Unit4 lesson5 教学设计 2026-2027学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦冀教版七年级上册Unit4 Lesson5家庭主题，核心知识点涵盖职业词汇（saleswoman, writer等）、家庭活动短语（spend time together等）及介绍家庭的核心句型。通过播放家庭温馨短视频提问导入，结合AI生成多风格视频和语音领读纠正发音，衔接前四课家庭相关知识，搭建词汇与句型学习支架。 此资料亮点在于AI赋能教学创新，如生成职业思维导图关联场景、实时批改口语并修正语法，助力语言能力提升。分层阅读训练（初读梳理脉络、二读定位细节）培养思维品质，开放式问题引导“观点+细节”表达。情感渗透贯穿课堂，通过家庭话题培育关爱意识，既提升学生综合语言运用能力，也为教师提供系统教学资源与创新方法。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit4 Lesson5 I love my family! 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit4 Lesson5 教学目标 1. 知识目标 掌握核心词汇：big, happy, family, mother, father, brother, saleswoman, supermarket, writer, story, policeman, busy, spend, visit, grandparent, aunt, uncle, cousin, photo, dumpling, fun, care, another, love； 掌握核心短语：spend time together, on weekends, make dumplings, care about one another； 掌握介绍家庭成员职业、家庭活动的核心句型，能运用句型He/She is a...介绍家人职业，用We usually...描述家庭日常活动。 2. 能力目标 能读懂王梅的家庭介绍短文，精准提取信息完成 A/B/C 三个问题的解答；能运用本课词汇与句型，完整、通顺地介绍自己的家庭，包括家人的职业和家庭日常活动；能和同伴交流对家庭的感受，有理有据地表达对家庭的喜爱。 3. 情感目标 感受家庭的温暖、关爱与陪伴，学会珍惜与家人相处的时光，主动关心家人，乐于用英语表达对家庭和家人的热爱，树立积极的家庭观念。 教学重难点 教学重点 职业类核心词汇的认读与区分；短文关键信息的提取与问答；家庭介绍相关句型的熟练运用。 教学难点 saleswoman、writer、policeman 等职业词汇的准确认读与语境运用；开放式问题 C 的逻辑化、细节化回答；综合运用本单元所学内容，完整连贯地介绍自己的家庭。 学情分析 七年级学生已通过前四课积累了大量家庭、生日相关的词汇与基础句型，具备基础的阅读认读和简单口语表达能力，对家庭话题有强烈的表达欲和生活体验。但学生对 saleswoman、writer 等职业词汇的掌握不够熟练，易出现发音混淆；在回答开放式问题时，容易缺乏原文细节支撑，表达不够完整；综合运用本单元知识完整介绍家庭的能力仍需系统引导和强化练习。 教学准备 多媒体课件、职业单词卡片、短文朗读音频、家庭活动场景图片卡、口语展示任务单、饺子实物 / 仿真道具、家庭关系思维导图。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）        任务一：情境导入 5min                1. 播放家庭温馨活动的短视频（包饺子、周末出游、家人团聚等），提问：What do you do with your family? Do you feel happy with your family?2. 引出本课课题 I love my family!，板书课题，带领学生认读核心词汇 love、family，营造温馨的课堂氛围。  1. 播放家庭温馨活动的短视频（包饺子、周末出游、家人团聚等），提问：What do you do with your family? Do you feel happy with your family?2. 引出本课课题 I love my family!，板书课题，带领学生认读核心词汇 love、family，营造温馨的课堂氛围。  AI 生成不同风格的家庭温馨短视频，切换展示拓展学生视野；AI 语音领读本课核心词汇，实时纠正学生发音偏差，重点指导 saleswoman、writer 等长单词的发音。       任务二：词汇热身与梳理 8min           1. 呈现本课核心职业词汇：saleswoman、writer、policeman，通过图片、例句讲解词义，带领学生分组认读，区分不同职业的表达。2. 梳理家庭活动相关词汇与短语：spend time together、visit grandparents、make dumplings、care about one another，学生结对用短语造简单句，教师巡视指导。3. 小组竞赛：快速认读职业单词卡片，最快读对的小组获得奖励，强化词汇记忆。  落实本课核心词汇学习，通过图片、例句、竞赛等多种形式，强化职业词汇的认读与区分，为后续阅读和口语表达扫清词汇障碍。  AI 生成职业词汇思维导图，关联对应的工作场景，帮助学生理解记忆；AI 根据学生的造句，生成更多同类例句，丰富学生的表达储备。       任务三：阅读精读与问答 15min             1. 初读短文：学生快速阅读全文，圈出王梅的家庭成员及对应的职业，理清文章脉络，了解王梅的家庭基本情况。2. 二读短文：学生逐一分析 A/B/C 三个问题，在原文中定位关键句，标注答案依据，独立完成问题解答。3. 核对答案：逐题讲解，A 题定位原文 “He is my brother. He is a policeman.”；B 题定位原文 “We are making dumplings.”；重点讲解 C 题的回答思路，引导学生结合 “spend time together”“care about one another” 等原文细节说明原因，做到有理有据。4. 跟读短文：播放短文音频，学生逐句跟读，纠正发音，熟悉家庭介绍的语调和节奏。  分层阅读训练由整体到细节，攻克阅读问答的核心难点；通过原文定位、细节分析，培养学生精准提取信息和逻辑表达的阅读能力；跟读环节夯实语音语调，熟悉目标句型的真实语境。  AI 拆分短文长句，逐句解析句子成分，帮助学生理解长难句；AI 针对 3 个核心问题，生成同类细节问答和开放式表达小题，当堂检测学生阅读掌握情况。       任务四：句型梳理与口语练习 10min            1. 梳理家庭介绍的核心句型框架：① This is my... He/She is a...② We usually... on weekends.③ We love to... together.④ I love my family because...2. 学生两人一组，参照短文结构和句型框架，互相介绍自己的家庭，教师巡视，对薄弱学生进行一对一指导，纠正语法和表达错误。   搭建清晰的家庭介绍句型框架，降低学生口语表达的难度，避免句式混乱；通过结对练习，快速强化句型的实际运用，突破本课口语表达难点。  AI 生成不同家庭场景的口语对话模板，适配不同学生的表达水平；AI 实时批改学生的口语练习，标注语法错误，给出修正建议，强化学生对职业词汇和句型的运用。 作业设计 1. 熟读课本短文 3 遍，家长签字； 2. 抄写本课 8 个核心单词 + 4 组重点短语，每个 2 遍； 3. 完成课本配套练习册对应课时的词汇与阅读题； 4. 基础作业：用 5-8 个句子，写一篇短文介绍自己的家庭，包含家人的职业、家庭日常活动，以及对家庭的感受； 5. 选做：为自己的家庭制作一张英文家庭海报，配上家人的照片和英文介绍。 板书设计/课堂小结 I love my family! 1. 核心词汇 saleswoman, writer, policeman, supermarket, story, busy, spend, visit, grandparent, dumpling 2. 核心短语 spend time together, on weekends, make dumplings, care about one another 3. 核心句型 ① This is my mother. She is a saleswoman. ② We usually visit my grandparents on weekends. ③ We are making dumplings. ④ I love my family because we care about one another. 课堂小结：本节课我们学习了王梅的家庭介绍，掌握了职业词汇和家庭介绍的相关句型，感受到了王梅家庭的温暖与关爱。希望大家也能用心了解自己的家人，用英语介绍自己的家庭，向家人表达自己的爱与感谢。 教学反思 1. 词汇教学环节，学生对 policeman、writer 等职业词汇的掌握较好，但 saleswoman 的发音仍有部分学生不准确，后续可以设置专项发音练习，强化长单词的认读指导。 2. 阅读环节中，学生对 A/B 两道细节题的掌握较好，但 C 类开放式问题的回答仍有部分学生缺乏原文细节支撑，后续可以增加同类题型的训练，引导学生养成 “观点 + 细节” 的表达习惯。 3. 口语展示环节，学生的参与度较高，但部分学生的介绍内容不够完整，后续可以多给学生提供不同的家庭介绍案例，拓宽学生的表达思路，同时加强对学生连贯表达的指导。   学科网（北京）股份有限公司 $