第一单元 四时之美（单元自测·基础通关卷）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 七年级上册语文第一单元自测卷，以“四季风物”为主题，融合基础积累、阅读赏析与写作表达，通过“科创言思”等情境设计，落实文化自信与语言运用素养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/19分|字音字形、标点运用、古诗文默写、信息提取与表达|结合“神舟”“嫦娥”等科技成果，考查文化命名逻辑与赞语仿写，体现科技与文化融合| |阅读|8题/51分|《朝花夕拾》整本书阅读、诗歌鉴赏、文言文翻译分析、现代文赏析|现代文《春山多妩媚》从修辞与感官角度设题，提升审美创造；文言文通过种世衡守信事例渗透文化自信| |写作|1题/50分|记叙文写作|以“我看到了你（他/她）的另一面”为题，引导观察他人多面性，培养辩证思维与语言运用能力|

2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第一单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 金秋启新程，少年踏书香。进入初中首个语文单元，我们赏四季风物、品自然诗意，在文字中感受山川之美、语文之韵。愿你静心审题、沉稳作答，以积累夯实基础，以阅读洞察文意，以笔墨书写真情，从容展现所学所悟，不负点滴积累。 一、积累运用（共19分） 四季流转藏诗意，笔墨书香见素养。学校开展“邂逅四季文脉，玩转语文天地”为主题活动，请你化身语文探索者，参与活动。 任务一：【四季寻韵·字词筑基】 （本题7分）阅读下面文字，完成下面小题。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。我们领略了朱自清先生笔下的连空气里都yùn niàng着青草味儿的春天□我们感受到了老舍先生心里的把终年zhù xù的绿色都拿出来的济南的冬天；我们看到了刘湛秋先生眼中春雨的柔美，夏雨的热烈和cū guǎng，秋雨的 ① ，冬雨的 ② …… 1．(3分)根据拼音，写出相应的词语。 2．(2分)文中方框处应填的标点符号是： 。 3．(2分)请选择恰当的内容分别填在文中①②处。（填序号） A．自然和平静      B．端庄和沉静 ①________  ②________ 【答案】1．酝酿  贮蓄  粗犷 2．分号 3． B A 【详解】1．本题考查根据拼音写词语。 酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚；储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来。 粗犷（cū guǎng）：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。 2．本题考查标点符号。 从句子结构来看，方框前后的内容属于“我们领略了……春天”“我们感受到了……冬天”“我们看到了……冬雨的……”这一组并列关系的分句，三者均以“我们”开头，分别阐述了对朱自清笔下的春天、老舍笔下的济南冬天、刘湛秋笔下四季雨的不同感受，句式相似、语义平行，共同围绕“领略大自然景象”的核心话题展开。 在标点符号的使用规则中，分号常用于分隔结构相似、内容相关且语气一致的并列分句，以清晰区分不同的描述对象，避免句子杂乱。故此处应填分号，以准确体现分句间的并列关系，使句子节奏分明、逻辑清晰。 3．本题考查理解分析课文内容及语句的衔接。 作答此题时，要结合刘湛秋散文《雨的四季》中对秋雨、冬雨的核心特质描写来判断。 ①处：文中通过“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”的比喻，形象地描绘出秋雨那种成熟、稳重且安静的气质，它不像春雨那样娇媚，也不似夏雨那样热烈粗犷，而是以一种端庄沉静的姿态，轻轻地洗礼着世间万物，让大地呈现出一种别样的静谧与丰盈，所以①处应选B。 ②处：根据文中“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴……那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人”可知，冬雨在文中展现出“自然和平静”的特点，它既没有倾盆瓢泼的狂放，也不绵绵如丝般缠绵，而是以一种近乎自然、本真的状态降临，雨声细弱，落地时只留下稀疏的滴水声，仿佛整个世界都因这冬雨而变得格外平静、安宁，因此②处应选A。 任务二：【四季诵诗·名句留香】 4．（本题6分）雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 【答案】 山岛竦峙 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 任务三：【四季赋能·科创言思】 5．（本题6分）中国科技飞速发展，取得了丰硕成果。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。 科技成果 名称及其来源 运送航天员往返的载人飞船 神舟——谐音“神州” 进行科研的月球探测器 嫦娥——神话故事 用于森林灭火、海上救援的飞机 鲲龙——文学形象 用于地月通信的中继星 鹊桥——民间传说 (1)下面是根据上表内容得出的有关“科技成果命名”的特点，其中有一项错误，请找出并修改；同时再补写一个特点。 ①关联技术   ②取材经典   ③彰显文化 错误项：________，修改为：________，补充：________。 (2)请仿照示例，结合上表内容，为“嫦娥”月球探测器写一则赞语。 示例：“神舟”载人飞船——你是一叶轻舟，满载国人期待，徜徉浩瀚星海。 “嫦娥”月球探测器——________，________，________。 【答案】(1) 关联技术 体现功能/突出功用（意对即可） 蕴含美好寓意/谐音双关（意对即可） (2) 你是月宫仙子 携科技玉杵 叩响蟾宫之门 【详解】（1）本题考查语言表达。结合表格中科技成果的命名与功能、来源的关联可知，“神舟”载人飞船谐音“神州”，既关联民族文化符号，又契合“运送航天员往返”的航天功能；“嫦娥”月球探测器取材神话故事，直接对应探月科研的技术用途；“鲲龙”灭火救援飞机源自文学形象，“鲲”“龙”的意象暗合其水陆两用、高效救援的功能；“鹊桥”中继星取材民间传说，贴合地月通信“搭建连接桥梁”的核心作用。由此可见，命名并非单纯“关联技术”，而是精准“贴合功能”，这是核心特点之一；同时，所有命名均取材神话、文学、民间传说等经典内容，彰显了中华优秀传统文化底蕴，这是“取材经典”“彰显文化”的体现。由此可知错误项是“关联技术”；从这些“科技成果命名”都体现了其功能的特点看，应该扣住“功能”来修改。示例：贴合功能。 补充特点可从命名的情感寄托角度切入，如“神舟”承载民族飞天梦想，“鹊桥”寓意通信畅通，“鲲龙”象征救援力量，均“寄托美好寓意”；或从传播角度分析，命名简洁优美、文化辨识度高，“兼顾文化内涵与传播性”。示例：兼顾文化内涵与传播性。 （2）本题考查仿句。仿写句要和示例“你是一叶轻舟，满载国人期待，徜徉浩瀚星海”的结构一致，采用“你是+数量词+名词，动宾短语，动宾短语”的格式，内容需贴合“嫦娥”月球探测器探月的使命与意义，凸显航天探索的浪漫与价值。 示例：你是一只银梭，承载千年夙愿，穿梭月宫桂影 二、阅读（共51分） （一）整本书阅读 6．（本题4分）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：本文一方面以“小鲁迅”视角写百草园之趣和三味书屋之趣，另一方面以“大鲁迅”视角写失去童年乐园的怅惘和对旧式教育的含蓄批判。 我读《①______》，发现：②_____________________________ 【答案】 示例：无常 “小鲁迅”对活无常喜爱，“大鲁迅”看到了人间公道的缺失，引发了他对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”的讽刺与批判。 【详解】本题考查名著内容理解与人物视角分析。 作答时，首先要熟悉《朝花夕拾》中的各个篇章。从《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》这些篇目中选择一篇。然后，思考在所选篇章中，从“小鲁迅”的角度，他经历了什么事情，展现出怎样的童真、童趣、天真无邪等特点；从“大鲁迅”的角度，成年后的鲁迅对这些童年经历有怎样的反思、感悟，表达了怎样的情感、批判、思考等。 （二）诗歌阅读 （本题5分）阅读下面的古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7．(2分)“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请用自己的语言加以描述。 8．(3分)这首诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请从内容和表现手法的角度作简要赏析。 【答案】7．示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平，显得格外开阔；和风吹拂，一叶白帆高高悬挂，船行平稳而顺畅。 8．这两句诗描写了夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意的景象。诗人运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的意志，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。同时，这两句诗对仗工整，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，节奏明快。 【详解】7．本题要求描绘诗句画面，作答遵循三步逻辑：第一步，把握关键词释义与核心意象。“潮平”指早春潮水上涨，水位漫至与江岸齐平；“风正”指风向和顺、风力平缓；“悬”指船帆笔直高挂。核心意象为春潮、江岸、和风、一帆。第二步，分层还原画面层次。远景写涨潮后江面浩渺，水面平齐两岸，视野辽阔舒展；近景写和顺春风吹拂江面，一叶白帆笔直高悬，行舟安稳顺畅。第三步，润色语言，在直译基础上补充合理氛围描写，兼顾宏大江面与孤舟细节，还原开阔宁静的江上春日行舟意境，不可生硬翻译诗句。 8．题干明确需从内容、表现手法两个角度赏析，分三步作答：第一步，概括诗句内容：夜色尚未消退，朝阳已从海面冉冉升起；旧年还未落幕，江上已萌发新春气息。勾勒出冬春交替、昼夜更迭的江上拂晓美景，暗含诗人漂泊在外、感慨时光流逝的羁旅心绪。第二步，分析两类表现手法：拟人，“生”“入”二字赋予红日、春意人的动作情态，红日挣脱残夜、春意闯入旧年，景物鲜活富有生命力；对仗，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，词性、结构两两对应，句式工整，诵读节奏明快。第三步，升华主旨情感：诗句借新旧交替的江上晨景，道出新事物必然取代旧事物的深刻哲理，同时寄托诗人漂泊途中触景而生的淡淡乡愁。 （三）文言文阅读 （本题11分）阅读下面的文言文，完成各题。 种世衡，宋名将也，初知环州。蕃部有牛家族奴讹者，素屈强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至，世衡蹴而起，奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！”率其族罗拜听命。 （节选自《宋史·种世衡传》，有删减） 9．(3分)解释下列加点字。 （1）未尝出谒郡守    尝：________ （2）不可失期    期：________ （3）谓世衡必不能至    至：________ 10．(4分)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。 （2）前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！ 11．(4分)种世衡在大雪深三尺、左右劝诫地险不可往的情况下，仍坚持赴约。请结合文章内容，简要分析他坚持赴约的原因，以及这一行为最终带来的结果。 【答案】9． 曾经 约定的日期 到，到达 10．（1）种世衡与他约定，第二天应当到他的帐篷，前往慰劳部落。 （2）此前从未有官员到过我们部落，您竟然不怀疑我吗！ 11．原因：种世衡认为“吾方结诸羌以信，不可失期”，要以诚信结交羌人，不能失信。 结果：他的诚信赢得了奴讹的信任，奴讹率全族拜见听命，巩固了边疆的团结。 【详解】9．（1）句意：不曾出来拜见郡守。尝：曾经。 （2）句意：不能违背约定。期：约定的时间。 （3）句意：认为种世衡一定不能到来。至：到，到来。 10．重点字词有： （1）与，和；约，约定；明日，第二天；至，到；劳，慰劳。 （2）前此，在此之前；未尝，不曾；至，到；乃，竟然；耶，语气词，吗。 11．根据文中“吾方结诸羌以信，不可失期”可知，种世衡正要用诚信来结交羌族各部落，他深知守信是收服边疆部族的关键，因此即便天气恶劣、道路艰险，也坚决不能违背约定。 根据文中“率其族罗拜听命”可知，他冒雪赴约的举动让奴讹大为震撼与信服，最终奴讹带领整个族人环绕跪拜，甘心接受他的管辖。 综上，这一行为既彰显了种世衡的诚信品格，也成功赢得了蕃部的归顺，稳固了边疆治理。 【点睛】参考译文： 种世衡，是北宋的名将，起初担任环州知州。羌族部落中有个叫奴讹的首领，一向倔强，从不出来拜见州郡长官。听说种世衡到任，立刻到郊外迎接。种世衡与他约定，第二天应当到他的帐篷，前往慰劳部落。这天夜里下大雪，雪深三尺。身边的人说：“地势险要，不能前去。”种世衡说：“我正要用信义结交各羌族部落，不能违背约定、错过期限。”于是冒着艰险前往。奴讹正躺在帐中，认为种世衡一定不会来。种世衡走到他身边叫醒他，奴讹十分吃惊，说：“此前从未有官员到过我们部落，您竟然不怀疑我吗！”于是率领他的族人环绕跪拜，接受命令。 （四）现代文阅读 （本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题。 春山多妩媚 陈爱民 ①江南地区多山，虽说雄伟险峻的不多，但姿态万千，且蜿蜒连绵，造就了四季悦人的景致。当然，风光最为明媚的时候，是在春天。 ②这不，立春刚过，山的风貌就渐渐柔和起来，苍翠的底色不断松动，过些日子，很多树绽出新芽，群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾。接着，季节开始小跑，“云来山更佳，云去山如画”，山峦是那般青翠欲滴，云雾是那般悠悠变幻。 ③“山光物态弄春晖”，山的满目生机在于阳光的催动，更在于雨水的滋养。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着。于是，山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了，一切阴沉晦暗都逃走了。“春山日日暄”，一种浩浩的势头不可阻挡。 ④“黄鹂啼散暮天碧，白鸟点破春山苍。”这是从远处眺望山景，春色明丽又灵动。其实，只有融入山中，才能深切领悟到浓浓的春意。春天的山是敞开和豁达的，从任何一个山口、任何一个方向进入山里，都不会唐突。山坡是斜的，必须低着头向上行进。枝丫和树叶不断牵绊着脚步，有碎碎的响声。阳光从空中洒向山坡，林子里忽明忽暗，有些光直接映照在地面，有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点，还有些光被一层层的植物接住了。可以看见松鼠在树枝间蹿上蹿下，“吱吱吱”的叫唤声甜美清脆。一只野兔可能闪在前边，立住，又倏忽不见。偶尔能碰到麂子，眼睛好清，鼻子长得憨憨的。林子里的树木多，都在认认真真呼吸，都显得精神抖擞。竹子必定是有的，叶子正在向翠绿转变，好多笋子已经脱掉壳了，现出了碧绿的身子。 ⑤说到底，山中春景，山花、山鸟、山溪最能迷乱心扉。林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱。春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕。“水软山温”，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样。 ⑥当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，几户人家，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会。这里有近景，有远景，有聚焦，野趣、意趣俱浓，真叫人心醉神迷。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”已不必多说，那星星点点、乳白乳白的荠菜花，已令人精神特别清爽了。 ⑦还有“布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。”这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢，原来，最动人的春色，正是由劳动来绘就的。 （选自《人民日报》2025年3月24日） 12．(4分)下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．第①段写江南山区风光最为明媚的时候是在春天，为后文的描写和抒情做铺垫。 B．阳光的催动和雨水的滋养让春山积攒着力量，让春山呈现出勃勃生机、欣欣向荣的景象。 C．第④段采用由远及近的顺序，描绘了春山明丽而灵动、敞开而豁达的特点。 D．山里人家喜爱弯弯小路、斜斜板桥、潺潺溪水，不喜欢洁白漂亮的栀子花。 13．(4分)作者在文中描绘一幅幅春山美丽的图画，请你根据第③~⑦段将下面的内容补充完整。 山光图→__________→山坡图→山中动物图→山花图→__________→山溪图→__________→__________ 14．(5分)第⑤段把山中春景描写得富有情味，请从修辞和感官的角度加以赏析。 【答案】12．D 13． 春雨图； 山鸟图 山里人家图 春耕图 14．修辞：示例一：用“大方、洒脱”“乖巧、可爱”拟人化描写山花，赋予花人的情态，生动展现山花的娇美。示例二：将鸟鸣叫比作“唤醒晨曦”“送走夜幕”，形象写出鸟声对春山的点缀作用。 感官：视觉上描写山花的形态、鸟的动作，听觉上写鸟的鸣叫、水的流淌声，多感官结合，让春山画面更立体可感。 【详解】12．本题考查内容和艺术特色分析。 D.结合第⑥段“当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。‘雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。’诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，几户人家，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会”这是对古诗画面的描绘，妇姑忙于田里农活，无暇欣赏庭院中的栀子花，并非山里人家不喜欢洁白漂亮的栀子花。 故选D。 13．本题考查文章内容概括。 “山光图”对应第③段。 第一空。结合第③段“‘绿遍山原白满川，子规声里雨如烟’，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着”可概括为：春雨图。 “山坡图→山中动物图→山花图”对应第④⑤段。 第二空。结合第⑤段“春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕”可概括为：春鸟图。 “山溪图”对应第⑤段。 第三空。结合第⑥段“当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家”可概括为：山里人家图。 第四空，结合第⑦段“还有‘布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。’这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢”可概括为：春耕图。 14．本题考查写作手法。 要求从修辞或感官角度对第⑤段进行赏析。 修辞方面，主要运用了拟人的修辞手法。 结合“林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱”可知，赋予山花以人的情态，“大方、洒脱”“乖巧、可爱”，运用了拟人的修辞手法，生动展现山花的娇美可爱。 结合“春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕”可知，赋予鸟以人的主导地位，运用拟人手法，突出其灵动生机。 结合“它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕”可知，将鸟鸣叫拟为“唤醒晨曦”“送走夜幕”，运用拟人手法，形象写出鸟声对春山的点缀作用。 感官方面，从视觉、听觉等方面进行了综合描写。 结合“林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱”可知，从视觉角度描写山花；结合“春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕”可知，从听觉角度描写山鸟。结合“‘水软山温’，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样”从听觉上写水的流淌声。多感官结合，让“山花、山鸟、山溪”的春山画面更立体可感。 （本题18分）阅读《秋至祁连山》，完成下面小题。 秋至祁连山 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓的美景：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻盖住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过…… ③行至青海省门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。放眼望去，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。我算了一下，高原上的油菜、粮食和水果从生长到成熟的周期，都比低海拔地区短得多，因为一年中温度适应的时间只有区区几个月，它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 ④清晨从酒店出发，一路上我们经过牛羊和马匹成群的草场。在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、斑头雁等大量野生动物。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。 ⑤来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，提提它光滑的皮毛，它也不怒不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。 ⑥返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 15．(4分)文中②-⑤段分别从哪四个方面展现了祁连山秋天的“天地大美”？用简洁的语言概括。 16．(4分)请从描写顺序的角度赏析文章第②自然段画线部分。 17．(5分)从修辞角度赏析下列语句的表达效果。 它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 18．(5分)结合文末“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护人类”，谈谈对文章主旨的理解。 【答案】15．①色彩美：山坡上的草、山坳里的草地、黄河的颜色等构成美丽的色彩。②丰收美：农田的丰收景象。③生机美：野生动物的活动。④和谐美：人与自然的和谐相处。 16．按照由上到下的顺序，先写山高处的蓝天，再写山坡上的帐篷、牦牛等，最后写山脚下的河，层次分明。 17．运用排比和拟人的修辞手法，“抢着”赋予植物人的动作，增强语势，强调了祁连山秋天的生机与活力，表达了作者对祁连山秋天的赞美之情。 18．文章主旨是人与自然和谐相处，人类保护自然，自然也会回馈人类。作者通过描写祁连山的美景和野生动物的保护，表达了对这种和谐关系的赞美和向往。 【详解】15．由第②段可知，作者移步观景，描绘出祁连山高处、山坡、山坳、山脚各处不同的景物，蓝天、白云、青绿山脊、各色牲畜、转黄牧草与波光粼粼的河流交织在一起，色彩丰富又层次分明，构成了一幅绚烂的山间秋景图。这段文字以多样的色彩勾勒出祁连山独有的秋日样貌，展现出当地风光的视觉美感。 由第③段可知，作者描写了门源地区大片耕地作物成熟、各类秋果陆续上市的画面，田野里遍地金黄，瓜果品类丰富且各具特色，尽显一派热闹的丰收景象。高原作物生长周期短，却依旧结出丰硕果实，既体现出土地的富饶，也凸显出秋日独有的物产之美，全方位展现当地秋收的盛况，让丰收的氛围扑面而来。 由第④段可知，文段介绍了区域内栖息的多种野生动物，还有长势优美的青海云杉，动植物相伴而生，让整片草原与山地充满生命力。野生动物自由栖息，林木蓬勃生长，共同营造出灵动鲜活的自然氛围，彰显出生态环境的优良，体现出当地生物种类的丰富，也表现出生机之美。 由第⑤段可知，野生岩羊、梅花鹿等动物亲近到访的游人，救护中心的工作人员悉心救治、照料受伤的野生动物，人与动物之间彼此信任、相处融洽，勾勒出温馨和睦的相处画面，是人与自然良性互动的体现，真切表现出这片土地上人与生灵彼此包容的和谐之美。 16．语句中依次出现山的高处、山坡上、山坳里、山脚下这些表示方位的词语，能够清晰看出作者的观察视角在不断发生变化。作者从最高处的蓝天白云写起，视线逐步向下移动，依次描绘山坡、山坳、山脚的景物，严格遵循空间方位顺序展开描写。自上而下的写景方式，让众多分散的山间景物变得条理清晰，读者可以顺着作者的视角逐步观赏画面。有序的布局也让整段景物描写错落有致，完整呈现出祁连山山麓的秋日全景。 17．句子连续运用三个结构一致、句式相同的短句，形成了典型的排比句式，语言节奏紧凑。结合前文内容可知高原适宜作物生长的时间十分短暂，三个“抢着”赋予植物以人的动作，反复强调作物抓紧有限时节完成生长全过程的状态，凸显出植物顽强生长的姿态。排比的形式强化了表达效果，极大增强了语言气势，生动展现出高原万物蓬勃生长的活力。作者借助这样的句式，抒发了自己看到这番独特景象时的惊叹与喜爱，饱含对祁连山秋景的赞美。 18．由第②至⑤段的景物、物产、生灵以及人兽相处的描写可知，祁连山拥有绚烂的秋景、丰饶的物产、多样的野生动物，大自然默默呈现出动人的大美景致，从不刻意张扬。第⑤段写当地设立专门的救护中心，工作人员用心救治、照料受伤的野生动物，这是人类主动付出行动去庇护自然生灵的体现。正是因为人类用心守护生态、善待自然，才有了眼前万物繁盛、人与动物和睦共处的美好画面，自然也以壮美的风光、丰富的资源回馈人类。文章借游览祁连山的所见所闻，点明人与自然相互依存、彼此守护的道理。 三、写作 19．（本题50分）满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 请以“我看到了你（他/她）的另一面”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 我看到了你的另一面 在我的印象里，班主任王老师一直是一个严肃认真、不苟言笑的人。她总是板着脸，对我们要求非常严格，作业写错一个字都要重写，上课说话会被严厉批评。我们都很怕她，背地里叫她“冰山老师”。直到那次运动会，我才看到了她的另一面——一个温柔、可爱、充满活力的大朋友。 我看到了你的另一面，是赛场上为我们呐喊助威的激情。运动会那天，阳光明媚，操场上彩旗飘扬。王老师一改往日严肃的样子，穿着一身鲜艳的运动服，扎着高高的马尾辫，和我们一起为运动员加油。当我们班的同学跑接力赛时，王老师比我们还激动，她挥舞着我们班的班旗，在跑道边跟着跑，大声喊着：“加油！加油！冲啊！”她的声音沙哑了，额头上渗出了汗水，头发也被风吹乱了，但她丝毫没有在意。看着王老师充满激情的样子，我心里暖暖的，原来严肃的老师也有这样可爱的一面。 我看到了你的另一面，是受伤时对我们无微不至的关怀。在跳远比赛中，我们班的小明不小心扭伤了脚，疼得坐在地上直咧嘴。王老师立刻跑过去，蹲下来，小心翼翼地查看小明的伤势。她轻轻地揉着小明的脚踝，关切地问：“疼不疼？能不能走路？”然后，她背起小明，一步步向医务室走去。王老师的个子不高，小明又比较胖，她走得很吃力，额头上的汗水不停地往下滴。看着王老师瘦弱的背影，我心里充满了感动，原来严厉的老师也有这样温柔的一面。 我看到了你的另一面，是领奖台上和我们一起欢呼的喜悦。当广播里念出我们班获得团体总分第一名时，全班同学都欢呼起来，互相拥抱庆祝。王老师也高兴得像个孩子，她和我们一起拥抱，一起欢呼，脸上露出了灿烂的笑容。她的眼睛里闪烁着泪光，那是喜悦的泪水。那一刻，我觉得王老师不再是那个严肃的班主任，而是我们的好朋友。看着王老师开心的样子，我明白了，原来严格的老师也有这样活泼的一面。 那次运动会，让我看到了王老师的另一面。原来，严肃只是她的外表，她的内心充满了对我们的爱和关怀。她对我们严格，是希望我们能变得更好。我会永远记住这个不一样的王老师，也会更加努力学习，不辜负她对我们的期望。 【详解】一、审题立意。 本次作文题目《我看到了你的另一面》核心在于“反差与发现”，审题的关键是精准把握关键词内涵。“我”是叙事主体，代表亲身观察、亲身经历，要求文章以第一人称纪实视角写作，杜绝虚构空洞的内容；“看到”并非单纯肉眼观望，而是用心体察、感悟发现，是认知的转变与升华；“另一面”是全文核心，指人物平日里不为人知、与固有印象截然不同的特质，打破固化标签，贴合材料中人人拥有多重身份、多元性情的核心主旨。立意上，需摒弃浅层的人物描写，跳出流水账式叙事。文章核心立意应聚焦“打破刻板印象，读懂多元人生”，通过一次具体的亲身经历，发现身边人物隐藏的性格、能力、情绪或品质，最终落脚于理解、包容、尊重与欣赏的成长感悟。写作中要规避片面立意，不能只简单刻画人物特点，必须体现“固有印象—打破认知—全新感悟”的心理变化过程。深层立意是透过个体的另一面，明白每个人都有不为人知的喜怒哀乐与成长模样，学会用心观察他人、体谅他人，完成自我思想的成长与蜕变，契合材料传递的人与人温柔相待的核心内涵。 二、选材构思。 选材需立足真实生活，聚焦身边熟悉的人物，选取典型、细节饱满的小事，杜绝虚假、宏大、空洞的素材。可选择的人物范围十分广泛，贴合材料涵盖的各类身份：平日严厉刻板的老师，私下温柔细腻、默默暖心；看似大大咧咧、毫无烦恼的同学，私下坚韧自律、默默努力；不苟言笑的长辈，心怀温柔、热爱生活；职场干练强势的家人，也有脆弱柔软的瞬间。选材核心是突出“反差感”，保证事件具体可感、有细节、有画面。构思上，采用“先抑后扬”的叙事结构，开篇铺垫对人物的固有刻板印象，用日常小事强化固有认知；中间详细记叙转折事件，通过动作、神态、语言、细节描写，细致展现人物不为人知的另一面，这是文章主体核心；结尾结合自身感悟，升华主题，写出自己的理解与成长。行文全程以小见大，用一件平凡小事折射人性温度，避免情节复杂、内容浮夸。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第一单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 金秋启新程，少年踏书香。进入初中首个语文单元，我们赏四季风物、品自然诗意，在文字中感受山川之美、语文之韵。愿你静心审题、沉稳作答，以积累夯实基础，以阅读洞察文意，以笔墨书写真情，从容展现所学所悟，不负点滴积累。 一、积累运用（共19分） 四季流转藏诗意，笔墨书香见素养。学校开展“邂逅四季文脉，玩转语文天地”为主题活动，请你化身语文探索者，参与活动。 任务一：【四季寻韵·字词筑基】 （本题7分）阅读下面文字，完成下面小题。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。我们领略了朱自清先生笔下的连空气里都yùn niàng着青草味儿的春天□我们感受到了老舍先生心里的把终年zhù xù的绿色都拿出来的济南的冬天；我们看到了刘湛秋先生眼中春雨的柔美，夏雨的热烈和cū guǎng，秋雨的 ① ，冬雨的 ② …… 1．(3分)根据拼音，写出相应的词语。 2．(2分)文中方框处应填的标点符号是： 。 3．(2分)请选择恰当的内容分别填在文中①②处。（填序号） A．自然和平静      B．端庄和沉静 ①________  ②________ 任务二：【四季诵诗·名句留香】 4．（本题6分）雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 任务三：【四季赋能·科创言思】 5．（本题6分）中国科技飞速发展，取得了丰硕成果。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。 科技成果 名称及其来源 运送航天员往返的载人飞船 神舟——谐音“神州” 进行科研的月球探测器 嫦娥——神话故事 用于森林灭火、海上救援的飞机 鲲龙——文学形象 用于地月通信的中继星 鹊桥——民间传说 (1)下面是根据上表内容得出的有关“科技成果命名”的特点，其中有一项错误，请找出并修改；同时再补写一个特点。 ①关联技术   ②取材经典   ③彰显文化 错误项：________，修改为：________，补充：________。 (2)请仿照示例，结合上表内容，为“嫦娥”月球探测器写一则赞语。 示例：“神舟”载人飞船——你是一叶轻舟，满载国人期待，徜徉浩瀚星海。 “嫦娥”月球探测器——________，________，________。 二、阅读（共51分） （一）整本书阅读 6．（本题4分）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：本文一方面以“小鲁迅”视角写百草园之趣和三味书屋之趣，另一方面以“大鲁迅”视角写失去童年乐园的怅惘和对旧式教育的含蓄批判。 我读《①______》，发现：②_____________________________ （二）诗歌阅读 （本题5分）阅读下面的古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7．(2分)“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请用自己的语言加以描述。 8．(3分)这首诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请从内容和表现手法的角度作简要赏析。 （三）文言文阅读 （本题11分）阅读下面的文言文，完成各题。 种世衡，宋名将也，初知环州。蕃部有牛家族奴讹者，素屈强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至，世衡蹴而起，奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！”率其族罗拜听命。 （节选自《宋史·种世衡传》，有删减） 9．(3分)解释下列加点字。 （1）未尝出谒郡守    尝：________ （2）不可失期    期：________ （3）谓世衡必不能至    至：________ 10．(4分)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。 （2）前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！ 11．(4分)种世衡在大雪深三尺、左右劝诫地险不可往的情况下，仍坚持赴约。请结合文章内容，简要分析他坚持赴约的原因，以及这一行为最终带来的结果。 （四）现代文阅读 （本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题。 春山多妩媚 陈爱民 ①江南地区多山，虽说雄伟险峻的不多，但姿态万千，且蜿蜒连绵，造就了四季悦人的景致。当然，风光最为明媚的时候，是在春天。 ②这不，立春刚过，山的风貌就渐渐柔和起来，苍翠的底色不断松动，过些日子，很多树绽出新芽，群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾。接着，季节开始小跑，“云来山更佳，云去山如画”，山峦是那般青翠欲滴，云雾是那般悠悠变幻。 ③“山光物态弄春晖”，山的满目生机在于阳光的催动，更在于雨水的滋养。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着。于是，山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了，一切阴沉晦暗都逃走了。“春山日日暄”，一种浩浩的势头不可阻挡。 ④“黄鹂啼散暮天碧，白鸟点破春山苍。”这是从远处眺望山景，春色明丽又灵动。其实，只有融入山中，才能深切领悟到浓浓的春意。春天的山是敞开和豁达的，从任何一个山口、任何一个方向进入山里，都不会唐突。山坡是斜的，必须低着头向上行进。枝丫和树叶不断牵绊着脚步，有碎碎的响声。阳光从空中洒向山坡，林子里忽明忽暗，有些光直接映照在地面，有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点，还有些光被一层层的植物接住了。可以看见松鼠在树枝间蹿上蹿下，“吱吱吱”的叫唤声甜美清脆。一只野兔可能闪在前边，立住，又倏忽不见。偶尔能碰到麂子，眼睛好清，鼻子长得憨憨的。林子里的树木多，都在认认真真呼吸，都显得精神抖擞。竹子必定是有的，叶子正在向翠绿转变，好多笋子已经脱掉壳了，现出了碧绿的身子。 ⑤说到底，山中春景，山花、山鸟、山溪最能迷乱心扉。林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱。春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕。“水软山温”，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样。 ⑥当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，几户人家，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会。这里有近景，有远景，有聚焦，野趣、意趣俱浓，真叫人心醉神迷。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”已不必多说，那星星点点、乳白乳白的荠菜花，已令人精神特别清爽了。 ⑦还有“布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。”这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢，原来，最动人的春色，正是由劳动来绘就的。 （选自《人民日报》2025年3月24日） 12．(4分)下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．第①段写江南山区风光最为明媚的时候是在春天，为后文的描写和抒情做铺垫。 B．阳光的催动和雨水的滋养让春山积攒着力量，让春山呈现出勃勃生机、欣欣向荣的景象。 C．第④段采用由远及近的顺序，描绘了春山明丽而灵动、敞开而豁达的特点。 D．山里人家喜爱弯弯小路、斜斜板桥、潺潺溪水，不喜欢洁白漂亮的栀子花。 13．(4分)作者在文中描绘一幅幅春山美丽的图画，请你根据第③~⑦段将下面的内容补充完整。 山光图→__________→山坡图→山中动物图→山花图→__________→山溪图→__________→__________ 14．(5分)第⑤段把山中春景描写得富有情味，请从修辞和感官的角度加以赏析。 （本题18分）阅读《秋至祁连山》，完成下面小题。 秋至祁连山 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓的美景：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻盖住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过…… ③行至青海省门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。放眼望去，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。我算了一下，高原上的油菜、粮食和水果从生长到成熟的周期，都比低海拔地区短得多，因为一年中温度适应的时间只有区区几个月，它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 ④清晨从酒店出发，一路上我们经过牛羊和马匹成群的草场。在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、斑头雁等大量野生动物。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。 ⑤来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，提提它光滑的皮毛，它也不怒不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。 ⑥返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 15．(4分)文中②-⑤段分别从哪四个方面展现了祁连山秋天的“天地大美”？用简洁的语言概括。 16．(4分)请从描写顺序的角度赏析文章第②自然段画线部分。 17．(5分)从修辞角度赏析下列语句的表达效果。 它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 18．(5分)结合文末“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护人类”，谈谈对文章主旨的理解。 三、写作 19．（本题50分）满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 请以“我看到了你（他/她）的另一面”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第一单元·基础通关 参考答案 一、积累运用（共19分） 1．(3分)酝酿  贮蓄  粗犷 2．(2分)分号 3．(2分) B A 4．（6分）山岛竦峙 星汉灿烂 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 5．(1) (3分) 关联技术 体现功能/突出功用（意对即可） 蕴含美好寓意/谐音双关（意对即可） (2) (3分) 你是月宫仙子 携科技玉杵 叩响蟾宫之门 二、阅读（共51分） 6．（4分）示例：无常 “小鲁迅”对活无常喜爱，“大鲁迅”看到了人间公道的缺失，引发了他对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”的讽刺与批判。 7．(2分)示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平，显得格外开阔；和风吹拂，一叶白帆高高悬挂，船行平稳而顺畅。 8．(3分)这两句诗描写了夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意的景象。诗人运用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的意志，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。同时，这两句诗对仗工整，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，节奏明快。 9．(3分) 曾经 约定的日期 到，到达 10．(4分)（1）种世衡与他约定，第二天应当到他的帐篷，前往慰劳部落。 （2）此前从未有官员到过我们部落，您竟然不怀疑我吗！ 11．(4分)原因：种世衡认为“吾方结诸羌以信，不可失期”，要以诚信结交羌人，不能失信。 结果：他的诚信赢得了奴讹的信任，奴讹率全族拜见听命，巩固了边疆的团结。 【参考译文】 种世衡，是北宋的名将，起初担任环州知州。羌族部落中有个叫奴讹的首领，一向倔强，从不出来拜见州郡长官。听说种世衡到任，立刻到郊外迎接。种世衡与他约定，第二天应当到他的帐篷，前往慰劳部落。这天夜里下大雪，雪深三尺。身边的人说：“地势险要，不能前去。”种世衡说：“我正要用信义结交各羌族部落，不能违背约定、错过期限。”于是冒着艰险前往。