7 藤野先生-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

第二单元 展现风骨 人文主题：了解作者或传主的人生经历，丰富自己的生活体验：深入品读，感受人物的品格与精神，提升精神境界 1.了解回忆性散文、传记的特点。 例P28T11、P37T11、P40T14 语文要素 2.从不同角度分析人物形象。圆P28T10、P30T15 学习目标 3。品味风格多样的语言。 例P39T13 4.学习刻画人物的方法。 例P32T12 藤野先生 语言文字运用 222222225222252222=运用与交流=8 一、字词自测 4.在括号内填入的标点符号是() 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 任务二：师生故事 绯红( 挟着( 阅读下面的文字，完成5~6题。 解剖( 订正( ) 鲁迅在绍兴府中学堂时，是学校监督，时 杳无消息( ）深恶痛疾( 常在开学庆典或其他大会上讲话。讲话时，他 落di( ) jT )形 博古通今，议论恰当，口齿流利，博得了全校师 托ci( jie( )责 生好评。至于讲课那就更不用说了，许多学校 抑扬顿cuò( 油光可jiàn( 的教员都用填鸭灌注式的方法进行教学，要求 2.根据意思写词语。 学生死记硬背，不求甚解。鲁迅先生讲课用启 (1) :不署名或不署真实 发式教学，深入浅出，简单明了，比喻恰当，入 姓名。 耳不忘。鲁迅先生还是一个极其幽默的人，讲 (2) :厌恶、痛恨到了极点。 课的语调 (抑扬顿挫一波 (3) :傲慢无礼。 三折)，语言幽默搞笑，有时说到精彩处，双眼 二、基础闯关 炯炯有神。许多学生都说，能听到鲁迅先生上 情境化班级开展“师恩难忘，师法自然”手抄 课，不枉此生了。 报大赛，请你和小组成员一起参与制作，完成 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 下面的任务。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 任务一：感念师恩 意见。 阅读下面的文字，完成3~4题。 我初到仙台求学，结识了藤野先生。他毫 任务三：师法自然 无民族偏见，耐心为我批改讲义，每一处批注都 (2025一2026吉安十二校联盟第二次阶段检 饱含谆谆教诲。可同窗中却有狭隘之人，寄来 测)中华优秀传统文化阅读下面的文字，完成 (ni) 名信污蔑我成绩舞弊。而藤野先 第7题。 生的公正与关怀，如同黑暗中的明灯( )驱 古代书法家创作追求自然之美， 散恶意带来的阴霾，让我在异乡感受到温暖， ,人类的活动也是他们汲取养分的源泉。据 也激励我为救国理想不懈奋进。 说唐代书法家张旭的草书创作正是受到公主 3.给加点字注音，根据拼音写汉字。 与脚夫争道，以及公孙大娘舞剑的启发。 (1)诲 (2)(ni) 7.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 上册第二单元 一项是 有什么事情吗？ A.无非在于师法自然景观 D.藤野先生：（坐在人骨和许多单独的头骨 B.只限定于师法自然景观 中间)我的讲义，你能抄下来么？ C.也就局限于师法自然景观 三、知识拓展 D.并不只局限于师法自然景观 9.下列句子标点符号使用规范的一项是 任务四：教师风采 8.某班开展《藤野先生》课本剧表演活动。下 A.其时进来的是一个黑瘦的先生。八字须， 列有关人物的台词及舞台说明节选自同学 戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书 改写的剧本，其中背离原作内容的一项是 B.随着中小学陆续迎来新学期，很多地方的 家长、学生收到来自学校的一则提醒。原 A.藤野先生：（缓缓而很有顿挫地）我就是叫作 则上学生不得将手机带入校园。 藤野严九郎的，是你们骨学的任课老师。 C.我国初步形成了以“六片、四线、一圈”为 B.留级学生：（笑）我和你们说啊！这个藤野 中心、以150处大遗址为支撑的大遗址保 先生，穿衣服非常讲究，天天西装革履的。 护格局，“大遗址”概念得到普遍认可。 (一段时间后，鲁迅跟着藤野先生的助 D.一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花 手来到研究室) 香里说丰年”。一群亲友围坐品鉴中国诗 C.鲁迅：（恭敬地）藤野先生，请问您叫我来 词大会，被不少人视作精神享受。 已能力拓展提高 阅读与鉴赏8 一、课内阅读 阅读《藤野先生》，完成练习。 10.阅读课文第6~9段，作者是从哪两个方面 二、课外阅读 来描写藤野先生的？刻画了藤野先生怎样 阅读下面的文字，完成12~15题。(17分) 的形象？ 再叫一声师父 徐慧芳 ①一个白面书生。这是我对许老师的第一 印象。20世纪70年代中叶，二十出头的我踏进 这所学校报到，校领导领我到教导处，对一位正在 埋头刻蜡纸的中年人说，老许啊，给你带来一位徒 弟，先安排在教导处，你带带她…而后又对我 说，这是教导主任许慧忠老师，我们的大才子。 11.回忆性散文往往采用双重叙述视角，即“过 ②那是个特殊时期。正常的教学正在回 去的自己”与“当下的自己”。《藤野先生》 归，美育课也要重新开设，但不少学校一时缺 就采用了这种写法，请结合具体内容，谈谈 少音乐、美术教师，所以我这个有点绘画基础 作者是如何运用双重视角写作的。 的年轻人被推荐到这所中学来任教美术课。 “欢迎你啊！”是许老师亲切的笑容，和煦的目 光，才让我一颗忐忑不安的心渐渐安定下来。 还好报到时正值冬季期末，离下一个学年正式 Λ28 八年级语文RJ版 任教还有一学期。这不上讲台的一学期给了到这位学生的母亲。言谈中这位家长说起儿 我宝贵的热身机会，我跟着许老师开始熟悉教 子昨天很晚回家，听孩子说是许老师让他留下 学环境。 来出黑板报，这样她就放心了。但那晚这个男 ③教导主任的角色让许老师非常忙碌，他 生是跟一个同学玩去了。 不仅主教物理，还常常充当“救火”角色。他私 ⑥我来学校三年半后，学校改制要变为体 下对我说，一名教师业务一定要过硬，给学生 校，不再设音美课。领导竭力挽留我，希望我 一杯水，自己先要有一桶水，这个桶还要越大 暂时改行教其他科目，以后还可以培养我搞行 越好，各种学科知识都要涉及一点，你知识面 政工作。我执意要离开，和师父许老师谈了 广、本事大，就不怕学生不服你。 心：我爱美术，很希望当一个纯粹的教师，但同 ④我初来乍到那个冬天，一场大雪后，校 时深感自己各方面学养不够知识残缺，新时期 园里积雪很深，考完试的孩子们在雪地里打雪 来临，我要争取获得深造的机会…是许老师 仗、堆雪人玩。他们的热闹劲也引发了我的童 理解了我，帮我最终说服了校领导。 心，我拿了一只铅桶，拎了几桶雪，找一间空教 ⑦这三年因事大家不便往来，我和许老师 室，拼起几张课桌，塑了一座鲁迅像。塑像快 也是彼此牵挂。今年元月初，突然接到许老师 完成时，突然虚掩着的教室门被推开，随后是 女儿的电话，告诉我许老师元月七日已去世。 许老师的声音：大家都进来看看吧！接着一群 放下电话，我找出许老师的一张照片，照片中 学生接二连三涌进来了。鲁迅先生的面容轮 童颜鹤发的许老师正在练书法。他曾对我说 廓极富特征，版画家赵延年先生创作的那帧 过，自己的字因为常年在钢板上刻蜡纸变得个 《横眉冷对千夫指》的鲁迅木刻像，在当时广为 性全无，而照片上许老师挥洒的大字极有个 流传，于我也是烂熟于心的，所以塑像并不难。 性。我注目良久，轻轻唤一声：师父！ 但刚才还在堆雪人打雪仗的一群学生，看到眼 (有删改) 前用雪堆成的鲁迅像还是颇感惊奇的。在孩 子们的感叹声中，许老师对他们说，这是新来 12.请根据文章内容填写下表。(3分)（概括梳 的徐老师，下学期就要教你们美术课了。很快 理情节) 我就悟到许老师的良苦用心，是他有意识地让 许老师的故事 许老师的品性 我以一个“能人”的姿态在正式任教前先展示 初次见面，主动打招呼 热情、亲切 给学生。 带学生来看“我”的雪塑鲁 (1) ⑤许老师是颇有古意的谦谦君子，无论待 迅像 同事还是学生，都是言语温和如清风拂面，让 (2) 要求严格，教导有方 人舒服。但是有一次我看到了许老师的另一 面。那天我踏进办公室门，听到许老师在教训 帮“我”说服校领导离开改(3) 一个男生，面容严肃，口气严厉：为什么要说谎 制的学校 呢？你是团干部，一向是大家心目中的好学 13.作者在文中称许慧忠为“许老师”，而结尾 生，我们是对你寄予希望的，一个人如果从小 却轻轻唤一声“师父”，这样写有什么用意？ 不诚实，一点小事都要耍个花招，将来怎么能 请说说你的理解。(4分)（体会情感主旨） 成为国家栋梁之材？…这位男生我是熟悉 的，他低着头满脸通红，见到我脸更红了。后 来才知道，前一天晚上许老师下班路上正好碰 上册第二单元 29△ 14.教材习题迁移《藤野先生》和本文都提到 15.结合全文，分析许老师的形象特点。(6分) 了老师的照片，你觉得两篇文章中的“我” (分析人物形象) 面对照片时的感情有何不同？(4分)（比较 辨析情感)】 只有他的照相至今还挂在我北京寓居 的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想 偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌， 似乎正要说出抑扬顿挫的话来… (选自鲁迅《藤野先生》) 已语文素养提升 -拓展与探究8 阅读下面文言语段，完成16~19题。 16.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 【甲】吴莱好游尝东出齐鲁，北抵燕赵，每 用“|”标示。 遇胜迹名山，必盘桓许久。尝语人曰：“胸中无 吴莱好游尝东出齐鲁 三万卷书，眼中无天下奇山水，未必能文章；纵 17.解释文中加点词的含义。 能，亦儿女语耳。” (1)亦( )(2)负( (选自《夜航船》) (3)见( 【乙】董遇①，字季直，性质讷而好学。采 18.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 稆®负贩，而常挟持经书，投闲习读。其兄笑 (1)胸中无三万卷书，眼中无天下奇山水， 之，而遇不改。人有从学者，遇不肯教，而云： 未必能文章。 “必当先读百遍。”言：“读书百遍，而义自见。” 从学者云：“苦渴无日③。”遇言：“当以‘三 (2)人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先 余①’。”或⑤问“三余”之意，遇言：“冬者岁之 读百遍。” 余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生 少从遇学。 (选自《魏略》，有删改) 19.甲文中，作者提出了什么求学方法？乙文 【注】①董遇：三国时期魏国著名儒宗。 中，董遇阐述了关于学习的哪两个观点？ ②采稆(Iǚ)：采集野生稻谷。③苦渴无日：苦 于时间不足。④三余：三种空闲时间。⑤或： 有的人。 30 八年级语文RJ版触与收获想与您分享。这本书展现了中国共产 党人为民族解放作出的不懈努力，表现了他们 乐观向上、甘于奉献、奋力拼搏、勇往直前的精 神，让我对立志救民于水火的革命先驱更加 敬重。 此致 敬礼！ 一位经典阅读社社员 ××月××日 任务二新闻采访 1.示例：(1)拟定采访提纲进行采访，做好记录 (2)请问中国香文化在我们的日常生活中有哪些 具体体现呢？龙门浩街道还将开展哪些文化活 动来持续弘扬传统文化？ 2.(1)学生、教师、家长等。(2)问卷调查、现场采 访、开展座谈会等。(3)示例：①采访过程中， 要尊重采访对象，注意言行得体。②采访者要 善于观察采访对象的情绪和状态，及时调整采访 问题，学会捕捉细节，采访到自己需要的东西。 3.示例：(1)通过采访，帮助同学们认清手机进校园 的利与弊，排除学习干扰，确保身心健康发展 (2)你知道教育部关于禁止带手机进校园的通知 吗？通知发出之前，你带过手机进入校园吗？ (3)在校使用手机对你的学习有影响吗？如果 有，有哪些影响？(4)学校对学生带手机进校 园有哪些方面的要求？(5)如果您发现有学生 将手机带入校园，未交给学校保管，您会采取什 么措施？(6)您是否担心孩子上课会玩手机？ (7)关于不让带手机上学，您和孩子做过哪些 沟通？ 4.示例：(1)客观性(2)针对性(3)侧面问 (4)追问法 任务三新闻写作 专练提升 示例：上饶市第二届“弋阳腔戏曲汇”展演即将 启幕 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。题目提示我们要写 表现家乡变化的新闻，展现出家乡可喜的发展。 本题要求写成消息，就要把新闻的标题、导语、主 体等写清楚。第二，构思表达。根据题目提示， 我们可以写家乡的经济发展、生态变化、科技进 步、和谐向上的社会风尚等。注意按照重要性递 减原则安排材料。语言要准确简练、客观中肯。 第二单元 展现风骨 7藤野先生 )语言文字运用 1.fi×iépou ding yǎowù第畸辞 诘挫鉴 2.(1)匿名(2)深恶痛疾(3)不逊 、 3.(1)hui(2)匿 4.,【解析】括号处是句内短暂停顿，故此处应填 逗号。 5.抑扬顿挫 6.把“许多”移至“学校的”之后。 7.D【解析】文段开篇提到“古代书法家创作追求 自然之美”，后文指出“人类的活动也是他们汲取 养分的源泉”，说明古代书法家的创作源泉是多 元化的。A项的“无非”、B项的“只限定于”、C 项的“也就局限于”均只强调师法自然景观，与后 文矛盾。D项“并不只局限于”体现多元性，呼应 了后文。故选D。 8.B【解析】B项的“穿衣服非常讲究，天天西装革 履的”有误，原文说的是“穿衣服太模胡了，有时 竟会忘记带领结”。故选B。 三、 9.C【解析】A项，应把第一个句号改为逗号：B 项，应把“一则提醒”后面的句号改为冒号；D项， 应给“中国诗词大会”加上书名号。故选C。 )能力拓展提高 10.作者是从目睹和耳闻这两个方面来描写藤野先 生的。首先抓住目睹的他的外貌特征（黑瘦、八 字须、戴着眼镜)、举止（挟着一叠大大小小的 书)、声调（缓慢而很有顿挫）等进行正面描写； 然后从耳闻先生的衣着不讲究等方面进行侧面 描写。刻画了藤野先生相貌平平、生活俭朴、 不拘小节的形象。 11.文中回忆“我”在日本留学时的经历，是以过去 的“我”的视角进行叙述的；而表达对这些过去 事件的感悟和评价，对藤野先生的感激和怀念， 则切换到了现在的“我”的视角。 12.(1)良苦用心，支持新人(2)教训一个说谎的好学 生(3)理解后辈，支持“我”的选择（每空1分） 13.文章中称“许老师”，是因为这是一种比较常见 的、对人表示尊重的称呼方式，符合师生之间的 上册详解详析 关系；(2分)结尾处用“师父”更亲切，更能升华感 情，表达“我”对许老师的深深怀念和敬意。 (2分) 14.《藤野先生》中“我”面对藤野先生的照片，心中 充满了感激、怀念和敬意，因为藤野先生对“我” 的关心和教导让“我”难以忘怀。(2分)本文中 “我”面对许老师的照片，心中充满了悲伤和思 念，因为许老师是“我”的师父，对“我”有知遇之 恩和教导之情，“我”与许老师感情深厚。(2分) 15.①多才多艺，业务过硬。主教物理，兼具书法功 底，能跨学科“救火”，是学校公认的“大才子”。 ②热心提携，善育新人。主动带教新教师，为徒 弟创造展示机会，传授教学与为人的道理。 ③治学严谨，要求严格。强调教师需有丰富学 识，对学生的不诚实行为严厉批评，注重品德教 育。④待人温和，亦有原则。待人语气温和如 清风，却在学生品行问题上坚守底线、绝不纵 容。⑤善解人意，尊重他人。理解徒弟对美术 的热爱与对深造的追求，主动帮忙说服校领导 成全其选择。（写出其中三点即可，每点2分） 少语文素养提升 16.吴莱好游|尝东出齐鲁【解析】画波浪线的部 分的意思是“吴莱喜欢游学，曾经向东到达齐 鲁”，故应在“尝”前断句。 17.(1)也(2)背(3)显露 【点拨】 文言词语 方法 释义 课内迁移法：亦毙之 亦 也 (《狼》) 语境推断法：（董遇和他哥 负 哥)去采集野生稻谷背回 背 来卖钱（维持生活） 见 词语推断法：图穷匕见 显露 18.(1)心中没有读过很多卷书，眼中没有看过天下 的奇山异水，就不一定能写出文章。(2)有人 想要跟随董遇读书，他不肯教，说：“一定要先读 很多遍书。” 【点拨】 句子 重点词释义 无，没有；未必，不一定；文章，写出 第(1)句 文章 第(2)句 从，跟随；云，说；必，一定 八年级语文RJ版 19.求学方法：读万卷书，行万里路。观点：①学 习过程中要熟读文章：②学习过程中要抓住零 散的时间多下功夫。【解析】本题考查理解文 章内容。根据“吴莱好游，尝东出齐鲁，北抵燕 赵”和“胸中无三万卷书，眼中无天下奇山水，未 必能文章”可知，作者提出的求学方法是读万卷 书，行万里路。“读书百遍，而义自见”的意思 是：读书上百遍，义理就自然显露出来了。这表 明学习过程中要熟读文章。“冬者岁之余，夜者 日之余，阴雨者时之余也”的意思是：冬天（没有 多少农活，)是一年里的空闲时间，夜间（不便下 地劳动，)是一天里的空闲时间，雨天（无法干 活，)也是一种空闲时间。这告诉我们学习过程 中要抓住零散的时间多下功夫。 【参考译文】 【甲】吴菜喜欢游学，曾经向东到达齐鲁，向 北抵达燕赵，每次遇到名胜大山，一定徘徊很 久。（他）曾经对人说：“心中没有读过很多卷 书，眼中没有看过天下的奇山异水，就不一定能 写出文章；即使能，也像小儿女的文章罢了。” 【乙】董遇，字季直，为人朴实敦厚且喜欢学 习。（董遇和他哥哥）去采集野生稻谷背回来卖 钱（维持生活），每次去（董遇）总是带着书本，一 有空闲就拿出来诵读。他哥哥讥笑他，但他还 是照样读他的书。有人想要跟随董遇读书，他 不肯教，说：“一定要先读很多遍书。”（董遇）说： “读书上百遍，义理就自然显露出来了。”想要跟 随他读书的人说：“只是苦于时间不足。”董遇 说：“应当用‘三种空闲时间’。”有的人问“三种 空闲时间”的意思，董遇说：“冬天（没有多少农 活，)是一年里的空闲时间，夜间（不便下地劳 动，)是一天里的空闲时间，雨天（无法千活，)也 是一种空闲时间。”因此许多读书人逐渐跟随董 遇学习了。 8回忆鲁迅先生（节选） ®语言文字运用 之、 1.捷羹竭薪吩捆疙悠绞韭 yǎo chuan Iòng shuai jiao kai mǒ wu 2.(1)轻捷(2)吩咐（3)草率(4)深恶痛绝 (5)不以为然(6)悠闲的样子(7)一概不计： 完全勾销 之、 3.(1)恶(2)jiào 4.、【解析】语段中“来稿”“来信”为并列关系的词