2.2.1水圈与水循环-第一课时（教学课件）地理鲁教版必修第一册

该高中地理课件聚焦“水圈与水循环”，通过三个水珠体积对比图及思考问题导入，从水的形态、空间分布、利用和性质切入，系统讲解水循环的过程、环节、类型及地理意义，搭建从水的构成到水循环的认知支架。 其亮点在于融合综合思维、地理实践力和人地协调观，通过水的构成数据表格、塔里木河等案例分析及城市内涝真题训练，帮助学生动态理解水循环意义与人类活动影响，教师可高效开展教学，学生能提升知识应用与问题解决能力。

水圈与水循环 从地球圈层看地表环境 第二章 第2节 课时1 新课导入 如图4- 1所示，若将①地球上的水，②沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水，③河流和湖泊中的淡水三者分别汇集起来，只不过形成三个小水珠。这三个水珠相对地球来说并不太大，直径分别约为1 384千米、273千米、56千米。 图4-1 地球上水的体积与地球体积大小对比 新课导入 【思考】 1.图中的三个水珠并不太大，但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗? 2.地球上淡水资源的储量并不多，而人类每天都在大量取用它，这会不会造成水资源的枯竭呢?为什么? 图4-1 地球上水的体积与地球体积大小对比 课程标准和学习目标 课程标准 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 1.运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。(综合思维) 2.结合实例，归纳人类活动对水循环环节的影响。(地理实践力) 3.运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。(综合思维) 学习目标 4 ——从形态上看 1 固态水 气态水 液态水 “水的行星” ——从空间分布上看 1 海洋水 大气水 陆地水 “水的行星” ——从利用上看 1 浅层地下水 河流水 淡水湖泊水 “水的行星” ——从性质上看 地球上的水包括咸水和淡水 冰川是地球淡水的主体，水量占全球淡水储量的2/3以上。 地球上水的构成 1 “水的行星” 两极地区 中低纬度高山地区 世界冰川分布 水循环 2 概念：自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。 能量：太阳能和地球重力。 水循环 2 1.在示意图中标出水循环环节，思考水循环可能包括哪些类型？ 2.思考不同类型的水循环分别包括哪些环节？ 【思考】 陆地内循环 陆地内循环 补给陆地水的水量很小 塔里木河 陆地内循环 海上内循环 海上内循环 携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍 海上内循环 未登陆的台风 海陆间循环 海陆间循环 最重要的水循环类型，又被称为大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 海陆间循环 长江 水循环的地理意义 3 联系了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，使地球上的各种水体处于不断更新状态。 大气圈 水圈 生物圈 岩石圈 不同水体的更新周期 水循环的地理意义 维持了全球水的动态平衡。 从总体上看，海洋水、陆地水、大气水不会增多，也不会减少， 局部地区短时间内可能有变化；平衡过程中水循环一直在进行。 水循环的地理意义 维持了全球水的动态平衡。 思考题：长江会枯竭吗？表明你的观点，并说明理由。 长江流域图 深刻影响着全球气候的变化。 水循环的地理意义 在水循环的驱动下，地表物质被侵蚀、搬运和堆积，形成了多姿多彩的地表形态。 水循环的地理意义 水循环是海陆间联系的主要纽带 水循环的地理意义 黄河入海口 水汽输送 简述植被破坏后对水循环环节的主要影响。 答案　地表径流增加；下渗减少；地下径流减少；蒸腾量减少。 思考 拓展延伸 路面变化 植被变化 蓄水放水 人工降雨 地下水开采 人类活动对水循环的影响 有利影响 修建水库 跨流域调水 植树造林、保护湿地 思考：说出下列人类活动对水循环产生的有利影响。 