3.6 数星星的孩子 （教学设计）-2026-2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文教学设计围绕《数星星的孩子》中张衡的故事及科学精神展开，以星空视频导入引导观察，联系学生数星星经验引出课题，通过初读课文、多形式识字搭建生字学习支架，整体感知内容为深入理解张衡品质铺垫。 特色在于融合语言运用与思维能力，分角色朗读体会对话语气，多媒体图片辅助理解天文知识，小组合作探究张衡观察思考过程，星空视频与比喻句赏析培养审美创造，激发科学兴趣，助力学生提升语言表达与科学精神，为教师提供清晰环节与丰富资源。

课题 6 数星星的孩子 课时 2 文本分析 《数星星的孩子》是一篇充满童趣且蕴含科学知识的文章，讲述了汉朝的张衡从小对天文现象充满好奇，常常数星星，并在与爷爷的交流中学习到天文知识，如星星分组、北斗七星和北极星的特征及关系等，张衡通过自己的观察验证了爷爷的话，最后经过刻苦钻研成为著名天文学家的故事。文章以细腻的笔触描绘了夜晚满天繁星的场景，通过人物对话推动情节发展，展现了张衡善于观察、勤于思考、刻苦钻研的品质。这篇课文不仅能让学生了解天文知识的启蒙过程，更能引导他们培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。 教学目标 1.认识“珍、撒”等16个生字，包括1个多音字“转”，会写“数、晚”等10个字，会写“星星、晚上”等12个词语。 2.能正确流利地朗读课文，体会人物对话的语气，理解课文内容。 3.感受张衡对天文知识的浓厚兴趣和刻苦钻研的精神，激发学生对科学探索的热情。 教学重难点 1.理解课文内容，了解爷爷告诉张衡的天文知识。 2.体会张衡善于观察、勤于思考、勇于探索的精神，并从中受到启发。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.播放一段星空美景的视频，引导学生观察并描述自己看到的景象。 提问：“同学们，在晴朗的夜晚，我们抬头能看到满天的星星。你们有认真数过星星吗？今天，我们要认识一个喜欢数星星的孩子，他是谁呢？让我们一起走进课文。” 2.板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，检测预习 1.根据自读提示，学生自读课文。 （1）自由大声地读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子。 （2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。 2.出示会认字词语，学习生字。 珍 (zhēn)珠 撒 (sā)播 碧 (bì)绿 依靠 (kào) 仰 (yǎnɡ)头 一颗 (kē) 距 (jù)离 变 (biàn)化 祖 (zǔ)先 勺 (sháo)子 围绕 (rào) 转 (zhuàn)动 清楚 (chǔ) 汉 (hàn)朝 刻 (kè)苦 钻研 (yán) （1）指名拼读，其他学生正音。如 “撒（sǎ）”“勺（sháo）”“珍（zhēn）” 等。 （2）去掉拼音，采用开火车、小老师领读等方式巩固认读。 （3）小组合作学习，交流生字的识记方法： ①利用加一加的方法，如 “祖 = 礻 + 且”。 ②联系生活实际识字，如看到勺子就想到 “勺” 字。 ③猜字谜识字，如 “大王头上长白发（碧）”。 3.学习多音字。 zhuǎn 转变 转身 转 zhuàn 转动 转圈 预设：还可以结合之前学过的课文，通过词语对比的方式，在语境中理解多音字的意思。“转”表示改变方向或位置时，读zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，读zhuàn。 三、观察示范，指导书写 过渡：同学们可真了不起，认识了这么多的生字朋友，把掌声送给自己吧！下面这些生字朋友也着急跟大家见面，我们一起去跟它们打个招呼吧。 1.（课件出示要求会写的字）学生齐读，读准字音，认真观察字的结构。 数 晚 奶 您 爷 很 变 勺 张 汉 上下结构的字：您、爷、变。 半包围结构的字：勺。 左右结构的字：数、晚、奶、很、张、汉。 2.教师范写并讲解书写要领，学生仔细观察，并在课桌上用手练习。 ◆书写指导 “数” 字，左右结构，左边部分要写紧凑，右边 “攵” 的捺画要舒展；“晚” 字，日字旁要写得窄而长，右边 “免” 不要多写一点。 3.学生描红、临写，然后集体反馈，交流书写心得。 4.教师挑选优秀学生作品投影展示，学生共评。 5.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互评互纠，将订正后的词语多写几遍。 6.指名在黑板上听写词语。 四、再读课文，整体感知 1.读一读：自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事情。 明确：课文讲了张衡小时候数星星，爷爷给他讲星星的知识，他经过观察验证，最后成为著名天文学家的故事。 2.这节课我们认识了许多生字，还初步了解了课文内容。下节课，我们将走进张衡的世界，看看他是怎么数星星，又是如何探索天文知识的。 第二课时 一、温故知新，导入新课 1.（出示会认字）学生认读，检查会认字的掌握情况。 2.教师在黑板上写出“转”，指三名学生给多音字注音并组词。 3.教师报由会写字组成的词语，学生听写，小组互评互纠。 4.教师谈话，导入新课。 二、学习课文，深入理解 学习第一段 1.学生自由朗读，思考：这一段是怎样描写星星的？用 “____” 画出相关句子。 2.指名回答，教师出示句子 “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 引导学生体会比喻句的妙处，感受星星的多和美。 3.指导朗读，读出对星空的赞美之情。 4.提问：从哪些词语可以看出孩子数星星很认真？（坐、靠、仰、指、数） 5.让学生模仿孩子数星星的样子，进一步体会孩子的专注，再带着感受朗读这一段。 学习第二、三段 1.分角色朗读奶奶和孩子的对话，要求读出奶奶亲切、疑惑的语气，读出孩子天真、自信的语气。 2.思考并讨论：奶奶为什么说孩子傻？孩子是怎么认为的？ 3.指名回答，引导学生理解孩子对星星有自己独特的观察和思考，他相信能数清星星，表现出孩子的认真和执着。 学习第四段 1.学生默读，用 “﹏﹏” 画出爷爷说的话。 2.教师讲解爷爷的话，利用多媒体课件展示星星分组、北斗七星和北极星的图片，帮助学生理解天文知识。 3.提问：张衡听了爷爷的话，心里是怎么想的？从哪些句子可以看出来？ 预设：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。 4.引导学生体会张衡善于思考、勇于探索的精神，指导朗读这几句话，读出张衡的好奇和执着。 学习第五段： 1.齐读第 5 段，思考：这个数星星的孩子是谁？他听了爷爷的话是怎么做的？长大后成为了什么样的人？ 2.教师介绍张衡的成就，引导学生感受张衡刻苦钻研的精神，启发学生向张衡学习。 三、总结全文，拓展延伸 1.分角色朗读全文，要求读出不同人物的语气和情感。 2.小组内交流：从张衡的身上，你学到了什么？ 3.指名汇报，教师总结：张衡善于观察、勤于思考、勇于探索，这些品质值得我们学习。 4.展示更多天文知识的图片或视频，如星座的故事、流星雨等，激发学生对天文知识的兴趣。 板书设计 6 数星星的孩子 孩子：数星星 奶奶：疑惑 爷爷：讲解天文知识 孩子（张衡）品质：善于观察思考 勇于探索 教学反思 在教学过程中，通过多种形式的朗读，学生较好地体会了人物对话的语气和情感，对课文内容的理解也较为深入。利用多媒体辅助教学，帮助学生直观地理解天文知识，效果良好。在引导学生体会张衡的精神品质时，学生能积极思考并发表自己的看法，但在表达上还不够准确和流畅，今后应加强语言表达方面的训练。此外，在拓展延伸环节，虽然激发了学生对天文知识的兴趣，但时间把控不够精准，导致部分学生意犹未尽，后续教学中要合理安排教学时间 。 学科网（北京）股份有限公司 $