Unit4 lesson4 教学设计2026-2027学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦生日贺卡相关核心词汇、短语及祝福语句型，通过展示实物贺卡与AI生成图片创设情境，激活学生对生日贺卡的认知，衔接前3课家庭生日主题知识，搭建从词汇积累到贺卡书写的学习支架。 此资料亮点在于AI技术融合与核心素养培养，如AI生成祝福语分类思维导图助学生辨析生日与节日祝福提升语言能力，riddle细节推理活动发展思维品质，实时批改贺卡草稿增强学习能力。小组合作与创意制作活动落实语言运用，培养感恩情感，为教师提供丰富教学资源，提升课堂效率。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit4 Lesson4 A birthday card 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 冀教版七年级上册 Unit4 Lesson4 教学目标 1. 知识目标 掌握核心词汇：card, paper, crayon, front, cover, member, poem, riddle, wish, health, cheer, wonderful, special, love； 掌握核心短语：make a birthday card, on the front cover, write something for, come true, good health, good cheer； 掌握生日贺卡常用祝福语句型，能区分生日祝福语与节日祝福语。 2. 能力目标 能准确辨别适合写在生日贺卡上的祝福语，完成课本勾选任务；能读懂短文，精准提取关键信息，回答 3 个核心问题；能参照模板为家人书写一张结构完整、内容通顺的生日贺卡；能和同伴交流生日贺卡的制作思路与设计创意。 3. 情感目标 体会手工生日贺卡承载的心意与温暖，学会用文字和创意向家人传递爱与祝福，培养感恩之心，乐于用英语表达对家人的关爱。 教学重难点 教学重点 生日贺卡相关核心词汇与祝福语的认读、辨析与运用；短文关键信息的提取与问答；生日贺卡的基本书写结构与句型。 教学难点 生日祝福语与圣诞 / 新年祝福语的区分；短文中 riddle 相关细节信息的理解与推理；自主书写生日贺卡时的句式规范与内容创意。 学情分析 七年级学生已通过前 3 课积累了家庭、生日相关的词汇与基础句型，对生日贺卡、手工创意类活动兴趣浓厚，具备基础的英语认读与简单书写能力。但学生对英语生日贺卡的常用祝福语不熟悉，易与节日祝福语混淆；对短文中 riddle 类的细节信息理解需要引导；自主书写贺卡时易出现句式、用词错误，需要清晰的书写框架支撑。 教学准备多媒体课件、生日贺卡实物样品、彩纸、蜡笔、短文朗读音频、祝福语分类卡片、贺卡书写模板、小组活动任务单。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）             任务一：情境导入 5min           1. 展示多款风格各异的生日贺卡实物 / 图片，提问：What is this? Do you like getting birthday cards? Who do you want to make a birthday card for?2. 引出本课课题 A birthday card，板书课题，带领学生认读核心词汇 card, birthday card。 用生动的贺卡实物创设生活化情境，快速激活学生对生日贺卡的认知，自然引入本课主题，激发学生学习兴趣。 AI 生成不同风格、不同接收对象的生日贺卡图片，切换展示拓展学生视野；AI 语音领读本课核心词汇，实时纠正学生发音偏差。     任务二：祝福语辨析与积累 8min             1. 呈现课本活动 1 的 6 个句子，学生独立勾选适合写在生日贺卡上的句子，小组内核对答案，区分生日祝福语与圣诞、新年祝福语。2. 小组讨论，补充更多自己知道的生日祝福语，全班分享汇总，教师板书常用祝福语。 落实课本前置任务，通过辨析强化生日祝福语的认知，扫清贺卡书写的核心障碍，同时积累更多实用表达。 AI 生成祝福语分类思维导图，清晰区分生日、圣诞、新年三类祝福语；AI 根据学生的补充内容，拓展更多不同风格的生日祝福语，丰富学生的表达储备。       任务三：阅读精读与问答 15min             1. 初读短文：学生快速阅读全文，圈出短文中的人物和核心事件，理清文章脉络 —— 李明和妹妹李萌为爷爷制作生日贺卡。2. 二读短文：学生逐一分析 A/B/C 三个问题，在原文中定位关键句，标注答案依据，完成问题解答。3. 核对答案：逐题讲解，重点分析 C 选项李萌的礼物，引导学生从 riddle 的 “It says, ‘Mew, Mew, mew!’” 推理出礼物是小猫；讲解李明通过写诗歌的方式表达对爷爷的爱。4. 跟读短文：播放短文音频，学生逐句跟读，纠正发音，熟悉贺卡相关的语境表达。  分层阅读训练由整体到细节，攻克阅读问答的核心难点；通过原文定位、细节推理，培养学生精准提取信息和逻辑推理的阅读能力；跟读环节夯实语音语调，熟悉目标句型的真实语境。  AI 拆分短文长句，逐句解析句子成分，帮助学生理解长难句；AI 针对 3 个核心问题，生成同类细节问答小题，当堂检测学生阅读掌握情况。        任务四：贺卡书写框架搭建 10min            1. 梳理生日贺卡的基本结构：称呼（Dear Grandpa）→ 祝福语（Happy Birthday!）→ 正文（表达心意、祝福）→ 落款（Love, Li Ming）。2. 展示贺卡书写模板，讲解常用句型，比如 “May all your wishes come true.”“I love you.” 等。3. 学生参照模板，构思自己的贺卡内容，教师巡视，对薄弱学生进行一对一指导。搭建清晰的贺卡书写框架，降低学生自主书写的难度，避免句式混乱，为后续创意书写打好基础，突破本课书写难点。AI 生成不同接收对象（爷爷、妈妈、朋友等）的贺卡书写模板，适配不同的表达需求；AI 实时批改学生的贺卡草稿，标注语法、用词错误，给出修正建议。任务五：创意制作与展示 7min1. 学生拿出彩纸和蜡笔，结合自己的构思，制作一张给家人的生日贺卡，写下完整的祝福内容。2. 小组内互相展示自己的贺卡，分享设计思路和书写内容，互相点评。3. 邀请 2-3 名学生上台展示自己的贺卡，全班分享，教师总结评价。  搭建清晰的贺卡书写框架，降低学生自主书写的难度，避免句式混乱，为后续创意书写打好基础，突破本课书写难点。  AI 生成不同接收对象（爷爷、妈妈、朋友等）的贺卡书写模板，适配不同的表达需求；AI 实时批改学生的贺卡草稿，标注语法、用词错误，给出修正建议。 作业设计 1. 熟读课本短文 3 遍，家长签字； 2. 抄写本课 8 个核心单词 + 4 组重点短语，每个 2 遍； 3. 完成课本配套练习册对应课时的词汇与阅读题； 4. 基础作业：为家人写一张完整的生日贺卡，包含称呼、祝福语、正文和落款； 5. 选做：给贺卡配上手绘插画，或为家人写一首简短的生日小诗. 板书设计/课堂小结 A birthday card 1. 核心词汇 card, paper, crayon, front, cover, poem, riddle, wish, health, wonderful 2. 核心短语 make a birthday card, on the front cover, come true, good health, good cheer 3. 核心句型（生日祝福语） Happy Birthday! May all your wishes come true. Good luck, good health, and good cheer. I love you. 课堂小结：本节课我们学习了生日贺卡相关的词汇和祝福语，掌握了生日贺卡的书写方法，还了解了李明和妹妹为爷爷制作生日贺卡的温馨故事。希望大家都能用心为家人制作一张生日贺卡，用英语传递自己的爱与祝福。 教学反思 1. 祝福语辨析环节学生参与度高，大部分学生能准确区分生日与节日祝福语，少数学生对 “May all your wishes come true.” 这类祝福语句型的运用还不熟练，后续可以设置专项仿写练习。 2. 阅读环节中，学生对 riddle 相关的细节推理能力较好，能准确判断出李萌的礼物，后续可以增加简单的英语谜语互动，提升学生的推理能力和学习兴趣。 3. 贺卡书写环节，部分学生的内容创意不足，后续可以多展示不同风格的贺卡案例，拓宽学生的创作思路，同时加强对学生书写规范的指导。   学科网（北京）股份有限公司 $