辽宁省辽阳市2025-2026学年下学期高一期末学情评估语文试题

辽阳市2025一2026(下)高一学情评估试题 语文 考试时间:150分钟 试卷总分:150分 注意事项:用2B铅笔将单项选择题的答案涂在答题卡相应位置上。 一、阅读 (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。(19分) 材料一: 战国时期,“鸿沟”便跻入了中原版图。公元前361年,魏惠王自安邑迁都到大梁 (今河南开封),第二年就开凿以大梁为中心沟通黄河与颗水的“大沟”,即“鸿沟”的 前身。到魏襄王时期便有了“鸿沟”的说法。事实上,鸿沟的修建经历了几个阶段,几 番修整才最终成型。鸿沟以黄河为水源,呈西北一东南流向,包括涡水、涣水、唯水、汲 水等分支,整体上引黄河水南下,经大梁西面的圃田泽(今河南省中牟县西)将水引至 都城大梁,后又向东延伸,经大梁北郭到城东,再折而南下,汇入淮水的支流颍水。鸿 沟成为最早沟通黄河和准河两大流域的大规模人工运河。一 自大梁南折入淮河后,鸿沟还连通起济、濮、雕、汝、泗等支流,使各水系与淮河 有了交集,在原本“各行其道”的黄、淮流域之间织起一张奇妙的水网,与早已成型的 淮河邗沟水网相连相通,进而在黄淮平原上形成完整的“鸿沟”水系。 鸿沟在改善交通的同时,还以一己之力,承担起灌溉大任,大大促进了魏国的农业 发展。河水流淌过诸多富庶地区,也将实打实的财富带入魏国,“南有鸿沟”更成了战 略家苏秦对魏国实力的慨叹。国都大梁,从原先的普通小城摇身一变,成了“诸侯四通, 条达辐辕”的富饶之地,鸿沟流域更成了当时最为重要的粮食产区。位于鸿沟流域的定 陶、淮阳、寿县等城市也因水而兴,远近闻名。更难能可贵的是,原本民情有别、风俗 各异的南北方也随着水上交通的发展,有了难得的交流机会,许多北方的文化风俗悄然 走进南方民众的生活。被“鸿沟”水系哺育滋润的中原地区,也在航运的加持下日渐富 庶,逐渐成为全国的经济中心。魏国也因此富国强军,成为战国七雄之一。 令人唏嘘的是,鸿沟的加持并没有如料想般为魏国带来绵长的国祚,反而提前给魏 国“热好盒饭”。公元前228年,强势东出的大秦势如破竹,兵指魏国,一计黄河淹城, 很快便让大梁不攻自破,使魏国沉寂于历史的车轮之下。其实,秦国很早便盯上了“鸿 沟”航运带来的“香饽饽”。公元前249年,秦将蒙骜伐韩,先后取成皋、荥阳,秦国 随后在荥阳东北的救山上建立粮仓,用于屯兵储粮,取名“教仓”。秦灭六国、实现一 统后,敖仓成为河、渭漕运的中转粮仓,储粮甚丰。 高一语文第1页(共10页) 毗邻鸿沟,享航运之便:依傍敖仓,据天下之粮。多重光环下,荥阳也成为秦时的 军事重镇,更成为后来楚汉的必争之地。也正是一场楚汉争霸,让鸿沟有了真正“名垂 青史”的机会。楚汉相争,汉军接连失去敖仓、甬道。在屡战屡败的境遇下,刘邦渐失 信心,试图放弃夺回荥阳、成皋,退守巩、洛。谋士郦食其认为此时正是收复荥阳、重 据救仓的最好时机。一番等谋,“复取成桌,军广武@,就教仓食”,原本板为不利的 形势便发生了逆转。于是,刘邦与项羽“讲和”,“汉四年,项羽与汉王约,中分天下, 割鸿沟以西为汉,东为楚”。 自此,原本一心载船运粮的“鸿沟”,因着卓越的经济贡献,逢着一场机缘,在狼 烟四起的乱世,化身二分天下的界线,作为明确的政治疆界,成为名副其实的政治符号。 “鸿沟”的意义中被添上一笔一一两物之界线,不可逾越。 就在项羽领兵东去的途中,刘邦单方面撕毁条约,大力追击楚军,其后项羽乌江自 刎,刘邦建汉。如今,象棋的棋盘上都赫然画着一道“楚河汉界”:前往汉王城遗址的 路途中,名为“鸿沟”的石碑悄然屹立。它们虽然都不会说话,却见证着千百年前的那 场烽火狼烟,记忆着属于中华大地的一段过往。 严格来算,“鸿沟”不算长寿。西汉末年,黄河大肆泛滥,甚至平均20年就发生一 次决溢。由此,开封东南的广大地区饱受水淹之苦,鸿沟也因大量河水的浸灌而淤塞。 眼见苍生遭难,“鸿沟”受害,人们没有坐以待毙。永平十二年,东汉王景奉命治水, 对鸿沟的支流汴渠进行疏浚。整整一年,大量人力投入,百亿钱财消耗,终于换回汴渠 正常通航。可惜的是, “鸿沟”水系中的其他支流或断流,或因淤塞与鸿沟分离,或再 不见记载,完整的“鸿沟”水系就此与世人告别。但从某种意义上说,“鸿沟”又从未 远去。隋大业元年,通济渠开通,“鸿沟”水系再一次得到修整。唐开元十年,玄宗在 河南郑州开河口,设置水闸,以此通准、泗。北宋建立后,汴河一直被作为主要的漕运 千线,时常得到修整完善,年运六百万石粮食,被统治者作为“建国之本”置于心头。 如今,河南淮阳县以东的蔡河、老蔡河都带着鸿沟的痕迹,流淌于今时今日。当今 的河南省西华县,以前叫作鸿沟县。而“鸿沟”的生命,在其他地方得到了焕新与延续。 翻开成语词典,我们能找到“判若鸿沟”的词条,小朋友们还会学习什么叫作“不可逾 越的鸿沟”。古今穿梭间,“鸿沟”不再是一条硬邦邦的界线,反而成了我们与世界对 话的桥梁或途径。1983年,,美国哲学家莱文在论文中提出一种观,点,认为外在的科学视 角与内在的经验视角之间存在一条无法弥补的沟壑。1999年,美国国家远程通信和信息 管理局在一份报告中阐释了一种现象,即信息富有者和信息贫困者之间存在差距。在我 们的话语里,前一种现象,叫作“解释鸿沟”,后一种差距,意为“数字鸿沟”。或许 在未来,“鸿沟”还会有新的打开方式,新的内涵意指。 “鸿沟”作为一种文化符号,穿越着时光,完成了一场又一场奇妙的旅行。 (摘编自念缓《鸿沟为什么是古代重要的地理分界线?》) 【注】:①广武:隶属荥阳。 高一语文第2页(共10页) 材料二: 中国的建筑体系是在世界各民族千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族 数千年来世代经验累积所创造的。, 在平面布置上,中国所称的一“所”房子是由若干座建筑物以及一些联系性的建筑, 如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等,围绕一个或若干个庭院或天井建造而成的。在这种 布置中,往往左右均齐对称,构成显著的轴线。这同一原则,也常用在城市规划上。为 了得到最多的阳光,主要的房屋一般都采取向南的方向,以取得更多的阳光。这样的庭 院或天井里虽然往往也种植树木花草,但主要部分一般地都有砖石墁地,成为日常生活 所常用的一种户外的空间。我们也可以说它是很好的“户外起居室”。 房屋主身部分是以木材做立柱和横梁,成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两 层以上的横梁。在每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来,就成了“间” 的主要架构,以承托上面的重量。两柱之间也常用墙壁,但墙壁并不负重,只是像“帷 幕”一样,用来隔断内外,或划分内部空间而已。因此,门窗的位置和处理都极自由, 由全部用墙壁至全部开门窗,乃至既没有墙壁也没有门窗(如凉亭),都不妨碍负重的问 题。 在建筑材料中,大量使用有色琉璃砖瓦,尽量利用各种油漆的装饰潜力。木上刻花, 石面上作装饰浮雕,砖墙上也加雕刻。这些都是中国建筑体系的特征。这一切特点都有 一定的风格和手法,为历代匠师们所遵守,为人民所承认。我们可以叫这作中国建筑的 “文法”。 (摘编自梁思成《中国建筑的特征》,有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分) A.魏惠王迁都大梁后开凿的“大沟”在魏襄王时期正式修整成型,它西北引黄河水, 东南注入淮水支流颖水。 B.鸿沟的开凿使原本孤立的黄、淮、济、泗等水系连成一体,在黄淮平原上织就了 我国最早的人工运河水网。 C.楚汉相争的关键时刻,荥阳、敖仓在粮食战略储备和航运上起到了决定性作用, 促成了形势逆转。 D.北宋治水虽然消耗了大量人力财力,但使汴渠正常通航,成功挽救了由于黄河泛 滥而走向断流、淤塞的整个鸿沟水系。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分) A.苏秦对魏国实力的慨叹,侧面证明了鸿沟在战国时期不仅是交通要道,更是魏国 发展农业、积累财富的“生命线”。 B.魏国因黄河淹城而不攻自破,秦国因据有敖仓而获得军事优势,这说明对水系与 粮仓的掌控直接影响了政权更迭。 C,象棋棋盘上的“楚河汉界”与路旁的“鸿沟”石碑,作为见证者,其文化符号意 义已经超越了它们作为政治疆界的历史事实。 D,莱文的“解释鸿沟”与学术界阐释的“数字鸿沟”,说明“鸿沟”在现代语境中 已完全脱离了地理属性,演变为专指不可调和的社会矛盾。 高一语文第3页(共10页) 3.某同学在阅读文本一时,为了理清作者是如何从“鸿沟的开凿”推导出“南北文化 交流”这一结论的,尝试绘制了如下的“文化地理学传播逻辑模型”。请你结合文意, 在横线处填入最恰当的词语或短语。(每个空不超过12个字)(3分) 开凿鸿沟空间重构 文化演进 A 经济转型 B ①开凿鸿沟在“空间重构”层面的直接结果,是让原本具有地缘阻隔、各自独立的 A走向了物理层面的并网与连通。 ②长途漕运的兴盛和财富的向心集聚,引发了魏国国都及周边区域的“经济转型”, 使其最终确立了B 的核心地位。 ③这种由于空间联通和经济强势所带来的必然结果,最终在“文化演进”层面催生 出C的历史现象。子 4.请结合文本内容,简要分析“鸿沟”作为“漕运干线”怎样成为“政治疆界”?(4分) 5.材料二《中国建筑的特征》作为一篇科普杰作,既有严谨的科学阐述,又具有生动 的通俗性表达。材料一在介绍“鸿沟的变迁”时,也具有相似的科普文特征。请结 合两篇文本,简要分析两文在“科学严谨性”与“通俗趣味性”的融合上,有哪些 异同点。(6分) 阅读下面的文字,完成6~9题。(16分) 我的一生 契诃夫 主任对我说:“我留用你,纯粹是出于对你可敬的父亲的尊重,要不然你早就从我 这儿滚开了。” 过了两天光景,我就被辞退了。自从我被人看作成人以来,我照这样更换了九次工 作,这使得我父亲十分伤心。我在各式各样的机关里做过事,可是所有职务都相像,就 跟这滴水和那滴水相像一样:我总得坐着写字,听愚蠢或者粗鲁的训斥,等着革职。 我去见父亲的时候,他正靠在一把圈椅上,闭着眼睛。他的脸又瘦又干,胡子剃光 的地方颜色发青,如同一个年老的管风琴琴师,脸上现出谦卑的、听天由命的神情。他 没有理眯我的问候,也没有睁开眼睛,只是说:“要是我那亲爱的妻子,你母亲,如今 活在世上,那你的生活就会成为她经常苦恼的源泉。”他睁开眼晴,接着说,“我该拿 你怎么办呢?” 我年纪小的时候,我的亲人和朋友都知道该拿我怎么办:有的劝我去参军,有的劝 我进药房,有的劝我进电报局。可是现在我已满二十五岁,参过军,做过药剂师,进过 电报局,人间的一切工作我好像都已经干完,别人就不再劝我,只是叹气或者摇头了。 “你自己是怎样想的呢?”父亲接着说,“一般年轻人到了你这种年纪都有牢靠的 社会地位了,可是你看看你自己:没家没业,吊在你父亲的脖子上靠他养活!” 高一语文第4页(共10页) “明天我们一块儿去,你要跟主任赔罪,答应他以后勤恳地工作,”他最后说,“你 不能没有社会地位。” “请您听我讲一下,”我闷闷不乐地说,我对这种谈话根本不存一点指望,“您所 谓的社会地位是用金钱和教育换来的特权。没有金钱和没受过教育的人靠体力劳动来糊 口,我看不出我有什么理由应当成为例外。” “一讲到体力劳动,你说的话就愚蠢又庸俗!”父亲气恼地说,“你要明白,没脑 筋的家伙,你除了粗野的体力以外还有圣火,它使你远远地高出驴子和爬虫。几千年来 只有最优秀的人才能够得到这种圣火。你曾祖父波洛兹涅夫将军在包罗吉诺一带鏖战, 你祖父是诗人、演说家、首席贵族,你伯父是教师,最后我,你父亲,是建筑师!波洛 兹涅夫家历代的人传下这种圣火来,莫非是要你来扑灭它?” “应当公平才对,”我说,“成千上万的人都在从事体力劳动。” “让他们去从事体力劳动好了!此外他们也不会干别的!体力劳动什么人都干得了, 圣火却只有少数人才能得到!” 再谈下去也无益了。父亲崇拜自己,对他来说只有他自己说的话才能使他信服。此 外我很清楚地知道,他评论粗重劳动时态度如此高傲,倒不是出于圣火之类的考虑,而 是因为他暗自担心,生怕我去做工人,招得全城的人议论纷纷。主要是我的同辈都早已 毕业,有了很好的前程,国立银行办公室主任的儿子已经做了八品文官,我却一事无成! 可是我仍旧坐在那儿,无力地反驳他,希望他最终能理解我。其实,整个问题很简单, 可是父亲没看出这种简单,却找出些堂皇得肉麻的话来跟我讲圣火,讲伯父,粗暴地骂 我是没脑筋的家伙。不管怎样,我是爱我父亲和我姐姐的。我从小就养成习惯,遇事向 他们要主意,这个习惯已经根深蒂固,日后恐怕也改不掉了。我做得对也好,不对也好, 总是怕伤他们的心,我生怕父亲激动得涨红他那细脖子,生怕他中风。 “对我这种年纪的人来说,”我说道,“老是坐在一个不通气的房间里抄写,好比 一台写字的机器,未免丢脸,难堪。这哪儿谈得上什么圣火呢!” “这毕竟是脑力劳动啊,”父亲说,“算了,别再谈下去了。不管怎样,我要警告 你:要是你再不去上班,而追随你那种可鄙的倾向,那我和我女儿就不再爱你。我发誓: 我要取消你的继承权!”1 我十分诚恳地想要证明我的动机完全纯正,我打算一辈子照这原则生活,我就说: “对我来说继承权问题是无关紧要的。我预先声明,我不要一切遗产。” 他的脸涨得通红。“不准你这样跟我讲话,”他用尖细的声音叫起来,又敏捷又灵 便地用习惯的动作照准我的脸颊打了两巴掌,“你变得无法无天了!”我小时候,父亲 一打我,我一定站得笔直,手心对着裤缝,直直地瞧着他的脸。如今他打我,仿佛我的 高一语文第5页(共10页) 童年仍旧在继续着似的。我挺直身体,直着眼睛瞧他的脸。他在前堂抓起他的伞,照准 我的脑袋和肩膀又打了好几下。这时候姐姐推开客厅的门,想看一看为什么这样吵闹, 可是她立刻现出害怕和怜悯的神情扭转身回去了,没有替我说一句求情的话。 我那种不预备回办公室而打算过新的劳动生活的心已经没法动摇了。要考虑的只有 选择哪种行业,这是不大困难的,因为我觉得我很强壮,刻苦耐劳,最繁重的劳动也担 得下来。从前我也向往精神活动,后来我在各式各样的机关里做事,每天大部分时间都 十分清闲地度过,而人家却对我说,这就是脑力劳动。我在读书和做事方面的活动并不 需要花费什么脑力,也不需要什么才能或者个人的才干,更不需要创造的热情,那是一 种机械的活动。我把这样的脑力劳动看得低于体力劳动,我认为这种劳动一分钟也不能 成为人们过无忧无虑的闲散生活的借口,因为这种劳动本身不是别的,只不过是一种骗 局,只不过是闲散的一种形式罢了。大概,真正的脑力劳动我还从来没有见识过吧。(有 删改) 6.下列对文本相关内容的分析和理解,不正确的一项是()(3分) A.父亲细数家族先辈的成就,目的是让“我”重振家业,体现了对“我”深沉的父爱。 B.父亲因为“我”换九次工作而伤心,他认为即使母亲在世也会为“我”而感到苦恼。 C.父亲认为脑力劳动才有社会地位,而“我”不歧视体力劳动,打算过新的劳动生活。 D.姐姐没有替我说求情的话,并不是不同情我,但是她不敢违抗父亲,只能选择沉默。 7.下列对文本内容和艺术特色的分析,不正确的一项是()(3分) A.文章多次出现的“圣火”这一意象象征了贵族阶级自我标榜的本质和两代人认知 的鸿沟。 B.“父亲用习惯性的动作照准我的脸颊打了两巴掌”这一细节描写呈现了父亲无助 的心理。 C.文章擅长用对话描写来展现父子激烈的冲突,充满火药味的对话把两人的矛盾展 露无遗。 D.文章避免了直接说教,让读者去体味文字背后隐藏的哀伤与愤怒,符合作者的冷 峻风格。 8。契诃夫说:“作家不必去解决两个问题,只要正确地提出问题,哪怕只在一个圈子 里提出问题,也算尽了职责。”小说最后一句留白,正是他“只提出问题”的最有 力手段。请分析这种留白式结尾的表达效果。(4分) 9.小说中的父亲与曹禺《雷雨》中的周朴园作为“父权”的典型形象有诸多的相似之 处,请结合文本简要分析。(6分) 高一语文第6页(共10页) 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下面小题。(20分) 魏徵,字玄成,魏州曲城人。少孤,落魄,弃赀产不营,有大志,通贯书术。隋乱, 诡为道士。后从李密,密败,归唐。隐太子李建成闻其名,引为洗马。微见秦王李世民 功高,阴劝太子早为计。太子败,王责谓曰:“尔阅吾兄弟,奈何?”微曰:“太子蚤从 徵言,不死今日之祸。”王器其直,无恨意。 (节选自《新唐书魏征传》) 材料二: 一臣闻求木之长者,必固其根本:欲流之远者,必浚其泉源:思国之安者,必积其德 义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚,知其不可, 而况于明哲乎!人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。不念居 安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。 (节选自魏征《谏太宗十思疏》) 材料三: 上与群臣论止盗。或请重法以禁之,上晒之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官 吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食 有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商 旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名,召见,问以政道。对曰:“隋主好自专庶务,不 任群臣,群臣恐惧,唯知禀受奉行而已,莫之敢违。以一人之智决天下之务,借使得失 相半,乖谬已多,下谀上蔽,不亡何待!陛下诚能谨择群臣而分任以事,高拱穆清而考 其成败,以施刑赏,何忧不治!”上善其言,擢为侍御史。上患吏多受赇,密使左右试赂 之。有司门令史受绢一匹,上欲杀之,民部尚书裴矩谏曰:“为吏受赂罪诚当死但陛下使 人遗之而受乃陷人于法也恐非所谓‘道之以德,齐之以礼'。”上悦,召文武五品已上 告之曰:“裴矩能当官力争,不为面从,傥每事皆然。何忧不治?” 臣光曰:古人有言:“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻 其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表①也,臣者景也,表动则景随矣。 (节选自《通鉴纪事本末 贞观君臣论治》) [注释]①表:古代测日影的天文仪器。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 为吏A受赂B罪C诚当死D但E陛下使人遗之F而受G乃H陷人于法也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.蚤,趁早,早早,与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”相同。 B.见,指接见,与《答司马谏议书》“终必不蒙见察”的“见”意思相同。 C.休,指喜庆、福禄,”与成语“休戚相关”中的“休”意思相同。 D.当,指掌握,与《六国论》“当与秦相较,或未易量”的“当”意思不同。 高一语文第7页(共10页) 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.材料一简短介绍魏征的早年经历,以及他在李建成、李世民的储位之争中,因直 言不讳被李世民赏识。 B.材料二通过自然之理引出治国之理,即积累德义是治国之本,再进一步指出一国 之君不居安思危而求国治的结果。 C.在讨论制止偷盗时,有人提出用重法治理,唐太宗认为应减轻赋税,选用清官, 使百姓衣食无忧,没有必要使用严刑峻法。 D.张玄素认为君主需要谨慎选择群臣再分派政事,君王只考核成败并赏罚,太宗认 为他的说法还需斟酌,后将他升为侍御史。 13,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。(4分) (2)裴矩当官力争,不为面从。傥每事皆然,何忧不治?(4分) 14.魏征劝谏太宗、司马光评论裴矩各使用了哪些论证方法?请结合文本简要分析。(3分) 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗,完成1516小题。(9分) 登岳阳楼 [明]熊檗 巴陵城上岳阳楼,楼外长江日夜流。 帘卷断云衡岳晓,窗含残雨洞庭秋。 东南胜概留清赏,唐宋衣冠叹昔游。 倚遍阑干重吊古,兼葭零落不胜秋。 【注】①熊檗:明代诗人,此诗为其登临岳阳楼所作。②唐宋衣冠:代指唐宋时 期的文人墨客,如杜甫、孟浩然、范仲淹等。③蒹葭:芦苇。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联“巴陵城上岳阳楼,楼外长江日夜流”点明了登临的地点,并借长江的永恒流 淌,暗含了诗人对时间流逝和历史沧桑的感慨。 B.颔联“帘卷断云衡岳晓,窗含残雨洞庭秋”中,“断云"“残雨"等意象营造出一种清 冷、疏朗的意境,体现了诗人细腻的观察力。 C.颈联“唐宋衣冠叹昔游”,诗人联想曾在此留下足迹的唐宋文人,表达了对自己身 世飘零、怀才不遇的强烈愤懑之情。 D.尾联“倚遍阑干重吊古”中,“倚遍”二字写诗人久倚栏杆、徘徊不去的情态,暗示 其内心深沉的怀古幽思。 16.同为登临岳阳楼之作,本诗与杜甫的《登岳阳楼》在写景和抒情上有很大不同,请 结合诗句简要分析。(6分) 高一语文第8页(共10页) 四、名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)假如有人问孔子:“您比弟子们年长很多,他们怎敢在您面前畅谈志向?”孔子 会这样纠正他:“ ”以此打消对方的顾虑。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中,用“ ”两句描 写楼阁随地势起伏、檐角相互勾连的景象,展现出古代建筑的精巧结构。 (3)在《答司马谏议书》中,王安石以“ 两句表明自己的行事准则,体现出改革家刚决果敢的精神。 五、语言文字运用 阅读下面的文字,完成1822题。(20分) ()统计显示由于生适在太城市的中国人平均每天要查看智能手机100多次。 (2)吃饭坐地钛聚会、等侯太量空闲时间都被用来翻看公众号、转发分享、讨论 泡通填满。甲!发言与聆听、表达与思考,都足以在这个空间里找到自己的 位置。增强媒介素养、培养主体意识,并不是要限制表达权利,也不是要抿灭说话个性, 而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任,对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。 这种责任与敬畏,体现了尊重他人即尊重自己的公共意识,也彰现着“使所有人利益最 大化”的公共理性。 有人说,这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”,集体的 共识不可能在相互孤立中找到,沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体 生活”, 。不仅需要遵守规则,更需要建立凝聚共识的气氛,做一个开 放包容的“传播主体”,张口闭口“脑残”,动不动就“拉黑”,只会不断强化坐井观天者 的夜狼自大,无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。 一个有趣的现象是,西方人关于召集会议的“罗伯特议事规则”,近年来在很多网络 社区里成为热议的话题。更有趣的是,人们发现,依它行事其实并不容易。中国人的集 体生活,已经走到今天的“多声部合唱”阶段,其声势之大、力量之巨,远非昔比。 丙 ,既要留神稀里糊涂被别的声部带走,又不能故意越位破坏整体效果。精调音 准、跟上节拍,才有最美和声。 现代化的一个重要意义,就是重新定义人与人相处的规则。身处“新集体生活”这 个社会转型的实验场,多一点自律,多一点开放,多一点包容,我们才能不负时代的馈 赠,也才能经受得起来自现代化的捡阅。 高一语文第9页(共10页) 18.文段中有多处错别字,请找出文中的两处错别字并改正。(2分) 19.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过20个字。(6分) 20.文中画线句的表达很形象,请从修辞手法的角度进行赏析(4分) 21.文中画波浪线的语句有两处语病,请找出并进行修改(4分) 22.假设你所在的班级准备在“校园文明宣传周”期间,围绕“新集体生活”主题,在 班级微信群里发起一次文明发言倡议。请你结合网络聊天中的常见现象(如随意拉 黑、跟风刷屏、语言暴力等),写一段宣传语,呼吁同学们在群聊中做到自律、开放、 包容。字数不超过70字。(4分) 六、作文题 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 子曰:“不得中行而与之,必也狂狷乎!狂者进取,狷者有所不为也。” —《论语 子路》 【注】狂者:志向高远、积极进取之人:狷(jun)者:性情耿介、恪守底线之人。 孔子此言,道出了理想人格的两种面向一“狂者”以昂扬的姿态奋力向前,在时 代的潮头劈波斩浪:“狷者”以清醒的自觉恪守边界,在喧哗的世界中有所不为。二者一 进一守,看似方向迥异,实则共同构成了“有所有所不为”的完整人格。 在个人成长与社会发展的进程中,“进取”与“有所不为”似乎总是一对难以调和的 矛盾。然而,真正的担当,是否正在于这进退之间的智慧抉择? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄 露个人信息:不少于800字。 高一语文第10页(共10页)辽阳市2025-2026（下)高一学情评估试卷 语文答案 答案： 【答案】1.C2.D 3.A:黄淮（两大）流域B:全国经济中心的崛起C:北方文化风俗向南方渗透（一个空1分) 4.①因果相承的历史基础：正是因为鸿沟作为“漕运干线”，具备极其重要的经济与交通价值，带来了 丰厚的粮食与物资流转（如秦汉敖仓的建立)，才使其成为兵家必争的战略重地。 ②由实转虚的符号化逻辑：正因为其独特的地理位置与不可忽视的军事储备价值，楚汉最终选择以此 “中分天下”，使一条实体运河在乱世中转变为明确的政治疆界，最终在历史沉淀中演变为两物之间“不 可逾越”的抽象文化符号。（每一点2分) 5.相同点（科普共性)： ①科学与史实的严谨性：两文都立足于客观事实。材料二运用确凿的建筑实例和专业术语（如“回廊、 抱厦”)构建中国建筑的特征；材料一则依据确凿的历史脉络和地理沿革（如魏惠王开凿、东汉王景治 水等史实)来梳理鸿沟的变迁，知识准确严密。 ②化繁为简的通俗性：两文都善于将深奥、枯燥的专业知识转化为大众易懂的语言。材料二将复杂的 建筑部件比作语言的“文法”；材料一则把枯燥的河流地理演变与人们熟悉的象棋“楚河汉界”、现代“数 字鸿沟”联系起来，降低了阅读门槛。 不同点（表达手法差异）： ①通俗化的方法不同：材料二主要通过“高超的比喻”（如将建筑比作文章)来进行逻辑严密的文本阐 释；而材料一则更多通过“生活化的网络/口语化词汇”（如“热好盒饭”“香饽饽”)以及穿插历史典故 来增加趣味。 ②情感与人文属性的侧重不同：材料二旨在总结规律，唤醒人们对传统建筑的保护，理智而克制；材 料一则在叙述地理变迁时融入了浓郁的沧桑感与历史宿命感（如水系的消亡、符号的延续），比单纯的 建筑科普多了一份文学的感性与喟叹。（答对3点即可，每一点2分） 【1题详解】 C.A项“在魏襄王时期正式修整成型”偷换概念，原文是“到魏襄王时期便有了‘鸿沟’的说法”，且 整体修整经历了几个阶段，并非襄王时期才成型。B项“织就了我国最早的人工运河水网”扩大范围且 曲解原意，原文是“在原本‘各行其道’的黄、淮流域之间织起一张奇妙的水网…在黄淮平原上形成 完整的‘鸿沟'水系”，且最早沟通的是黄、淮两大流域。D项“成功挽救了…整个鸿沟水系”夸大 事实，原文明确指出“‘鸿沟’水系中的其他支流或断流…完整的‘鸿沟’水系就此与世人告别”。C 项符合题意，根据原文第五段“军广武，就成皋取食，原本不利的形势便发生了逆转”可推知。 故选C。 【2题详解】 D.D项“已完全脱离了地理属性，演变为专指不可调和的社会矛盾”错误。首先，第九段提到“蔡河、 老蔡河都带着鸿沟的痕迹，流淌于今时今日”，说明地理属性并未完全脱离；其次，“解释鸿沟”和“数 字鸿沟”分别指认知视角差距和信息贫富差距，不能概括为“专指不可调和的社会矛盾”，表述过于绝 对。 故选D。 【3题详解】 审题：本题考查学生将文本事实转化为结构化逻辑图表并进行文意推导的高阶思维能力。 推导A处（空间维度）：第三段第一句承接前文，指出南北方交流的物质基础是“水上交通的发展”。回 归一、二段可知，鸿沟在空间上最核心的贡献是“最早沟通黄河和淮河两大流域”，在原本各行其道的水 系间织起水网。因此，空间的打通是指“黄河流域与淮河流域”的互联。 推导B处（经济维度)：第三段中段密集使用了“农业发展”“财富带入”“富饶之地”“粮食产区”等词 汇，并在段末明确定性为“逐渐成为全国的经济中心”。这正是交通带来的人口与物资流动的直接经济表 现。 推导C处（文化维度)：有了空间和经济的基础，最终导向了文化层面的结论。文中对应原句为“许多北 方的文化风俗悄然走进南方民众的生活”，在学术模型的结论推导中，应将其抽象概括为“北方文化向南 方渗透”。 【4题详解】 审题：对于“分析双重身份/双重属性内在历史逻辑”的题目，核心要求是“因果相承、由实入虚”。 回归原文分层筛选要点。 ①第一步需阐明“漕运干线”的经济和地理价值，如何转化为政治军事价值； ②第二步需阐明“政治疆界”并非凭空出现，而是经济与军事博弈在特定历史节点（楚汉博弈）物化演 变的结果，并在漫长的历史中沉淀为“抽象文化符号”。 6.A(A项“体现了深沉的父爱”错误，父亲列举先辈成就更多是为了维护家族面子和等级观念，并非出 于深沉的父爱。) 7.B(B项“无力”错，应该是父亲面对儿子反抗的愤怒。) 8.①强化“我”的迷茫。留白让“我”处于迷茫状态，这种迷茫与不确定恰恰是人物最真实的状态，也 呼应了前文“从未见识过真正的脑力劳动”的自我怀疑。 ②给读者留下思考空间。文章结尾只提问题，不给解决办法，可能促使读者追问：主人公的选择是对是 错？体力劳动是否能解决他的困境？由此产生“言有尽而意无穷”的效果。 ③深化小说主题。结尾暗示在那样一个虚伪、僵化的社会里，个体很难找到真正的出路。主人公的“新 劳动生活”可能只是一次幻灭的开始，但也可能是希望的微光。 （每点2分，任答2点即可，如有其他答案，合理即可给分。) 9.①看中“荣誉”与“社会地位”。《我》中的父亲认为家族的“圣火”绝不能在儿子手中“扑灭”。他逼 迫儿子从事脑力劳动以维护家族地位。《雷》中的周朴园不敢承认与侍萍的过往，因为他看重的是“体面” 与“门第”，怕她毁掉自己“德高望重”的社会形象。 ②专制粗暴的家长权威。《我》中的父亲在儿子反驳时，先是威胁，继而施以暴力。《雷》中的周朴园 在家中实行绝对的专制。对周萍动辄训斥，对周冲的善良嗤之以鼻，这是精神暴力。 ③自私虚伪的道德体系。《我》中的父亲认为“圣火”“几千年只有最优秀的人才能得到”，看似崇高， 实则是不屑于体力劳动。当儿子点破“所谓的社会地位是用金钱和教育换来的特权”时，他用打骂来掩 盖虚伪的本质。《雷》中的周朴园保留着侍萍的旧照片、旧家具，表面看似深情，可当认出侍萍时，他打 算用支票收买，自私虚伪至极。（每点2分，如有其他答案，合理即可给分。） 10.BDG11.B12.D 13. (1)百姓之所以成为盗贼，是因为赋税劳役繁重，官吏贪污，民众饥寒切身，所以才不顾廉耻的。 (2)裴矩能在官职上极力进谏，不表面顺从。如果每件事都能这样，还担忧国家治理不好吗？ 14.魏征：类比论证：以树木、流水类比治国，用日常易懂事物，把抽象治国道理通俗化，委婉不生硬。 司马光：①对比论证：将裴矩在隋的“佞”与在唐的“忠”对比，突出君主对臣子的影响；②比喻论证： 以“表”与“景”比喻君与臣，说明君主态度决定臣子品行。 10.本题考查学生文言文断句的能力。 1 句意：当官的接受贿赂，罪的确应当处死；但是陛下派人送上门去让其接受，这是有意引人触犯法律。 “受赂”是动宾结构，“罪”是下句主语，B处断开； “诚当死”是“罪”的谓语部分，“但”转折连词，用于句首，D处断开； “乃陷人于法也”是判断句，前省略主语“此”，指代“陛下使人遗之而受”，故G处断开。 故选BDG。 11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。太子早早听从我的话/（沛公）第二天不能不早早亲自来向项王谢罪。 B.正确。掌握/同“倘”，倘若，假如。句意：国君掌握帝王的重权。/倘若与秦国相比较，或许还不容 易判断（出高低来）呢。 C.正确。句意：永保永无止境的福禄。/彼此之间的忧喜、祸福都互相关联。形容关系密切，利害关系 一致。 D.错误。接见/被。句意：召见他。/最终必定不会被您理解。 故选D。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“太宗认为他的说法还需斟酌”错误。由原文“上善其言，耀为侍御史”可知，应是“认为他的说法 很不错，有道理”。 故选D。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“所以”，“…的原因”；“暇”，空闲，闲暇；“顾”，顾及。 (2)“面”，表面上；“傥”，傥若，假如；“治”，治理得好，太平，安定。 14.本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 魏征：由原文“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”可 知类比论证，以“树木、流水”类比治国，用日常易懂事物，把抽象治国道理通俗化，委婉不生硬。 司马光：①由原文“裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞 化为忠”可知，对比论证法，裴矩的“佞”与“忠”源于君王的“恶闻”与“乐闻”形成对比，突出… 君主对臣子的影响。 ②由原文“是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣”可知，比喻论证法，把君比作表，臣比作影，论 述君臣间关系密切，说明君主态度决定臣子品行。 参考译文： 材料一： 魏徵字玄成，年少孤贫却有大志，通晓书术，隋末乱世中先做过道士，后追随李密，李密兵败后归唐， 被隐太子李建成召为洗马。他曾暗中劝李建成早做防备秦王李世民的打算，李建成失败后，面对李世民 的责问，魏徵直言若太子早听自己的建议便不会有今日之祸，李世民敬重他的正直，并未记恨他。 材料三： 唐太宗和群臣讨论如何平息盗贼。有人请求用严格的法令来禁止，太宗面含嘲笑着说：“百姓之所以成 为盗贼，是因为赋税劳役繁重，官吏贪污，民众饥寒切身，所以才不顾廉耻的。肤应当捐弃奢华，减少 费用，轻徭薄赋，任用清廉的官员，让百姓衣食有余，自然就不做盗贼了，哪里需要用重法！”这样过 了几年以后，天下太平，路不拾遗，外面的大门都不用关闭，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用担心 治安问题。太宗听说了景州录事参军张玄素的名声，召见他询问政道，张玄素答道：“隋主喜欢自己把 持所有事务，不愿意信任群臣，因此群臣恐惧，只知道受命奉行而已，没有敢违抗的。以一人的智慧决 定天下事，即使能够做到得失相半，犯的错误也已经很多了，加上君主被下面阿谀奉承所蒙蔽，不亡国 还等什么！陛下如果能够谨慎地选择群臣，将政事分别交付给他们，自己考查其成败而施以刑法或者赏 赐，如果能够这样，何必担心天下治理不好呢？”太宗认为他说的很有道理，将他升为侍御史。太宗担 心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排身边的人去试探他们。有一个刑部的司门令史收受绢帛一匹，太 宗得悉后想要杀掉他。民部尚书裴矩劝谏道：“当官的接受贿赂，罪的确应当处死；但是陛下派人送上门 去让其接受，这是有意引人触犯法律，恐怕不符合孔子所谓‘用道德加以诱导，以礼教来整齐民心’的 古训。”太宗听了很高兴，召集文武五品以上的官员，对他们说：“裴矩作为官员能据理力争，并不因为 在君王面前就（一味)顺从，假如每件事情都能这样，（国家)怎愁治理不好呢？” 臣司马光曰：古人说过：君主贤明侧臣下敢于直言。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐则是忠臣，不是他的品 性有变化。君主讨厌听人揭短，则大臣的忠诚便转化为谄谀；君主乐意听到直言劝谏，则谄谀又会转化 成忠诚。由此可知君主如同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。 15.答案：C详解：本题考查鉴赏诗歌内容、手法及情感的能力。 ·A项：正确。首联上句写登临地点，下句写江水流逝。“日夜流”既写实景，又暗含时间永恒之 意，为全诗奠定了怀古的基调。选项分析合理。 ·B项：正确。颔联中“断云”“残雨”均为秋季典型意象，词中“断”“残”二字带有衰飒之感， 与“晓”“秋”共同营造出清晨雨后、云散雨收的清冷疏朗之境。选项分析准确。 ·C项：错误。颈联“唐宋衣冠叹昔游”，诗人由眼前之景联想到唐宋文人曾在此登临吟咏，表达 的是一种追慕前贤、感怀历史兴废的惆怅与沧桑感，而非“对自己身世飘零、怀才不遇的强烈愤懑之情”。 “叹”在此处为感叹、慨叹，并无愤懑之意。选项将诗中的历史感慨过度解读为个人的愤懑不平，属于 情感理解的偏差。 ·D项：正确。尾联“倚遍阑干重吊古”中，“遍”字写诗人凭栏四处眺望、久久不愿离去之态， 一个“遍”字写出动作的反复与时间的延续，含蓄地流露出内心的怀古愁思。选项分析合理。 16.答案： ①写景不同： 杜诗运用夸张手法，进行宏观描绘。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”将洞庭湖写得仿佛分裂了吴楚 两地，浮动了天地日月，展现了洞庭湖浩瀚无边的壮阔气势（侧重于空间的宏大）。 ·熊诗运用动静/拟人手法，进行微观刻画。“帘卷断云”“窗含残雨”选取了云、雨等细腻的景物， 通过帘卷、窗含的动作，勾勒出一幅清冷、静谧的秋日楼阁图画（侧重于细节的幽美）。 ②抒情不同： 杜诗由个人的身世之感上升到家国情怀（直接抒怀)。尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”直接抒 发了对国家动荡、时局多艰的深切忧虑，情感沉郁顿挫。 。 熊诗借景抒情，寓情于景（间接抒情）。尾联通过“倚遍阑干”的动作和“蒹葭零落”的萧瑟秋 景，含蓄地表达了怀古伤今的落寞与惆怅之情。 答出大意即可。 17.参考答案： （1)以吾一日长乎尔毋吾以也 (2)各抱地势钩心斗角 (3)度义而后动是而不见可悔故也 18.答案： ①“抿灭”中的“抿”改为“泯” ②“彰现”中的“现”改为“显” ③“夜狼自大”中的“狼”改为“郎” ④“捡阅”中的“捡”改为“检” 19.答案： 2 ①“这是一个多么巨大的生活空间” 理由：第一段前文列举了各种使用手机的碎片化场景，这里是对前面做总结，引出下文，明确指 出这些零碎时间“构成了公共交流空间”。 ②并不是一件容易的事情 概括句：总说“新集体生活”有难度，引出下文具体分析。 ③答案：“这对合唱者的技巧要求很高” 理由：第三段前文将集体生活比作“多声部合唱”并强调其声势力量巨大，后文指出“既需要… 有需要”的具体要求。此处添加的句子起到概括与引出的作用使前后逻辑更加紧密。 20.答案： 此句运用了比喻的修辞方法，将集体生活比作“多声部合唱”，形象地说明当代社会中不同声音并 存、需要协调配合的特点，突出了个体与整体的关系，比喻的使语言表达生动形象。 21.答案： ①去掉“由于” ②去掉“用来”或者“填满” 22.答案示例： 在班级群里，不随意拉黑，不刷屏跟风，不语言伤人。多一份倾听，多一种包容，让我们的“新集 体”更温暖、更有力量。 23. 一、 命题思路 本题以《论语·子路》中孔子论“狂狷”的名言为核心素材，模仿2026年新课标11卷“以古典哲 理引发时代思考”的命题范式，构建了一个关于“进取”与“有所不为”的二元思辨框架。 试题紧扣统编版必修下册第五单元“抱负与使命”与第八单元“责任与担当”的主题，引导高一学 生在学期末的节点上，思考青年如何在“进”与“守”之间找到属于自己的担当方式。 二、思辨维度 狂者进取的逻辑：狂者“志大才高，进取是没止境”，以蓬勃的生命力投身时代洪流，在变革中开 辟新路。从古至今，那些推动文明进步的先行者，无不带有“狂者”的气质一他们不安于现状，不囿 于成规，以进取之姿将不可能变为可能。 狷者有所不为的逻辑：狷者“并不是无能，原来就是有为，只是不屑干，能干不干”。在诱惑丛生、 价值多元的今天，“有所不为”或许比“有所为”更需要勇气一它意味着在功利面前守住底线，在喧 嚣之中保持清醒，在“什么都能做”的时代知道“什么不该做”。 辩证统一的可能：孔子将“狂”与“狷”并列，并非非此即彼的选择，而是提示我们一真正的担 当，既需要进取的锐气，也需要不為的定力。二者如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。狂而无狷则易 失于莽撞，狷而无狂则易流于保守。 三、写作建议 立意上，可侧重某一方深入阐发，也可在辩证分析中寻求平衡。建议从“狂者进取”与“狷者有所 不为”的互补关系切入，探讨二者如何共同构成完整的人格与真正的担当。 论据上，可联系古今人物：进取如商鞅变法、张骞凿空、五四先驱；有所不为如陶渊明归隐、朱自 清不领美国救济粮。也可结合当代青年的现实处境一在“内卷”与“躺平”的夹缝中，“进取”与“有 所不为”恰是一种有价值的回应方式。 思考层面，可由个体延展至社会与文明：一个健康的社会，既需要锐意进取的“狂者”开疆拓土， 也需要坚守底线的“狷者”守护边界；一种有生命力的文明，既要有不断突破的冲劲，也要有“知止” 的智慧。 写作方向：不可只谈“进取”或只谈“有所不为”，必须处理二者的辩证关系 落脚点：最终要回到“当代青年的责任担当”这一主题上 常见误区： 将狂者简单等同于“莽撞”，狷者简单等同于“懦弱” 只论述一方而忽略另一方 脱离“责任与担当”的主题空谈进取与退守 角度一：侧重“狂者进取”一时代呼唤青年以进取之姿劈波斩浪。从古至今，文明的每一次飞跃 都离不开狂者的身影：商鞅变法破旧立新，五四青年振臂高呼，当代科研工作者勇闯“无人区”。进取不 是盲动，而是在认清方向后的坚定前行。 角度二：侧重“狷者有所不为” 一在诱惑丛生、价值多元的今天，“有所不为”或许比“有所为” 更需要勇气。陶渊明不为五斗米折腰，朱自清不领美国救济粮，当代青年在“内卷”中守住底线、在喧 嚣中保持清醒一这都是狷者的风骨。 角度三：辩证统一（推荐） 一狂而无狷则易失于莽撞，狷而无狂则易流于保守。真正的担当，是 在该进时义无反顾，在该守时寸步不让。二者共同构成完整的人格与真正的担当。 四、题目范例 以下题目供参考，可根据立意选择： 1. 《进以成事，守以立身》一对仗工整，点明“进”与“守”的双重价值 2.《狂者气魄，狷者风骨》一以“气魄”与“风骨”对应“进取”与“不为”，既有文采又有思 辨 3. 《于进退之间见担当》 一直接扣住材料核心问题，清晰点题 《进取有方，不为有度》 —强调二者的分寸感与智慧性 5. 《双翼方能凌霄汉》 —以比喻形象表达狂狷互补的立意 五、考场例文(800字) 于进退之间见担当 孔子曾言：“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”狂者以昂扬之姿奋力向 前，狷者以清醒之态恪守边界。二者一进一守，看似方向迥异，实则共同构成了“有所有所不为”的完 整人格。真正的担当，正在于这进退之间的智慧抉择。 狂者的进取，是时代前行的动力。从古至今，文明的每一次飞跃都离不开狂者的身影一商鞅变法， 以“治世不一道，便国不法古”的决绝冲破旧制；五四先驱，以“外争国权，内惩国贼”的呐喊唤醒沉 睡的国人；当代科研工作者，甘坐冷板凳，在“卡脖子”领域勇闯无人区。狂者不安于现状、不囿于成 规，以进取之姿将不可能变为可能。没有狂者的锐气，社会便会在因循守旧中停滞不前。 然而，仅有进取的锐气是不够的。狷者的有所不为，是文明得以稳健前行的刹车与护栏。陶渊明“不 为五斗米折腰”，在浊世中守住了文人的气节；朱自清宁可饿死也不领美国救济粮，在困境中守住了民族 的尊严。在功利主义盛行的今天，“有所不为”或许比“有所为”更需要勇气一它意味着在诱惑面前守 住底线，在喧嚣之中保持清醒，在“什么都能做”的时代知道“什么不该做”。狷者的定力，让进取不至 于沦为盲动。 狂与狷，从来不是非此即彼的选择，而是相辅相成的统一。狂而无狷，则进取易失于莽撞，如王安 石变法虽锐意革新，却因“天变不足畏，祖宗不足法”的激进失了分寸；狷而无狂，则退守易流于保守， 如晚清士大夫恪守“祖宗之法不可变”，终致国门洞开。唯有狂狷兼备，方能在该进时义无反顾，在该守 时寸步不让。 3 于当代青年而言，狂狷之辩更有着切近的现实意义。当“内卷”与“躺平”成为热议的话题，“进 取”与“有所不为”恰是一种有价值的回应方式一既不做随波逐流的盲从者，也不做消极避世的旁观 者，而是在认清时代方位后，以进取之心拥抱变革，以狷者之定力守护初心。这或许正是孔子两千多年 前的智慧给今天青年最珍贵的启示：担当，从来不是在进取与退守之间二选一，而是在二者的辩证统一 中，找到属于自己的那条路。 进以成事，守以立身。狂者气魄与狷者风骨，共同铸就了担当的完整模样。 本题评分要点 内容方面重点关注： ·是否准确把握“狂者进取”与“狷者有所不为”的内涵 ·是否处理好二者的辩证关系（而非只谈一方） ·是否将论述最终落到“责任与担当”的主题上 ·论据是否典型、贴切 表达方面重点关注： . 文体必须为议论文，论点明确、论证合理 ·结构是否清晰（建议总分总结构） ·语言是否有文采，能否恰当运用引用、对比等手法 扣分细则 ·缺题目：扣2分 ·每3个错别字：扣1分，重复不计，上限3分 ·字数不足：800ˇ600字每少50字扣1分；600400字25分左右；400字以下20分以下 ·抄袭套作：视情况1030分 ·偏离题意：总分不超过42分 (五)档次参考 ·一类文(5260分)：立意准、结构稳、文笔好、有深度 二类文(42ˇ51分)：切题稳妥、行文通顺、常规不出错 ·三类文(3241分)：立意普通、内容单薄 ·四类文（31分以下)：跑题严重