第2单元 课题2 氧气-【木牍中考】2026-2027学年九年级上册化学同步教学优质课件（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕氧气的物理性质、化学性质及化合反应、氧化反应概念展开，通过“氧气用途→性质探究”的导入设计，承接已学知识，构建新旧内容的逻辑脉络，为学生搭建清晰的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过实验2-2至2-4中木炭、硫、铁在空气与氧气中燃烧的现象对比，结合思考讨论引导学生形成“氧气浓度影响燃烧剧烈程度”的认知，体现科学探究与实践和科学思维。概念总结结合木柴燃烧、呼吸等实例，帮助学生建立化学观念，既利于学生提升探究能力和知识应用能力，也为教师提供系统、可操作的教学方案。

2.2 氧气 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 化学 RJ 九年级上册 目 录 导入新课 01 讲授新课 02 习题解析 03 课堂小结 04 我们前面学到了氧气的用途，知道人们的生活离不开氧气，那氧气有哪些性质呢？ 导入新课 知识目标 1. 掌握氧气的物理性质和化学性质。 2. 掌握氧气和常见物质的化学反应。 3. 初步认识氧化反应、化合反应的概念。 知识目标 氧气：物理性质 物理性质 氧气 色、味、态 密度   溶解性 无色、无味、气体 比空气略大 不易溶于水 液氧 讲授新课 氧气：物理性质 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 讲授新课 氧气：化学性质 把带有火星的木条插入盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是否复燃。 实验2-1 讲授新课 氧气：化学性质 把带有火星的木条插入盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是否复燃。 实验现象：带火星的木条复燃 实验结论：氧气能支持燃烧 实验2-1 这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讲授新课 氧气：化学性质 用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气中燃烧的现象。然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中燃烧的现象。比较木炭在空气和氧气中燃烧有什么不同。 实验2-2 讲授新课 氧气：化学性质 实验2-2 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 发出红光，无火焰；放热 剧烈燃烧，发出白光；放热 实验结论：木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。 反应的文字表达式为： 碳＋氧气 二氧化碳 点燃 讲授新课 氧气：化学性质 在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到 发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧的现象，比较硫在空气和氧气中燃烧有什么不同。 实验2-3 讲授新课 氧气：化学性质 实验2-3 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 微弱的淡蓝色火焰；放热；有刺激性气味 明亮的蓝紫色火焰；放热；有刺激性气味 实验结论：硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。 反应的文字表达式为： 硫＋氧气 二氧化硫 点燃 注意事项：集气瓶底部放一些水，用来吸收二氧化硫。 讲授新课 氧气：化学性质 思考与讨论：木炭和硫分别在空气中燃烧和氧气中燃烧现象不同，这说明什么？ 氧气 空气 空气 氧气 说明了物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关， 氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈。 讲授新课 氧气：化学性质 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。 取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象。另取一根，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（预先放入一些水），观察现象。 实验2-4 讲授新课 氧气：化学性质 实验2-4 实验内容 现象 铁在空气中 铁在氧气中 只有红热现象，不燃烧 火星四溅，剧烈燃烧，放出热量，生成黑色固体 实验结论：铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。 反应的文字表达式为： 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 注意事项： 1.进行实验时注意铁丝的使用，小心划伤； 2.底部应放少量的水或铺一层细沙,防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。 讲授新课 氧气：化学性质 通过上述实验，我们可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气中燃烧要剧烈，同时也说明，氧气的化学性质比较活泼，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。 讲授新课 实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 实验2-2 实验2-3 实验2-4 硫+氧气 　 二氧化硫 点燃 碳+氧气 　 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 硫、氧气 木炭、氧气 铁、氧气 二氧化硫 二氧化碳 四氧化三铁 思考：上述三个化学反应有什么共同的特征？ 分析实验2-2、实验2-3、实验2-4，填写下表： 讲授新课 化合反应 化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 氧化反应：物质与氧气发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。 多变一 讲授新课 化合反应 剧烈氧化实例： 木柴燃烧 爆炸 氢气球爆炸 讲授新课 化合反应 缓慢氧化实例： 呼吸 食物腐烂 酿造醋 讲授新课 1. 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条件下能与碳、硫、铁等发生反应。 2. 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。物质与氧气发生的反应叫作氧化反应。 学完本课题你应该知道 课堂小结 1. 下列关于氧气性质的描述错误的是（ ） A. 通常条件下，氧气是无色无味的气体 B. 氧气的密度比空气略大 C. 氧气能和很多物质反应，化学性质比较活泼 D. 鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 D 习题解析 2. 下列关于氧气的性质的叙述中错误的是（ ） A. 氧气具有可燃性 B. 氧气不易溶于水 C. 氧气具有助燃性 D. 氧气的化学性质比较活泼 A 习题解析 3. 如图是物质在氧气中燃烧的实验，下列说法不正确的是（ ） A. 装置①和②中的实验现象不同 B. 装置①和②中硫燃烧生成的产物不同 C. 装置①和③中水的作用不同 D. 装置①和③中生成物的状态不同 B 习题解析 B 4. 下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ） A. 酒精＋氧气 水＋二氧化碳 B. 磷＋氧气 五氧化二磷 C. 碳酸氢铵 氨气＋水＋二氧化碳 D. 乙炔＋氧气 水＋二氧化碳 点燃 点燃 加热 点燃 习题解析 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $