任务二 新闻采访-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

任务二 新闻是我们了解世界的窗口。新闻采访 的目的就在于收集有关新闻的文字信息、背景 材料，进而拟写成新闻，并迅速地传播新闻。 1.班报《身边的文化遗产》栏目正在征集人物 通讯和事件通讯，记者小宇看了下面这则新 闻，想采访新闻中的林倩和原烨，并撰写两 篇通讯稿，主题分别为“中国香非遗技师林 倩的故事”“龙门浩街道社区文化建设”。请 你根据要求，帮助他完成任务。 龙门浩街道：让居民“香”遇非遗课堂 本报讯（记者舒永兵）3月6日，一 场主题为“我们的节日一非遗课堂与蜡 ‘香’遇”的三八妇女节手工制作活动拉开 帷幕。 活动现场，非遗技师林倩通过实物展 示，向居民讲述中国香文化的起源、发展历 史，以及中国人如何用香、香与日常养生的 关系等内容，让大家的思绪穿越历史长河， 用心感受中国香文化和宋代“茶经香传”文 化的魅力。 龙门浩街道办事处社区文化服务中心 主任原烨表示，将继续通过搭建平台、策划 不同节日主题的文化活动，让更多辖区居民 能够亲身参与到有意义的社会实践中，持续 弘扬传统文化。 (1)请将下面的采访流程补充完整。 第一步： 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备好 采访设备 第三步： 第四步：整理、汇总资料，进行写作 (2)拟写采访问题（各写一个问题即可）。 新闻采访 采访非遗技师林倩的问题： 采访原烨主任的问题： 2.学校后勤部开展“学校午餐满意度”调查活 动，请你帮忙设计采访方案。 (1)请写出采访对象。 (2)请写出采用的采访方式。 (3)采访小组进行分工，安排了拟写采访提 纲、采访、摄像、撰稿等人员。请写出两条采 访中的注意事项。 ① ② 3.请你阅读下列材料，完成新闻采访提纲。 材料一《教育部办公厅关于加强中小学生 手机管理工作的通知》规定：“学校应当告知 学生和家长，原则上不得将个人手机带入校 园。学生确有将手机带入校园需求的，须经 学生家长同意、书面提出申请，进校后应将 手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。” 材料二中小学生使用手机，方便了家长与 上册第一单元 23△ 之联系，但也有一些青少年对手机形成了依 赖，患上了“手机综合征”。而且手机屏幕对 视力有一定伤害，手机辐射也影响身体健 康；沉迷于玩手机也必定影响学生的学习。 手机对中小学生的心理和身体的健康发展 都有不利影响，学校和家长必须要管，但怎 么管是关键。单用一纸禁令完全把手机清 除出校园，这种“一刀切”的管理方法伤害了 学生的自尊，无法从根本上让学生正确认识 手机的利弊，学校应当采用科学和与时俱进 的管理方式，引导学生正确使用手机。 采访主题 手机进校园 时间、地点 待定 采访对象 同学、校长、家长 (1) 采访目的 采访方式 访谈 采访用具 纸、笔、照相机或手机、录音笔等 对同学： (2) 采访问题 (3) 24 八年级语文RJ版 续表 对校长： (4) (5) 采访问题 对家长： (6) (7) 4.同学们采访结束后会根据《新闻采访提问评 价量表》为其他小组打分，请你帮忙完成该 表的设计。 考核项目 评分 具体化 1 2 4 5 采访 (1) 1 3 5 问题 (2) 2 5 逻辑联系 4 5 正面问 5 提问 (3) 1 2 3 4 5 技巧 (4) 1 3 5 其他 方面 礼仪得体 1 4 5触与收获想与您分享。这本书展现了中国共产 党人为民族解放作出的不懈努力，表现了他们 乐观向上、甘于奉献、奋力拼搏、勇往直前的精 神，让我对立志救民于水火的革命先驱更加 敬重。 此致 敬礼！ 一位经典阅读社社员 ××月××日 任务二新闻采访 1.示例：(1)拟定采访提纲进行采访，做好记录 (2)请问中国香文化在我们的日常生活中有哪些 具体体现呢？龙门浩街道还将开展哪些文化活 动来持续弘扬传统文化？ 2.(1)学生、教师、家长等。(2)问卷调查、现场采 访、开展座谈会等。(3)示例：①采访过程中， 要尊重采访对象，注意言行得体。②采访者要 善于观察采访对象的情绪和状态，及时调整采访 问题，学会捕捉细节，采访到自己需要的东西。 3.示例：(1)通过采访，帮助同学们认清手机进校园 的利与弊，排除学习干扰，确保身心健康发展 (2)你知道教育部关于禁止带手机进校园的通知 吗？通知发出之前，你带过手机进入校园吗？ (3)在校使用手机对你的学习有影响吗？如果 有，有哪些影响？(4)学校对学生带手机进校 园有哪些方面的要求？(5)如果您发现有学生 将手机带入校园，未交给学校保管，您会采取什 么措施？(6)您是否担心孩子上课会玩手机？ (7)关于不让带手机上学，您和孩子做过哪些 沟通？ 4.示例：(1)客观性(2)针对性(3)侧面问 (4)追问法 任务三新闻写作 专练提升 示例：上饶市第二届“弋阳腔戏曲汇”展演即将 启幕 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。题目提示我们要写 表现家乡变化的新闻，展现出家乡可喜的发展。 本题要求写成消息，就要把新闻的标题、导语、主 体等写清楚。第二，构思表达。根据题目提示， 我们可以写家乡的经济发展、生态变化、科技进 步、和谐向上的社会风尚等。注意按照重要性递 减原则安排材料。语言要准确简练、客观中肯。 第二单元 展现风骨 7藤野先生 )语言文字运用 1.fi×iépou ding yǎowù第畸辞 诘挫鉴 2.(1)匿名(2)深恶痛疾(3)不逊 、 3.(1)hui(2)匿 4.,【解析】括号处是句内短暂停顿，故此处应填 逗号。 5.抑扬顿挫 6.把“许多”移至“学校的”之后。 7.D【解析】文段开篇提到“古代书法家创作追求 自然之美”，后文指出“人类的活动也是他们汲取 养分的源泉”，说明古代书法家的创作源泉是多 元化的。A项的“无非”、B项的“只限定于”、C 项的“也就局限于”均只强调师法自然景观，与后 文矛盾。D项“并不只局限于”体现多元性，呼应 了后文。故选D。 8.B【解析】B项的“穿衣服非常讲究，天天西装革 履的”有误，原文说的是“穿衣服太模胡了，有时 竟会忘记带领结”。故选B。 三、 9.C【解析】A项，应把第一个句号改为逗号：B 项，应把“一则提醒”后面的句号改为冒号；D项， 应给“中国诗词大会”加上书名号。故选C。 )能力拓展提高 10.作者是从目睹和耳闻这两个方面来描写藤野先 生的。首先抓住目睹的他的外貌特征（黑瘦、八 字须、戴着眼镜)、举止（挟着一叠大大小小的 书)、声调（缓慢而很有顿挫）等进行正面描写； 然后从耳闻先生的衣着不讲究等方面进行侧面 描写。刻画了藤野先生相貌平平、生活俭朴、 不拘小节的形象。 11.文中回忆“我”在日本留学时的经历，是以过去 的“我”的视角进行叙述的；而表达对这些过去 事件的感悟和评价，对藤野先生的感激和怀念， 则切换到了现在的“我”的视角。 12.(1)良苦用心，支持新人(2)教训一个说谎的好学 生(3)理解后辈，支持“我”的选择（每空1分） 13.文章中称“许老师”，是因为这是一种比较常见 的、对人表示尊重的称呼方式，符合师生之间的 上册详解详析