奴讹正躺在帐中，认为种世衡一定不会来。种世衡走到他身边叫醒他，奴讹十分吃惊，说：“此前从未有官员到过我们部落，您竟然不怀疑我吗！”于是率领他的族人环绕跪拜，接受命令。 12．(4分)D 13．(4分) 春雨图； 山鸟图 山里人家图 春耕图 14．(5分)修辞：示例一：用“大方、洒脱”“乖巧、可爱”拟人化描写山花，赋予花人的情态，生动展现山花的娇美。示例二：将鸟鸣叫比作“唤醒晨曦”“送走夜幕”，形象写出鸟声对春山的点缀作用。 感官：视觉上描写山花的形态、鸟的动作，听觉上写鸟的鸣叫、水的流淌声，多感官结合，让春山画面更立体可感。 15．(4分)①色彩美：山坡上的草、山坳里的草地、黄河的颜色等构成美丽的色彩。②丰收美：农田的丰收景象。③生机美：野生动物的活动。④和谐美：人与自然的和谐相处。 16．(4分)按照由上到下的顺序，先写山高处的蓝天，再写山坡上的帐篷、牦牛等，最后写山脚下的河，层次分明。 17．(5分)运用排比和拟人的修辞手法，“抢着”赋予植物人的动作，增强语势，强调了祁连山秋天的生机与活力，表达了作者对祁连山秋天的赞美之情。 18．(5分)文章主旨是人与自然和谐相处，人类保护自然，自然也会回馈人类。作者通过描写祁连山的美景和野生动物的保护，表达了对这种和谐关系的赞美和向往。 三、写作 19．（50分）例文： 我看到了你的另一面 在我的印象里，班主任王老师一直是一个严肃认真、不苟言笑的人。她总是板着脸，对我们要求非常严格，作业写错一个字都要重写，上课说话会被严厉批评。我们都很怕她，背地里叫她“冰山老师”。直到那次运动会，我才看到了她的另一面——一个温柔、可爱、充满活力的大朋友。 我看到了你的另一面，是赛场上为我们呐喊助威的激情。运动会那天，阳光明媚，操场上彩旗飘扬。王老师一改往日严肃的样子，穿着一身鲜艳的运动服，扎着高高的马尾辫，和我们一起为运动员加油。当我们班的同学跑接力赛时，王老师比我们还激动，她挥舞着我们班的班旗，在跑道边跟着跑，大声喊着：“加油！加油！冲啊！”她的声音沙哑了，额头上渗出了汗水，头发也被风吹乱了，但她丝毫没有在意。看着王老师充满激情的样子，我心里暖暖的，原来严肃的老师也有这样可爱的一面。 我看到了你的另一面，是受伤时对我们无微不至的关怀。在跳远比赛中，我们班的小明不小心扭伤了脚，疼得坐在地上直咧嘴。王老师立刻跑过去，蹲下来，小心翼翼地查看小明的伤势。她轻轻地揉着小明的脚踝，关切地问：“疼不疼？能不能走路？”然后，她背起小明，一步步向医务室走去。王老师的个子不高，小明又比较胖，她走得很吃力，额头上的汗水不停地往下滴。看着王老师瘦弱的背影，我心里充满了感动，原来严厉的老师也有这样温柔的一面。 我看到了你的另一面，是领奖台上和我们一起欢呼的喜悦。当广播里念出我们班获得团体总分第一名时，全班同学都欢呼起来，互相拥抱庆祝。王老师也高兴得像个孩子，她和我们一起拥抱，一起欢呼，脸上露出了灿烂的笑容。她的眼睛里闪烁着泪光，那是喜悦的泪水。那一刻，我觉得王老师不再是那个严肃的班主任，而是我们的好朋友。看着王老师开心的样子，我明白了，原来严格的老师也有这样活泼的一面。 那次运动会，让我看到了王老师的另一面。原来，严肃只是她的外表，她的内心充满了对我们的爱和关怀。她对我们严格，是希望我们能变得更好。我会永远记住这个不一样的王老师，也会更加努力学习，不辜负她对我们的期望。 1 / 1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级上册语文单元自测 第一单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 金秋启新程，少年踏书香。进入初中首个语文单元，我们赏四季风物、品自然诗意，在文字中感受山川之美、语文之韵。愿你静心审题、沉稳作答，以积累夯实基础，以阅读洞察文意，以笔墨书写真情，从容展现所学所悟，不负点滴积累。 一、积累运用（共19分） 四季流转藏诗意，笔墨书香见素养。学校开展“邂逅四季文脉，玩转语文天地”为主题活动，请你化身语文探索者，参与活动。 任务一：【四季寻韵·字词筑基】 （本题7分）阅读下面文字，完成下面小题。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。我们领略了朱自清先生笔下的连空气里都yùn niàng着青草味儿的春天□我们感受到了老舍先生心里的把终年zhù xù的绿色都拿出来的济南的冬天；我们看到了刘湛秋先生眼中春雨的柔美，夏雨的热烈和cū guǎng，秋雨的 ① ，冬雨的 ② …… 1．(3分)根据拼音，写出相应的词语。 2．(2分)文中方框处应填的标点符号是： 。 3．(2分)请选择恰当的内容分别填在文中①②处。（填序号） A．自然和平静      B．端庄和沉静 ①________  ②________ 任务二：【四季诵诗·名句留香】 4．（本题6分）雯雯同学不明白歌咏景物的意义何在，慧慧同学以古代诗歌为例为她解答。 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①________”和“②________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤________，⑥________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 任务三：【四季赋能·科创言思】 5．（本题6分）中国科技飞速发展，取得了丰硕成果。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。 科技成果 名称及其来源 运送航天员往返的载人飞船 神舟——谐音“神州” 进行科研的月球探测器 嫦娥——神话故事 用于森林灭火、海上救援的飞机 鲲龙——文学形象 用于地月通信的中继星 鹊桥——民间传说 (1)下面是根据上表内容得出的有关“科技成果命名”的特点，其中有一项错误，请找出并修改；同时再补写一个特点。 ①关联技术   ②取材经典   ③彰显文化 错误项：________，修改为：________，补充：________。 (2)请仿照示例，结合上表内容，为“嫦娥”月球探测器写一则赞语。 示例：“神舟”载人飞船——你是一叶轻舟，满载国人期待，徜徉浩瀚星海。 “嫦娥”月球探测器——________，________，________。 二、阅读（共51分） （一）整本书阅读 6．（本题4分）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：本文一方面以“小鲁迅”视角写百草园之趣和三味书屋之趣，另一方面以“大鲁迅”视角写失去童年乐园的怅惘和对旧式教育的含蓄批判。 我读《①______》，发现：②_____________________________ （二）诗歌阅读 （本题5分）阅读下面的古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7．(2分)“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？请用自己的语言加以描述。 8．(3分)这首诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请从内容和表现手法的角度作简要赏析。 （三）文言文阅读 （本题11分）阅读下面的文言文，完成各题。 种世衡，宋名将也，初知环州。蕃部有牛家族奴讹者，素屈强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至，世衡蹴而起，奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！”