精品解析：黑龙江绥化市明水县2025-2026学年（五四学制）六年级下学期7月期末语文试题

2025-2026年第二学期六年级语文期末测试卷 注意事项： 1.考试时间120分钟 2.全卷共28道题，总分120分 3.请将答案写在答题卡上的相应位置 一、积累与运用（28分） 阅读下面文字，完成下面小题。 人生如海，人似小船遨游海上，当大雾遮蔽了航程，总有一个榜样如启明星照亮一隅，指引我们走向前方，给我们信心和力量。愿以“小我”成就“大我”，是榜样们坚定的选择，无论是为科学事业奋斗到生命最后一刻的“天眼之父”南仁东，还是为脱贫攻坚献出年轻生命的黄文秀……他们都是值得我们仰望的繁星，他们是新时代的标杆，无愧为新时代的楷模。榜样的力量cuī rén fèn jìn，模范的事迹可学可做。学习模范、崇尚模范、争当模范，用奋斗擦亮青春底色、以实干担当时代重任。在实现民族复兴的赛道上奋勇争先的时代青年，定能为奋进新征程、建功新时代níng jù起磅礴的青春力量。 1. 请在下面任写一句激励自己学习的语句。 2. 根据拼音写词语或给加点字注音。 ①cuī rén fèn jìn___________ ②níng jù_________ ③遮蔽_______ ④磅礴_________ 3. 文中波浪线句子存在语病，请改正。 4. 下列说法不正确的一项是 （ ） A. 语段中“遨游”“遮蔽”是动词，“他们”是代词。 B. “奋勇争先”“楷模”是褒义词，“繁星”是中性词。 C. 画线句运用了比喻的修辞手法。 D. 语段中省略号的作用是语义重复。 5. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是 （ ） A. 辩论赛上，他不求甚解的发言，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 面对老师的提问，他杞人忧天地担心自己回答错误，显得非常紧张。 C. 在“科创少年”评选中，他当之无愧地获得了最高奖项。 D. 这场雨来得咄咄逼人，豆大的雨点瞬间打湿了地面。 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者是老舍，他的主要作品还有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。小语想在寒假买一本《世说新语》来读，提高文言阅读能力。 C. 敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。“久仰”“劳驾”“赏光”属于敬辞，“寒舍”“见谅”“令堂”属于谦辞。 D. 鲁迅写《五猖会》，记述了“我”儿时要去看五猖会，父亲却命令我背书的事情。 阅读下面的唐诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7. 下列对诗中“杨花”特征的描述最恰当的一项是（ ） A. 超凡脱俗 B. 明亮清冷 C. 苍翠静默 D. 飘忽不定 8. 另有一个版本将本诗第四句中“随君”写作“随风”，你认为哪一个用词的表达效果更好？理由是什么？ 9. 下列关于两部名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅在《朝花夕拾》中提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长妈妈为他买的《山海经》，一本是父亲要他背的《鉴略》，一本是在矿路学堂中阅读的《天演论》。 B. 《朝花夕拾》以简洁洗练的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C. 《西游记》写了许多降妖除魔的故事。孙悟空在保护唐僧去西天取经路上，一直忠心不二，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开取经队伍。 D. 《西游记》中，孙悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力，降服他们，扑灭大火。 10. 请根据要求填入相应的古诗文，其中在（2）处填入作者名字，在（4）处填入合适的情感。 季节 古诗文中的四季景色 情感 备注 早春 （1）________________，风正一帆悬。 ——王湾《次北固山下》 春江潮水，充满希望。 诗歌的情感常与季节相连，如春的希望、夏的热烈、秋的萧瑟、冬的深沉。 但亦有例外，刘禹锡在《秋词》中以“（6）________，（7）________”一句，一反悲秋传统，赞颂秋日风光，表达了乐观进取精神。 初夏 芳草连天碧，山花遍地铺。 （2）________《西游记》 芳草山花，生机无限。 深秋 夕阳西下，（3）________________。 ——马致远《天净沙·秋思》 夕阳落下，（4）________________。 冬日 （5）________________。 ——刘义庆《世说新语》 雪花轻盈，憧憬春天。 四季 请另写连续两句有关季节的古诗词： （8）________________，（9）________________。 二、综合性学习（6分） 《全民阅读促进条例》将于2026年2月1日起施行，条例强调“未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯”。为响应这一号召，班级拟开展“家庭共读”主题活动，请你完成以下任务。 11. 为主题活动拟写一条宣传标语，要求：主题突出，语言简洁，至少使用一种修辞手法。 12. 仿照示例，为主题活动设计两个活动环节。 【示例】共读分享会——邀请家长和孩子同台分享共读感悟 （1）____________________________ （2）_____________________________ 三、阅读理解及分析（36分） （一）（6分） 阅读课文《秋天的怀念》，完成下面小题。 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 13. 作者为什么在文中多次写到“看花”？ 14. 结合选文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。 15. 发挥你的想象，补写出母亲临终前没有说完的话。 （二）（6分） 阅读《功夫细胞--红细胞》，完成下面小题。 功夫细胞--红细胞 我的简介 ①我出生于骨髓，是由造血干细胞分化产生的。身长约7微米，厚大概2微米的我，个头很小，身形如同一个边缘厚、中间薄的馅饼。这种形状可以增大表面积，让我最大限度地摄取氧气，提高工作效率；同时，让我具有柔韧性，能够顺畅地通过十分细小的血管。 ②到了成熟的年纪，我会被释放到血液中，开启我的搬运之旅。与一般的人体细胞不同，在血液中，我是没有细胞核的，这意味着我并不携带遗传物质--脱氧核糖核酸（DNA）。 ③我浑身都是赤红色的，这是因为我的体内含有大量血红蛋白（血色素）；而我又是数量最多的一类血细胞，血液也因我而呈现红色。 我的使命--王牌“搬运工” ④对于身体的各个细胞而言，氧气是必不可少的物资，而我，就是负责把肺部吸入的氧气输送给它们的“搬运工”。 ⑤我有超强的工作能力，这是因为我体内有丰富的血红蛋白。作为血红蛋白“富翁”，我的运氧能力不容小觑！ ⑥除了运输氧气，我还担负着把各处细胞产生的二氧化碳运回肺部的责任。在这个过程中，我还兼职运输电解质、葡萄糖等人体新陈代谢所必需的物质。 ⑦然而，我体内的血红蛋白对一氧化碳可谓“情有独钟”，在我运送氧气的过程中，只要血红蛋白遇到一氧化碳，就会与它结合，且难舍难分。这会导致我运输氧气的能力大大下降，此时，你全身的器官、组织就会缺氧，若情况严重，你会有生命危险！所以，如果出现头痛无力、恶心呕吐甚至意识模糊这些一氧化碳中毒的症状，要马上开窗通风，及时就医。 我是血型的决定者 ⑧你是什么血型？其实，你的血型也是由我决定的。在我身体的表面有一层细胞膜，这层膜上含有特别的糖类和蛋白质，即抗原。抗原的结构不同，血型就会不同，不同类型的抗原构成了A、B、O和AB这四种血型。 我是健康的指示仪 ⑨体检时，医生可以通过我了解你的身体状况。例如，在被检血液中加入抗凝剂，垂直静置一段时间后，由于我的比重较大，会逐渐下沉。我在单位时间内沉降的距离，被称为红细胞沉降率。如果身体异常，我沉降的速度会加快。另外，在正常的尿液中基本找不到我的身影，如果我在其中大量出现，也说明身体可能有异常。 我的归宿 ⑩世间万物都有寿命，我也一样。做了三四个月的“搬运工”之后，我便会逐渐老化，体力大不如前，这时，如果我仍然留在血液中，就容易使你的血管堵塞。 ⑪因此，衰老的我会返回你的骨髓深处，由白细胞负责“销毁”处理。或者，我也可能会在经过肝脏和脾脏时，被网状内皮系统的巨噬细胞分解，成为胆汁。 ⑫这就是我的故事。与你相比，我的生命周期并不算长。不过，请不用担心，你的骨髓每天都将产生1亿个我。我不断地逝去，也不断地诞生，我会和其他细胞兄弟姐妹们一起，一直守护着你。 16. 下列对文章内容理解分析正确的一项是（） A. 本文是一篇事理说明文，介绍了红细胞一生的历程。红细胞的一生，是一首赞美生命的赞歌。 B. 本文第①段画波浪线句子中“约”“大概”表示很确定，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 C. 红细胞具有运输氧气、把各处细胞产生的二氧化碳运回肺部等功能，最终的归宿是返回骨髓深处，由白细胞“销毁”处理或成为胆汁。 D. 本文以第一人称展开说明，把红细胞人格化，把复杂的内容讲得浅显易懂，使文章生动活泼。 17. 写出文章第⑨段画线句使用的说明方法并分析其作用。 18. 冬季如果在密闭的房间采用煤炭取暖，要谨防一氧化碳中毒。请你运用本文中学习到的知识，向同学们讲解一下为什么吸入一氧化碳会中毒？一氧化碳中毒应采取的施救措施是什么？ （三）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 会跳舞的头发（节选） ①母亲有一头会跳舞的头发。那不是舞台上聚光灯下飘逸柔美的舞蹈，而是混杂着尘土、汗水和倔强的生命之舞。 ②从我记事起，母亲的头发就很少有服帖的时候。在田间地头，当她弯下腰收割稻子，那一头乌黑的短发便随着她的动作在脖颈处跳跃，发梢像无数细小的鞭子，抽打着空气；在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息；即便是最疲惫的夜晚，她在灯下缝补，那低头垂落的发丝，也仿佛在随着针线的节奏，跳着沉默而坚韧的慢舞。 ③母亲的头发，是她所有情绪的晴雨表。高兴时，那头发似乎也格外蓬松有活力；生气时，每一根发丝都仿佛竖起来，带着不容置疑的威严；而最让我印象深刻的，是她专注时头发的状态一一完全静止，仿佛整个世界的喧嚣都被那一头浓发吸收了，只剩下她与手中活计的对峙。 ④有一次，我因顽皮打碎了邻居家的玻璃窗。母亲揪着我的耳朵，把我拎到邻居家道歉。她的头发在那时是根根分明的，每一根都写着“怒其不争”。回家的路上，她一路沉默，只有头发在晚风中凌乱地飞着，像一团黑色的火焰。 ⑤但那火焰，更多时候是温暖的。冬夜里，我蜷在她怀里听故事，她的下巴轻轻抵着我的头顶。我能感觉到她柔软的发梢拂过我的额头，带着皂角的清香和她的体温。那一刻，她的头发温柔得像春天的柳絮，所有白日的辛劳和风尘都被洗净。 ⑥如今，母亲的头发已经花白，失去了往日的乌黑与浓密。跳舞的节奏也慢了下来，更像是沉稳的、回忆般的华尔兹。可每当她戴上老花镜，在阳台侍弄那些花草，午后的阳光给她花白的头发镀上一层金边时，我依然觉得，那头发在跳舞。跳着一支时光沉淀后的、平静而满足的舞。 ⑦我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面。那舞蹈的配乐，是田间的风声、灶膛里的噼啪声、缝纫机的嗒嗒声，以及无数个深夜里，她轻轻的叹息和哼唱。 19. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。 20. 文章第⑦段在全文中有何作用？请从内容和结构两方面分析。 21. 通读全文，梳理母亲“会跳舞的头发”在不同情境下的不同状态，完成下表。 情景 地点或原因 头发状态 我的感受 情境一 在田间地头劳作 ①____________ 感受母亲的辛劳与力量。 情境二 在冬夜给“我”讲故事 发梢拂过额头，温柔得像柳絮 ②____________ 情境三 “我”犯错后，母亲生气时 ③____________ 感受母亲的威严与失望 情境四 如今，在阳台侍 弄花草 花白，镀着金边，跳着平 静的华尔兹。 ④____________ 22. 本文以“会跳舞的头发”为题，好在哪里？如果换成“我的母亲”，你觉得哪个更好？为什么？ （四）文言文阅读。（14分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （选自《＜论语＞十二章》） 【丙】 两只右手靠拢在一起，表示“朋友”的意思。 “同志为友。从二又。相交友也。” （选自《说文解字》） 23. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A. 过中不至 待君久不至 B. 下车引之 学而时习之 C. 日中不至 吾日三省吾身 D. 相委而去 人不知而不愠 24. 解释下面加点的词语 （1）与友期行 ________________ （2）相委而去________________ （3）不亦说乎 ________________ （4）三省吾身________________ 25. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过元方对友人针锋相对的驳斥，展现了其聪慧明理、方正不阿的儿童形象。 B. 乙文中孔子认为，学习并时常温习、有志同道合的朋友远道而来，都是人生快乐的事。 C. 乙文中曾子提出的“三省”，其核心内容可概括为“忠”“信”“习”三个方面的自我修养。 D. 丙文通过字形分析，表明“友”字的本义是“两只右手靠拢”，象征着人与人之间的合作与交易。 26. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）有朋自远方来，不亦乐乎？ 27. 结合甲乙两文，概括古人交友的基本准则，并谈谈当代青少年该如何与人交往。 四、写作表达（50分） 请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。 28. 有两颗种子，它们同时被埋在土壤里。第一颗种子选择奋力向上生长，冲破土层，最终长成了参天大树；第二颗种子却害怕外界的风雨，选择一直躲在土壤里，最终腐烂成泥。 请以“勇气”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①文体（除诗歌、戏剧以外）不限； ②不出现真实地名、校名、人名； ③书写规范，字数不少于600字。 29. 请以“藏在 里的温柔”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①先将题目补充完整； ②写一篇记叙文，结合自己的亲身经历或真实感受，做到内容具体、情感真挚； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年第二学期六年级语文期末测试卷 注意事项： 1.考试时间120分钟 2.全卷共28道题，总分120分 3.请将答案写在答题卡上的相应位置 一、积累与运用（28分） 阅读下面文字，完成下面小题。 人生如海，人似小船遨游海上，当大雾遮蔽了航程，总有一个榜样如启明星照亮一隅，指引我们走向前方，给我们信心和力量。愿以“小我”成就“大我”，是榜样们坚定的选择，无论是为科学事业奋斗到生命最后一刻的“天眼之父”南仁东，还是为脱贫攻坚献出年轻生命的黄文秀……他们都是值得我们仰望的繁星，他们是新时代的标杆，无愧为新时代的楷模。榜样的力量cuī rén fèn jìn，模范的事迹可学可做。学习模范、崇尚模范、争当模范，用奋斗擦亮青春底色、以实干担当时代重任。在实现民族复兴的赛道上奋勇争先的时代青年，定能为奋进新征程、建功新时代níng jù起磅礴的青春力量。 1. 请在下面任写一句激励自己学习的语句。 2. 根据拼音写词语或给加点字注音。 ①cuī rén fèn jìn___________ ②níng jù_________ ③遮蔽_______ ④磅礴_________ 3. 文中波浪线句子存在语病，请改正。 4. 下列说法不正确的一项是 （ ） A. 语段中“遨游”“遮蔽”是动词，“他们”是代词。 B. “奋勇争先”“楷模”是褒义词，“繁星”是中性词。 C. 画线句运用了比喻的修辞手法。 D. 语段中省略号的作用是语义重复。 【答案】1. 读书破万卷，下笔如有神/学而不思则罔，思而不学则殆/为中华之崛起而读书等等。 2. ①. 催人奋进 ②. 凝聚 ③. bì ④. páng 3. 修改为：崇尚模范、学习模范、争当模范，用奋斗擦亮青春底色、以实干担当时代重任。 4. D 【解析】 【1题详解】 本题核心要求围绕文段榜样、奋斗、青春、勤学、担当的核心主旨创作激励自身学习的语句，语句需积极向上、贴合学习场景，语言简洁流畅，句式不限，能够起到自我勉励的作用，不可消极空洞，要紧扣榜样实干、拼搏进取的文本内涵，做到表意清晰、富有感染力。 示例：以榜样为灯，勤学苦练，脚踏实地，用日积月累的努力奔赴理想/看齐时代楷模，摒除浮躁惰性，坚持每日精进，凭学识扛起青年担当/书山有路勤为径，学海无涯苦作舟/追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。 【2题详解】 注意“催”“凝聚”的写法，注意“蔽”“磅”的读音。 【3题详解】 语序不当，应将“学习模范”和“崇尚模范”交换位置。 【4题详解】 D.语段中省略号放在南仁东、黄文秀两类榜样人物事例之后，作用是表示同类人物列举的省略，而非语义重复，该选项对省略号作用的解读完全违背标点使用规范。 5. 下列句子中，划线成语使用恰当的一项是 （ ） A. 辩论赛上，他不求甚解的发言，赢得了观众的阵阵掌声。 B. 面对老师的提问，他杞人忧天地担心自己回答错误，显得非常紧张。 C. 在“科创少年”评选中，他当之无愧地获得了最高奖项。 D. 这场雨来得咄咄逼人，豆大的雨点瞬间打湿了地面。 【答案】C 【解析】 【详解】A.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解，多指学习或研究不认真，不深入。此处指辩论赛能赢得掌声，说明发言见解深刻、思考充分，使用不当； B.杞人忧天：比喻毫无根据地忧虑、担心根本不会发生的灾祸。此处指担心答不出老师提问是现实合理的担忧，不是无端空想，使用不当； C.当之无愧：完全配得上荣誉、称号，毫无愧疚。此处指他实力出众，理所应当拿下科创最高奖项，使用恰当； D.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。此处用来形容大雨，适用对象错误，使用不当。 6. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者是老舍，他的主要作品还有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。小语想在寒假买一本《世说新语》来读，提高文言阅读能力。 C. 敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。“久仰”“劳驾”“赏光”属于敬辞，“寒舍”“见谅”“令堂”属于谦辞。 D. 鲁迅写《五猖会》，记述了“我”儿时要去看五猖会，父亲却命令我背书的事情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.“令堂”是敬辞，用于称呼对方的母亲，并非谦辞； 故选C。 阅读下面的唐诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7. 下列对诗中“杨花”特征的描述最恰当的一项是（ ） A. 超凡脱俗 B. 明亮清冷 C. 苍翠静默 D. 飘忽不定 8. 另有一个版本将本诗第四句中“随君”写作“随风”，你认为哪一个用词的表达效果更好？理由是什么？ 【答案】7. D 8. 示例一：我认为“随君”更好，诗人将自己的愁心托付给明月，明月相伴，随友人一起去龙标，明月本身就是含有一种思念的意象，此处也是借明月来寄托思念与祝愿，不必再加入“风”这一意象。 示例二：我认为“随风”更好，诗人与朋友相隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到龙标，这是李白对友人真诚的担忧、深切的思念与深厚情谊的具体表现。 【解析】 【导语】此诗以暮春起笔，杨花飘零、子规啼血，先点染出离别与迁谪的凄清氛围。后两句将愁心寄与明月，把无形思念化作有情相伴，意境空灵而情深。全诗情景交融，想象奇特，既见李白浪漫诗风，更见对友人真挚深切的牵挂与慰藉。 【7题详解】 本题考查分析物象特征。 A.“超凡脱俗”通常用来形容人的气质或品格高雅、不落俗套，与“杨花”的特征不符； B.“明亮清冷”一般用来描绘光线或氛围，也不适合形容“杨花”； C.“苍翠静默”多用来形容树木等植物颜色翠绿且安静无声的样子，“杨花”并非以翠绿和静默为主要特征； D.诗中“杨花落尽子规啼”里的“杨花”指的是柳絮，它轻盈、随风飘散、没有固定落点，在古诗中常用来象征漂泊无依、离散不定，正好对应友人王昌龄被贬、远赴偏远之地的飘零处境，因此最恰当的特征是飘忽不定； 故选D。 【8题详解】 本题考查鉴赏分析词语表达效果。 诗人在诗中写道“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是将自己对友人的担忧与牵挂托付给天上的明月，让明月一路追随着友人，直到被贬之地夜郎西。 “随君”：“随君”直接点明明月追随的对象就是友人王昌龄，就好像诗人一直陪伴在友人身边一样，情感指向明确而专一，更能突出诗人对友人一路相伴、不离不弃的深情。而且明月本身就是古典诗词中寄托思念的经典意象，诗人借明月传递牵挂与祝福，意境已经纯净完整，不必再加入“风”这一意象，情感更集中，表达更含蓄深沉。 “随风”：“风”具有灵动、飘逸的特点，它能够自由自在地穿梭于天地之间，带着诗人的牵挂和思念，迅速且毫无阻碍地到达友人身边。“随风”一词生动形象地表现出诗人对友人那种急切而又真挚的关怀之情，仿佛诗人的情义随着风一起，跨越千山万水，瞬间就能来到友人身旁。这种表达更加具体地展现了诗人内心的赤诚和对友人深深的牵挂，比“随君”更能体现出诗人情感的热烈与直接，所以“随风”用词更巧妙，更能打动人心。 综上可知，“随君”和“随风”都有其合理之处，任选其一，结合诗句内容阐述理由即可。 9. 下列关于两部名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅在《朝花夕拾》中提到了三本在他人生中留下深刻印记的书：一本是长妈妈为他买的《山海经》，一本是父亲要他背的《鉴略》，一本是在矿路学堂中阅读的《天演论》。 B. 《朝花夕拾》以简洁洗练的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 C. 《西游记》写了许多降妖除魔的故事。孙悟空在保护唐僧去西天取经路上，一直忠心不二，意志坚定，无论遇到什么困难，从来没有离开取经队伍。 D. 《西游记》中，孙悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力，降服他们，扑灭大火。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 C.“从来没有离开取经队伍”错误。孙悟空有三次离开取经队伍：第一次是孙悟空刚拜唐僧为师的时候，因为他杀了六个强盗，唐僧不满，责怪于他，悟空一气之下离开唐僧，前往东海龙宫，后来被东海龙王劝回去，结果被唐僧戴上了紧箍咒；第二次是三打白骨精，孙悟空打死了白骨精，唐僧却受猪八戒的撺掇，认为悟空害的是好人，将悟空逐走；第三次是“真假美猴王”那一回，孙悟空打死了几个强盗，被唐僧逐走，后来六耳猕猴假扮悟空攻击唐僧，最后被如来佛祖识破，孙悟空这才又回到唐僧身边，继续西天取经之路； 故选C。 10. 请根据要求填入相应的古诗文，其中在（2）处填入作者名字，在（4）处填入合适的情感。 季节 古诗文中的四季景色 情感 备注 早春 （1）________________，风正一帆悬。 ——王湾《次北固山下》 春江潮水，充满希望。 诗歌的情感常与季节相连，如春的希望、夏的热烈、秋的萧瑟、冬的深沉。 但亦有例外，刘禹锡在《秋词》中以“（6）________，（7）________”一句，一反悲秋传统，赞颂秋日风光，表达了乐观进取精神。 初夏 芳草连天碧，山花遍地铺。 （2）________《西游记》 芳草山花，生机无限。 深秋 夕阳西下，（3）________________。 ——马致远《天净沙·秋思》 夕阳落下，（4）________________。 冬日 （5）________________。 ——刘义庆《世说新语》 雪花轻盈，憧憬春天。 四季 请另写连续两句有关季节的古诗词： （8）________________，（9）________________。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 吴承恩 ③. 断肠人在天涯 ④. 悲凉凄清 ⑤. 未若柳絮因风起 ⑥. 自古逢秋悲寂寥 ⑦. 我言秋日胜春朝 ⑧. 示例：好雨知时节 ⑨. 当春乃发生/春眠不觉晓，处处闻啼鸟/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岸、阔、寂寥、柳絮”等字词容易写错。 第（2）小题，该句 “芳草连天碧，山花遍地铺” 出自《西游记》，《西游记》的作者为吴承恩。吴承恩字汝忠，号射阳。汉族，淮安府山阳县 人。祖籍安徽 ，以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。中国明代杰出的小说家。 第（4）小题，“夕阳西下，断肠人在天涯”出自马致远的元曲《天净沙・秋思》，曲中以“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”等萧瑟秋景铺垫，再以“夕阳西下”烘托氛围，最后点出“断肠人”的漂泊之苦，整体抒发的是漂泊天涯的游子思乡的悲凉凄清之情，因此此处可填写悲凉凄清（也可填写 “思乡心切”“孤寂愁苦” 等相近情感）。 第（8）（9）小题，写出连续两句有关季节的古诗词即可，如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 二、综合性学习（6分） 《全民阅读促进条例》将于2026年2月1日起施行，条例强调“未成年人的父母或者其他监护人应当发挥言传身教作用，开展力所能及的家庭阅读、亲子阅读等，帮助未成年人养成良好阅读习惯”。为响应这一号召，班级拟开展“家庭共读”主题活动，请你完成以下任务。 11. 为主题活动拟写一条宣传标语，要求：主题突出，语言简洁，至少使用一种修辞手法。 12. 仿照示例，为主题活动设计两个活动环节。 【示例】共读分享会——邀请家长和孩子同台分享共读感悟 （1）____________________________ （2）_____________________________ 【答案】11. 示例：书香伴成长，亲子共时光 12. ①. 示例：亲子阅读展——展示家庭共读精彩瞬间与心得 ②. 共读故事会——家长与孩子合作演绎书中故事 【解析】 【11题详解】 本题考查宣传标语。 明确活动核心为“家庭共读”，紧扣《全民阅读促进条例》中亲子阅读、家长言传身教、培养未成年人阅读习惯的要求；标语需主题突出，体现亲子、共读，语言简洁，且至少运用一种修辞手法，如对偶、比喻、拟人等。 示例：书香润童心，共读伴成长 【12题详解】 本题考查活动设计。 本题要求仿照示例格式“活动名称—活动内容”，围绕家庭共读、亲子阅读主题设计两个活动环节，内容需贴合亲子互动、阅读实践，符合班级活动场景。 示例：亲子诵读赛——家长与孩子合作朗读经典篇目 家庭阅读展——展示家庭共读的书籍、笔记与精彩瞬间 三、阅读理解及分析（36分） （一）（6分） 阅读课文《秋天的怀念》，完成下面小题。 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 13. 作者为什么在文中多次写到“看花”？ 14. 结合选文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。 15. 发挥你的想象，补写出母亲临终前没有说完的话。 【答案】13. “看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲的愿望；“看花”象征着美好的事物和希望。 14. 母亲提议去北海看菊花，不仅是为了让“我”从菊花的精神中得到启示，勇敢面对生活的挑战，同时也是为了唤起“我”童年的美好记忆，通过情感上的慰藉和支持，帮助“我”从生活的低谷中振作起来。 15. 示例：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强地活下去——这是我最后的，也是最大的心愿。（符合题意即可） 【解析】 【导语】这篇节选以“看花”为核心线索，将母爱的隐忍深沉、作者的愧悼悔恨，凝于平淡克制的笔墨里。选文细节极动人：母亲对“跑”“踩”字眼的敏感，临终仍放不下儿女的嘱托，都藏着细腻入微的母爱。结尾烂漫菊花的意象，将个体生死痛楚，升华为“好好儿活”的生命感悟，语浅情深，余味悠长。 【13题详解】 根据第①段可知，母亲主动提议“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，母子围绕看花展开对话；根据第②段，第③段和第④段可知，写母亲病逝，没能一同看花；根据第⑤段可知，又是秋天，妹妹推着“我”完成母亲心愿，一同去北海看花。全文情节从邀约看花到未能看花再到最终看花，所有故事都围绕“看花”推进，是贯穿全文的叙事线索。 根据第①段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”可知，母亲自身重病缠身，却始终惦记双腿瘫痪、消极颓废的儿子，一心想带“我”出门散心；说话时处处小心翼翼，避开会刺痛“我”的词语。邀约看花这件小事，藏着母亲隐忍、细腻、不求回报的深情，集中展现伟大的母爱。 根据第①段可知，母亲反复劝说“我”去看菊花，是希望消沉封闭的“我”走出房间，走出绝望；根据第④段可知，母亲临终牵挂“我那个有病的儿子”，她最大的心愿就是“我”能振作起来，好好生活；根据第⑤段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，菊花在秋风里肆意盛放，代表蓬勃鲜活的生命力。母亲想带“我”看花，本质是期盼“我”放下内心阴霾，重新拥抱生活，勇敢好好活下去。 双腿瘫痪后的“我”整日闷在屋里，看见落叶就心生悲凉，内心灰暗封闭。菊花色彩绚烂、开得烂漫，代表世间温暖美好的风景；母亲借看花引导“我”看见美好，走出自我封闭的痛苦，代表走出绝望、迎接希望。文末“我”主动去看花，也代表“我”读懂母亲心意，重拾生活的勇气。 【14题详解】 根据第①段可知，“我”双腿瘫痪，独自看着落叶飘落，内心消沉悲观，封闭自己不愿出门。根据第⑤段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，菊花在寒凉秋风中依旧开得旺盛灿烂，象征顽强、乐观、不屈的生命力。母亲想带“我”看菊，是希望“我”能像菊花一样，即便遭遇人生重创，也不萎靡消沉，勇敢接纳苦难、直面生活的挑战。 根据第①段“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”可知，母亲提起从前和“我”去北海的趣事、儿时爱吃的点心，是想用温暖的童年记忆冲淡当下的痛苦，用亲情温柔安抚“我”绝望低落的情绪，从情感上给予陪伴与慰藉。 根据第①段可知，母亲挡在窗前，主动央求“我”出门看花，看见“我”答应后“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”。母亲清楚“我”长期闷在屋里，被绝望困住，她想借看花这件事，推着“我”走出压抑的房间，接触外面鲜活的世界，一点点消解颓废，帮助“我”从人生低谷里振作起来，燃起好好活下去的念头。 【15题详解】 根据第①段可知，母亲多次央求儿子去北海看菊花，小心翼翼安抚颓废的“我”，盼望儿子振作，好好活下去。可见母亲最放心不下瘫痪、消极的儿子。 根据第④段“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”可知，母亲话语中断，是病痛难忍，内心满是两层牵挂：牵挂瘫痪的儿子：担心他自暴自弃，没人开导、照顾，希望他放下痛苦，坚强生活；牵挂年幼的女儿：她年纪太小，今后缺少母亲陪伴，没人分担家里的重担；藏着母亲最后的心愿：期盼兄妹二人相互扶持，彼此依靠，好好活下去，完成她想带儿子看菊花的心愿。 根据第⑤段“我俩在一块儿，要好好儿活”可知，正好呼应母亲未说完的期盼，补写内容要和文末主旨呼应。 示例：你们以后要互相照应，好好活下去。儿子，别总困在悲伤里，去北海看看菊花，一定要坚强。 （二）（6分） 阅读《功夫细胞--红细胞》，完成下面小题。 功夫细胞--红细胞 我的简介 ①我出生于骨髓，是由造血干细胞分化产生的。身长约7微米，厚大概2微米的我，个头很小，身形如同一个边缘厚、中间薄的馅饼。这种形状可以增大表面积，让我最大限度地摄取氧气，提高工作效率；同时，让我具有柔韧性，能够顺畅地通过十分细小的血管。 ②到了成熟的年纪，我会被释放到血液中，开启我的搬运之旅。与一般的人体细胞不同，在血液中，我是没有细胞核的，这意味着我并不携带遗传物质--脱氧核糖核酸（DNA）。 ③我浑身都是赤红色的，这是因为我的体内含有大量血红蛋白（血色素）；而我又是数量最多的一类血细胞，血液也因我而呈现红色。 我的使命--王牌“搬运工” ④对于身体的各个细胞而言，氧气是必不可少的物资，而我，就是负责把肺部吸入的氧气输送给它们的“搬运工”。 ⑤我有超强的工作能力，这是因为我体内有丰富的血红蛋白。作为血红蛋白“富翁”，我的运氧能力不容小觑！ ⑥除了运输氧气，我还担负着把各处细胞产生的二氧化碳运回肺部的责任。在这个过程中，我还兼职运输电解质、葡萄糖等人体新陈代谢所必需的物质。 ⑦然而，我体内的血红蛋白对一氧化碳可谓“情有独钟”，在我运送氧气的过程中，只要血红蛋白遇到一氧化碳，就会与它结合，且难舍难分。这会导致我运输氧气的能力大大下降，此时，你全身的器官、组织就会缺氧，若情况严重，你会有生命危险！所以，如果出现头痛无力、恶心呕吐甚至意识模糊这些一氧化碳中毒的症状，要马上开窗通风，及时就医。 我是血型的决定者 ⑧你是什么血型？其实，你的血型也是由我决定的。在我身体的表面有一层细胞膜，这层膜上含有特别的糖类和蛋白质，即抗原。抗原的结构不同，血型就会不同，不同类型的抗原构成了A、B、O和AB这四种血型。 我是健康的指示仪 ⑨体检时，医生可以通过我了解你的身体状况。例如，在被检血液中加入抗凝剂，垂直静置一段时间后，由于我的比重较大，会逐渐下沉。我在单位时间内沉降的距离，被称为红细胞沉降率。如果身体异常，我沉降的速度会加快。另外，在正常的尿液中基本找不到我的身影，如果我在其中大量出现，也说明身体可能有异常。 我的归宿 ⑩世间万物都有寿命，我也一样。做了三四个月的“搬运工”之后，我便会逐渐老化，体力大不如前，这时，如果我仍然留在血液中，就容易使你的血管堵塞。 ⑪因此，衰老的我会返回你的骨髓深处，由白细胞负责“销毁”处理。或者，我也可能会在经过肝脏和脾脏时，被网状内皮系统的巨噬细胞分解，成为胆汁。 ⑫这就是我的故事。与你相比，我的生命周期并不算长。不过，请不用担心，你的骨髓每天都将产生1亿个我。我不断地逝去，也不断地诞生，我会和其他细胞兄弟姐妹们一起，一直守护着你。 16. 下列对文章内容理解分析正确的一项是（） A. 本文是一篇事理说明文，介绍了红细胞一生的历程。红细胞的一生，是一首赞美生命的赞歌。 B. 本文第①段画波浪线句子中“约”“大概”表示很确定，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 C. 红细胞具有运输氧气、把各处细胞产生的二氧化碳运回肺部等功能，最终的归宿是返回骨髓深处，由白细胞“销毁”处理或成为胆汁。 D. 本文以第一人称展开说明，把红细胞人格化，把复杂的内容讲得浅显易懂，使文章生动活泼。 17. 写出文章第⑨段画线句使用的说明方法并分析其作用。 18. 冬季如果在密闭的房间采用煤炭取暖，要谨防一氧化碳中毒。请你运用本文中学习到的知识，向同学们讲解一下为什么吸入一氧化碳会中毒？一氧化碳中毒应采取的施救措施是什么？ 【答案】16. D 17. 举例子，通过列举在被检血液中加入抗凝剂后红细胞沉降的例子，具体说明了医生可以通过观察红细胞沉降的情况来了解身体状况，使说明更加具体、直观，增强了文章的说服力。 18. 吸入一氧化碳会中毒是因为红细胞内的血红蛋白对一氧化碳“情有独钟”，在运送氧气的过程中，血红蛋白遇到一氧化碳就会与它结合，且难舍难分，这会导致红细胞运输氧气的能力大大下降，全身的器官、组织就会缺氧，从而引起中毒。 一氧化碳中毒应立即采取的施救措施是马上开窗通风，让新鲜空气进入室内，以降低一氧化碳浓度，然后及时将中毒者送往医院进行救治。 【解析】 【导语】本文采用第一人称拟人写法科普红细胞，分层介绍形态构造、生理功能、血型原理、健康检测与生命周期，行文条理清晰。语言通俗活泼，搭配准确科学说明，兼顾趣味性与严谨性，清晰讲解红细胞对人体的重要作用，兼具科普价值与可读性。 【16题详解】 A.根据全文划分的简介、使命、血型、健康指示仪、归宿多个板块可知，文章介绍红细胞外形、功能、判定血型、体检作用、生命周期等多方面知识，并非只讲述红细胞一生的历程，文中也无赞美生命赞歌的相关表述，该选项错误； B.根据第①段“身长约7微米、厚大概2微米的我”可知，“约”“大概”是对尺寸的估算，代表数值不完全确定，选项说词语表示很确定，与词语表意相反，该选项错误； C.根据第⑪段“衰老的我……由白细胞负责‘销毁’处理”可知，两种归宿仅针对老化红细胞，选项缺少“衰老”这一限定条件，扩大适用范围，该选项错误。 【17题详解】 句子以血液检测的实操场景作为具体实例，由此判定运用举例子的说明方法。本句选取日常体检里常见的血液静置检测案例，具象阐释红细胞能够反映人体健康状况的原理，把抽象的医学检测知识变得通俗好懂，用真实可感的事例支撑“红细胞是健康指示仪”这一观点，让说明内容更具象，更有可信度。 【18题详解】 根据材料第⑦段“我体内的血红蛋白对一氧化碳……你会有生命危险”可知，血红蛋白会优先和一氧化碳稳固结合，直接降低红细胞输送氧气的效率，人体各处器官、组织缺少氧气供给，便会产生中毒相关不适。 根据材料第⑦段“所以，如果出现头痛无力……要马上开窗通风，及时就医”可知，一氧化碳中毒后的首要处理方式是开窗换气，之后还要送中毒者到医院接受专业治疗。 整合第七段两处关键语句，分别梳理出一氧化碳使人中毒的内在原理与对应的应急处置方案。 示例： 一氧化碳中毒的成因：红细胞中的血红蛋白极易与一氧化碳牢固结合，大幅削弱红细胞输送氧气的能力，人体各类器官、组织供氧不足，进而出现中毒反应。 急救处置方法：第一时间打开门窗促进空气流通，再尽快将出现中毒症状的人送往医院接受专业救治。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 会跳舞的头发（节选） ①母亲有一头会跳舞的头发。那不是舞台上聚光灯下飘逸柔美的舞蹈，而是混杂着尘土、汗水和倔强的生命之舞。 ②从我记事起，母亲的头发就很少有服帖的时候。在田间地头，当她弯下腰收割稻子，那一头乌黑的短发便随着她的动作在脖颈处跳跃，发梢像无数细小的鞭子，抽打着空气；在灶台前，当她俯身吹火，跳跃的火苗映照下，那头发又像是被风鼓动的旗帜，带着炊烟的气息；即便是最疲惫的夜晚，她在灯下缝补，那低头垂落的发丝，也仿佛在随着针线的节奏，跳着沉默而坚韧的慢舞。 ③母亲的头发，是她所有情绪的晴雨表。高兴时，那头发似乎也格外蓬松有活力；生气时，每一根发丝都仿佛竖起来，带着不容置疑的威严；而最让我印象深刻的，是她专注时头发的状态一一完全静止，仿佛整个世界的喧嚣都被那一头浓发吸收了，只剩下她与手中活计的对峙。 ④有一次，我因顽皮打碎了邻居家的玻璃窗。母亲揪着我的耳朵，把我拎到邻居家道歉。她的头发在那时是根根分明的，每一根都写着“怒其不争”。回家的路上，她一路沉默，只有头发在晚风中凌乱地飞着，像一团黑色的火焰。 ⑤但那火焰，更多时候是温暖的。冬夜里，我蜷在她怀里听故事，她的下巴轻轻抵着我的头顶。我能感觉到她柔软的发梢拂过我的额头，带着皂角的清香和她的体温。那一刻，她的头发温柔得像春天的柳絮，所有白日的辛劳和风尘都被洗净。 ⑥如今，母亲的头发已经花白，失去了往日的乌黑与浓密。跳舞的节奏也慢了下来，更像是沉稳的、回忆般的华尔兹。可每当她戴上老花镜，在阳台侍弄那些花草，午后的阳光给她花白的头发镀上一层金边时，我依然觉得，那头发在跳舞。跳着一支时光沉淀后的、平静而满足的舞。 ⑦我终于明白，母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面。那舞蹈的配乐，是田间的风声、灶膛里的噼啪声、缝纫机的嗒嗒声，以及无数个深夜里，她轻轻的叹息和哼唱。 19. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。 20. 文章第⑦段在全文中有何作用？请从内容和结构两方面分析。 21. 通读全文，梳理母亲“会跳舞的头发”在不同情境下的不同状态，完成下表。 情景 地点或原因 头发状态 我的感受 情境一 在田间地头劳作 ①____________ 感受母亲的辛劳与力量。 情境二 在冬夜给“我”讲故事 发梢拂过额头，温柔得像柳絮 ②____________ 情境三 “我”犯错后，母亲生气时 ③____________ 感受母亲的威严与失望 情境四 如今，在阳台侍 弄花草 花白，镀着金边，跳着平 静的华尔兹。 ④____________ 22. 本文以“会跳舞的头发”为题，好在哪里？如果换成“我的母亲”，你觉得哪个更好？为什么？ 【答案】19. 比喻，将火苗映照下母亲的头发比作“被风鼓动的旗帜”。生动形象地写出了母亲劳作时头发充满动感和生命力的状态，并将头发与“炊烟”这一富有生活气息的意象相关联，营造出温暖、质朴的画面感，表达了对母亲辛勤劳作的观察与深情。 20. 内容上：这一段是全文的点睛之笔，直接揭示了“会跳舞的头发”的深层象征意义——象征着母亲在艰辛生活中始终葆有的顽强生命力、尊严与对生活的热爱。升华了文章的主旨。 结构上：总结全文，照应标题和开头，使“头发”这一核心意象的意义得到最终的揭示与完成，让文章结构严谨，浑然一体。 21. ①. 像细小的鞭子抽打空气，倔强跳跃。 ②. 感受到母爱的温暖与安宁。 ③. 根根分明，凌乱飞舞，像一团黑色的火焰。 ④. 感受到母亲生命的沉淀与满足。 22. 原题“会跳舞的头发”更好。好处在于：①新颖独特，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。②“头发”是贯穿全文的线索，使文章结构紧凑。③“会跳舞”赋予了头发以生命和情感，它是母亲形象与精神的集中象征，比直白的“我的母亲”更含蓄、更富有文学韵味和感染力。 【解析】 【导语】这篇散文构思精巧，以小切口写人，以“会跳舞的头发”为线索串联母亲不同阶段的日常，跳出了写母亲的俗套叙事。作者抓住发丝的不同状态，把母亲的辛劳、温柔、威严，以及历经生活后的沉静都藏在细节里，于细微处见真情，平淡文字里藏着饱满爱意，把普通女性在粗糙生活里守住的生机与体面，写得质朴又戳心。 【19题详解】 句子运用比喻的修辞手法，本体是火苗映照下母亲的头发，喻体是“被风鼓动的旗帜”，比喻词为“像”。母亲在灶台前俯身吹火，动作幅度大，发丝被热气、气流吹得散开飘动。旗帜被风吹动时舒展、飞扬、富有动感，把飘动的头发比作旗帜，生动形象地写出了母亲劳作时头发飞扬、充满动态的模样，凸显发丝鲜活旺盛的生命力。句中补充“带着炊烟的气息”，将头发和农家灶台独有的炊烟结合，贴合母亲终日操持家务的日常，画面质朴又真实，充满烟火生活感。作者细致捕捉到母亲劳作时头发的细节，饱含对常年辛苦操劳的母亲的心疼、留意与深切喜爱，字里行间流露对母亲平凡劳作身影的深情赞美。 【20题详解】 内容上：根据第①段可知，仅抛出“会跳舞的头发”，只做简单引出，没有点明内涵。根据第②段，第③段，第④段，第⑤段和第⑥段可知，依次描写母亲劳作、生气、温柔陪伴、年老后花白的头发，全都只刻画头发飘动的外在模样，停留在场景描写。 根据第⑦段“母亲那头会跳舞的头发，从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面”可知，这句话是全文点睛句，揭开标题的深层含义，点明“舞动的头发”是象征，代表母亲在劳苦平凡的日子里，依旧坚韧鲜活、守住自身尊严的生命力量。 根据第⑦段“那舞蹈的配乐，是田间的风声、灶膛里的噼啪声、缝纫机的嗒嗒声，以及无数个深夜里，她轻轻的叹息和哼唱”可知，呼应第②段田间收割、灶台吹火、灯下缝补的生活画面，把母亲一辈子辛苦琐碎的日常串联起来，丰满母亲勤劳坚韧的形象，将对母亲的赞美推向深处，升华文章主旨。 结构上：根据第⑦段可知，收束所有关于母亲头发的叙事描写，对前文全部画面进行概括提炼，收束全篇叙事内容。 照应文章标题《会跳舞的头发》，完整解释标题的内涵；呼应第①段“而是混杂着尘土、汗水和倔强的生命之舞”一句，首段埋下伏笔，尾段揭示深意，首尾呼应。全文前后勾连，核心意象“会跳舞的头发”从引出、描写到最终释义形成完整闭环，行文逻辑紧密，结构严谨浑然一体。 【21题详解】 第一空：根据第②段“在田间地头，当她弯下腰收割稻子，那一头乌黑的短发便随着她的动作在脖颈处跳跃，发梢像无数细小的鞭子，抽打着空气”可知，乌黑短发随动作跳跃，发梢像无数细小的鞭子抽打着空气。通过比喻写出母亲干农活时发丝飞扬的模样，充满力量感。 第二空：根据第⑤段“冬夜里，我蜷在她怀里听故事……所有白日的辛劳和风尘都被洗净”可知，发丝柔软清香，依偎母亲的场景消解疲惫，让“我”体会到母爱温柔，内心安稳温暖。 第三空：根据第④段“她的头发在那时是根根分明的……像一团黑色的火焰”可知，发丝根根分明，晚风里凌乱飞舞，像一团黑色的火焰。发丝紧绷凌乱的样子，直观体现母亲的怒火，让“我”体会到她的威严与对我的失望。 第四空：根据第⑥段可知，青丝变为花白，舞蹈变得舒缓沉静，写出母亲历经半生操劳后内心平静知足，让“我”读懂时光赋予母亲温柔厚重的生命力量。 【22题详解】 文章标题不说母亲、不说母爱，只写“会跳舞的头发”，让人好奇头发如何跳舞。根据第①段可知，立刻解答悬念，独特的表达抓住眼球，相比直白平淡的《我的母亲》更有吸引力。 全文所有场景都围绕“头发”展开：根据第②段可知，写田间、灶台、灯下劳作时跳舞的头发；根据第③段可知，写头发是母亲情绪的晴雨表；根据第④段可知，写母亲生气时如黑色火焰般舞动的头发；根据第⑤段可知，写冬夜温柔如柳絮的头发；根据第⑥段可知，写年老花白、跳着华尔兹的头发；根据第⑦段可知，升华“跳舞的头发”的深层含义。“头发”串联起母亲一生不同阶段的画面，让行文条理清晰，浑然一体。 “会跳舞”将头发拟人化，赋予发丝生命力，不直接赞美母亲，而是借头发写人：根据第②段可知，写劳作时飞扬的发丝，根据第④段可知，写愤怒凌乱的黑发，根据第⑤段可知，写温柔柔软的发梢，根据第⑥段可知，写花白舒缓的发丝，全部依托“跳舞”这个形象，根据第⑦段“从来舞动的就不是美，而是一个女人在粗糙生活里，竭尽全力保持的生机与体面”可知，“会跳舞的头发”是母亲勤劳、坚韧、温柔、平和一生的象征，委婉含蓄；而《我的母亲》只是直白点明写作对象，缺少意象美感与深层韵味。 换成《我的母亲》不好，《我的母亲》过于普通直白，没有悬念，读者一眼就知晓写作内容，失去阅读吸引力；它只是点明写作人物，没有核心意象，无法串联全文场景，文章缺少贯穿始终的载体；平铺直叙，没有比喻、拟人带来的诗意，无法借头发含蓄寄托对母亲的赞美，情感表达单薄，文学感染力弱。因此《会跳舞的头发》更好，兼具悬念、线索、象征三重作用，含蓄优美，情感更动人。 （四）文言文阅读。（14分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （选自《＜论语＞十二章》） 【丙】 两只右手靠拢在一起，表示“朋友”的意思。 “同志为友。从二又。相交友也。” （选自《说文解字》） 23. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A. 过中不至 待君久不至 B. 下车引之 学而时习之 C. 日中不至 吾日三省吾身 D. 相委而去 人不知而不愠 24. 解释下面加点的词语 （1）与友期行 ________________ （2）相委而去________________ （3）不亦说乎 ________________ （4）三省吾身________________ 25. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过元方对友人针锋相对的驳斥，展现了其聪慧明理、方正不阿的儿童形象。 B. 乙文中孔子认为，学习并时常温习、有志同道合的朋友远道而来，都是人生快乐的事。 C. 乙文中曾子提出的“三省”，其核心内容可概括为“忠”“信”“习”三个方面的自我修养。 D. 丙文通过字形分析，表明“友”字的本义是“两只右手靠拢”，象征着人与人之间的合作与交易。 26. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）有朋自远方来，不亦乐乎？ 27. 结合甲乙两文，概括古人交友的基本准则，并谈谈当代青少年该如何与人交往。 【答案】23. A 24. ①. 约定 ②. 丢下 ③. 同“悦”，愉快 ④. 自我检查、反省 25. D 26. （1）正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？ 27. 古人交往基本准则：守信重诺，待人忠诚，讲究礼仪，懂得包容，时常自我反省。当代青少年应当把诚信和尊重放在第一位，真诚待人，懂得自省，就可以建立融洽的同学关系。（符合题意即可） 【解析】 【导语】这是一篇以“交友”为核心的跨文本组合阅读材料，整合了《世说新语》的文言叙事、《论语》的儒家修身语录，搭配《说文解字》的“友”字字形溯源，内容兼顾经典选文与文字学常识，既扎根文言基础知识考查，又以“交友准则”勾连传统文化与当代青少年修身，将知识考查与价值引导自然融合，设计精巧。 【23题详解】 A.动词，到达/动词，到达； B.代词，代指元方/代词，代指学到的知识； C.名词，太阳/名词作状语，每天； D.连词，表顺承，就、然后/连词，表转折，却、但是。 【24题详解】 （1）句意：和朋友相约一同出行。期：约定。 （2）句意：丢下我走了。委：舍弃。 （3）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （4）句意：多次反省自己。省：自我检查、反省。 【25题详解】 D.“友”是两手相交，本义是志同道合、相交交好，象征情谊，不是“合作与交易”，表述曲解字义。 【26题详解】 注意下列重点字词： （1）日中：正午。至：到达。则：就。信：信用。 （2）朋：志同道合的人、朋友。自：从。乐：快乐、高兴。 【27题详解】 第一问： 甲文中友人与陈太丘相约正午同行，超时未到便是失信，元方直言“日中不至，则是无信”；乙文曾子每日反省“与朋友交而不信乎”，可见古人交友把信守约定、诚实守信作为首要底线。 甲里友人当着孩子辱骂其父，被元方批评“对子骂父，则是无礼”，说明和朋友相处要举止得体，尊重对方与对方家人，不可出言冒犯。 乙文曾子自省“为人谋而不忠乎”，意为替朋友办事要尽心尽力、真心相待，不敷衍、不虚伪。 《论语》中“人不知而不愠”，指当朋友不理解自己时，不心生怨恨，交往懂得体谅包容。 曾子提出“吾日三省吾身”，主动反思和朋友交往中的过错，及时修正自身言行，维护友情。 第二问：承接前面古人准则，结合现实生活谈落实方法。 示例：我们青少年与人相处，要以诚信为底线，信守和同学的每一个约定；待人谦和有礼，尊重身边每一位同学；与人相交真心实意，主动帮扶有困难的朋友；产生矛盾时多反思自身，包容他人的不同想法，用真诚与自省维系友好和睦的人际关系。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 四、写作表达（50分） 请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。 28. 有两颗种子，它们同时被埋在土壤里。第一颗种子选择奋力向上生长，冲破土层，最终长成了参天大树；第二颗种子却害怕外界的风雨，选择一直躲在土壤里，最终腐烂成泥。 请以“勇气”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①文体（除诗歌、戏剧以外）不限； ②不出现真实地名、校名、人名； ③书写规范，字数不少于600字。 【答案】例文： 敢于破土，方见晴空 土壤中的两颗种子，命运截然不同。一颗不惧黑暗与风雨，奋力冲破厚重土层，长成挺拔大树；一颗畏惧外界考验，蜷缩在安逸的泥土中，最终悄然腐烂。这则小故事深深触动了我，它让我明白，成长最需要的从来不是安稳的环境，而是直面困境、勇敢突破的勇气。 从前的我，一直是安于现状、害怕挑战的性格。遇到稍有难度的事情，第一反应永远是退缩。体育课的长跑测试，我总找借口推脱；陌生的集体活动，我始终躲在人群后方。我贪恋舒适的安稳，害怕失败、害怕难堪，像那颗不敢破土的种子，把自己困在狭小的舒适区里，止步不前。 一次校园运动会的八百米长跑项目，彻底改变了我的心态。老师鼓励大家踊跃报名，挑战自我，身边的同学纷纷积极参与，唯独我犹豫不决。我从小耐力薄弱，长跑一直是我的短板，我极度害怕跑完后气喘吁吁、成绩落后，被同学笑话。无数次我想要放弃，继续维持安逸的现状。 可一想到两颗种子的结局，我猛然醒悟。一味逃避困难，只会让自己永远停滞在原地，无法进步；畏惧风雨，就永远见不到晴空万里。于是我咬牙报名，决定勇敢挑战自己的短板。 备战的日子格外辛苦。每天放学后，我独自留在操场练习长跑。起初跑两百米就体力透支，双腿酸痛难忍，呼吸急促，无数次想要停下放弃。但我不断给自己打气，坚持调整呼吸、稳步提速，一圈又一圈坚持训练。汗水浸湿衣衫，疲惫席卷全身，可我再也没有萌生退缩的念头。漫长的训练，就像种子破土的过程，枯燥又艰难，却藏着成长的力量。 比赛当天，发令枪响，我奋力向前奔跑。中途体力不支时，我咬紧牙关坚持到底，不再畏惧疲惫与落后。冲过终点的那一刻，我虽然没有拿到优异名次，却战胜了懦弱的自己。 这次经历让我深刻领悟，人生从无捷径，所有成长都源于勇敢突破。安逸只会消磨斗志，风雨方能淬炼成长。我们每个人都是等待生长的种子，唯有怀揣勇气，不惧磨难、敢于破土，冲破层层阻碍，才能挣脱平庸，沐浴阳光，收获属于自己的成长与荣光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为话题作文，核心话题为“勇气”，材料借助两颗种子的不同结局形成鲜明对比，一颗种子凭借勇气破土生长终成大树，一颗种子畏惧风雨固守安逸最终腐烂，暗含核心立意。文章核心立意需围绕勇气的价值展开，明确怯懦退缩只会停滞消亡，敢于直面磨难、突破自我才能成长蜕变。立意需贴合初中生成长视角，拒绝空洞说理，聚焦成长路上的勇气，比如直面挫折、突破胆怯、挑战自我、迎难而上等积极内涵，明确文章主旨，传递勇敢奋进、不惧困难的正向价值观，贴合青少年成长主题，立意积极深刻且贴合材料内核。 二、选材构思。 选材需紧密贴合勇气话题与材料寓意，可选取的素材方向十分丰富，学习上可选择攻克薄弱学科、克服考试失利、勇敢上台发言演讲、参与竞赛挑战自我等事例，生活中可选择克服胆怯心理、直面挫折困境、尝试从未接触过的技能、战胜内心自卑与退缩等经历。构思时需紧扣种子对比的核心逻辑，先写自身的怯懦退缩、畏惧困难的心理，对应第二颗种子的安逸退缩，再写鼓起勇气突破自我、直面挑战的过程，对应第一颗种子的奋力生长，最后通过成长感悟呼应材料主旨。 开篇可结合材料种子的故事引出勇气的话题，点明成长需要勇气的核心观点，简洁点题。中间主体部分详细记叙个人成长经历，着重刻画心理变化，重点描写退缩畏惧的心理、突破自我的过程以及迎难而上的细节，做到情节完整、层次分明。结尾结合自身经历感悟回扣材料，升华勇气对于成长的意义，总结全文主旨，做到首尾呼应、结构闭环，让文章条理清晰、中心突出。 文章不能仅停留在记叙事件的浅层层面，需要结合种子的不同结局深化主旨。通过个人经历感悟出人生亦是如此，一味逃避困难、畏惧风雨只会原地踏步甚至被淘汰，拥有直面困境的勇气，敢于突破舒适区，才能在磨砺中成长、收获蜕变。将个人小事上升到成长道理，贴合青少年成长感悟，让文章立意更深远，兼具故事性与思想性。 29. 请以“藏在 里的温柔”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①先将题目补充完整； ②写一篇记叙文，结合自己的亲身经历或真实感受，做到内容具体、情感真挚； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在细节里的温柔 生活中的温柔，从不是声势浩大的馈赠，而是藏在细碎时光里的微小细节。它们悄无声息，却在我迷茫低落的时刻，悄悄治愈我的浮躁，温暖我的岁岁年年。 前段时间的一次考试，我发挥失常，看着刺眼的分数，心里满是失落与沮丧。放学路上，晚风微凉，我拖着沉重的脚步，不愿开口说话，满心都是挫败与自我怀疑。回到家，我径直走进房间，把试卷塞进书包，趴在桌上闷闷不乐，连灯光都觉得格外刺眼。 我本以为会迎来家长的质问与说教，可门外始终安安静静。没过多久，房门被轻轻推开，妈妈端着一杯温热的牛奶走了进来。她没有问我的成绩，也没有指责我的失利，只是轻轻将牛奶放在桌边，小心翼翼地抚平我皱起的眉头。她的动作很轻，生怕惊扰到低落的我，只轻声说了一句：“累了就歇歇，慢慢来就好。” 灯光柔和地洒在桌面上，我抬头看见妈妈眼底的温柔与包容。她没有过多的言语，只是默默帮我整理好凌乱的书桌，将散落的书本一一摆放整齐，随后轻轻带上房门，留给我独处的空间。那一刻，积压在心底的委屈瞬间翻涌上来，却又被这份细腻的暖意悄悄抚平。 其实妈妈的温柔，从来都藏在不起眼的细节里。是清晨提前温好的温水，是深夜始终亮着的灯火，是失意时无声的陪伴，是受挫时包容的体谅。它没有轰轰烈烈的模样，却足以驱散我所有的焦虑与迷茫。 不止家人，生活里处处藏着这般细碎的温柔。是同学悄悄递来的纸巾，是老师耐心温柔的讲解，是陌生人善意的避让。这些微小的细节，看似平淡无奇，却一点点拼凑出生活最温暖的模样。 原来真正的温柔，从不需要张扬。它藏在烟火日常的细节里，藏在默默的陪伴与包容里，温柔治愈着我的成长之路，让我在平凡的生活中，永远心怀温暖，勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则作文题目聚焦日常生活中极易被忽略的细微瞬间，核心关键在于“平凡细节”的朴素表象与“深藏温柔”的内在内核。立意可围绕“细碎细节，藏尽温柔”“平凡日常，温柔自愈”“细微暖意，治愈岁月”展开，阐述真正的温柔从不是轰轰烈烈的奔赴，而是藏在一言一行、一颦一笑的细碎细节中，默默治愈人心、温暖岁月的人生感悟。 二、选材构思。 可以写失意低落的夜晚，我因学业压力倍感疲惫、内心焦躁，家人没有过多说教与劝慰，只是默默为我温好热牛奶、轻轻整理书桌、安静陪伴身旁，这些无声的细节，抚平我内心的浮躁与委屈，让我读懂家人深沉内敛的温柔。还可以写匆忙奔波的日常里，我失意赶路、满心烦闷，偶遇陌生人的善意细节，店员贴心放慢语速、路人主动侧身让路、同学悄悄留下鼓励纸条，这些微不足道的举动，驱散低落情绪，让我感知人间暖意。构思上，开头开篇点题，抒写生活从不缺轰轰烈烈的盛大，更多的温柔都藏在不起眼的细碎细节里，悄然温暖岁岁年年。中间串联一至两个亲身生活场景，细腻刻画人物的动作、神态、细微举动，细致描摹自身从烦躁、低落、疲惫到释然、温暖、治愈的心理变化，凸显平凡细节中蕴含的温柔力量。结尾升华主旨，感悟温柔藏于烟火、暖于细节，那些细碎的美好与善意，拼凑成生活最动人的底色，治愈成长路上的所有迷茫与困顿，首尾呼应，深化文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $