精品解析：江西省南昌市青山湖区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期教学诊断 八年级 语文 一、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 南昌市在推进老城区弱电管线下地整治工程中，面对错综复杂的街巷布局，施工团队没有采取简单的“一刀切”粗暴施工，而是迂____回穿行于老街古巷，精准施策，既保留了街巷原有风貌，又高效完成了“空中蛛网”清零任务（ ）面对这项民生实事，相关部门始终不敢有丝毫（xiè）怠，坚持高标准打磨老城品质，赢得了居民的广泛赞誉。 1. 给加点字注音，根据拼音写出对应的汉字。 （1）迂（ ） （2）xiè（ ） 2. 在括号内填入的标点符号是____ 阅读下面的文字，完成下面小题。 “五一”假期，南昌市聚焦消费提质升级，联动各大商圈推出多样化优惠活动。滕王阁、万寿宫等景区周边的商业街区客流____，呈现人气足、消费旺的良好风气。 3. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 前呼后拥 B. 川流不息 C. 纷至沓来 D. 多多益善 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 小北为这次活动撰写了结束语，有几处用词无法确定，请你帮他选出最恰当的一项（ ） 当人类文明走到十字路口，“和”的智慧愈发显现出穿越时空的价值。从个人①_____________的道德修炼，到家庭②_____________的伦理传承，再到文明③_____________的美好倡议，“和”始终是中华文明给予世界的答案。让我们以和为舟，以仁为楫，在构建人类命运共同体的航程中，共同谱写文明华章，共同构筑美好未来！ A. 和合共生 孝悌和顺 方正平和 B. 方正平和 孝悌和顺 和合共生 C. 方正平和 和合共生 孝悌和顺 D. 和合共生 方正平和 孝悌和顺 二、文言文阅读（10分） 阅读甲乙两篇文章，完成下面小题。 [甲] ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） [乙] ①余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声关关①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。鸟雌一雄一小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇②，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 ②嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖？乃托身非所③，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉！ （选自《戴名世集》，有删改） [注]①关关：鸟鸣相和之声。②鷇（kòu）：初生的小鸟儿。③非所：不应该待的地方。 6. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 鸟雌一雄一小不能盈掬 7. 解释文中加点词的含义。 （1）临（ ） （2）去（ ） （3）乃（ ） 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）彼其以世路为甚宽也哉！ 9. 甲乙两文分别表达了作者怎样的情感？ 三、默写（6分） 10. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“____________，____________”，抒写了诗人忧国忧民的济世情怀。 （2）《大道之行也》一文中与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”句意相近的句子是“____________，____________”。 （3）《卜算子·咏梅》中表达词人坚贞不屈、高洁自守品格的句子是：“____________，____________”。 四、现代文阅读（22分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一滴水经过丽江 阿来 ①我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 ②有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰，和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。 ③是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝，那真是一个山间美丽的大盆地。从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一座城。村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。后来我知道，视野尽头的那些山叫作象山、狮子山，更远一点，叫作笔架山。后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。 ④我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。 ⑤但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫作落水洞。落水洞下面，是很深的黑暗。曲折的水道，安静的深潭。在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。 ⑥再次醒来，时间又过去了好几百年。 ⑦我是被亮光惊醒的。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来，咕咚一声翻上水面，看见了很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。这时的丽江已经是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。 ⑧我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。 ⑨顺着玉河，我来到了四方街前。 ⑩进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 ⑪从水车上哗的一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古城。作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。来不及作出选择，我就跌进了三条河中的一条，叫作中河的那一条。 ⑫我穿过了一道又一道小桥。 ⑬我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。我想停下来，看看东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。 ⑭黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 ⑮好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 ⑯黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 11. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以一滴水的行程为游览线索，采用移步换景的游记写法，时空交织，串联起丽江的自然与人文风貌。 B. 文章自然融入明代建城、徐霞客游历等人文内容，将自然风光与历史底蕴巧妙融合，丰富了游记的文化内涵。 C. 文章以由城外到城内、由夜晚到白昼的游览顺序展开记述，重点刻画雪山盛景，以此凸显丽江最核心的地域特色。 D. 文末一滴水汇入江流奔向大海，收束全程，既完成游历行程，也暗含生命轮回与自然永恒的意蕴。 12. 第⑤自然段画线句中“跌落”一词能否替换为“跳跃”？请结合文章内容说明理由。 13. 作者借“一滴水”漫游丽江的所见所闻，寄托了怎样的思想感情？ （二）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与责任对话 杨利伟 ①非常高兴有这么个机会，和大家进行交流和学习。说心里话，心里还是蛮紧张的。这么大的环境，对于我的返回舱来讲，确实太大了。 ②我在这里，想讲一讲我儿时的一个梦想。我小时候特别想当一个火车司机。 ③当我到了中学的时候，我的一个梦想：飞上蓝天。这个梦想我实现了。 ④因为那个时候我的家，附近就是一个军用机场。每天我都会看到我们的战鹰，在蓝天上翱翔，我们的飞行员手提着飞行帽，腰里面还别着枪，这种英姿给我留下的印象非常深刻。所以，那时候我一心想当一个飞行员。 ⑤所以那会儿，我会经常跑到我们的军用机场去，飞行员训练的很多悬梯滚轮，我在初中毕业的时候，就已经能够在上边玩得很自由了。那么，到我高中毕业的时候，刚好赶上了招收飞行员。我连考虑都没考虑，就报考了。现在回想起来，走入飞行员这个队伍，离开家的那一刻，还是充满了坚定。当我来到了部队，成为了一名军人，当我们把军装穿上，自豪与骄傲油然而生。 ⑥一开始发军装的时候，领章和帽徽是不发给我们的。经过一段训练之后，才把领章帽徽发给我们。当到这一天的时候，让我真切地体会到一种责任——军人的责任。 ⑦作为一名飞行员，更是如此！ ⑧1992年，我在新疆飞行的时候，我的飞机在超低空飞行的时候，遇到了空中的停车。大家知道，飞机的空中停车跟地面不一样，不能把飞机停在那儿，说我们下来了。这个时候，作为一个飞行员，不会想到你自己的安危，你想到的肯定是你的任务和飞机。当我经过一番应急处理，把飞机又安稳地降落到跑道上的时候，让我感受到了一种责任。不单单是作为一个军人的责任，更多的是一个职业的责任。因为你是飞行员，飞机是你的武器！ ⑨我曾经在我的一本书里，这样来描述航天员：“有一种生活，当你没有经历的时候，就不知道它的艰辛。有一种艰辛，你没有尝试过，就不知道其中的快乐。有一种快乐，当你没有拥有的时候，就不会理解它的真谛。”所以在这里，我想跟我们的青年朋友们说：“要热爱，甚至于去仰视我们自己的职业。” ⑩我记得很多人，都很关心说：“你一个人在上边，有没有感觉到孤独？”我曾经说过：“我并没有感觉到孤独。”为什么？因为我执行任务的时候，有那么多的人在支持和关注着我们。我想那时候，也包括我们在座的各位。我们应用系统的一个副总指挥，曾经给我讲了这样一个故事，他说：“你不知道当你被发射到太空之后，在大屏幕上定格住了。”因为在发射过程当中，我在飞船里面没有更多的动作去做。我要监视我的屏幕，整个人就像定格在大屏幕上一样。他说：“这个时候我们的现场指挥大厅里面，寂静极了！大家都非常紧张地看着大屏幕。” ⑪三分二十秒——当我们的整流罩打开。我们的飞船有个整流罩，在经过大气层的时候，来保护我们的飞船。当整流罩打开，一缕阳光进来之后，特别地耀眼，我眨了一下眼睛。这个时候他说：“不知道大厅谁喊了一声‘你看他还活着，他的眼睛在动！’然后大家就开始鼓掌。”我们这个副总指挥跟我讲这件事情的时候，让我非常地感动。那个时候，自己都有一种要落泪的感觉。为什么？你的执行任务，真的不是你一个人去做！是有这么多人在关心和支持着你！这件事情也不是一个人的责任，是这么多人几十年、几代人共同的一份责任！确实是这样的。 ⑫我们每一次执行任务回来之后，没有哪一个人会把它看成是自己的荣誉，它是所有航天人的荣誉。更大地说，是一个国家和一个民族的荣誉！正是因为有了民族和国家这种强盛，才会体现你这种责任的价值。所以，我记得我在返回舱接地的时候，当舱门打开那一瞬间，很多人都说：“看到你从舱里出来的时候，整个都愣在那个地方了。”为什么？我说：“我当时没有想到外面是这样一份场景，下面很多人在说：‘你说句话，你说话！’” ⑬我出舱之后，我说的第一句话是：“我为我的祖国感到骄傲！” ⑭所以我们讲：人要有一种精神！这种精神，来自于工作中对自身的一种责任。对待自己，要有超越的精神。对待事业，要有执着的精神。对待人民，要有感恩的精神。对待祖国，要有奉献的精神。 ⑮那么，我想在这里呢，也和我们的青年朋友们一起共勉：让我们为了自身的这份责任，带着这份责任去工作、去生活，创造我们的未来！ （有删减） 14. 下列对文章内容和语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 演讲开篇以现场环境与返回舱空间作比照，语言风趣亲切，拉近与听众距离，契合演讲稿口语交流的特点。 B. 作者追忆成长追梦、飞行遇险、航天出征等经历，以个人心路历程为线索，逐层诠释责任的多重内涵。 C. 作者身处浩瀚太空，内心倍感充实安宁，主要得益于长期严苛的航天专业训练与过硬的身体素质。 D. 作者将人生感悟融入叙事之中，情理兼备，极易引发青年读者的情感共鸣。 15. 在这篇演讲稿中，杨利伟向当代青年寄予了怎样的期许？ 16. 本文作为一篇演讲稿，作者在选材上有哪些特点？请结合文本简要分析。 （三）（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 低空经济是以距地1000米（含）以下、部分地区可延伸至3000米高度范围的空域为核心，开展的各类开发、利用和保护低空空域的产业活动。低空经济有以下特征：创新是核心动力；产业链条长，涵盖从上游技术研发到下游场景应用的完整生态；地理环境依赖大；应用场景多元，渗透到农林、交通、文旅、应急救援等多个领域；参与主体多，需要政府、企业、科研机构协同发展；安全要求高，涉及公共安全和国家信息安全。 （《中国低空经济发展指数报告》，2025年3月1日） 材料二： 江西竞逐低空经济新赛道，正加快构建“赣鄱空中走廊”。无人机是低空经济核心产业，消费级机型多用于航拍摄影；工业级无人机应用更广，如赣州等地用无人机物流配送，可避开地面拥堵，实现“3公里15分钟”即时达。江西同步发力eVTOL（电动垂直起降飞行器），依托航空工业摇篮底蕴，在南昌布局试飞基地，联合洪都、昌飞攻关关键技术，推进“机场—CBD”等空中通勤试点，助力“空中江西”加速成型。 （《央广网》2026年1月26日） 材料三： 以“盛世华彩豫章欢歌”为主题的南昌国庆烟花晚会在赣江官洲水域上空华丽启幕，5000架无人机同时升空，与5万余发烟花交织，为市民游客带来了一场科技与艺术完美融合的视听盛宴。此次无人机编队表演创下全球最大无人机表演画幅纪录（500米宽“梦想之翼”造型），既是南昌低空经济蓬勃发展的生动展现，也是南昌深耕“低空+文旅”新模式的创新实践。 （《大江新闻》2025年10月1日） 17. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 低空经济一般以距地1000米及以下空域为核心，部分地区空域可延至3000米。 B. 江西布局eVTOL相关产业，依托本土航空工业底蕴攻关技术，试点空中通勤新模式。 C. 南昌国庆无人机编队表演，是当地深耕“低空+文旅”融合发展的典型案例。 D. 江西低空经济已成功进入新赛道，并深耕“低空+文旅”的新模式，后期需逐步完善公共安全和国家信息安全。 18. 结合三则材料内容，简要分析江西发展低空经济的举措。 五、名著阅读（4分） 19. 下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔耗费数十年心血写成的科普巨著，全书共十卷，凝聚了作者毕生的观察与研究。 B. 《昆虫记》将科学知识与文学笔法完美融合，被誉为“昆虫的史诗”，兼具科普价值与文学审美价值。 C. 法布尔长期坚守野外实地观察，耐心细致记录昆虫生活习性，体现出潜心钻研、严谨求真、尊重生命的科学态度。 D. 《昆虫记》语言平实内敛、庄重质朴，善用拟人手法赋予昆虫人性色彩，法布尔也被称作“掌握田野小虫秘密的语言大师”。 20. 法布尔在《昆虫记》中曾感叹：“母性是本能中最神圣的，它让渺小的昆虫变得崇高。”请结合书中任意一种昆虫的具体习性，谈谈你对这句话的理解。 六、写作（50分） 21. 分享从不是单纯割舍，而是双向奔赴的加倍拥有。分享好书，我们在文字里同悟成长；分享感悟，我们在交流中彼此丰盈；分享善意，我们在温暖中静待花开…… 请以“分享____”为题目，写一篇文章。 要求：①补全作文题目；②叙事完整，感情真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、地名和校名；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期教学诊断 八年级 语文 一、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 南昌市在推进老城区弱电管线下地整治工程中，面对错综复杂的街巷布局，施工团队没有采取简单的“一刀切”粗暴施工，而是迂____回穿行于老街古巷，精准施策，既保留了街巷原有风貌，又高效完成了“空中蛛网”清零任务（ ）面对这项民生实事，相关部门始终不敢有丝毫（xiè）怠，坚持高标准打磨老城品质，赢得了居民的广泛赞誉。 1. 给加点字注音，根据拼音写出对应的汉字。 （1）迂（ ） （2）xiè（ ） 2. 在括号内填入的标点符号是____ 【答案】1. ①. yū ②. 懈 2. 句号（。） 【解析】 【1题详解】 注意“懈”的字形。 【2题详解】 前文完整叙述了南昌老城区弱电管线整治工程的施工做法与成效，句子结构完整，语义独立。后句转而阐述相关部门对待民生实事的工作态度与工作成果，前后内容分属两个不同语义板块，前句讲工程施工举措与成效，后句讲部门工作作风与群众评价，二者相对独立。因此此处需填入句号，用于结束上一句完整句意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “五一”假期，南昌市聚焦消费提质升级，联动各大商圈推出多样化优惠活动。滕王阁、万寿宫等景区周边的商业街区客流____，呈现人气足、消费旺的良好风气。 3. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 前呼后拥 B. 川流不息 C. 纷至沓来 D. 多多益善 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. B 4. 把“风气”改为“态势”或“局面”。 【解析】 【3题详解】 A.前呼后拥：词义指出行时随从前后簇拥相伴。句中用来形容街区来往游客，使用不当； B.川流不息：词义形容行人、车马接连不断。句中描绘景区周边源源不断的客流，使用恰当； C.纷至沓来：词义形容人、事物接连抵达。句中与“客流”搭配不协调，使用不当； D.多多益善：词义指数量越多越好。句中不能用来形容人流盛况，使用不当。 【4题详解】 病因：搭配不当，“呈现”与“风气”搭配不协调，街区消费火热属于市场发展状态，修改意见：把“风气”替换成“态势”或“局面”。 5. 小北为这次活动撰写了结束语，有几处用词无法确定，请你帮他选出最恰当的一项（ ） 当人类文明走到十字路口，“和”的智慧愈发显现出穿越时空的价值。从个人①_____________的道德修炼，到家庭②_____________的伦理传承，再到文明③_____________的美好倡议，“和”始终是中华文明给予世界的答案。让我们以和为舟，以仁为楫，在构建人类命运共同体的航程中，共同谱写文明华章，共同构筑美好未来！ A. 和合共生 孝悌和顺 方正平和 B. 方正平和 孝悌和顺 和合共生 C. 方正平和 和合共生 孝悌和顺 D. 和合共生 方正平和 孝悌和顺 【答案】B 【解析】 【详解】方正平和：侧重个人品行端正、心性平和，用于个人修身层面； 孝悌和顺：侧重家人间孝顺友爱、家庭和睦，用于家庭伦理层面； 和合共生：侧重不同文明、群体和谐共存、共同发展，用于文明交流层面。 第一空：文中搭配对象是“个人道德修炼”，“方正平和”指为人正直、心性平和，符合个人修身的特点，因此①选“方正平和”； 第二空：文中搭配对象是“家庭伦理传承”，修饰家庭伦理传承，“孝悌”本就是传统家庭伦理的核心内容（孝顺父母、友爱兄弟），“孝悌和顺”符合家庭伦理的语境，因此②选“孝悌和顺”； 第三空：文中搭配对象是“文明美好倡议”，指代多种文明和谐共处，因此③选“和合共生”。 二、文言文阅读（10分） 阅读甲乙两篇文章，完成下面小题。 [甲] ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） [乙] ①余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声关关①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。鸟雌一雄一小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇②，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 ②嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖？乃托身非所③，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉！ （选自《戴名世集》，有删改） [注]①关关：鸟鸣相和之声。②鷇（kòu）：初生的小鸟儿。③非所：不应该待的地方。 6. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 鸟雌一雄一小不能盈掬 7. 解释文中加点词的含义。 （1）临（ ） （2）去（ ） （3）乃（ ） 8. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）彼其以世路为甚宽也哉！ 9. 甲乙两文分别表达了作者怎样的情感？ 【答案】6. 鸟雌一雄一/小不能盈掬 7. ①. 面对 ②. 距离、离 ③. 才 8. （1）想要它和普通的马一样尚且都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）它们大概认为世间的道路是十分宽阔的吧！ 9. 甲文：借千里马被埋没的遭遇，抒发怀才不遇的愤懑，批判统治者不识人才、埋没摧残贤才的愚昧；乙文：借小鸟栖于浅处被奴仆捉走惨死，惋惜小鸟择地不慎遭祸，暗讽世道险恶，并暗含自身身不由己的感慨。 【解析】 【导语】《马说》借千里马遇不到伯乐的遭遇，批判统治者埋没人才、不识贤能，抒发有才者怀才不遇的愤懑。乙文以桂树小鸟栖身浅处、被奴仆掳走丧命的故事，叹惋弱小生灵选错安身之地而遭祸。前者悲人才无识者赏识，后者叹弱者无安稳容身之所，暗含对世道不公的感慨。 【6题详解】 句意：一只雌鸟、一只雄鸟，体型小得握不满一手。 “鸟雌一雄一”介绍鸟的类别和数量，“小不能盈掬”描写小鸟的外形，两者语义独立，因此“鸟雌一雄一”和“小不能盈掬”之间应断开； 故断句：鸟雌一雄一/小不能盈掬 【7题详解】 （1）“执策而临之”的意思：拿着马鞭面对着千里马。临：面对。 （2）“去地不五六尺”的意思：距离地面不到五六尺。去：距离、离。 （3）“手下，鸣乃已”的意思：手放下来，鸣叫才停止。乃：才。 【8题详解】 注意如下重点字词的意思： （1）且：尚且。欲：想要。常马：普通的马。等：等同、一样。不可得：办不到。安：怎么。其：代词，代指千里马。千里：日行千里。 （2）彼其：它们（指小鸟）。以……为：认为……是。世路：世间的道路。甚：十分、非常。宽：宽阔。 【9题详解】 结合甲文第①段可知，千里马空有出众天赋，却缺少赏识它的伯乐，只能屈辱终老，作者借此喻有才之人无人赏识，满含怀才不遇的苦闷。结合甲文第②段可知，饲养者不懂千里马的食量与才能，苛刻对待，使其本领无法施展，写出人才被平庸之人压制摧残。结合甲文第③段可知，掌权者驾驭、善待、理解人才的方式全都错误，还妄称天下无贤才，直接批判统治者愚昧浅薄，不识贤能。 结合乙文第①段第二句可知，鸟儿选择低矮桂树筑巢，身处极易受侵扰的危险之地，为后文灾祸埋下伏笔，暗含作者惋惜小鸟选错安身之处。结合乙文第①段最后两句可知，只因栖息之地毫无庇护，小鸟轻易被奴仆掳走丧命，体现世间小人肆意欺凌弱小，暗讽世道险恶。结合乙文第②段可知，作者叹惜小鸟误判世间环境，不慎落于险境，实则借鸟喻人，抒发自己身处浊世、难以安身、身不由己的无奈与感伤。 【点睛】参考译文： 甲： 世上有了伯乐，之后才会有千里马被发掘。千里马时常存在，可伯乐却不常有。因此即使有名贵的骏马，也只能在仆役手中受屈辱，和普通马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领闻名。 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，就像普通马一样喂养它。这匹马，虽有千里脚力，吃不饱，力气不足，才能和长处显现不出来，想要和普通马同等尚且做不到，又怎么能要求它日行千里？ 驱使它不遵循正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶鸣却不懂它的心意，握着马鞭对着它，说：“天下没有好马！”唉，真的没有千里马吗？实在是不认识千里马啊！ 乙： 我读书的屋子旁，长着一棵桂树。桂树上每天传来相互和鸣的叫声，走近一看，有两只鸟在树枝间筑巢，离地不到五六尺，伸手就能碰到。一只雌鸟、一只雄鸟，体型小得握不满一手。羽毛洁净光亮，洁白娇美惹人喜爱，不知道是什么鸟。屋主开玩笑用手摇晃鸟巢，鸟儿就向下望着鸣叫；轻摇就小声叫，用力摇便大声啼，手松开，叫声才停下。后来某天我从外面回来，看见鸟巢掉在地上，寻找那两只鸟儿以及初生的小鸟，全都不见了。一问才知道，是别人家的仆人抓去带走了。 唉！这鸟儿羽毛洁净、叫声动听，为何不去往深山、栖息在茂密林中？反倒寄身在不妥之处，被奴仆欺辱致死。它们大概以为世间道路十分宽广安全吧！ 三、默写（6分） 10. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“____________，____________”，抒写了诗人忧国忧民的济世情怀。 （2）《大道之行也》一文中与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”句意相近的句子是“____________，____________”。 （3）《卜算子·咏梅》中表达词人坚贞不屈、高洁自守品格的句子是：“____________，____________”。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 故人不独亲其亲 ④. 不独子其子 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 【解析】 【详解】注意“厦、俱、碾”等字字形。 四、现代文阅读（22分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一滴水经过丽江 阿来 ①我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 ②有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰，和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。 ③是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝，那真是一个山间美丽的大盆地。从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一座城。村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。后来我知道，视野尽头的那些山叫作象山、狮子山，更远一点，叫作笔架山。后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。 ④我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。 ⑤但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫作落水洞。落水洞下面，是很深的黑暗。曲折的水道，安静的深潭。在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。 ⑥再次醒来，时间又过去了好几百年。 ⑦我是被亮光惊醒的。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来，咕咚一声翻上水面，看见了很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。这时的丽江已经是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。 ⑧我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。 ⑨顺着玉河，我来到了四方街前。 ⑩进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 ⑪从水车上哗的一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。因为河流将要一分为三，流过古城。作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推着前行。来不及作出选择，我就跌进了三条河中的一条，叫作中河的那一条。 ⑫我穿过了一道又一道小桥。 ⑬我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。我想停下来，看看东巴文的“水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。 ⑭黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。 ⑮好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 ⑯黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 11. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以一滴水的行程为游览线索，采用移步换景的游记写法，时空交织，串联起丽江的自然与人文风貌。 B. 文章自然融入明代建城、徐霞客游历等人文内容，将自然风光与历史底蕴巧妙融合，丰富了游记的文化内涵。 C. 文章以由城外到城内、由夜晚到白昼的游览顺序展开记述，重点刻画雪山盛景，以此凸显丽江最核心的地域特色。 D. 文末一滴水汇入江流奔向大海，收束全程，既完成游历行程，也暗含生命轮回与自然永恒的意蕴。 12. 第⑤自然段画线句中“跌落”一词能否替换为“跳跃”？请结合文章内容说明理由。 13. 作者借“一滴水”漫游丽江的所见所闻，寄托了怎样的思想感情？ 【答案】11. C 12. 不能换。“跌落”是指从高处掉下，“跳跃”指双腿用力跳离原地；“跌落”写出了水滴沉醉于丽江美景的状态；凸显丽江地势落差大的特点；巧妙地完成了时空转换，自然过渡上下文。 13. 寄托了作者对丽江秀美自然风光、淳朴风土人情的由衷喜爱与赞美；抒发了对丽江悠久历史文化的深深眷恋；同时表达出热爱自然、热爱生活，向往自在从容美好心境的真挚情感。 【解析】 【导语】阿来的《一滴水经过丽江》以一滴水的奇幻视角打破传统游记叙事框架，穿越古今时空，将玉龙雪山的灵秀、丽江古城的人文烟火与历史底蕴自然糅合。文字清丽灵动，以水的流转串联起丽江的自然与人文，既写出这片土地的鲜活生命力，也藏着作者对丽江的柔婉深爱。 【11题详解】 C.结合全文内容可知，文章的游览顺序是从雪山高处向城外、城内推进，时间顺序从白昼流转到黄昏再到黎明，并非由夜晚到白昼；同时文章笔墨主要集中在丽江古城市井、人文生活、河道风光，并非重点刻画雪山盛景，雪山只是开篇背景景物，并非核心描写对象，与文章内容严重不符，因此该项表述错误。 【12题详解】 不能替换。“跌落”指从高处快速下坠、落下，带有被动、顺势下坠的状态，而“跳跃”是主动发力、轻快腾空的动作，二者词义与情态完全不同。结合前文第④自然段“我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街”可知，水滴本顺势向前奔流，毫无防备地随溪流从高处坠入地底落水洞，并非主动跳动，用“跌落”精准贴合水流从高处洞隙坠入地下的真实状态，凸显出丽江地形高低起伏、地势落差较大的地理特点，也让人感受水滴因为沉醉美景，忘记环境，不由自主坠落的状态。同时“跌落”营造出猝然下沉的画面感，承接上文水滴在地面奔流观景的经历，自然开启下文数百年来沉睡地下的内容，顺畅完成时空场景的转换，让文章行文衔接自然；而“跳跃”主动轻快的情态，完全不符合水流坠入地底的客观场景，也无法体现地形特点与行文过渡效果，因此不能替换。 【13题详解】 结合第②段、第⑦段、第⑩段可知，文中描写玉龙雪山巍峨晶莹、丽江坝绿意盎然、古城山水相依、风光秀丽，细致展现了丽江清幽秀美的自然景致，同时刻画了古城内外游人自在闲适、邻里和睦交谈的淳朴生活画面，寄托了作者对丽江秀美自然风光与淳朴风土人情的由衷喜爱与热烈赞美。 结合第③段可知，文章在写景的同时，穿插明代木氏家族修筑四方街、徐霞客为丽江著书立说等历史内容，串联起丽江源远流长的发展脉络，将自然山水与厚重的历史底蕴相融，字里行间饱含作者对丽江古老灿烂、源远流长历史文化的深深眷恋与由衷敬佩。 结合全文水滴游历的过程可知，作者以一滴水自在奔流、遍历山河、从容漫游的视角穿行丽江，无拘无束看遍世间美景、感受人间烟火，最终奔赴江海、归于自然，借水滴自由从容的生命旅程，抒发了自己热爱自然、热爱生活，向往纯粹安然、自在从容美好心境的真挚情感。 （二）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与责任对话 杨利伟 ①非常高兴有这么个机会，和大家进行交流和学习。说心里话，心里还是蛮紧张的。这么大的环境，对于我的返回舱来讲，确实太大了。 ②我在这里，想讲一讲我儿时的一个梦想。我小时候特别想当一个火车司机。 ③当我到了中学的时候，我的一个梦想：飞上蓝天。这个梦想我实现了。 ④因为那个时候我的家，附近就是一个军用机场。每天我都会看到我们的战鹰，在蓝天上翱翔，我们的飞行员手提着飞行帽，腰里面还别着枪，这种英姿给我留下的印象非常深刻。所以，那时候我一心想当一个飞行员。 ⑤所以那会儿，我会经常跑到我们的军用机场去，飞行员训练的很多悬梯滚轮，我在初中毕业的时候，就已经能够在上边玩得很自由了。那么，到我高中毕业的时候，刚好赶上了招收飞行员。我连考虑都没考虑，就报考了。现在回想起来，走入飞行员这个队伍，离开家的那一刻，还是充满了坚定。当我来到了部队，成为了一名军人，当我们把军装穿上，自豪与骄傲油然而生。 ⑥一开始发军装的时候，领章和帽徽是不发给我们的。经过一段训练之后，才把领章帽徽发给我们。当到这一天的时候，让我真切地体会到一种责任——军人的责任。 ⑦作为一名飞行员，更是如此！ ⑧1992年，我在新疆飞行的时候，我的飞机在超低空飞行的时候，遇到了空中的停车。大家知道，飞机的空中停车跟地面不一样，不能把飞机停在那儿，说我们下来了。这个时候，作为一个飞行员，不会想到你自己的安危，你想到的肯定是你的任务和飞机。当我经过一番应急处理，把飞机又安稳地降落到跑道上的时候，让我感受到了一种责任。不单单是作为一个军人的责任，更多的是一个职业的责任。因为你是飞行员，飞机是你的武器！ ⑨我曾经在我的一本书里，这样来描述航天员：“有一种生活，当你没有经历的时候，就不知道它的艰辛。有一种艰辛，你没有尝试过，就不知道其中的快乐。有一种快乐，当你没有拥有的时候，就不会理解它的真谛。”所以在这里，我想跟我们的青年朋友们说：“要热爱，甚至于去仰视我们自己的职业。” ⑩我记得很多人，都很关心说：“你一个人在上边，有没有感觉到孤独？”我曾经说过：“我并没有感觉到孤独。”为什么？因为我执行任务的时候，有那么多的人在支持和关注着我们。我想那时候，也包括我们在座的各位。我们应用系统的一个副总指挥，曾经给我讲了这样一个故事，他说：“你不知道当你被发射到太空之后，在大屏幕上定格住了。”因为在发射过程当中，我在飞船里面没有更多的动作去做。我要监视我的屏幕，整个人就像定格在大屏幕上一样。他说：“这个时候我们的现场指挥大厅里面，寂静极了！大家都非常紧张地看着大屏幕。” ⑪三分二十秒——当我们的整流罩打开。我们的飞船有个整流罩，在经过大气层的时候，来保护我们的飞船。当整流罩打开，一缕阳光进来之后，特别地耀眼，我眨了一下眼睛。这个时候他说：“不知道大厅谁喊了一声‘你看他还活着，他的眼睛在动！’然后大家就开始鼓掌。”我们这个副总指挥跟我讲这件事情的时候，让我非常地感动。那个时候，自己都有一种要落泪的感觉。为什么？你的执行任务，真的不是你一个人去做！是有这么多人在关心和支持着你！这件事情也不是一个人的责任，是这么多人几十年、几代人共同的一份责任！确实是这样的。 ⑫我们每一次执行任务回来之后，没有哪一个人会把它看成是自己的荣誉，它是所有航天人的荣誉。更大地说，是一个国家和一个民族的荣誉！正是因为有了民族和国家这种强盛，才会体现你这种责任的价值。所以，我记得我在返回舱接地的时候，当舱门打开那一瞬间，很多人都说：“看到你从舱里出来的时候，整个都愣在那个地方了。”为什么？我说：“我当时没有想到外面是这样一份场景，下面很多人在说：‘你说句话，你说话！’” ⑬我出舱之后，我说的第一句话是：“我为我的祖国感到骄傲！” ⑭所以我们讲：人要有一种精神！这种精神，来自于工作中对自身的一种责任。对待自己，要有超越的精神。对待事业，要有执着的精神。对待人民，要有感恩的精神。对待祖国，要有奉献的精神。 ⑮那么，我想在这里呢，也和我们的青年朋友们一起共勉：让我们为了自身的这份责任，带着这份责任去工作、去生活，创造我们的未来！ （有删减） 14. 下列对文章内容和语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 演讲开篇以现场环境与返回舱空间作比照，语言风趣亲切，拉近与听众距离，契合演讲稿口语交流的特点。 B. 作者追忆成长追梦、飞行遇险、航天出征等经历，以个人心路历程为线索，逐层诠释责任的多重内涵。 C. 作者身处浩瀚太空，内心倍感充实安宁，主要得益于长期严苛的航天专业训练与过硬的身体素质。 D. 作者将人生感悟融入叙事之中，情理兼备，极易引发青年读者的情感共鸣。 15. 在这篇演讲稿中，杨利伟向当代青年寄予了怎样的期许？ 16. 本文作为一篇演讲稿，作者在选材上有哪些特点？请结合文本简要分析。 【答案】14. C 15. 坚守人生理想，热爱并敬畏本职职业；涵养超越自我、执着事业、感恩人民、奉献祖国的精神，自觉扛起人生使命与社会责任。 16. ①选材真实真切：选取童年追梦、从军入伍、飞行遇险、航天任务等亲身经历，真实可感，符合演讲稿以真人真事打动听众的特点；②选材贴近听众：以个人成长、职业感悟为素材，贴近青年生活与成长体验，容易引发听众情感共鸣；③选材紧扣主旨：事例由个人职业责任，递进至团队责任、家国责任，始终紧扣“责任”核心主题，适合演讲传递观点、感召人心。 【解析】 【导语】本文为杨利伟的演讲稿，以自身追梦、从军、飞行遇险、航天飞天的亲身经历为线索，层层递进诠释责任内涵，从个人职业责任延伸到团队、家国重任。语言口语质朴亲切，叙事饱含真情，文末提炼四种精神寄语青年，紧扣“责任”主旨，极具感染力与感召力。 【14题详解】 C.根据材料第⑩段“我并没有感觉到孤独……有那么多的人在支持和关注着我们”可知，作者在太空不感孤独，核心原因是背后有无数人的支持与关注，而非长期严苛的航天专业训练与过硬的身体素质，选项与原文表述的原因完全不符，分析错误。 【15题详解】 根据材料第②段 “我小时候特别想当一个火车司机” 可知，杨利伟自幼心怀清晰理想，劝青年早立目标，以理想指引前路。根据材料第③段可知，他的理想随成长转变并得以实现，告知青年理想可调整，但追梦本心不可动摇。根据材料第④段 “每天我都会看到我们的战鹰……印象深刻” 可知，飞天梦源自生活见闻，启示青年从生活中确立理想，夯实情感根基。 根据材料第⑤段 “我会经常跑到军用机场……心中满是坚定” 可知，他为理想主动付出、及时抓住追梦机遇，追梦之路始终信念坚定，期许青年摒弃空想、付诸行动，时刻准备把握机遇，坚守初心不放弃理想。 根据材料第⑨段“要热爱，甚至于去仰视我们自己的职业”可知，杨利伟结合自身航天经历，期许青年对自己的职业不仅要喜爱，更要怀揣敬畏之心，尊重职业的价值与意义。 根据材料第⑧段“1992年，我在新疆飞行的时候……飞机是你的武器”可知，他在飞行遇险时优先考虑任务与飞机，体现出对职业的极致负责，这启示青年要以高度的职业责任感对待本职工作。 根据材料第⑭段 “对待自己，要有超越的精神”“对待事业，要有执着的精神”“对待人民，要有感恩的精神”“对待祖国，要有奉献的精神” 可知，结合自身航天追梦历程，他期许青年不断突破自我、持之以恒深耕事业，铭记众人扶持心怀感恩，将个人理想与家国相融，主动为祖国发展贡献力量。 根据材料第⑪段“这件事情也不是一个人的责任……共同的一份责任”可知，他深知航天任务是众多人共同的责任，这期许青年要认识到个人责任与团队、社会的紧密联系，主动承担社会责任。 根据材料第⑮段“让我们为了自身的这份责任……创造我们的未来”可知，他号召青年以责任为动力，在工作与生活中践行使命，以自身行动为社会与未来贡献力量。 【16题详解】 根据《与责任对话》全文内容可知，作者选取的素材均来自自身亲身经历，从童年时期渴望当火车司机、中学立志成为飞行员，到参军入伍后领章帽徽授予时初感军人责任，再到1992年新疆飞行遇空中停车的职业考验，以及执行航天任务时整流罩打开瞬间的动人场景，每一个事例都具体可感、真实可信，这种以亲身经历为素材的选择，契合演讲稿用真实故事打动听众的核心要求，让“责任”的诠释有了坚实的事实支撑； 根据演讲稿面向青年群体的特点可知，作者选取的个人成长历程与职业感悟，从追梦到履职，从遭遇挑战到践行使命，这些内容与青年在成长中面临的理想选择、职业认知等问题高度契合，极易让青年听众联想到自身，从而产生情感上的共鸣，拉近演讲者与听众的距离； 根据文章以“责任”为核心的主题可知，作者所选事例呈现出清晰的递进逻辑，从童年追梦到成为军人初尝责任，从飞行员的职业责任到航天任务中感受到的团队责任，再到最终升华出的国家与民族责任，所有素材都围绕“责任”展开，层层深入地诠释责任的多重内涵，有力地传递了演讲的核心观点，实现了感召人心的演讲目的。 （三）（5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 低空经济是以距地1000米（含）以下、部分地区可延伸至3000米高度范围的空域为核心，开展的各类开发、利用和保护低空空域的产业活动。低空经济有以下特征：创新是核心动力；产业链条长，涵盖从上游技术研发到下游场景应用的完整生态；地理环境依赖大；应用场景多元，渗透到农林、交通、文旅、应急救援等多个领域；参与主体多，需要政府、企业、科研机构协同发展；安全要求高，涉及公共安全和国家信息安全。 （《中国低空经济发展指数报告》，2025年3月1日） 材料二： 江西竞逐低空经济新赛道，正加快构建“赣鄱空中走廊”。无人机是低空经济核心产业，消费级机型多用于航拍摄影；工业级无人机应用更广，如赣州等地用无人机物流配送，可避开地面拥堵，实现“3公里15分钟”即时达。江西同步发力eVTOL（电动垂直起降飞行器），依托航空工业摇篮底蕴，在南昌布局试飞基地，联合洪都、昌飞攻关关键技术，推进“机场—CBD”等空中通勤试点，助力“空中江西”加速成型。 （《央广网》2026年1月26日） 材料三： 以“盛世华彩豫章欢歌”为主题的南昌国庆烟花晚会在赣江官洲水域上空华丽启幕，5000架无人机同时升空，与5万余发烟花交织，为市民游客带来了一场科技与艺术完美融合的视听盛宴。此次无人机编队表演创下全球最大无人机表演画幅纪录（500米宽“梦想之翼”造型），既是南昌低空经济蓬勃发展的生动展现，也是南昌深耕“低空+文旅”新模式的创新实践。 （《大江新闻》2025年10月1日） 17. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 低空经济一般以距地1000米及以下空域为核心，部分地区空域可延至3000米。 B. 江西布局eVTOL相关产业，依托本土航空工业底蕴攻关技术，试点空中通勤新模式。 C. 南昌国庆无人机编队表演，是当地深耕“低空+文旅”融合发展的典型案例。 D. 江西低空经济已成功进入新赛道，并深耕“低空+文旅”的新模式，后期需逐步完善公共安全和国家信息安全。 18. 结合三则材料内容，简要分析江西发展低空经济的举措。 【答案】17. D 18. ①打造“赣鄱空中走廊”，发展无人机产业，应用于航拍摄影、物流配送；②布局eVTOL产业，依托航空工业底蕴布局试飞基地、攻关技术、试点空中通勤；③创新“低空+文旅”模式，举办大型无人机编队表演，创下世界纪录，赋能城市文旅发展。 【解析】 【导语】这组围绕低空经济的材料，兼具理论认知与实践参考价值：材料一明确了低空经济的核心定义与特征，帮读者建立对这一新兴产业的基础认知；后两则聚焦江西发展低空经济的地方探索，从核心产业布局到“低空+文旅”场景落地，直观展现了依托本土优势培育新质生产力的鲜活路径。内容条理清晰，既展现了低空经济作为新增长极的发展潜力，也提供了可参考的地方实践样本。 【17题详解】 D.根据材料二原文只提到江西“竞逐低空经济新赛道”，并未说明“已成功进入新赛道”；且材料一只说明低空经济本身“安全要求高，涉及公共安全和国家信息安全”，没有提及江西需要“后期逐步完善公共安全和国家信息安全”，属于无中生有，此项不正确。 【18题详解】 第一，重点发展无人机核心产业，搭建“赣鄱空中走廊”。依据材料二“江西竞逐低空经济新赛道，正加快构建‘赣鄱空中走廊’……可避开地面拥堵，实现‘3公里15分钟’即时达”可知，江西区分消费级、工业级无人机拓展应用场景，覆盖航拍、城市即时物流，夯实低空产业基础。第二，布局eVTOL产业，依托本土工业探索空中通勤。对应材料二“江西同步发力eVTOL（电动垂直起降飞行器），依托航空工业摇篮底蕴……助力‘空中江西’加速成型”，江西立足本地航空产业优势，搭建试飞平台、联合企业攻克技术难题，试点城市空中交通新模式，丰富低空产业类型。第三，打造“低空+文旅”融合新业态。结合材料三“5000架无人机同时升空，与5万余发烟花交织……也是南昌深耕‘低空+文旅’新模式的创新实践”，江西将无人机科技与城市文旅活动结合，举办大型编队表演，拓展低空经济文旅应用场景，拓宽产业发展路径。 五、名著阅读（4分） 19. 下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔耗费数十年心血写成的科普巨著，全书共十卷，凝聚了作者毕生的观察与研究。 B. 《昆虫记》将科学知识与文学笔法完美融合，被誉为“昆虫的史诗”，兼具科普价值与文学审美价值。 C. 法布尔长期坚守野外实地观察，耐心细致记录昆虫生活习性，体现出潜心钻研、严谨求真、尊重生命的科学态度。 D. 《昆虫记》语言平实内敛、庄重质朴，善用拟人手法赋予昆虫人性色彩，法布尔也被称作“掌握田野小虫秘密的语言大师”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《昆虫记》的语言风格并非平实内敛、庄重质朴，其行文活泼诙谐、充满童趣，常以灵动的比喻、拟人手法描摹昆虫的状态。比如原文中将杨柳天牛描述为“吝啬鬼，身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾礼服”，将蝉在地下蛰伏四年才换来一个月阳光下的生活写作“四年黑暗中的苦工，一月日光中的享乐”，语言极具感染力和趣味性。 20. 法布尔在《昆虫记》中曾感叹：“母性是本能中最神圣的，它让渺小的昆虫变得崇高。”请结合书中任意一种昆虫的具体习性，谈谈你对这句话的理解。 【答案】示例：圣甲虫是一种食粪虫，它会将动物的粪便滚成一个梨形的粪球，然后在粪球中产卵。产卵后，圣甲虫会将粪球藏在安全的地方，并用泥土将其掩埋起来。在掩埋粪球的过程中，圣甲虫会非常小心，确保粪球不会被其他动物发现或破坏。圣甲虫的这种行为体现了它对后代的关爱和保护，是一种伟大的母性本能。 【解析】 【详解】紧扣“母性本能、昆虫习性、变得崇高”三个要点，挑选书中有明显育幼、护崽行为的昆虫，如蟹蛛、蜣螂、象态橡栗象等。简洁写出该昆虫繁育、守护后代的具体行为，还原书中内容。最后点明这些行为是母性本能，微小昆虫因守护后代的举动彰显伟大。 示例：蟹蛛不会编织蛛网，却有着极强的母性。产卵后，它整日趴在卵囊上守护，不吃不喝，寸步不离。待小蟹蛛即将孵化，它还会特意调整巢穴位置，为幼虫开辟活动空间。耗尽体力的蟹蛛最终会悄然死去。身形微小的蟹蛛，凭着本能倾尽所有守护后代，这份纯粹又无私的母爱，让平凡的小生灵变得格外崇高，完美诠释了母性本能的神圣。 六、写作（50分） 21. 分享从不是单纯割舍，而是双向奔赴的加倍拥有。分享好书，我们在文字里同悟成长；分享感悟，我们在交流中彼此丰盈；分享善意，我们在温暖中静待花开…… 请以“分享____”为题目，写一篇文章。 要求：①补全作文题目；②叙事完整，感情真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、地名和校名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 分享微光 世人总以为分享是拱手让出自己的光亮，是独自割舍与退让。可慢慢长大我才明白，分享从不是单向的付出，而是一场温柔的双向奔赴。我们送出点点微光，终会遇见漫天星光，在彼此的照亮中，慢慢成为更好的自己。 升入初二后，我的同桌性格内向，总是默默坐在座位上，很少和同学交流。她的理科成绩优异，却常常因为语文作文失分，看着成绩单暗自失落。而我恰恰相反，擅长文字表达，却总在数理习题上束手无策，屡屡陷入迷茫。起初我们各自埋头苦学，步履匆匆，始终独自徘徊在自己的短板里，止步不前。 一次课后自习，我对着复杂的几何题愁眉不展，反复演算却始终找不到解题思路。她看见我焦灼的模样，轻轻递来一张草稿纸，安静地帮我梳理解题步骤。她的讲解清晰细致，避开了繁琐的公式堆砌，用最简单的思路帮我打通了卡点。那一刻，我忽然明白，我们都藏着彼此需要的微光。 自此之后，我们开始互相分享各自的长处。我常常和她分享我的写作思路，陪她品读优美语段，拆解作文结构与写作技巧，帮她打磨文字、润化文笔。每当她写出流畅动人的文字，眉眼间便会扬起自信的笑意。而她总会耐心陪我攻克数理难题，分享解题技巧和错题总结方法，陪着我一点点补齐学习短板。 没有一味的付出，也没有单方面的索取。我把文字的温柔分享给她，帮她驱散学习的自卑与阴霾；她把理性的光亮分享给我，为我拨开求学路上的迷雾。我们在一次次分享与交流中互补进步，成绩稳步提升，原本沉默寡言的她渐渐开朗爱笑，而我也变得更加沉稳笃定，敢于直面学习中的困难。 原来真正的分享从不是失去，而是加倍的拥有。一束微光太过微弱，可两束微光相拥，便能照亮前路漫漫。生活中的善意与美好，从来都是在分享中传递，在奔赴中升温。 我愿永远保持分享的热忱，以微光赴微光，以温暖赴温暖。在一次次真诚的分享里，与身边人彼此丰盈，共同成长，让平凡的日子，盛满温柔与光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文属于半命题作文，题目核心关键词为“分享”，打破了学生对分享即单向给予、单纯付出的浅层认知，材料明确界定分享的内核是双向奔赴、彼此收获、共同成长，这是全文立意的核心基准。补题是审题的关键，横线上可填写具象事物，也可填写抽象情感与品质。写作时需摒弃牺牲自我、成全他人的单一分享认知，紧扣双向滋养、双向丰盈的核心主旨，无论是分享实物、感悟还是善意，最终落点都必须是自我与他人的共同收获、共同进步。立意上可分层递进，基础立意为分享带来温暖与快乐，进阶立意为分享实现自我成长、治愈他人，升华立意为微小的分享汇聚美好，成就双向的美好与成长。 二、选材构思。 本文适合采用记叙文文体，选材需立足初中生真实的校园生活、家庭生活、社会生活，贴合自身成长经历，真实细腻的生活场景更易抒发真挚情感。选材上可多角度切入，具象类可选择分享书籍、美食、文具、时光等日常事物，抽象类可选择分享善意、感悟、坚持、快乐、苦难等精神内核内容，抽象素材更易写出深度。构思上需遵循叙事完整的要求，采用经典的成长叙事结构，开篇点题，引出自己对分享的认知，中间详细记叙具体的分享事件，完整交代事件的起因、经过、结果，重点刻画分享过程中自己与他人的互动、心理变化，突出双向奔赴的细节，摒弃单一的付出描写，侧重书写自己在分享中收获的温暖、成长与蜕变，以及他人获得的美好与进步。结尾升华主旨，结合材料内涵，从个人小事延伸到分享的人生意义，呼应开篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $