第5单元 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册化学同步课时练（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕第五单元“化学反应的定量关系”，以跨学科实践活动“设计制作简易供氧器”为核心，从制氧机应用场景导入，通过了解需求、获取信息（分子筛与化学试剂制氧原理）到设计制作，构建从实际需求到化学原理再到实践操作的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践、化学观念，通过分析过碳酸钠制氧反应（如分解反应原理）、设计氧气验证实验，培养学生基于证据推理的科学思维，提升解决真实问题能力。学生能深化理论联系实际，教师可借助活页好题实现同步巩固，优化教学效果。

化 学 1 第五单元 化学反应的定量关系 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器 2 任务一 了解需求 1.制氧机在高原地区、医疗保健、航空航天、潜水、水产养殖等都有广 泛的应用。高原地区的人员和边防战士遭遇空气稀薄时需要供给氧气， 下列不属于该场景下的供氧器具备的特点的是( ) D A.操作简单 B.轻巧便携 C.产氧快 D.氧气流不稳定 3 任务二 获取信息 2.市场上常见的家用制氧机的工作原理有两种：分子筛制氧法和化学试 剂制氧法。 （1）分子筛制氧法以空气为原料，其微观过程如下图，则制得的“氧气” 属于________（填“纯净物”或“混合物”）；该过程发生的变化属于 _______（填“物理”或“化学”）变化。 混合物 物理 4 （2）化学试剂制氧法的主要原料是过碳酸钠固体和二氧化锰。如图是某 品牌化学试剂制氧机的工作原理示意图。 使用说明书 第一步:在反应仓中加入水和粉末状过碳酸钠 ； 第二步:继续向反应仓中加入粉末状二氧化锰。 5 ①过碳酸钠固体遇水后产生氧气的过程中发生两步反应。 反应Ⅰ： 。 反应Ⅱ：接触产生 ，该反应属于基本反应类型中的______ 反应。 分解 ②家用制氧机不用高锰酸钾作为原料的原因是_______________________ _________。 高锰酸钾需要加热，操 作不方便 6 3.“氧烛”常用作潜艇的紧急供氧设备（如图所示）。该设备利用产氧药 块（由氯酸钠、一定量的镁粉和二氧化锰等均匀混合制成）制氧气，反 应原理为 。使用时按压火帽启动装置，产 氧药块中镁粉与氧气先发生反应，再利用产生的热量使氯酸钠分解。下 列说法错误的是( ) C A.二氧化锰能加快氯酸钠分解的速率 B.填充材料应具有的性质是隔热 C.“氧烛”中发生的反应只有分解反应 D.“氧烛”中镁粉的用量不是越多越好 7 任务三 设计制作 4.如图为某实验小组自制的家庭简易制氧机。 （1）请写出二氧化锰与过氧化氢溶液制取氧气的化 学方程式。 答案 （2）在 处如何验证装置内产生的气体为氧气。（简述操作、现象及结论） 答案 将带火星的木条放在 处，若木条复燃，则产生的气体为氧气。 （3）为了弥补装置的不足，更好地监测氧气的流速，同学们发现可将装 置中右侧饮料瓶中的___（填“”或“ ”）端导管延长至水面以下。 8 $