有利影响 修建水库：能改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大和下渗增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量 跨流域调水：能改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量 植树造林、保护湿地：能起到涵养水源的作用，使下渗增多，地表径流减少 城市绿化：可减少地表径流，增加下渗，减轻城市内涝灾害 人工增雨：增大降雨量，缓解旱情 不利影响 滥伐森林 思考：说出下列人类活动对水循环产生的不利影响。 围湖造田 城市路面硬化 用水不当 不利影响 滥伐森林，破坏地表植被：会减少蒸腾，导致空气中水汽减少，使降水量减少；降雨时，下渗减少，地表径流汇聚加快，容易发生洪涝灾害。 围湖造田：能减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能力，也能减弱湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 城市路面硬化：能增加地表径流，减少下渗，减少地下径流，使地面蒸发量减少，易造成城市内涝。 用水不当：河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出现断流；对地下水过量开采和使用，地下水位下降，会使有泉水出露的地方出现断流，绿洲地区出现生态恶化和土地荒漠化。 材料一　下图为水循环示意图。 材料二　城市内涝是指由于强降水或连续性降水超过城市排水能力，致使城市内产生积水灾害的现象。 导思 导思 材料三　下表为某城市中心区与郊外平原区的水循环数据比较表(单位：mm)。 区域 年平均 降水量 转化为径流 的总降水量 转化为地表 径流的降水量 转化为地下 径流的降水量 城市中心区 675 405 337 68 郊外平原区 645 267 96 171 导思 1.[综合思维]材料一图中水循环②⑤环节的名称分别是__________、__________。 2.[区域认知]根据材料三表中数据变化，从水循环角度推断该城市中心区易发生内涝的原因。 答案　城市中心区降水多，下渗量少，转化为地表径流多，一旦超过其排水能力，易形成内涝。 水汽输送 地下径流 导思 3.[人地协调观]近年来，每到汛期，我国许多城市都发生了不同程度的内涝。试提出解决城市内涝问题的措施。 答案　增加城市绿地；使用透水砖；改善城市排水系统；建雨水花园、海绵城市等。 (2024·浙江金华期末)下图为“水循环示意图”。读图，完成1～2题。 1.如图所示水循环由多个环节组成， 下列地理现象中，属于⑤环节的是 A.黄河东流 B.海水倒灌 C.台风登陆 D.风暴潮 √ 跟踪训练过关 结合所学知识可知，⑤环节是由陆地流向海洋，这应是水循环中的地表径流环节，黄河东流属于地表径流，A正确； 海水倒灌是从海洋流向陆地，不是地表径流，B错误； 台风登陆属于水汽输送，不是地表径流，C错误； 风暴潮是海水运动，不属于水循环环节，D错误。故选A。 跟踪训练过关 2.下列关于人类活动对水循环影响的叙述，正确的是 A.硬化城市路面，可以减少⑤ B.大量开采地下水，可以增加⑧ C.污水回收利用，可以减少① D.城市绿地建设，可以增加⑦ √ 跟踪训练过关 硬化城市路面会导致下渗减少，地表径流(⑤)增加，A错误； 大量开采地下水，会导致地下径流(⑧)减少，B错误； 污水回收利用与水汽输送(①)无关，C错误； 城市绿地建设可以增加植被覆盖率，提高涵养水源能力，因此会增加下渗(⑦)，D正确。故选D。 跟踪训练过关 16日(今天) 17日(明天) 18日(后天) 19日(周二) 20日(周三)           小雨 中雨转小到中雨 中雨转小雨 多云转晴 晴 18/14℃ 19/10℃ 9/7℃ 18/3℃ 17/4℃           <3级 <3级 <3级 3～4级转<3级 3～4级转<3级 (2024·浙江衢温“5＋1”联盟期中)下图是“2024年3月16日中国气象局发布的浙江省衢州市天气预报截图”。完成3～4题。 跟踪训练过关 3.图中降雨参与的水循环类型有 A.海陆间循环 B.陆地内循环 C.陆地内循环　海陆间循环 D.海上内循环　海陆间循环 √ 结合材料信息可知，衢州市位于浙江省，靠近沿海地区，主要参与海陆间循环和陆地内循环，故选C。 跟踪训练过关 4.图中天气变化体现的水循环地理意义有 ①更新陆地淡水资源　②塑造城区地表形态　③联系海陆的唯一纽带　④促进水圈、大气圈能量交换 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ √ 结合所学知识，本地区降雨体现的水循环地理意义包括更新陆地淡水资源，通过降水促进水圈、大气圈能量交换，①④正确； 材料中没有体现出水循环塑造地表形态，水循环不是联系海洋和陆地的唯一纽带，②③错误，故选D。 跟踪训练过关 课堂小结 本课结束 $