第3课《雨的四季》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

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课时：1—2课时

教材：第一单元·第3课*

核心问题  同样是雨，为什么在作者笔下会呈现四种不同的生命气质？怎样把前两课学到的朗读、想象画面和品味语言的方法迁移到自读中？

自主朗读

根据春、夏、秋、冬雨的不同特点调整语速、语调、重音和停连。

梳理比较

用表格概括四季雨的景物、特点、画面氛围和作者感受。

品味语言

从炼字、修辞、多感官和句式节奏等角度写两则批注。

迁移表达

选择一种自然现象，写出它在两个季节中的差异。

自读方法  先独立圈点批注，再借助旁批和阅读提示校正理解；最后把《春》《济南的冬天》中学到的方法迁移过来。自读不等于“少学”，而是“自己会学”。

花苞

huā bāo

花未开放时包着花朵的变态叶片。

彩棱镜

cǎi léng jìng

能使光发生色散的棱镜；“棱”读léng。

粗犷

cū guǎng

粗豪、豪放；文中形容夏雨有力量。

静谧

jìng mì

安静。

高邈

gāo miǎo

高而远。

莅临

lì lín

来到；多用于贵宾，文中赋予雨人的情态。

吝啬

lìn sè

过分爱惜自己的财物，不舍得给别人；文中写冬雨少。

池畦

chí qí

田园中分成的小区。

咄咄逼人

duō duō bī rén

形容气势汹汹、盛气凌人；文中写冬日风势强劲。

开篇

“我喜欢雨”，总写雨给“我”的形象和记忆是美的。

开门见山，奠定喜爱、赞美的感情基调，总领全文。

主体

依次描写春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

以季节为序，展示雨的不同形态和生命气质。

结尾

由叙写感受转为直接呼告“雨”。

直抒胸臆，强化爱恋，照应开头。

春雨

花苞、树叶、小草、空气

清新、润泽、娇媚

多感官结合，写万物苏醒，色彩明亮、气息芳甜。

夏雨

乌云、雷声、雨点、大地

热烈、粗犷、奔放

动词密集，节奏急促，突出声势和力量。

秋雨

田野、天空、成熟的庄稼

端庄、沉静、深情

语调舒缓，写雨使空气清净、使人沉思。

冬雨

南国田野、屋瓦、树木

自然、平静、透明

笔调清冷而柔和，表现冬雨带来的谧静。