率其族罗拜听命。 （节选自《宋史·种世衡传》，有删减） 9．(3分)解释下列加点字。 （1）未尝出谒郡守    尝：________ （2）不可失期    期：________ （3）谓世衡必不能至    至：________ 10．(4分)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。 （2）前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！ 11．(4分)种世衡在大雪深三尺、左右劝诫地险不可往的情况下，仍坚持赴约。请结合文章内容，简要分析他坚持赴约的原因，以及这一行为最终带来的结果。 （四）现代文阅读 （本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题。 春山多妩媚 陈爱民 ①江南地区多山，虽说雄伟险峻的不多，但姿态万千，且蜿蜒连绵，造就了四季悦人的景致。当然，风光最为明媚的时候，是在春天。 ②这不，立春刚过，山的风貌就渐渐柔和起来，苍翠的底色不断松动，过些日子，很多树绽出新芽，群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾。接着，季节开始小跑，“云来山更佳，云去山如画”，山峦是那般青翠欲滴，云雾是那般悠悠变幻。 ③“山光物态弄春晖”，山的满目生机在于阳光的催动，更在于雨水的滋养。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着。于是，山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了，一切阴沉晦暗都逃走了。“春山日日暄”，一种浩浩的势头不可阻挡。 ④“黄鹂啼散暮天碧，白鸟点破春山苍。”这是从远处眺望山景，春色明丽又灵动。其实，只有融入山中，才能深切领悟到浓浓的春意。春天的山是敞开和豁达的，从任何一个山口、任何一个方向进入山里，都不会唐突。山坡是斜的，必须低着头向上行进。枝丫和树叶不断牵绊着脚步，有碎碎的响声。阳光从空中洒向山坡，林子里忽明忽暗，有些光直接映照在地面，有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点，还有些光被一层层的植物接住了。可以看见松鼠在树枝间蹿上蹿下，“吱吱吱”的叫唤声甜美清脆。一只野兔可能闪在前边，立住，又倏忽不见。偶尔能碰到麂子，眼睛好清，鼻子长得憨憨的。林子里的树木多，都在认认真真呼吸，都显得精神抖擞。竹子必定是有的，叶子正在向翠绿转变，好多笋子已经脱掉壳了，现出了碧绿的身子。 ⑤说到底，山中春景，山花、山鸟、山溪最能迷乱心扉。林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱。春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕。“水软山温”，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样。 ⑥当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，几户人家，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会。这里有近景，有远景，有聚焦，野趣、意趣俱浓，真叫人心醉神迷。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”已不必多说，那星星点点、乳白乳白的荠菜花，已令人精神特别清爽了。 ⑦还有“布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。”这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢，原来，最动人的春色，正是由劳动来绘就的。 （选自《人民日报》2025年3月24日） 12．(4分)下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．第①段写江南山区风光最为明媚的时候是在春天，为后文的描写和抒情做铺垫。 B．阳光的催动和雨水的滋养让春山积攒着力量，让春山呈现出勃勃生机、欣欣向荣的景象。 C．第④段采用由远及近的顺序，描绘了春山明丽而灵动、敞开而豁达的特点。 D．山里人家喜爱弯弯小路、斜斜板桥、潺潺溪水，不喜欢洁白漂亮的栀子花。 13．(4分)作者在文中描绘一幅幅春山美丽的图画，请你根据第③~⑦段将下面的内容补充完整。 山光图→__________→山坡图→山中动物图→山花图→__________→山溪图→__________→__________ 14．(5分)第⑤段把山中春景描写得富有情味，请从修辞和感官的角度加以赏析。 （本题18分）阅读《秋至祁连山》，完成下面小题。 秋至祁连山 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓的美景：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻盖住青绿的山脊；山坡上，几顶白色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过…… ③行至青海省门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。放眼望去，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。我算了一下，高原上的油菜、粮食和水果从生长到成熟的周期，都比低海拔地区短得多，因为一年中温度适应的时间只有区区几个月，它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 ④清晨从酒店出发，一路上我们经过牛羊和马匹成群的草场。在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、斑头雁等大量野生动物。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。 ⑤来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，提提它光滑的皮毛，它也不怒不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。 ⑥返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 15．(4分)文中②-⑤段分别从哪四个方面展现了祁连山秋天的“天地大美”？用简洁的语言概括。 16．(4分)请从描写顺序的角度赏析文章第②自然段画线部分。 17．(5分)从修辞角度赏析下列语句的表达效果。 它们要抢着开花、抢着结果、抢着成熟。 18．(5分)结合文末“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护人类”，谈谈对文章主旨的理解。 三、写作 19．（本题50分）满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 请以“我看到了你（他/她）的另一面”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $