奶奶路过，顺手把空瓶投进去，屏幕亮起“谢谢您”。我站在窗前看那点微光，忽然明白：文明的样子，就藏在这些不起眼的小桶、小动作里。 问题：例文精讲——本文《“会思考”的智能垃圾桶》是一篇状物类文章。请完成： （1） 本文描写的主要对象是什么？它最突出的特点是什么（用文中的词或短语概括）？ （2） 作者是按怎样的顺序观察描写这只垃圾桶的（从整体到部分/从外形到功能/从早到晚）？请在文中找出依据。 （3） 第③段写“称重换积分”，作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）表现了它的“智能”？ （4） 文中哪些语句用了拟人写法（如“开口提醒”“叮地记上一分”“守在路边”）？这样写有什么好处？ （5）作者写智能垃圾桶，仅仅是在写一只桶吗？表达了怎样的情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“会呼吸”的透气跑鞋》 我的生日礼物，是一双会“呼吸”的透气跑鞋。鞋面布满细密的小孔，像无数张微张的嘴，风一吹就透着凉。 鞋底更神奇。它用一种“回弹”材料做成，踩下去软软的，弹起来轻轻的——每跑一步，都像被大地轻轻托了一下。 最妙的是“会呼吸”。夏天出汗，鞋里的网眼就把热气悄悄放走；因为面料能透气，所以脚心总保持干爽。 鞋带是“一拉就好”的。如果松了，拽一下扣环就紧；无论怎么跑跳，它都乖乖系着，不散不松。 爸爸说：“这鞋不光好看，更护膝盖。”他指着鞋底：“回弹好，落地就不震，跑久了腿不酸。” 我想，一双跑鞋藏着的，不只是一点科技。当“会呼吸”的材料裹住脚，裹住的，还有国货把“舒服”做到极心的用心。 体育课测验，我穿着它跑了全班第三。同学追着问：“你咋这么快？”我笑：“鞋帮我喘气呢！”一句话，把科技说成了童年的小翅膀。 傍晚，我把鞋刷得干干净净，摆在窗台晾。月光落在网眼上，像撒了一把银星星。妈妈笑：“看你爱惜的，像得了宝贝。” 周末，我和爸爸去爬山。石阶陡，鞋底却咬得稳稳的。登顶时，风从鞋孔钻进来，凉丝丝的——原来“会呼吸”，是能陪你走到更高的地方。 村里的老鞋匠看了我的跑鞋，直咂嘴：“从前纳鞋底靠针线，现在靠材料科学。”他补一句：“不管咋变，合脚、耐穿，才是好鞋的本分。”一句话，把新旧两代手艺，连在了一起。 如今，这双“会呼吸”的跑鞋，成了我每天放学后的期待。它提醒我：所谓进步，不一定惊天动地——让每一步都更轻、更稳，就是科技最温柔的样子。 运动会上，我穿着它冲过终点，鞋底稳稳咬住跑道。风从网眼钻过，凉凉的——那一刻，我懂了爸爸的话：好鞋不声不响，却把每一步都托住。原来“会呼吸”，也是会陪伴。 （1）本文描写的对象是什么？它最突出的特点是什么（用文中短语概括）？ （2）作者是从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）来写这双跑鞋的？请各举一例。 （3）第③段“因为面料能透气所以脚心总保持干爽”这句话写了跑鞋的什么功能？这样写有什么好处？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“像无数张微张的嘴”“被大地轻轻托了一下”“鞋帮我喘气呢”）？任选一处说说这样写的好处。 （5）读第⑥段“当会呼吸的材料裹住脚裹住的还有国货把舒服做到极致的用心”作者写跑鞋，寄托了怎样的情感或道理？ 练习二：《“会翻译”的AI词典笔》 表姐送我一支“会翻译”的AI词典笔。它瘦瘦长长，握在手里刚好；笔尖一碰书页，屏幕就亮起词语的意思。 最神的是“扫读翻译”。如果碰到不认识的英文，用笔轻轻一扫，它立刻读出发音，还给出例句。因为内置了词典，所以生词再也不怕。 它还能“听写”。我说一句中文，它就写成英文；无论多绕的口子，它都乖乖记下来，像一位耐心的同桌。 妈妈笑：“从前查词典翻半天，现在点一下就好。”她指指笔身：“这小东西，把图书馆装进了口袋。” 我想，词典笔帮到的，不只是背单词。当陌生的字母变成声音和意思，变轻松的，还有孩子对世界的好奇。 有回我在公园“扫”到一块英文指示牌，笔立刻念出：“小心地滑。”我暗暗吃惊——原来科技，能把看不懂的，变成看得懂的。 表姐视频时问我：“笔好用不？”我点头：“它不但教我单词，还教我敢开口。”一句话，把冰冷的工具，说成了陪伴。 傍晚，我把笔擦得亮亮的，插回笔套。台灯下，它安静躺着，像在养精蓄锐，等明天再陪我“闯”英文世界。 班里开了“用词典笔读原著”活动。我第一次读完了薄薄的英文绘本，那种“我也能行”的欢喜，至今记得。老师笑：“工具是桥，走过桥的是你自己。” 如今，这支“会翻译”的笔，成了我书包里的常客。它提醒我：所谓学习，不是死记硬背——让对的工具帮一把，路就宽了，信心也来了。 寒假，我带笔回老家，教表弟念英文儿歌。他跟着笔一句句学，笑得露出缺牙。姑姑拍视频发群里：“城里的小工具，把远方的话，说进了山里娃的嘴。”我忽然觉得，词典笔不只在翻译字，也在翻译“距离”。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这支词典笔？请各举一例。 （3）第②段“如果碰到不认识的英文用笔轻轻一扫它立刻读出发音还给出例句因为内置了词典所以生词再也不怕”作者写了词典笔什么功能？用了什么关联词？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“把图书馆装进了口袋”“像一位耐心的同桌”“养精蓄锐”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当陌生的字母变成声音和意思变轻松的还有孩子对世界的好奇”作者写词典笔，寄托了什么情感或道理？ 第二关 · 能力提升 练习三：《“会长大”的3D打印房子》 在郊外的试验场，立起了一座会“长大”的房子——用3D打印机一层层“吐”出来的小屋。它灰白的外墙，摸上去像饼干的脆壳。 最奇的是“打印”过程。机器像一只巨大的手，把特制的“墨水”——建筑材料，按照图纸一层层叠上去；因为电脑控制，所以墙缝比人工还直。 房子虽小，本事不小。如果设计改了，只要调一下程序，下一栋就变样；无论方还是圆，它都照打不误。 工程师阿姨说：“从前盖房要几个月，现在几十小时就行。”她敲敲墙：“结实着呢，能抗八级风。” 我想，3D打印房改变的，不只是盖房速度。当房子能“打印”出来，变近的，还有普通人家住上新房的希望。 参观时，我把手贴在外墙上，凉凉的。阿姨笑：“这材料保暖，冬暖夏凉。”我忽然觉得，科技不是高高在上的，它就住在你我可能的家里。 村里王大叔来看了，咂咂嘴：“要是咱村也能打几栋，年轻人就不必往外跑了。”一句话，把实验室的房子，说成了乡土的盼头。 傍晚，夕阳给小屋镀了金边。它在风里静静立着，像在等更多的人来住。我忽然懂了：所谓“长大”，不是房子变高，而是更多人的安居梦，一步步走近。 如今，这种“会长大”的房子，被用到了灾区和工地上。专家们说，只要图纸好、材料稳，它就能把“家”快速送到需要的人身边。 回程大巴上，我望着窗外新建的楼房想：也许有一天，孩子们会惊讶地发现——原来房子，也可以这样“打印”着长大。科技，正把“住有所居”，写成更轻快的诗。 后来我查资料，知道这种房子还能用建筑垃圾做“墨水”，变废为宝。工程师阿姨说：“未来，连盖房的土，都可能是循环来的。”我忽然觉得，科技正把“浪费”改写成“珍惜”——会“长大”的不只是房子，还有我们对待地球的方式。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形/材质有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这座3D打印房？请各举一例。 （3）第②段“机器把建筑材料按照图纸一层层叠上去因为电脑控制所以墙缝比人工还直”这句话写了房子的什么？用了什么关联词说明原因？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“像一只巨大的手”“像饼干的脆壳”“在风里静静立着等更多人”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当房子能打印出来变近的还有普通人家住上新房的希望”作者写3D打印房，寄托了什么情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 练习四：《“会唱歌”的非遗竹编音箱》 展厅中央，摆着一只会“唱歌”的竹编音箱。它通体是细细的竹篾，密密编成六角孔，像一只巨大的竹灯笼。 最妙的是“老手艺新声音”。竹编的纹路不但好看，而且能让声音更柔；因为竹子天然透气，所以放起歌来不闷。 做它的是位老匠人。他如果编错一根，就拆了重来；无论多复杂的花样，他都能用一双巧手编出来。 我试着摸了摸竹面，凉凉的、滑滑的。匠人笑：“这篾子，要泡三天、刮七遍，才服帖。”一句话，道出了非遗的耐心。 我想，竹编音箱叫人喜欢的，不只是一点新潮。当老手艺遇上新科技，遇上的，还有传统在今天的“活法”。 音乐起，音箱淌出清亮的调子。旁边的小朋友跟着哼，眼里满是惊奇——原来“非遗”，也可以这样时尚。 匠人讲起小时候跟爷爷学编篮：“那时编的是农具，现在编的是音箱。”他说，“东西变了，手里的劲没变。”一句话，把两代人的坚守，连在了一起。 傍晚，灯光打在竹孔上，投出细碎的光斑。音箱轻轻唱着，像在替沉默的竹子，说出心里的话。 如今，这种“会唱歌”的竹编音箱，走出了大山，进了城里的文创店。专家们说，只要守住手艺、接上时代，老物件就能一直“发声”。 离开时，我回头望了望那只竹灯笼似的音箱。它静静立着，却仿佛在唱：传统不是过去式，而是正在发生的现在——只要有人编，有人听。 我买下一只小号的竹编音箱，送给奶奶。她摆在堂屋，每天放戏。邻居阿婆来串门，听了直拍手：“这竹子，成精了！”奶奶笑：“不是竹子精，是老手艺新活法。”屋里的戏声悠悠，把两代人的欢喜，编进了同一道竹纹里。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这只竹编音箱？请各举一例。 （3）第②段“竹编的纹路不但好看而且能让声音更柔因为竹子天然透气所以放起歌来不闷”这句话写了音箱什么特点？用了什么关联词？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“像一只巨大的竹灯笼”“替沉默的竹子说出心里的话”“轻轻唱着”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当老手艺遇上新科技遇上的还有传统在今天的活法”作者写竹编音箱，寄托了什么情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“会导航”的智能导盲杖》 在助残展厅，我见到一根会“导航”的智能导盲杖。它外表和普通盲杖差不多，杖头却藏着小“大脑”——摄像头和芯片。 最厉害的是“避障提醒”。如果前方有台阶或障碍，杖身就轻轻震动，还通过耳机说：“左转，安全。”因为装了识别系统，所以盲友走夜路也安心。 它还能“认路”。只要提前设好目的地，它就一路指引；无论多熟的胡同，它都耐心带着，从不嫌烦。 体验的叔叔笑：“从前靠棍敲地，现在靠它“看”路。”他敲敲杖头：“这小东西，比我的眼睛还细心。” 我想，导盲杖帮到的，不只是一段路。当科技替看不见的人“看见”，撑起来的，还有他们独自出门的底气。 展厅外，一位阿姨牵着导盲杖过了马路。杖头闪着微光，像在说“跟着我”。我忽然觉得，所谓“智能”，最暖的用法，是扶一把最需要的人。 研发的小哥哥说：“我们改了几十版，就为让震动轻一点、提示准一点。”一句话，把冷冰冰的参数，说成了将心比心。 傍晚，叔叔把杖靠在墙边充电。它安静躺着，像在积蓄力量，等明天再陪主人去想去的地方。 如今，这种“会导航”的盲杖，正走进更多视障家庭。专家们说，只要科技有温度，黑暗里也能长出方向感。 回家路上，我闭眼走了几步，心里发慌。那一刻才懂：我们能看见的世界，对他们多珍贵——而一根会导航的杖，正把这份珍贵，悄悄还给他们。 那天之后，我攒零花钱，给盲童学校捐了副普通盲杖。虽不会“导航”，却能敲响路。老师回信：“孩子说，有人记挂他，比杖更暖。”我忽然懂了研发小哥哥的话——科技有温度，人心也要有温度，两根“杖”，才撑得起一段稳当的路。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形/构造有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这根导盲杖？请各举一例。 （3）第②段“如果前方有台阶或障碍杖身就轻轻震动因为装了识别系统所以盲友走夜路也安心”这句话写了导盲杖什么功能？用了什么关联词？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“藏着小大脑”“比我的眼睛还细心”“像在说跟着我”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当科技替看不见的人看见撑起来的还有他们独自出门的底气”作者写导盲杖，寄托了什么情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 练习六：《“会降温”的纳米防晒衣》 夏天，妈妈买了件会“降温”的纳米防晒衣。它薄得像一层雾，穿上却凉凉的；袖口有防晒涂层，阳光也透不进来。 最神的是“自降温”。如果出汗，衣服里的纳米材料就把热气带走；因为面料透气，所以皮肤总清清爽爽。 它还能“抗紫外线”。无论多毒的日头，它都挡在外面；妈妈笑：“从前晒得发红，现在一点不慌。” 我试穿了一件，跑去操场转圈。风从衣缝钻过，凉丝丝的——原来“防晒”也可以很轻盈，不像从前裹得闷汗。 我想，防晒衣护着的，不只是皮肤。当纳米科技贴着身，贴着的，还有普通人对“舒服过夏”的小小心愿。 表姐是户外工作者，她穿了同款去送货。傍晚发来消息：“今天没晒脱皮，衣服还会降温，值！”一句话，把实验室的材料，说成了劳动者的守护。 爸爸研究过成分：“纳米级孔隙，能把热挡在外、把风放进来。”他补一句：“科技不是炫技，是让人少受点罪。”我记下了这句话。 傍晚，妈妈把衣服晾在阳台。月光落在薄薄的衣面上，像镀了层银。它静静挂着，仿佛在等明天再替人挡一阵热。 如今，这种“会降温”的防晒衣，成了夏日街头的常客。专家们说，只要材料更友好、价格更亲民，科技就能穿在更多人身上。 立秋那天，我把衣服叠好收起。它虽薄，却装着一个夏天的心安——原来最好的科技，不一定耀眼，却总在你需要时，悄悄替你挡一挡热、护一护你。 我给外婆也买了一件，她下地干活穿着。傍晚回来，袖口沾了泥却没湿透。她咧嘴笑：“这衣怪得很，太阳晒不进，汗却跑得掉。”看着她利索的模样，我忽然觉得，纳米不“高大上”，它就在外婆的袖口上，替她挡着日头，也挡着岁月的辛苦。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形/材质有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这件防晒衣？请各举一例。 （3）第②段“如果出汗衣服里的纳米材料就把热气带走因为面料透气所以皮肤总清清爽爽”这句话写了防晒衣什么功能？用了什么关联词？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“薄得像一层雾”“阳光也透不进来”“悄悄替你挡一挡热”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当纳米科技贴着身贴着的还有普通人对舒服过夏的小小心愿”作者写防晒衣，寄托了什么情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 抓事物特点：先弄清这“物”最突出的是样子、功能，还是来历。 理描写顺序：看作者按空间（整体→部分）、时间（生长变化）还是逻辑（特点→功能→情）写。 品描写方法：用了哪些角度（外形/习性/功能/来历）、哪些感官、哪些修辞（比喻/拟人）。 悟寄托情理：写这物，为了赞美什么人、说明什么理（借物喻人/托物言志）。 完整答：按“抓特点+理顺序+品方法+悟情理”组织语言，四步不缺。 试试看：找一件你身边的“物”（如一只闹钟、一盆绿植、一支笔、一双鞋），用“状物四步法”写一小段——①它最突出的特点是什么（抓特点）？②你按什么顺序观察描写它（理顺序）？③用了什么角度和修辞写它（品方法）？④你想借它赞美什么、说明什么理（悟情理）？看看你能否做到“特点抓得准、顺序理得清、方法品得到、情理悟得出”。 【课堂总结】 一、状物类是什么 ✓ 以描写物体为主（动物/植物/静物器物），抓特点、融情感或志向。 与写景（写地）、写人（写人）区别：状物写“物”而寄“情/理”。 二、三类对象 & 四种角度 ✓ 三类对象：动物（外形·习性·故事）、植物（外形·生长·品格）、静物器物（外形·功能·来历）。 四种角度：外形特点、生活习性/生长过程、功能用途、来历故事。 三、观察顺序 & 描写方法 ✓ 顺序：空间（整体→部分）、时间（生长变化）、逻辑（特点→功能→情）。 方法：多感官、动静结合、比喻拟人、对比。 四、托物言志 & 四步法 ✓ 借物喻人/托物言志：由物及人、由物及理，不脱离文本。 四步法：抓特点→理顺序→品方法→悟情理。 五、五个失分点 ✓ 外表不抓特点 / 顺序找不准 / 角度分不清 / 读不出情理 / 答题不全。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 状物类文章阅读方法 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 6 例文一：《“会思考”的智能垃圾桶》 6 四、阅读理解练习 8 ★ 第一关·基础巩固 8 练习一：《“会呼吸”的透气跑鞋》 8 练习二：《“会翻译”的AI词典笔》 11 ★ 第二关·能力提升 13 练习三：《“会长大”的3D打印房子》 13 练习四：《“会唱歌”的非遗竹编音箱》 16 ★ 第三关·拓展挑战 19 练习五：《“会导航”的智能导盲杖》 19 练习六：《“会降温”的纳米防晒衣》 21 五、趣味延伸 24 六、课堂总结 25 【场景导入】 读一读：下面两位同学描写同一件“会发光的小台灯”，谁的写法更“状物”？为什么？ 同学A：这个小台灯很好看，我很喜欢。（只说“好看”“喜欢”，没写特点和写法） 同学B：台灯胖胖的，灯罩像一顶小帽子；一按开关，暖黄的光就淌出来，像把夕阳搬进了书房。它陪我写作业，也陪妈妈织毛衣。（写了外形、功能、还用了比喻，写出了“物”的模样与情） 同学A只会笼统夸，读不出台灯到底什么样、怎么好；同学B的答案会状物：先抓事物特点（胖胖的、暖黄的光），再理描写顺序（从外形到功能到陪伴），接着品描写方法（比喻“像小帽子”“像夕阳”），最后悟寄托情理（物与人之间的温情）。这就告诉我们：状物类文章，重在一个“抓”字——抓住特点、方法、情理——写不清特点，文章就空；悟不到情理，文章就浅。今天我们就来学习状物类文章的阅读方法。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创导入 （2）【难度】★ （3）【知识点】状物类的感性认识（“笼统夸”vs“抓特点+顺序+方法+情理”） （4）【场景】导入 （5）【环节名称】场景导入 （6）【接课时长】8分钟 （7）【教学建议】用两位同学写台灯对比引入课题：A笼统夸=~空~；B抓特点+顺序+方法+情理=~会状物~。顺势引出本讲核心：~状物类定义~+~三类对象~+~四种描写角度~+~观察顺序~+~描写方法~+~借物喻人/托物言志~+~四步法~+~五个失分点~。明确与其他讲次区别：L17写景类（重分析景物）、L18写人类（重分析人物）、L19修辞（重赏析修辞）、L20标点（重用对标点）、L21关联词（重读懂逻辑）、本讲L22（重~抓住物体特点、体会寄托情理~——托物言志）。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 状物定义 三类对象 四种角度 观察顺序 描写方法 托物言志 四步法 五个失分点 一、什么是“状物类文章” 状物类文章，是以描写物体为主的文章（动物、植物、静物/器物），既要抓住事物特点，又要融入作者的情感或志向。 与写景、写人的区别：写景重环境氛围、写人重性格品质、状物重“物”的特点与寄托——写景写“地”、写人写“人”、状物写“物”而寄“情/理”。 二、三类常见状物对象 动物：写外形、习性、与人之间的故事（如小猫、蚕）。 植物：写外形、生长过程、品格象征（如梅花、青松）。 静物/器物：写外形、功能用途、来历故事（如闹钟、一盏灯、一件科技新品）。 三、四种描写角度 外形特点：颜色、形状、大小、材质、构造（“什么样”）。 生活习性/生长过程：动物怎么活动、植物怎么长（“怎么活”）。 功能用途：有什么用、带来什么便利（“有什么用”）。 来历故事：谁做的、怎么来的、背后的故事（“从哪来”，常藏主旨）。 四、观察与描写顺序 空间顺序：整体→部分、上→下、外→内、前→后。 时间顺序：生长变化、使用过程（如从早到晚、从小到老）。 逻辑顺序：从特点到功能、从物到情（由表及里）。 五、常用描写方法 多感官：看（形色）、听（声）、闻（味）、摸（质感）、想（联想）。 动静结合：静态外形 + 动态变化（如“风钻进鞋孔”）。 修辞手法：比喻、拟人让“物”活起来、亲切生动。 对比：新旧、前后比较，突出特点或变化。 六、借物喻人 / 托物言志 借物喻人：由物的特点，想到有同样品质的人（如由青松想坚守的人）。 托物言志：由物的特点，寄托作者的志向或道理（如由跑鞋想“进步不必惊天动地”）。 答题关键：由物及人、由物及理，不可脱离文本空谈。 七、状物四步法 第①步 抓事物特点：它最突出的样子、功能是什么？ 第②步 理描写顺序：作者按什么顺序观察描写（空间/时间/逻辑）？ 第③步 品描写方法：用了哪些角度、感官、修辞来写特点？ 第④步 悟寄托情理：写这“物”，为了赞美什么人、说明什么理？ 答题口诀：抓特点 → 理顺序 → 品方法 → 悟情理。 八、五个常见失分点 失分点一：只看外表不抓特点——笼统说“好看”，写不出独特处。 失分点二：找不准描写顺序——分不清整体部分、时间逻辑。 失分点三：分不清描写角度——把“功能”当“外形”，张冠李戴。 失分点四：读不出寄托情理——只写物，不悟人/理（托物言志落空）。 失分点五：答题不全——四步漏一，或例子不回扣特点。 温馨提示 读状物类文章记住四步法：①抓事物特点 ②理描写顺序 ③品描写方法 ④悟寄托情理；口诀：抓特点→理顺序→品方法→悟情理。提醒：先抓特点，再分角度，修辞为特点服务，最终落到寄托情理——这是做对状物题的根本（三类对象是范围、四种角度是抓手、观察顺序是脉络、描写方法是手段、借物喻人/托物言志是落点、五个失分点是学生最易摔的坑）。与L17-L21各讲的区别：L17写景类（系统分析景物）、L18写人类（系统分析人物）、L19修辞（系统分析修辞作用）、L20标点（系统分析标点运用）、L21关联词（系统分析句间逻辑）、本讲L22（系统分析物体特点与寄托情理——托物言志）！ 【教法备注】 （1）【试题来源】原创知识 （2）【难度】★★ （3）【知识点】状物类：定义、三类对象、四种描写角度、观察顺序、描写方法、借物喻人/托物言志、四步法、五个失分点 （4）【场景】知识 （5）【环节名称】知识梳理 （6）【接课时长】20分钟 （7）【教学建议】用“抓·理·品·悟”串全课：三类对象是范围；四种角度是抓手（外形/习性/功能/来历）；观察顺序是脉络；描写方法是手段（多感官/动静/修辞/对比）；借物喻人/托物言志是落点；四步法=操作流程；五个失分点=学生最易犯的错——外表不抓特点/顺序错/角度混/读不出情理/答题不全。结合例文现场演示一遍四步法的完整应用，并点明与L17/L18/L19/L20/L21的区别：L22重~物体特点与寄托情理~，托物言志。 【例文精讲】 例文一：《“会思考”的智能垃圾桶》 清晨，小区门口多了几位“新邻居”——会分类的智能垃圾桶。它们不但能认出垃圾，而且会“开口”提醒：电池要进红桶，菜叶要进绿桶。 桶身装着“眼睛”——摄像头。只要有人靠近，它就亮起屏幕，用图示教你怎么分。李奶奶笑着说：“这桶，比我家孙子还耐心。” 最妙的是“称重换积分”。如果投对了，它就“叮”地记上一分；因为连着社区的“绿色账户”，所以攒够分能换香皂、纸巾。 雨天，桶盖自动合上，怕雨水泡了纸壳。无论刮风下雨，它都安静地守在路边，像一位不嫌脏的清洁工。 管理员叔叔说：“我虽然不用再翻桶，但是每天要看看数据。”他指指手机：“哪栋楼分得好，一眼就知道。” 我想，智能垃圾桶改变的，不只是扔垃圾这件小事。当科技钻进最不起眼的角落，钻进的，还有一座城市向“文明”迈出的细小步子。 放学时，我学着分了一回。桶子“嘀”地笑了：“分对了！”我忽然明白，所谓“智能”，不是冷冰冰的机器，而是把好习惯，悄悄种进每个人心里。 傍晚，几个孩子围着桶比谁积分多。夕阳把他们的影子拉得老长——科技，正把“垃圾分类”这件麻烦事，变成了童年的小游戏。 周末，爸爸带我去看后台。大屏上，整座小区的分类率跳成了绿色。他感慨：“从前靠人盯，现在靠数据。”一句话，道出了智慧城管最朴素的逻辑。 有一天桶子“罢工”了，屏幕黑着不说话。维修师傅很快就来，掀开桶盖换了个零件。他笑：“它也会累，也得有人疼。”我望着重新亮起的屏幕，忽然觉得，再聪明的“物”，也离不开背后那双温暖的手。 夜里，桶子又“叮”地响了一声，像在道晚安。李奶奶路过，顺手把空瓶投进去，屏幕亮起“谢谢您”。我站在窗前看那点微光，忽然明白：文明的样子，就藏在这些不起眼的小桶、小动作里。 问题：例文精讲——本文《“会思考”的智能垃圾桶》是一篇状物类文章。请完成： （1） 本文描写的主要对象是什么？它最突出的特点是什么（用文中的词或短语概括）？ （2） 作者是按怎样的顺序观察描写这只垃圾桶的（从整体到部分/从外形到功能/从早到晚）？请在文中找出依据。 （3） 第③段写“称重换积分”，作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）表现了它的“智能”？ （4） 文中哪些语句用了拟人写法（如“开口提醒”“叮地记上一分”“守在路边”）？这样写有什么好处？ （5）作者写智能垃圾桶，仅仅是在写一只桶吗？表达了怎样的情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（智能垃圾桶/智慧城管·垃圾分类） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】状物类：定义、三类对象、四种描写角度、观察顺序、描写方法、借物喻人/托物言志、四步法、五个失分点 （4）【场景】例文精讲 （5）【环节名称】例文精讲 （6）【接课时长】18分钟 （7）【教学建议】以本文示范“状物四步法”：①抓事物特点（“会思考”——能识别、会提醒、能积分）；②理描写顺序（整体外形→功能用途→人的评价，从物到情）；③品描写方法（拟人“开口提醒”、比喻“像清洁工”、多感官）；④悟寄托情理（借智能垃圾桶写科技向文明的细小步子、写背后人的温度）。逐题走：第（1）题抓对象+特点；第（2）题顺序；第（3）题描写角度；第（4）题拟人好处（生动、亲切）；第（5）题托物言志。提醒本讲与L17写景/L18写人/L19修辞/L20标点/L21关联词的区别：本讲L22重~从状物角度——抓住物体特点、体会寄托情理~，托物言志。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“会呼吸”的透气跑鞋》 我的生日礼物，是一双会“呼吸”的透气跑鞋。鞋面布满细密的小孔，像无数张微张的嘴，风一吹就透着凉。 鞋底更神奇。它用一种“回弹”材料做成，踩下去软软的，弹起来轻轻的——每跑一步，都像被大地轻轻托了一下。 最妙的是“会呼吸”。夏天出汗，鞋里的网眼就把热气悄悄放走；因为面料能透气，所以脚心总保持干爽。 鞋带是“一拉就好”的。如果松了，拽一下扣环就紧；无论怎么跑跳，它都乖乖系着，不散不松。 爸爸说：“这鞋不光好看，更护膝盖。”他指着鞋底：“回弹好，落地就不震，跑久了腿不酸。” 我想，一双跑鞋藏着的，不只是一点科技。当“会呼吸”的材料裹住脚，裹住的，还有国货把“舒服”做到极心的用心。 体育课测验，我穿着它跑了全班第三。同学追着问：“你咋这么快？”我笑：“鞋帮我喘气呢！”一句话，把科技说成了童年的小翅膀。 傍晚，我把鞋刷得干干净净，摆在窗台晾。月光落在网眼上，像撒了一把银星星。妈妈笑：“看你爱惜的，像得了宝贝。” 周末，我和爸爸去爬山。石阶陡，鞋底却咬得稳稳的。登顶时，风从鞋孔钻进来，凉丝丝的——原来“会呼吸”，是能陪你走到更高的地方。 村里的老鞋匠看了我的跑鞋，直咂嘴：“从前纳鞋底靠针线，现在靠材料科学。”他补一句：“不管咋变，合脚、耐穿，才是好鞋的本分。”一句话，把新旧两代手艺，连在了一起。 如今，这双“会呼吸”的跑鞋，成了我每天放学后的期待。它提醒我：所谓进步，不一定惊天动地——让每一步都更轻、更稳，就是科技最温柔的样子。 运动会上，我穿着它冲过终点，鞋底稳稳咬住跑道。风从网眼钻过，凉凉的——那一刻，我懂了爸爸的话：好鞋不声不响，却把每一步都托住。原来“会呼吸”，也是会陪伴。 （1）本文描写的对象是什么？它最突出的特点是什么（用文中短语概括）？ （2）作者是从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）来写这双跑鞋的？请各举一例。 （3）第③段“因为面料能透气所以脚心总保持干爽”这句话写了跑鞋的什么功能？这样写有什么好处？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“像无数张微张的嘴”“被大地轻轻托了一下”“鞋帮我喘气呢”）？任选一处说说这样写的好处。 （5）读第⑥段“当会呼吸的材料裹住脚裹住的还有国货把舒服做到极致的用心”作者写跑鞋，寄托了怎样的情感或道理？ 【答案】 （1）（1）描写对象是“会呼吸”的透气跑鞋（一双跑鞋）。最突出特点：会“呼吸”（透气、干爽）、有“回弹”（软弹护膝）、“一拉就好”（鞋带方便）。 （2）（2）描写角度：外形特点——“鞋面布满细密的小孔，像无数张微张的嘴”；功能用途——“回弹材料做成，踩下去软软的，弹起来轻轻的”“会呼吸，脚心保持干爽”；来历故事——文末老鞋匠的话（新旧手艺对比）。 （3）（3）写了跑鞋“透气干爽”的功能（面料透气→脚心干爽）。好处：用因果句把“透气”与“干爽”的关系说清楚，让“会呼吸”的特点有据可依，突出科技带来的舒适。 （4）（4）示例：“鞋面布满细密的小孔，像无数张微张的嘴”——比喻，把鞋孔比作“微张的嘴”，生动写出透气孔密而小、会“呼吸”的样子，亲切有趣。“被大地轻轻托了一下”——拟人，把鞋底回弹写得像有生命，突出软弹护脚。 （5）（5）寄托了作者对国货“把舒服做到极致”的赞美与民族自豪感（托物言志：由一双跑鞋，写到国货对“用心”与“进步”的追求——进步不必惊天动地，让每一步更轻更稳就是科技最温柔的样子）。 【解析】 （1）本题考查抓事物特点，评分要点：写出对象（透气跑鞋）+突出特点（会呼吸/回弹/方便）。 （2）本题考查描写角度，评分要点：外形+功能+来历各举一例。 （3）本题考查功能描写+好处，评分要点：透气干爽+因果清楚突出舒适。 （4）本题考查修辞（比喻/拟人）及好处，评分要点：任选一处说生动/亲切。 （5）本题考查借物喻人/托物言志，评分要点：赞美国货用心/进步不必惊天动地。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（透气跑鞋/国货运动科技·智能制造） （2）【难度】★★ （3）【知识点】状物类：描写对象、外形特点、功能用途、来历故事、比喻/拟人、借物喻人/托物言志 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“四步法”基础：第（1）题抓特点；第（2）题描写角度（外形/功能/来历）；第（3）题功能+因果好处；第（4）题修辞好处（比喻/拟人让物活起来）；第（5）题托物言志。提醒：~状物先抓“特点”，再分“角度”，修辞是为突出特点服务的；托物言志要由物及人、由物及理，不可脱离文本~（L22与L17-L21区别：重~抓住物体特点、体会寄托情理~）。 练习二：《“会翻译”的AI词典笔》 表姐送我一支“会翻译”的AI词典笔。它瘦瘦长长，握在手里刚好；笔尖一碰书页，屏幕就亮起词语的意思。 最神的是“扫读翻译”。如果碰到不认识的英文，用笔轻轻一扫，它立刻读出发音，还给出例句。因为内置了词典，所以生词再也不怕。 它还能“听写”。我说一句中文，它就写成英文；无论多绕的口子，它都乖乖记下来，像一位耐心的同桌。 妈妈笑：“从前查词典翻半天，现在点一下就好。”她指指笔身：“这小东西，把图书馆装进了口袋。” 我想，词典笔帮到的，不只是背单词。当陌生的字母变成声音和意思，变轻松的，还有孩子对世界的好奇。 有回我在公园“扫”到一块英文指示牌，笔立刻念出：“小心地滑。”我暗暗吃惊——原来科技，能把看不懂的，变成看得懂的。 表姐视频时问我：“笔好用不？”我点头：“它不但教我单词，还教我敢开口。”一句话，把冰冷的工具，说成了陪伴。 傍晚，我把笔擦得亮亮的，插回笔套。台灯下，它安静躺着，像在养精蓄锐，等明天再陪我“闯”英文世界。 班里开了“用词典笔读原著”活动。我第一次读完了薄薄的英文绘本，那种“我也能行”的欢喜，至今记得。老师笑：“工具是桥，走过桥的是你自己。” 如今，这支“会翻译”的笔，成了我书包里的常客。它提醒我：所谓学习，不是死记硬背——让对的工具帮一把，路就宽了，信心也来了。 寒假，我带笔回老家，教表弟念英文儿歌。他跟着笔一句句学，笑得露出缺牙。姑姑拍视频发群里：“城里的小工具，把远方的话，说进了山里娃的嘴。”我忽然觉得，词典笔不只在翻译字，也在翻译“距离”。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这支词典笔？请各举一例。 （3）第②段“如果碰到不认识的英文用笔轻轻一扫它立刻读出发音还给出例句因为内置了词典所以生词再也不怕”作者写了词典笔什么功能？用了什么关联词？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“把图书馆装进了口袋”“像一位耐心的同桌”“养精蓄锐”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当陌生的字母变成声音和意思变轻松的还有孩子对世界的好奇”作者写词典笔，寄托了什么情感或道理？ 【答案】 （1）（1）描写对象是“会翻译”的AI词典笔。外形特点：瘦瘦长长，握在手里刚好；笔尖一碰书页，屏幕就亮。 （2）（2）描写角度：外形特点——“瘦瘦长长，握在手里刚好”；功能用途——“扫读翻译”“听写中翻英”“读出发音给例句”；来历故事——表姐赠送、班里“读原著”活动（工具是桥）。 （3）（3）写了“扫读翻译”功能（碰书页→亮意思、扫英文→读发音给例句），让生词不再怕。用了假设关联词“如果……就……”和因果关联词“因为……所以……”。 （4）（4）示例：“把图书馆装进了口袋”——比喻，把词典笔海量词典功能比作“图书馆装进口袋”，生动写出它小而强大。“像一位耐心的同桌”——拟人，把听写功能写得有陪伴感，亲切。“养精蓄锐”——拟人，把笔休息写得像人，可爱。 （5）（5）寄托了作者对科技助学、降低学习门槛的赞美，以及“工具是桥，走过桥的是自己”的道理（托物言志：由词典笔写到学习因好工具而变轻松、信心变足，但根本还在自己）。 【解析】 （1）本题考查抓对象+外形特点，评分要点：词典笔+瘦瘦长长/握着刚好。 （2）本题考查描写角度，评分要点：外形+功能+来历各举一例。 （3）本题考查功能+关联词，评分要点：扫读翻译+如果就/因为所以。 （4）本题考查修辞好处，评分要点：任选一处说生动/亲切。 （5）本题考查托物言志，评分要点：赞美科技助学+工具是桥道理。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（AI词典笔/教育科技·AI学习工具） （2）【难度】★★ （3）【知识点】状物类：描写对象、外形特点、功能用途、比喻/拟人、关联词（如果就/因为所以）、托物言志 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关与练习一并列“基础巩固”：第（1）题对象+外形；第（2）题描写角度；第（3）题功能+关联词（呼应L21但本讲重心在状物）；第（4）题修辞好处；第（5）题托物言志。提醒：~状物文章里，功能是为“特点”服务的，修辞是为“生动”服务的，最终都指向寄托的情理~；不要只罗列功能而忘了“悟情理”这一步（五个失分点之“读不出寄托情理”）。 第二关 · 能力提升 练习三：《“会长大”的3D打印房子》 在郊外的试验场，立起了一座会“长大”的房子——用3D打印机一层层“吐”出来的小屋。它灰白的外墙，摸上去像饼干的脆壳。 最奇的是“打印”过程。机器像一只巨大的手，把特制的“墨水”——建筑材料，按照图纸一层层叠上去；因为电脑控制，所以墙缝比人工还直。 房子虽小，本事不小。如果设计改了，只要调一下程序，下一栋就变样；无论方还是圆，它都照打不误。 工程师阿姨说：“从前盖房要几个月，现在几十小时就行。”她敲敲墙：“结实着呢，能抗八级风。” 我想，3D打印房改变的，不只是盖房速度。当房子能“打印”出来，变近的，还有普通人家住上新房的希望。 参观时，我把手贴在外墙上，凉凉的。阿姨笑：“这材料保暖，冬暖夏凉。”我忽然觉得，科技不是高高在上的，它就住在你我可能的家里。 村里王大叔来看了，咂咂嘴：“要是咱村也能打几栋，年轻人就不必往外跑了。”一句话，把实验室的房子，说成了乡土的盼头。 傍晚，夕阳给小屋镀了金边。它在风里静静立着，像在等更多的人来住。我忽然懂了：所谓“长大”，不是房子变高，而是更多人的安居梦，一步步走近。 如今，这种“会长大”的房子，被用到了灾区和工地上。专家们说，只要图纸好、材料稳，它就能把“家”快速送到需要的人身边。 回程大巴上，我望着窗外新建的楼房想：也许有一天，孩子们会惊讶地发现——原来房子，也可以这样“打印”着长大。科技，正把“住有所居”，写成更轻快的诗。 后来我查资料，知道这种房子还能用建筑垃圾做“墨水”，变废为宝。工程师阿姨说：“未来，连盖房的土，都可能是循环来的。”我忽然觉得，科技正把“浪费”改写成“珍惜”——会“长大”的不只是房子，还有我们对待地球的方式。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形/材质有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这座3D打印房？请各举一例。 （3）第②段“机器把建筑材料按照图纸一层层叠上去因为电脑控制所以墙缝比人工还直”这句话写了房子的什么？用了什么关联词说明原因？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“像一只巨大的手”“像饼干的脆壳”“在风里静静立着等更多人”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当房子能打印出来变近的还有普通人家住上新房的希望”作者写3D打印房，寄托了什么情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 【答案】 （1）（1）描写对象是会“长大”的3D打印房子（用3D打印机一层层打印出的小屋）。外形/材质特点：灰白外墙，摸上去像饼干的脆壳；墙缝比人工还直；结实能抗八级风；材料保暖冬暖夏凉。 （2）（2）描写角度：外形特点——“灰白的外墙，摸上去像饼干的脆壳”；功能用途——“打印过程（机器一层层叠材料）”“几十小时盖好、抗八级风、保暖”；来历故事——工程师阿姨介绍、村里王大叔的盼头、灾区工地应用（科技惠民）。 （3）（3）写了房子的“打印建造”过程与“墙缝笔直、结实”的特点。用因果关联词“因为……所以……”说明“墙缝比人工还直”的原因（电脑控制）。 （4）（4）示例：“机器像一只巨大的手”——比喻，把打印机臂比作巨手，生动写出它层层叠料的动作。“像饼干的脆壳”——比喻，写出外墙材质独特手感。“在风里静静立着，像在等更多人来住”——拟人，把房子写得有期盼，亲切动人。 （5）（5）寄托了作者对科技惠民、让“住有所居”走近普通人的赞美，以及“进步为了人”的道理（托物言志：由可打印的房子，写到普通人安居梦的走近、写到科技应服务最需要的人）。 【解析】 （1）本题考查抓对象+外形材质，评分要点：3D打印房+灰白/脆壳/笔直/抗风。 （2）本题考查描写角度，评分要点：外形+功能+来历各举一例。 （3）本题考查建造特点+关联词，评分要点：打印笔直+因为所以。 （4）本题考查修辞好处，评分要点：任选一处说生动/亲切。 （5）本题考查托物言志，评分要点：科技惠民/住有所居/进步为了人。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（3D打印房/建筑科技·智能制造） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】状物类：描写对象、外形材质、功能用途、比喻/拟人、关联词（因为所以/如果就/无论都）、托物言志 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关升一档：第（1）题对象+外形材质；第（2）题描写角度；第（3）题建造特点+因果关联词；第（4）题修辞好处；第（5）题托物言志（科技惠民）。提示：~状物文里“功能用途”往往最能体现时代感，描写时要紧扣“特点”而非泛泛罗列；托物言志要从“物之能”上升到“人之理”~（如由“能快速盖房”上升到“住有所居走近普通人”）。 练习四：《“会唱歌”的非遗竹编音箱》 展厅中央，摆着一只会“唱歌”的竹编音箱。它通体是细细的竹篾，密密编成六角孔，像一只巨大的竹灯笼。 最妙的是“老手艺新声音”。竹编的纹路不但好看，而且能让声音更柔；因为竹子天然透气，所以放起歌来不闷。 做它的是位老匠人。他如果编错一根，就拆了重来；无论多复杂的花样，他都能用一双巧手编出来。 我试着摸了摸竹面，凉凉的、滑滑的。匠人笑：“这篾子，要泡三天、刮七遍，才服帖。”一句话，道出了非遗的耐心。 我想，竹编音箱叫人喜欢的，不只是一点新潮。当老手艺遇上新科技，遇上的，还有传统在今天的“活法”。 音乐起，音箱淌出清亮的调子。旁边的小朋友跟着哼，眼里满是惊奇——原来“非遗”，也可以这样时尚。 匠人讲起小时候跟爷爷学编篮：“那时编的是农具，现在编的是音箱。”他说，“东西变了，手里的劲没变。”一句话，把两代人的坚守，连在了一起。 傍晚，灯光打在竹孔上，投出细碎的光斑。音箱轻轻唱着，像在替沉默的竹子，说出心里的话。 如今，这种“会唱歌”的竹编音箱，走出了大山，进了城里的文创店。专家们说，只要守住手艺、接上时代，老物件就能一直“发声”。 离开时，我回头望了望那只竹灯笼似的音箱。它静静立着，却仿佛在唱：传统不是过去式，而是正在发生的现在——只要有人编，有人听。 我买下一只小号的竹编音箱，送给奶奶。她摆在堂屋，每天放戏。邻居阿婆来串门，听了直拍手：“这竹子，成精了！”奶奶笑：“不是竹子精，是老手艺新活法。”屋里的戏声悠悠，把两代人的欢喜，编进了同一道竹纹里。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这只竹编音箱？请各举一例。 （3）第②段“竹编的纹路不但好看而且能让声音更柔因为竹子天然透气所以放起歌来不闷”这句话写了音箱什么特点？用了什么关联词？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“像一只巨大的竹灯笼”“替沉默的竹子说出心里的话”“轻轻唱着”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当老手艺遇上新科技遇上的还有传统在今天的活法”作者写竹编音箱，寄托了什么情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 【答案】 （1）（1）描写对象是会“唱歌”的非遗竹编音箱。外形特点：通体细细竹篾，密密编成六角孔，像巨大的竹灯笼；竹面凉凉的、滑滑的。 （2）（2）描写角度：外形特点——“竹篾编成六角孔，像竹灯笼”；功能用途——“声音更柔、不闷、放歌清亮”（竹编透气使声柔）；来历故事——老匠人编错重来、小时候跟爷爷学编篮、非遗耐心（泡三天刮七遍）。 （3）（3）写了音箱“声柔不闷、好看”的特点（竹纹美观+竹透气使声柔）。用了递进关联词“不但……而且……”和因果关联词“因为……所以……”。 （4）（4）示例：“像一只巨大的竹灯笼”——比喻，写出竹编音箱玲珑通透的外形。“替沉默的竹子说出心里的话”——拟人，把音箱唱歌写得像竹子在倾诉，有情味。“轻轻唱着”——拟人，赋予音箱生命感，温馨。 （5）（5）寄托了作者对非遗传承、老手艺接上新时代的赞美，以及“传统不是过去式，而是正在发生的现在”的道理（托物言志：由竹编音箱写到老手艺遇新科技获得“活法”，写到坚守与创新的统一）。 【解析】 （1）本题考查抓对象+外形，评分要点：竹编音箱+竹篾六角孔/竹灯笼。 （2）本题考查描写角度，评分要点：外形+功能+来历各举一例。 （3）本题考查特点+关联词，评分要点：声柔不闷+不但而且/因为所以。 （4）本题考查修辞好处，评分要点：任选一处说生动/有情味。 （5）本题考查托物言志，评分要点：非遗活法/传统正在发生/坚守创新。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（竹编音箱/国潮非遗·文化传承） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】状物类：描写对象、外形特点、功能用途、来历故事、比喻/拟人、关联词（不但而且/因为所以）、托物言志 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关与练习三并列“能力提升”：第（1）题对象+外形；第（2）题描写角度（重“来历故事”——非遗匠人）；第（3）题特点+递进/因果关联词；第（4）题修辞好处；第（5）题托物言志（非遗传承）。提醒：~状物的“来历故事”常藏着文章主旨，是“悟情理”的关键抓手；由“物之来历”上升到“人之精神/文化之理”，正是托物言志的常用路径~（L22与L18写人类的区别：L18写“人”的品质，L22写“物”而寄“人/理”）。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“会导航”的智能导盲杖》 在助残展厅，我见到一根会“导航”的智能导盲杖。它外表和普通盲杖差不多，杖头却藏着小“大脑”——摄像头和芯片。 最厉害的是“避障提醒”。如果前方有台阶或障碍，杖身就轻轻震动，还通过耳机说：“左转，安全。”因为装了识别系统，所以盲友走夜路也安心。 它还能“认路”。只要提前设好目的地，它就一路指引；无论多熟的胡同，它都耐心带着，从不嫌烦。 体验的叔叔笑：“从前靠棍敲地，现在靠它“看”路。”他敲敲杖头：“这小东西，比我的眼睛还细心。” 我想，导盲杖帮到的，不只是一段路。当科技替看不见的人“看见”，撑起来的，还有他们独自出门的底气。 展厅外，一位阿姨牵着导盲杖过了马路。杖头闪着微光，像在说“跟着我”。我忽然觉得，所谓“智能”，最暖的用法，是扶一把最需要的人。 研发的小哥哥说：“我们改了几十版，就为让震动轻一点、提示准一点。”一句话，把冷冰冰的参数，说成了将心比心。 傍晚，叔叔把杖靠在墙边充电。它安静躺着，像在积蓄力量，等明天再陪主人去想去的地方。 如今，这种“会导航”的盲杖，正走进更多视障家庭。专家们说，只要科技有温度，黑暗里也能长出方向感。 回家路上，我闭眼走了几步，心里发慌。那一刻才懂：我们能看见的世界，对他们多珍贵——而一根会导航的杖，正把这份珍贵，悄悄还给他们。 那天之后，我攒零花钱，给盲童学校捐了副普通盲杖。虽不会“导航”，却能敲响路。老师回信：“孩子说，有人记挂他，比杖更暖。”我忽然懂了研发小哥哥的话——科技有温度，人心也要有温度，两根“杖”，才撑得起一段稳当的路。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形/构造有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这根导盲杖？请各举一例。 （3）第②段“如果前方有台阶或障碍杖身就轻轻震动因为装了识别系统所以盲友走夜路也安心”这句话写了导盲杖什么功能？用了什么关联词？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“藏着小大脑”“比我的眼睛还细心”“像在说跟着我”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当科技替看不见的人看见撑起来的还有他们独自出门的底气”作者写导盲杖，寄托了什么情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 【答案】 （1）（1）描写对象是会“导航”的智能导盲杖。外形/构造特点：外表和普通盲杖差不多，杖头藏着摄像头和芯片（小“大脑”）；能震动、能语音提示；可充电。 （2）（2）描写角度：外形特点——“外表普通盲杖，杖头藏摄像头芯片”；功能用途——“避障震动+语音指引”“认路设目的地”“走夜路安心”；来历故事——研发小哥哥改几十版、视障家庭应用（科技助残）。 （3）（3）写了“避障提醒”功能（前方有障碍→震动+语音“左转安全”），让盲友走夜路安心。用了假设关联词“如果……就……”和因果关联词“因为……所以……”。 （4）（4）示例：“藏着小大脑”——比喻，把摄像头芯片比作“大脑”，生动写出盲杖的智能。“比我的眼睛还细心”——拟人/对比，把杖写得比人还贴心，突出科技助残的细致。“像在说跟着我”——拟人，赋予盲杖引导感，温暖。 （5）（5）寄托了作者对科技助残、用温度扶一把弱者的赞美，以及“科技最暖的用法是帮最需要的人”的道理（托物言志：由导盲杖写到视障者重获底气，写到科技应有温度、黑暗里也能长方向感）。 【解析】 （1）本题考查抓对象+构造，评分要点：智能导盲杖+杖头摄像头芯片。 （2）本题考查描写角度，评分要点：外形+功能+来历各举一例。 （3）本题考查功能+关联词，评分要点：避障提醒+如果就/因为所以。 （4）本题考查修辞好处，评分要点：任选一处说生动/温暖。 （5）本题考查托物言志，评分要点：科技助残/有温度/扶弱者。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（智能导盲杖/科技助残·无障碍） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】状物类：描写对象、外形构造、功能用途、比喻/拟人、关联词（如果就/因为所以）、托物言志 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关升一档，重“科技助残”主题：第（1）题对象+构造；第（2）题描写角度；第（3）题功能+假设/因果关联词；第（4）题修辞好处；第（5）题托物言志（科技有温度）。提醒：~状物文的“功能”若关乎人的尊严与便利，往往就是托物言志的落点；由“物之能”上升到“人之暖”，是高分关键~（失分点：只写功能不悟情理）。 练习六：《“会降温”的纳米防晒衣》 夏天，妈妈买了件会“降温”的纳米防晒衣。它薄得像一层雾，穿上却凉凉的；袖口有防晒涂层，阳光也透不进来。 最神的是“自降温”。如果出汗，衣服里的纳米材料就把热气带走；因为面料透气，所以皮肤总清清爽爽。 它还能“抗紫外线”。无论多毒的日头，它都挡在外面；妈妈笑：“从前晒得发红，现在一点不慌。” 我试穿了一件，跑去操场转圈。风从衣缝钻过，凉丝丝的——原来“防晒”也可以很轻盈，不像从前裹得闷汗。 我想，防晒衣护着的，不只是皮肤。当纳米科技贴着身，贴着的，还有普通人对“舒服过夏”的小小心愿。 表姐是户外工作者，她穿了同款去送货。傍晚发来消息：“今天没晒脱皮，衣服还会降温，值！”一句话，把实验室的材料，说成了劳动者的守护。 爸爸研究过成分：“纳米级孔隙，能把热挡在外、把风放进来。”他补一句：“科技不是炫技，是让人少受点罪。”我记下了这句话。 傍晚，妈妈把衣服晾在阳台。月光落在薄薄的衣面上，像镀了层银。它静静挂着，仿佛在等明天再替人挡一阵热。 如今，这种“会降温”的防晒衣，成了夏日街头的常客。专家们说，只要材料更友好、价格更亲民，科技就能穿在更多人身上。 立秋那天，我把衣服叠好收起。它虽薄，却装着一个夏天的心安——原来最好的科技，不一定耀眼，却总在你需要时，悄悄替你挡一挡热、护一护你。 我给外婆也买了一件，她下地干活穿着。傍晚回来，袖口沾了泥却没湿透。她咧嘴笑：“这衣怪得很，太阳晒不进，汗却跑得掉。”看着她利索的模样，我忽然觉得，纳米不“高大上”，它就在外婆的袖口上，替她挡着日头，也挡着岁月的辛苦。 （1）本文描写的对象是什么？它的外形/材质有什么特点（用文中短语）？ （2）作者从哪些描写角度（外形特点·功能用途·来历故事）写这件防晒衣？请各举一例。 （3）第②段“如果出汗衣服里的纳米材料就把热气带走因为面料透气所以皮肤总清清爽爽”这句话写了防晒衣什么功能？用了什么关联词？ （4）文中哪些语句用了比喻或拟人（如“薄得像一层雾”“阳光也透不进来”“悄悄替你挡一挡热”）？任选一处说说好处。 （5）读第⑤段“当纳米科技贴着身贴着的还有普通人对舒服过夏的小小心愿”作者写防晒衣，寄托了什么情感或道理（借物喻人/托物言志）？ 【答案】 （1）（1）描写对象是会“降温”的纳米防晒衣。外形/材质特点：薄得像一层雾，穿上凉凉的；袖口有防晒涂层；纳米材料透气、能自降温、抗紫外线。 （2）（2）描写角度：外形特点——“薄得像一层雾，凉凉的”“袖口防晒涂层”；功能用途——“自降温（出汗带走热气）”“抗紫外线、透气清爽”；来历故事——表姐户外送货、爸爸讲成分、专家说亲民（科技惠民）。 （3）（3）写了“自降温”功能（出汗→纳米材料带走热气→皮肤清爽）。用了假设关联词“如果……就……”和因果关联词“因为……所以……”。 （4）（4）示例：“薄得像一层雾”——比喻，写出防晒衣极薄轻盈的质感。“阳光也透不进来”——拟人/夸张，把衣服写得会“挡”，突出防晒强。“悄悄替你挡一挡热”——拟人，把衣服写得有守护感，温情。 （5）（5）寄托了作者对纳米科技惠民、让普通人“舒服过夏”的赞美，以及“最好的科技不一定耀眼，却总在需要时护你”的道理（托物言志：由防晒衣写到科技应服务日常、温暖人心）。 【解析】 （1）本题考查抓对象+外形材质，评分要点：纳米防晒衣+薄如雾/凉凉/纳米。 （2）本题考查描写角度，评分要点：外形+功能+来历各举一例。 （3）本题考查功能+关联词，评分要点：自降温+如果就/因为所以。 （4）本题考查修辞好处，评分要点：任选一处说生动/温情。 （5）本题考查托物言志，评分要点：科技惠民/不耀眼却护你。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（纳米防晒衣/新材料·科技服饰） （2）【难度】★★★★ （3）【知识点】状物类：描写对象、外形材质、功能用途、比喻/拟人、关联词（如果就/因为所以/无论都）、托物言志 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关再升一档，重“新材料惠民”主题：第（1）题对象+材质；第（2）题描写角度；第（3）题功能+假设/因果关联词；第（4）题修辞好处；第（5）题托物言志（科技不耀眼却护人）。提醒：~状物文的高分答案 = 抓准特点 + 分清角度 + 点明修辞作用 + 落到寄托情理；四步法缺一不可~（五个失分点：只看外表不抓特点/找不准顺序/分不清角度/读不出情理/答题不全）。也可点明本讲与L17-L21区别：L22重~抓住物体特点、体会寄托情理~——托物言志。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 抓事物特点：先弄清这“物”最突出的是样子、功能，还是来历。 理描写顺序：看作者按空间（整体→部分）、时间（生长变化）还是逻辑（特点→功能→情）写。 品描写方法：用了哪些角度（外形/习性/功能/来历）、哪些感官、哪些修辞（比喻/拟人）。 悟寄托情理：写这物，为了赞美什么人、说明什么理（借物喻人/托物言志）。 完整答：按“抓特点+理顺序+品方法+悟情理”组织语言，四步不缺。 试试看：找一件你身边的“物”（如一只闹钟、一盆绿植、一支笔、一双鞋），用“状物四步法”写一小段——①它最突出的特点是什么（抓特点）？②你按什么顺序观察描写它（理顺序）？③用了什么角度和修辞写它（品方法）？④你想借它赞美什么、说明什么理（悟情理）？看看你能否做到“特点抓得准、顺序理得清、方法品得到、情理悟得出”。 【参考答案】 参考：以“一盏小台灯”为例——①特点：胖胖的灯身、暖黄的光；②顺序：从外形（灯罩像小帽子）到功能（一按就亮）到陪伴（陪我写作业）；③方法：比喻“像把夕阳搬进书房”、多感官（暖黄的光、凉凉的灯柱）；④情理：由台灯写到“默默陪伴的温柔”，赞美那些不声不响却一直发光的人。注意：状物要~有特点（不笼统）、有顺序（不杂乱）、有方法（不干巴）、有情理（不空洞）~，这才是阅读与写作状物类文章的正确打开方式。 【课堂总结】 一、状物类是什么 ✓ 以描写物体为主（动物/植物/静物器物），抓特点、融情感或志向。 与写景（写地）、写人（写人）区别：状物写“物”而寄“情/理”。 二、三类对象 & 四种角度 ✓ 三类对象：动物（外形·习性·故事）、植物（外形·生长·品格）、静物器物（外形·功能·来历）。 四种角度：外形特点、生活习性/生长过程、功能用途、来历故事。 三、观察顺序 & 描写方法 ✓ 顺序：空间（整体→部分）、时间（生长变化）、逻辑（特点→功能→情）。 方法：多感官、动静结合、比喻拟人、对比。 四、托物言志 & 四步法 ✓ 借物喻人/托物言志：由物及人、由物及理，不脱离文本。 四步法：抓特点→理顺序→品方法→悟情理。 五、五个失分点 ✓ 外表不抓特点 / 顺序找不准 / 角度分不清 / 读不出情理 / 答题不全。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $