第1课《消息二则》课后作业 2026-2027学年统编版八年级语文上册

**基本信息** 以“基础巩固-能力提升-拓展探究”三级分层设计，构建从字词积累到新闻实践的完整知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求，强化语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、新闻六要素、电头作用等基础知识点|必做题量占比42%，含中考链接题（如词义理解），夯实语言基础| |能力提升|句子赏析、详略安排、对比阅读等阅读能力点|选做题融入跨文本分析（如消息篇幅对比），培养逻辑思维与审美创造| |拓展探究|新闻采编、战地日记写作、跨学科历史分析等综合应用|挑战题设置校园新闻角活动，促进知识迁移，增强文化自信与实践能力|

第1课《消息二则》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与新闻常识（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.芜湖（wú） 荻港（dí） 溃退（guì） B.督战（dū） 泄气（xiè） 锐不可当（dăng） C.要塞（sài） 歼灭（qiān） 业已（yǐ） D.签订（qiān） 阻遏（è） 冲破（pò） 2.（字形辨析）请根据拼音写出相应的汉字，并圈出括号中正确的字。（4分） ①比赛（sài）______（塞 赛） ②歼（miè）______（灭 减） ③请从下面括号中选择一个正确的字填入横线，组成词语。 摧枯拉____（xiǔ）（朽 秀） ____（xiù）才（朽 秀） 3.（词义理解·链接中考）解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 横渡： 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。 锐不可当： 造句： 4.（新闻要素·快速阅读）请快速阅读两则消息，完成下表，填写新闻的“六要素”。（4分） 新闻要素 《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》 何时 1949年4月20日午夜至22日 ①_____________________________ 何地 ②___________________________ 西起九江（不含），东至江阴 何人 ③___________________________ 人民解放军百万大军 何事 人民解放军胜利南渡长江 ④_____________________________ 何故 略（文中未详细说明） ⑤_____________________________ 如何 英勇、迅速、摧枯拉朽 ⑥_____________________________ 5.（新闻结构）请指出两则消息的“电头”分别是什么，并说明电头的作用。（3分） 《我三十万大军胜利南渡长江》电头： 《人民解放军百万大军横渡长江》电头： 电头的作用： 6.（信息提取）请从《人民解放军百万大军横渡长江》中，找出作者对敌军失败原因的分析。（2分） 7.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______。 A.并占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区 B.并控制江阴要塞，封锁长江 C.我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线 D.所有预定计划，都已实现 8.（结构作用）《我三十万大军胜利南渡长江》一文开头的导语“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”在全文中有什么作用？（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9. （句子赏析·链接中考）请从用词准确性的角度，赏析下面这句话的表达效果。（4分） “国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”（提示：关注“经营”“摧枯拉朽”“纷纷溃退”等词语。） 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分） （1）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 （2）我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 11.（语句分析）《人民解放军百万大军横渡长江》中，作者在报道西路军战况时，加入了“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系”这段分析。请问，这段文字属于新闻的哪一部分（背景/结语/分析）？在文中有什么作用？（3分） 12.（对比阅读）请比较两则消息在篇幅长短和内容详略上的不同，并分析为什么会有这种不同？（4分） 13.（写作手法·详略安排）《人民解放军百万大军横渡长江》在报道三路大军时，对中路军、西路军、东路军的情况详细程度不同。请问，作者对哪一路军的报道最详细？为什么这么安排？（4分） 14.（主旨探究）作为新闻，这两则消息的主要目的是“报道事实”，但读者在阅读时，能明显感受到作者强烈的情感倾向。请结合具体内容，分析作者是如何在“客观报道”中融入“主观情感”的？（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料·另一篇报道渡江战役的消息】 （新华社长江前线1949年4月22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。……战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。……所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 （注：此链接材料与课文中的《人民解放军百万大军横渡长江》内容对应，但略有删减。） （1）链接材料与课文中的《人民解放军百万大军横渡长江》相比，删去了哪一部分内容？（2分） （2）你认为删去这段内容后，对消息的“新闻价值”和“情感表达”分别有什么影响？（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“校园新闻角”新闻采编活动 任务一（2分）：请以小组为单位，在本周内观察并记录校园内发生的一件有新闻价值的事件（如：运动会、文艺汇演、新书发布、好人好事等）。为你的新闻拟写一个标题（要求：准确、简洁、醒目，最好能概括事件的核心要素）。 任务二（3分）：模仿课文《我三十万大军胜利南渡长江》的写法，用200字左右，写一则“校园快讯”。要求：①包含电头（如“【校园小记者X月X日电】”）；②包含导语和主体；③语言简洁、客观、准确。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：假如你是1949年渡江战役中的一名随军记者，你亲眼目睹了人民解放军横渡长江的壮举。在战役结束后，你要写一篇简短的“战地日记”，记录你当时的所见所闻、所感所想。要求：①以第一人称“我”的口吻写；②写出激动、自豪或对战士们的敬佩之情；③不少于100字。 18.（跨学科学习·语文与历史） 任务一（2分）：查阅资料，了解“渡江战役”的历史背景。请用一句话概括，为什么说“渡江战役”是解放战争取得决定性胜利的关键一战？ 任务二（3分）：课文中的两则消息，都写于1949年4月22日这一天。请结合历史背景，思考：为什么毛泽东同志要在同一天，连续发布两篇关于渡江战役的消息？它们是“重复”报道吗？请谈谈你的理解。 19.（名著阅读·联动《毛泽东新闻作品集》） 毛泽东不仅是伟大的革命家、政治家、军事家，也是杰出的新闻工作者。他的新闻作品，语言精炼、气势磅礴、逻辑严密。 问题（5分）：请结合课文中的两则消息，说说毛泽东的新闻作品有哪些鲜明的语言特色？你从中学到了哪些写作技巧，可以运用到自己的写作中？ 20.（中考衔接·作文立意训练） “见证”是一个充满力量感的词语。作为渡江战役的见证者，毛泽东用笔记录了这一历史时刻。 任务一（2分）：请结合课文，谈谈“见证”对于历史、对于个人成长的意义。 任务二（3分）：请以“见证”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头（或记叙文片段）。要求：①以课文中的渡江战役为背景；②运用比喻或排比的修辞手法；③表达你对“见证”的独特理解。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.D（解析：A项“溃退”的“溃”应读kuì；B项“锐不可当”的“当”应读dāng，意为“抵挡”；C项“歼灭”的“歼”应读jiān；D项全部正确。） 2.解析：①赛（比赛）②灭（歼灭，消灭）③朽（摧枯拉朽，比喻腐朽势力被迅速摧毁）/秀（优秀，如秀才） 3.解析：横渡：从江河的这一边渡到那一边。 锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。 造句示例：我军以锐不可当之势，一举攻占了敌人的阵地。 4.解析： 新闻要素 《我三十万大军胜利南渡长江》 《人民解放军百万大军横渡长江》 何时 1949年4月20日午夜至22日 ①1949年4月20日夜至22日 何地 ②芜湖、安庆之间 西起九江（不含），东至江阴 何人 ③人民解放军三十万大军 人民解放军百万大军 何事 人民解放军胜利南渡长江 ④人民解放军百万大军横渡长江 何故 略（文中未详细说明） ⑤国民党拒绝签订和平协定 如何 英勇、迅速、摧枯拉朽 ⑥英勇善战、锐不可当、敌军溃退 5.解析：《我三十万大军胜利南渡长江》电头：新华社长江前线二十二日二时电 《人民解放军百万大军横渡长江》电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 电头的作用：①交代新闻的来源（通讯社）和发布的时间（地点），体现新闻的时效性和真实性；②表明消息的权威性。 6.解析：作者对敌军失败原因的分析在第2段：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。” 7.A（解析：这道题考查新闻的“倒金字塔结构”。“所有预定计划，都已实现”位于东路军战况的开头，“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”之后按原文顺序衔接的是“并占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区”。） 8.解析：这句话是全文的导语，其作用是：①高度概括了消息的核心事实（三十万人渡过长江）；②突出了最重要的新闻价值（胜利、迅速）；③吸引读者，让读者马上想知道“怎么渡的”“战况如何”等细节，从而引出下文的主体内容。 第二层级：能力提升 9.解析：这句话用词极为精准。“经营”一词，写出了国民党反动派曾经花费大量心血、苦心经营长江防线，与后文不堪一击形成鲜明对比，讽刺意味强烈。“摧枯拉朽”这个成语，比喻腐朽势力被迅速摧毁，生动形象地写出了人民解放军进攻的迅猛和敌军的不堪一击。“纷纷溃退”写出了敌军溃败时慌乱、狼狈的样子。这些词语的运用，使报道不仅准确，而且富有感染力，彰显了作者的心境。 10.解析：（1）“直取”一词，表现了人民解放军进攻的势不可挡和勇往直前，给人以万船齐发、直捣黄龙的感觉，充满了必胜的信念和豪迈的气势。 （2）“纷纷”写出了敌军溃败时的混乱和普遍性，不是个别现象，而是整体崩溃。“甚为”意为“非常”，强调抵抗之微弱，与后文东路军“较为顽强”形成对比，更突出了西路军战事的顺利。 11.解析：这段文字属于新闻的背景（或分析）部分。作用：它不是简单地报道事实，而是深入分析了战事顺利的原因（主观原因：我军英勇；客观原因：敌军厌战）。这使报道更有深度，不仅让读者知道“发生了什么”，还让读者知道“为什么发生”，增强了新闻的权威性和说服力，也体现了作者高超的军事分析能力。 12.解析：不同点：《我三十万大军胜利南渡长江》篇幅短小，内容简略，只报道了中路军渡江的总体情况；《人民解放军百万大军横渡长江》篇幅较长，内容详实，详细报道了三路大军各自的战况、敌军反应及原因分析。原因：①时间不同：第一则消息发布于22日凌晨2时，是战斗刚打响不久的第一手快讯，追求“快”；第二则消息发布于22日晚上22时，战斗已基本结束，有更充分的时间去收集和整理详尽的战况，追求“全”。②内容侧重点不同：第一则消息是“一个小胜利的速报”，第二则消息是“大决战的全面战报”。 13.解析：作者对东路军的报道最详细。原因：①战况复杂：东路军面临的是敌军“较为顽强”的抵抗，且汤恩伯亲自督战，战况最激烈，最有报道价值；②战略意义重大：东路军的目标是“控制江阴要塞，封锁长江”“切断镇江、无锡段铁路线”，这是渡江战役能否成功的关键，所以作者不惜笔墨详细报道；③体现新闻价值：最困难、最激烈、最重要的战事，最吸引读者，也最能体现胜利的来之不易。 14.解析：作者在“客观报道”中融入“主观情感”的方式有：①选择性地使用形容词和成语：如“摧枯拉朽”形容敌军的溃败，“英勇善战”“锐不可当”形容我军，褒贬鲜明；②加入背景分析：如分析敌军失败的原因，将“主观评论”与“客观事实”结合，表达了对国民党的批判和对胜利的骄傲；③通过细节描写：如“万船齐放，直取对岸”“我军前锋，业已切断铁路线”，这些细节充满了胜利的喜悦和豪迈，情感渗透在字里行间。 15.解析：（1）删去了“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系……战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用”这段分析性文字。 （2）影响：①新闻价值：删去后，消息变得更像“流水账”，只报道了“发生了什么”，没有分析“为什么发生”，新闻的深度降低了。②情感表达：删去后，消息的“客观性”更强了，但“情感倾向”也减弱了，读者很难从中感受到作者对人民解放军的赞美和对国民党反动派的批判，消息的感染力和号召力也因此减弱。 第三层级：拓展探究 16.示例： 标题：《我校第35届运动会圆满落幕，三（2）班打破校纪录》 校园快讯： 【校园小记者10月20日电】我校第35届秋季运动会于今日下午圆满落幕。在为期两天的比赛中，运动健儿们奋勇拼搏，屡创佳绩。其中，最令人振奋的是，初三（2）班的李明同学在男子100米决赛中，以11秒2的成绩打破了尘封20年的校纪录，赢得全场欢呼。本届运动会展示了同学们的青春风采和体育精神，有力地推动了学校阳光体育运动的开展。 17.示例（战地日记）： 1949年4月22日，晴。 今天，我作为随军记者，亲眼目睹了人民解放军百万大军横渡长江的壮举。江面上，万船齐发，枪炮声、呐喊声震天动地。战士们一个个像下山的猛虎，冲向对岸。我亲眼看到，一位战士的肩膀被子弹击中，鲜血染红了军装，但他咬着牙，仍然奋力向前划船。那一刻，我的眼眶湿润了。这就是我们的军队，这就是我们的人民子弟兵！我为自己是这场伟大战役的见证者而无比自豪！胜利属于人民！ 18.解析： 任务一：渡江战役是解放战争战略追击阶段的关键一战，它粉碎了国民党反动派“划江而治”的图谋，为解放全中国、建立新中国奠定了坚实的基础。 任务二：不是重复报道。第一则消息是“速报”，发布于凌晨，迅速报道了“三十万人”成功渡江的初步胜利；第二则消息是“详报”，发布于晚上，全面报道了“百万大军”全线渡江的最终战果。两篇报道相互补充，前者体现了新闻的“快”，后者体现了新闻的“全”和“深”，共同构成了完整的渡江战役新闻画卷。 19.解析：毛泽东新闻作品的语言特色：①简洁精炼，惜墨如金：短短两三百字，就完整地报道了一场重大战役，没有一句废话；②气势磅礴，富有感染力：如“万船齐放，直取对岸”“坚决地执行毛主席朱总司令的命令”，充满了豪迈的革命英雄主义；③逻辑严密，分析透彻：在报道事实的同时，善于分析原因，如分析敌军失败原因，体现了他作为军事家的深思熟虑。写作技巧：①开头要“开门见山”，用最简练的语言概括最重要的事实；②用词要“精准有力”，多用动词、成语、短句；③在叙述事实中，可以巧妙地融入自己的观点和情感。 20.示例： 任务一：见证，是历史的眼睛。渡江战役的胜利，如果没有人记录、报道，就只是一堆冰冷的数字。而毛泽东同志作为“见证者”和“记录者”，他用笔捕捉了那激动人心的历史瞬间，让后人能够感受到胜利的喜悦和豪情。见证，不仅是对历史的责任，更是对未来的启迪。 任务二： 见证，是时代赋予的使命。毛泽东同志作为那场伟大战役的见证者，用“万船齐放，直取对岸”的笔触，记录下人民军队势不可挡的气概；如同诗人见证黎明，画家见证花开，建筑师见证城市崛起。而今天，我们也是这个伟大时代的见证者：我们见证着祖国的日益强大，见证着科技的日新月异，见证着家乡的日新月异。真正的见证，不是旁观，而是参与；不是记录，而是感悟。让我们拿起手中的笔，像毛泽东同志那样，用心去见证我们身边的每一个历史瞬间，为时代留下我们青春的印记。 学科网（北京）股份有限公司 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