14 唐诗五首-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

14唐诗五首 已语言文字运用 =运用与交流8 一、字词自测 (2)崔颢《黄鹤楼》中，以起伏辗转的文笔表 1.给下列加点字注音。 现缠绵的乡愁的句子是“ 东皋( ) 薄暮( ”。 徙倚( )( 犊( (3)王维《使至塞上》中，以传神的笔墨描绘 萋萋( ) 白沙堤( 奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑，壮阔深邃 2.解释下列加点词的含义。 的句子是“ (1)东皋薄暮望 ( (2)徙倚欲何依 ( (4)王维《使至塞上》中，通过写景来交代行踪， (3)晴川历历汉阳树 ( 暗示诗人漂泊无定的内心感受的句子是“ (4)芳草萋萋鹦鹉洲 ( (5)日暮乡关何处是( (5)李白《渡荆门送别》中，体现了奇特大胆 (6)单车欲问边 的想象这一特点的句子是“ (7)长河落日圆 ( (8)江入大荒流 ( (6)李白《渡荆门送别》中，“ (9)水面初平云脚低( ”两句与“星垂平 二、基础闯关 野阔，月涌大江流”的意境相似。 3.下列句中加点词的古今意思相同的一项是 (7)(2026陕西)诵读诗文，思接千载，我们漫 步江南，看春花初放、嫩草萌芽，感受“ A.仍怜故乡水，万里送行舟 B.大漠孤烟直，长河落日圆 ”(《钱塘湖春行》)的勃勃生机。 C.单车欲问边，属国过居延 三、知识拓展 D.牧人驱犊返，猎马带禽归 6.下列说法正确的一项是 ( 4.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人，南宋 ( 中期的文坛领袖、文学巨匠，唐宋八大家 A.日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁 之一。 B.萧关逢/候骑，都护在/燕然 B.王维，字摩诘，有“诗圣”之称，精通诗、书、 C.渡远/荆门外，来从/楚国游 画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。 D.孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低 C.律诗是一种诗歌体裁，有句数固定、押韵 5.理解性默写。 严格、讲究平仄、要求对仗等特点。 (1)王绩《野望》中，运用伯夷、叔齐的典故， D.白居易，字乐天，号香山居士，是我国唐代 抒发自己弃官隐居后的心情的句子是“ 伟大的浪漫主义诗人，唐代三大诗人 之一。 60 八年级语文RJ版 巴能力拓展提高 阅读与鉴赏8 一、课内阅读 衰败。 (一)阅读《野望》，完成练习。 D.这首诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 来为人传诵 ( 10.请从景与情的关系的角度赏析尾联。 A.首联中的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时 间，“望”字领起中间两联的写景。第二句 呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠 定了情感基调。 B.额联写层层树林都染上秋天的色彩，重重 山岭披覆着落日的余光，展现出一幅安详 (三)阅读《使至塞上》，完成练习。 宁静的落日秋景图。 11.(2026天津)下列对诗歌的理解和赏析，不 C.诗中“驱”“返”“带”“归”这几个动词自然 正确的一项是 ( ) 而精练，以静衬动，愈发表现出秋日晚景 A.首联写诗人轻车简从要前去慰边，同时 的安详宁静。 借“过居延”表现关塞迢迢，山高路远。 D.全诗语言自然流畅，风格朴素清新，摆脱 B.领联既言事又写景，诗人以“征蓬”“归 了初唐轻靡浮艳的诗风，在当时的诗坛上 雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。 别具一格。 C.颈联写诗人进入边塞后所看到的塞外奇 8.分析尾联抒发的情感。 美壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 D.尾联写诗人虽经长途跋涉，却未在萧关 遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于 言表。 12.王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结 合颈联谈谈你的理解。 (二)阅读《黄鹤楼》，完成练习。 9.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上了一层神 秘的色彩。 B.前两联中的两个“空”字分别从空间和时 间角度来写，抒发了对人去楼空、世事沧 桑的感慨。 (四)阅读《渡荆门送别》，完成练习。 C.颈联描写登楼所见之景：天气晴好，汉阳 13.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项 的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜 是 ( 上册第三单元 61 A.首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆 二、课外阅读 门外，将到楚地游览。 (一)(2025一2026九江都昌期中)阅读下面这 B.“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字， 首唐诗，完成17~18题。(4分) 让静止的山峦富于动态。 秋江送客 C.颈联描绘的倒映在水中的月亮和江上云 白居易 霞，宛如两幅图画，令人陶醉。 秋鸿次第过，哀猿朝夕闻。 D.诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之 是日孤舟客，此地亦离群。 水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。 濛濛润衣雨，漠漠冒帆云①。 14.请对“月下飞天镜，云生结海楼”这两句诗 不醉浔阳酒，烟波愁杀人。 的画面加以描绘。 【注】①冒帆云：云雾笼罩着帆船。 17.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项 是 ( )(2分) A.首联通过鸿雁南飞与猿猴哀鸣的意象， (五)阅读《钱塘湖春行》，完成练习。 勾勒出秋日萧瑟凄清的氛围，暗示离别 15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项 的哀愁。 是 ( B.颈联描绘了江上烟雨迷蒙之景，雨丝润 A.第一、二句写诗人来到孤山寺的北面、贾 衣、云气漫帆，虚实结合，烘托出旅人孤 公亭的西畔，放眼望去，只见春水荡漾， 寂迷茫的心境。 云幕低垂，湖光山色，尽收眼底，表达了 C.尾联直抒胸臆，以“不醉”二字反衬愁绪 诗人对春日西湖的一种特有的感受。 之深，既呼应题目“送客”之旨，又强化 B.第三、四句写莺争抢着向阳的树，燕子在 了宦游漂泊的悲凉。 飞进飞出地搭窝。莺、燕子用自己独特 D.全诗融情于景，语言凝练，体现了白居易 的方式迎接春天，使人倍感生命的美好。 诗歌平易晓畅、质朴深沉的一贯风格。 C.第五、六句，诗人用“迷人眼”“没马蹄”写 18.《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江 出了西湖湖畔花色醉人、春草深密的 上使人愁”和本诗中的“不醉浔阳酒，烟波 景象。 愁杀人”都出现了“烟波”这一意象，结合这 D.诗人紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚 两首诗，分析两位诗人借“烟波”表达了怎 披上春天外衣的西湖描绘得生机勃勃。 样的情感。(2分) 16.补写出下面句子中的空缺部分。 诗中“几处”“谁家” (可以不可以)换成“处处”“家家”，理由 是 62 八年级语文RJ版 (二)阅读下面两首诗，完成19~20题。(4分) B.甲诗中的“卧听疲马啮残刍”既体现了旅 【甲】宿济州西门外旅馆 途疲惫，又表达了诗人内心的孤独寂寞； 晁端友 乙诗中的“灯前笑说”表现了渔民苦中作 寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 乐、乐观开朗的襟怀。 小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍③。 C.甲诗侧重写景，情寓景中；乙诗侧重叙 【乙】宿渔家 事，感情真挚。 郭震 D.甲诗以景物为线索，以客观景物衬托人 几代生涯①傍海涯，两三间屋盖芦花。 物心情；乙诗语言自然朴素，极具意 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 境美。 【注】①欲栖乌：意为“乌欲栖”，鸟鸦要归 20.这两首诗都写了旅途所见所感，但诗人表 巢了。②愔(yin)愔：沉静的样子。③刍：喂牲 达的情感有所不同。请分别概括。(2分) 畜的草。④生涯：生活。 19.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项 是 ()(2分) A.甲诗第一、二句由暮写到夜，由野外写到 室内，形成一种清冷、孤寂的气氛；乙诗 中“两三间屋盖芦花”简洁准确地勾勒出 渔民的生活环境。 语文素养提升 =拓展与探究8 21.阅读下面的材料，回答后面的问题。 (1)仿照材料一中对“燕”造字本义的解释， 材料一燕：甲骨文条，像一种翅膀尖长、 试解释“雁”的造字本义，写在下面横线上。 尾巴剪形的候鸟，秋南春北。造字本义：一 种喜欢在民居筑巢、呢喃细语的候鸟。雁： 金文医=下（不，“人”字形）十（鸟），表示以 (2)小明默写古诗词时，总是区分不了“燕” “人”字队形飞行的鸟群。造字本义： 与“雁”，对此他很是苦恼，请你结合自己平 时的积累，帮他总结出一些规律。 材料二古诗词中的“燕”：①表现春光的 美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好； ③表现世事变迁，抒发昔盛今衰、人事代 谢、亡国破家的感慨和悲愤；④表现羁旅情 愁，状写漂泊流浪之苦。 材料三古诗词中的“雁”：①寄托诗（词） 人对故乡的思念；②表达诗（词）人对友人 的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁 是秋景中经常出现的意象。 上册第三单元 63△【参考译文】 寓山的美景，不能以寓山结束，大概是因为 身处在寓山之中吧。苏轼在庐山就悟出了这个 道理。这个亭不挨近山，所以（在亭上）能尽览 山色。几层楼台，牢固地建立在深绿色的陡崖 峭壁上。常常有云气若隐若现地往来飘浮，（楼 台)好像被云霄挟持着向上浮动。仰起头使劲 看，仿佛自己遨游天宇，几乎不觉身在亭间。突 然回头看，好像在一片湍流中。水流拍打着石 头，穿过树林，发出冷冷的响声，不仅可以忘记 饥渴，而且能洗涤十年尘土肠胃。在池中设立 小岛，在小岛上设立亭阁，好像大海中的一个水 泡。众多的妙趣都汇聚在这里，怎么能不使品 德高尚的人欣赏呢！ (二) 14.溪水谬然而清深|窄者不能容舟。【解析】画 波浪线的部分的意思是“溪水清澈幽深，狭窄处无 法行船，不能直接通过”。故应在“窄者”前断句。 15.(1)不同(2)才(3)换 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：风景才不 异 不同 同了 课内迁移法：乃悟前狼假 乃 寐(《狼》) 易 词语推断法：以物易物 换 16.(1)沿溪而行转过好几道弯，还可以看见秦亭 山。 (2)溪水越来越宽，满眼望去一片白茫 茫，已经临近涡水了。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 数，几：犹，还 第(2)句 渐，越来越；弥，满；近，临近 17.C【解析】分析游踪图可知，方框里的内容为作 者的游踪，箭头指向处的内容为作者在此处所 见之景。第①处，要填写作者“沿溪行船”时所 见之景，结合选文第1段中的“溪上之山多幽 蒨…船侧转乃过”可知，“溪水清深”“野柳无 次”均可填入此处。“桥门印水”为在石桥所见 之景，“西风排竹”为出庵之后所见之景。第② 处，应填“石桥”之后的游览地点，由在此处所见 的景物“老柳垂条”“阁中栗主”可知，此处应填 “至交芦庵”。故选C。 【参考译文】 西溪美好的景观，是乘船顺着秦亭山而下 的十余里路段，到了留下这个地方，风景才不同 了。溪边的山大多幽深而草木茂盛，只有秦亭 山特别高耸，是西溪一带的主山。沿溪而行转 过好几道弯，还可以看见秦亭山。溪水清澈幽 深，狭窄处无法行船，不能直接通过。野柳丛 生，覆盖水上，有的突然出现在溪水中央，（船行 至此必须)停船拨开枝条，侧转船身才能通过。 石桥有十几座，柿叶茂密，秋日气息清朗舒爽。 桥洞映在水面，像一轮圆月，小船通过桥洞就像 驶进了月亮里。 交芦庵的风景最美。临近交芦庵一里左 右，回望溪水，被野竹覆盖，仿佛被截断一般，隐 约地看到水阁飞檐，斜伸出梅林之上。庵下的 石阶，能看到八九级。古老的柳树枝条下垂，拂 扫着水面和水边的石头，就像束扎好的扫帚。 登上楼阁祭拜厉太鸿的牌位，在僧房里用饭。 换（乘）小船绕出庵后，眼见树林一派秋色，水面 清澈干净得像被擦拭过一样。西风吹动竹林， 房舍隐约可见。溪水越来越宽，满眼望去一 白茫茫，已经临近涡水了。 )语文素养提升 18.(1)C【解析】A项，平型关大捷发生在1937年 9月，台儿庄战役胜利的时间是1938年春。B 项，刘邓大军千里挺进大别山开始于1947年6 月。C项，工农红军在会宁会师发生在1936年 10月。D项，百团大战开始于1940年8月。故 选C。 (2)D【解析】本书核心内容分为四部分：红军 长征纪实，采访中共与红军领袖，阐述中共抗日 政策与红军军事策略，作者深入苏区的采访见 闻与内心感受。D项“各大城市中百姓的生活” 并非本书写作内容，故选D。 (3)示例：红军留下少数战士领导农民、保卫队、 游击队坚强抵抗，体现了领袖的智慧和战士的 英勇。留下的红军战士拖住了敌人，为大部队 转移赢得时间，有的还可能成为革命的火种。 14唐诗五首 ②语言文字运用 1.gao bo xi yi du qi di 2.(1)傍晚(2)徘徊(3)分明的样子(4)草木 茂盛的样子(5)故乡(6)慰问边关守军 (7)黄河(8)辽远无际的原野(9)刚刚 17 上册详解详析 二 3.D【解析】A项，“怜”的古今意思分别是“喜爱” “可怜”；B项，“长河”的古今意思分别是“黄河” “长的河流，比喻长的过程”；C项，“单车”的古今 意思分别是“一辆车”“自行车”；D项，“牧”的古 今意思都是“放牧”。故选D。 4.B【解析】B项正确的朗读节奏划分应为：萧关 逢候骑，都护/在燕然。 5.(1)相顾无相识长歌怀采薇(2)日暮乡关何 处是烟波江上使人愁(3)大漠孤烟直长河 落日圆(4)征蓬出汉塞归雁入胡天(5)月 下飞天镜云生结海楼(6)山随平野尽江入 大荒流(7)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 6.C【解析】A项有误，苏轼是北宋中期的文坛领 袖；B项有误，王维有“诗佛”之称，“诗圣”是杜 甫；D项有误，白居易是我国唐代伟大的现实主 义诗人。故选C。 ®能力拓展提高 一、 (一)》 7.C【解析】C项“以静衬动”表述有误，应是“以动 衬静”。 8.尾联诗人举目四望，身边竞无认识的人可以与之 分享此刻的心情，诗人惘然若失，只好唱着歌，怀 念古代隐士伯夷、叔齐，抒发了孤独无依的惆怅 之感，表达了隐逸山林的愿望。 (二) 9.C【解析】“萋萋”意思是草木茂盛的样子，故C 项中“鹨鹉洲上的草木荒芜衰败”表述有误。 10.尾联情景交融，那长江的浩瀚烟波，形象地代表 了诗人无边的乡愁；那越来越深的暮色，也不断 强化诗人挥之不去的思乡之情。 (三) 11.D【解析】D项，由“萧关逢候骑，都护在燕然” 可知，诗人在萧关遇上巡逻骑兵，得知统帅正在 燕然前线，借候骑之口，点明都护在更遥远的边 防前线，从侧面反映了前线守边将士紧张的战 斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。诗 中并没有抒发“失意之情”，也并非“未在萧关遇 见候骑”。 12.①有绘画一样的构图，辽阔大漠、无际黄河，空 间阔大，层次丰富。②有绘画一样讲究的线条， 一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的 是落日，用简约的线条勾勒出景物的基本形态。 ③有鲜明的色彩，落日、大漠、黄河、烽烟，各有 418 八年级语文RJ版 色彩，引人想象。 (四) 13.D【解析】D项表述有误，诗人在尾联间接抒 情，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓 的思乡之情。 14.月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；江 上云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（答 案不唯一) (五) 15.C【解析】C项中“春草深密”表述有误，“没马 蹄”写出了春草刚刚长出来，尚未长高的情景， 体现了早春的特点。 16.不可以“几处”“准家”照应“早莺”“新燕”，准 确地反映了初春景物的特点，也表达了诗人的 欣喜之情。如果换成“处处”“家家”就没有这种 表达效果了。 二、 (一) 17.B【解析】B项有误，颈联“濛濛润衣雨，漠漠冒 帆云”意思是“蒙蒙细雨打湿了衣襟，茫茫云雾 笼罩着帆船”。诗句描绘的是雨丝沾衣、云雾笼 罩帆船的实景，通过细腻的实景刻画营造氛围， 并无虚写成分，“虚实结合”的表述错误。故 选B。 18.示例：①《黄鹤楼》中诗人借“烟波”烘托愁绪，表 达了对家乡的思念之情。(1分)②《秋江送客》 中的“烟波”为诗人与友人的离别增添了伤感的 气氛，表达了诗人对友人的依依惜别之情。(1 分)【解析】本题考查分析意象情感。《黄鹤 楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 意思是“天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？ 眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的 愁绪”。傍晚时分，诗人伫立黄鹤楼远眺，江面 烟波浩渺，模糊了故乡的踪迹。“烟波”营造出 迷茫悠远的氛围，将诗人对家乡的思念之情融 入其中，那望不见乡关的怅惘，在烟波的烘托下 更显深沉浓烈。《秋江送客》中的“不醉浔阳酒， 烟波愁杀人”意思是“即使不饮浔阳的酒助兴， 江上的烟波也足以让人愁肠百结”。诗人在秋 江送别友人，江上云雾笼罩帆船，烟波弥漫。 “烟波”渲染了离别时的凄清迷蒙气氛，即便借 酒也难消愁绪，“烟波”与“愁”直接关联，将对友 人的依依惜别之情推向极致，更添离别后的孤 寂伤感。 【参考译文】 秋天的鸿雁列着队依次飞过，早晚都能听 到哀鸣的猿啼声。这一天漂泊远方的人也要乘 舟远行，在这里离开同伴了。蒙蒙细雨打湿了 衣襟，茫茫云雾笼罩着帆船。即使不饮浔阳的 酒助兴，江上的烟波也足以让人愁肠百结。 (二) 19.D【解析】D项表述有误，甲诗是以时间为 线索。 20.甲诗表达了诗人旅途中所感受到的孤独寂寞。 (1分)乙诗表达了诗人对渔民生活的同情与理 解，以及对渔民乐观精神的赞美。(1分)【解 析】本题考查体会诗人情感。甲诗中，夕阳西 下，诗人一个人还在外地漂泊，看着归巢的乌 鸦，诗人心里不觉涌起孤独之感；夜深了，外面 下着小雨，屋内的灯光忽明忽暗，诗人辗转反 侧，躺在床上听着马儿嚼着残余的草。由此可 知，诗人表达的是孤独寂寞之感。乙诗中，“灯 前笑说”“明月随船送到家”表现了渔民苦中有 乐的生活情趣，表达了诗人对渔民生活的同情 与理解，以及对渔民乐观精神的赞美。 【参考译文】 【甲】清冷的野外林木萧疏，红日西沉，暮霭 弥漫，鸟鸦要归巢了。屋里油灯的灯光时亮时 暗。外面下起了小雨，屋内寂静无声，我躺在床 上怎么也不能入眠，听着马槽里疲倦的马在嚼 着残余的草。 【乙】渔民世代在海边生活，只有两三间草 屋，屋顶上盖的也只是长在水边的芦花。夜晚 归来，他在灯前笑着说：“是明月一路跟随着小 船，把我送到家里的啊。” 少语文素养提升 21.示例：(1)一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟 (2)“燕”多用于美化或歌咏春天，“雁”多用于描 写秋天景象的诗词；“燕”多用于表达对时序更 迭、年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用于表 达游子思乡之情；“燕”多用于象征爱情，“雁”多 用于边塞主题的诗词。 阅读综合实践 1.示例：尊敬的老师、同学们：大家好！古人云：“仁 者乐山，智者乐水。”本单元名篇印证了山水与心 灵的羁绊。吴均以《与朱元思书》中“奇山异水”之 景，藏淡泊名利之心，“望峰息心”尽显隐逸之念。 在郦道元笔下，三峡的四季景致，或磅礴，或清雅， 藏着对山河的深情与治学的严谨。苏轼借承天寺 “积水空明”的月夜，安放被贬后的旷达。综上，山 水是情志的载体，古人以笔墨让山河之美与真心， 跨越千年触动我们。 2.示例：(1)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 (2)湖岸早春景(3)澄澈的湖水、抽芽的柳枝 (4)黄莺、新燕衔泥筑巢，以及没马蹄的浅草、零 星的野花(5)悠然(6)浅绿、嫩黄、淡粉等 柔和 3.示例：重音：“素”“绿”“怪”“悬”“飞”“清荣峻茂”。 “素”“绿”突出色彩之美，“怪”体现柏之奇特，“悬” “飞”凸显动态感，“清荣峻茂”强调四字概括的精 妙。节奏韵律：节奏明快而不急促，贴合春冬景致 的清雅灵动；四字短语“清荣峻茂”读得铿锵有力， 体现文言句式的韵律感。语气语调：前两句描摹 景物语气柔和，展现春冬三峡的清幽之美；“飞漱 其间”语气稍扬，体现瀑布的灵动；“良多趣味”语 调亲切，流露赞叹之情。 4.(1)则大小之材无遗|致天下于治平也【解析】 文中画波浪线的部分的意思是“那么无论才能大 小的人都不会被遗漏，让天下达到安定太平”。 故根据句意，应在“致”前断句。 (2)①曾经②到，等到③优点 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：（我）曾经认 尝 曾经 为没有机会能来（这里） 课内迁移法：及鲁肃过寻 及 到，等到 阳(《孙权劝学》) 长 词语推断法：扬长避短 优点 (3)①峡山也缺少平坦的土地，泉水流出山后不 能形成深潭。 ②何况交朋友、选择人才，却要 求（他们）尽善尽美呢？ 【点拨】 句子 重点词释义 亦，也；少，缺少；平地，平坦的土地； 第①句 潭，形成深潭（名词用作动词） 况，何况；择人，选择人才；而，却；责 第②句 全，要求尽善尽美 (4)A【解析】A项有误，根据第1段中的“翱为 儿童时，闻山游者说峡山寺”可知，作者童年时只 是听闻了峡山寺的相关情况，并未亲眼见到峡山 寺的美景，并非“正面表现了峡山寺的美”。故 选A。 (5)重音：重读“交友择人”“责全”，突出话题从 “物难全能”转向“择人交友”，强调对“求全责备” 这一错误做法的否定。语气：用反问、感慨的语 上册详解详析 19△