第5课 老师，您好！ (分层作业)道德与法治统编版一年级上册(新教材)

**基本信息** 分层清晰，从基础行为规范到综合价值认知，助力一年级学生道德修养与行为习惯养成。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|礼貌用语、课堂规范等基础行为|以填空、判断等题型直接巩固，如填空题强化"您好""谢谢"等礼貌表达| |能力提升|场景应用、价值辨析等综合认知|用简答、辨析等题型深化，如辨析题引导全面认识老师角色，综合题联系校园生活场景|

5.老师，您好！（分层作业）统编版一年级道德与法治上册 基础达标 一、填空题 1.见到老师时，我们应该主动说 “老师____”。 2.放学离开学校时，我们应该对老师说“老师____”。 3.老师帮助了我们之后，我们应该说 “____老师”。 4.上课有问题想提问时，应该先____，得到老师允许后再发言。 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1.老师每天教我们知识，还关心我们的生活，我们要尊敬老师。（ ） 2.上课时，我想到一个好玩的事情，可以直接站起来和老师说。（ ） 3.在校园里遇到不教我们的老师，不需要问好。（ ） 4.老师批改作业到很晚，工作很辛苦。（ ） 三、选择题 1.早上在学校门口遇到老师，我们应该（ ） A. 假装没看见 B. 主动说:老师早上好 C. 躲到同学后面 2.你忘带铅笔了，想向老师借，应该怎么说？（ ） A. 老师，把你的铅笔给我用用 B. 老师，我忘带铅笔了，能借我一支吗？谢谢老师 C. 直接拿老师桌上的铅笔 3.下面哪种做法是尊敬老师的表现？（ ） A. 上课和同桌小声说话 B. 认真听老师讲课，按时完成作业 C. 老师说话时随意打断 4.课间你在走廊上跑着玩，不小心撞到了老师，这时候你应该（ ） A. 赶紧跑开，假装没发生 B. 停下来，说：老师对不起，我不是故意的 C. 说是别人推我的 5.你身体不舒服，想告诉老师，下面哪种说法最合适？（ ） A. 老师，我难受 B. 老师，我肚子疼，能不能去医务室看看？ C. 趴在桌子上哭，等老师发现 能力提升 四、连线题 请将左边的场景与右边正确的做法用线连起来： 场景 做法 上课想回答问题 说：老师再见 老师帮你捡起掉在地上的书 先举手，得到允许再发言 放学排队离校时 说：谢谢老师 五、简答题 1. 请你说一说，老师每天都为我们做了哪些事情？（至少写出 2 件） 2.如果你在学校遇到困难（比如找不到教室、和同学闹别扭了），你会怎么做？ 3.我们为什么要尊敬老师？ 六、辨析题 小明说：“只有教我们课的老师才是老师，其他老师不用问好。”你同意小明的说法吗？为什么？ 七、综合题 请你想一想，在学校的一天里，哪些时候、哪些地方可以用到 “老师您好” 这句话？请写出至少 3 个场景。 示例：早上到校门口遇到老师时。 参考答案 一、基础达标 （一）填空题 1.您好 2.再见 3.谢谢 4.举手 （二）判断题 1.√ 2.×（解析：上课有问题应该先举手，得到老师允许后再发言，不能直接站起来说） 3.×（解析：在校园里遇到任何老师都应该主动问好） 4.√ （三）选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B（解析：B 选项清晰地说明了问题和需求，是最合适的表达） 二、能力提升 （四）连线题 上课想回答问题 → 先举手，得到允许再发言 老师帮你捡起掉在地上的书 → 说：谢谢老师 放学排队离校时 → 说：老师再见 （五）简答题 1.参考答案：老师教我们知识（语文、数学等）、帮我们解决困难、关心我们的生活、批改作业、带我们做游戏等。（写出 2 件即可） 2.参考答案：我会主动找老师帮忙，用礼貌的话告诉老师我遇到了什么困难，请老师帮助我。 3.参考答案：因为老师教我们知识，帮助我们成长，关心我们的生活，工作很辛苦，所以我们要尊敬老师。 （六）辨析题 参考答案：不同意。因为校园里每一位老师都在为我们的学习和成长付出努力，不管是不是教我们课的老师，都值得我们尊敬，见到时都应该主动问好。 （七）综合题 参考答案（写出 3 个即可）： 早上到校门口遇到老师时 上课前老师走进教室时 在走廊上遇到老师时 去办公室交作业遇到老师时 课间在操场上遇到老师时 第 2 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $