精品解析：山东青岛市黄岛区2025-2026学年青岛版三年级下学期期末考试科学试题

2025－2026学年度第二学期学业质量监测 三年级科学 （时间：40分钟） 一、单项选择题。（共30题，请将正确答案的字母标号填写在括号内） “五一”假期，小青一家前往郊外露营野餐，途中遇到不少科学问题，请跟随小青的露营之旅完成下面题目。 1. 妈妈计划用水果、豆类与糖水搭配，制作简易清凉食饮。备料时不小心将颗粒大小差异明显的大红豆和小绿豆混合在一起，这时候她可以用下列（ ）的方法快速分离它们。 A. 合适网孔的筛子筛分 B. 加水溶解后过滤 C. 磁铁吸引 D. 风吹分离 【答案】A 【解析】 【详解】分离混合物的方法需要根据物质的特征选择。大红豆和小绿豆都是固体颗粒，且颗粒大小差异明显，利用筛子可以根据颗粒大小进行分离，网孔大小介于两者之间即可让小的通过留下大的。豆类不能被磁铁吸引，不易通过加水溶解快速分离，风吹分离效果不如筛分明显。因此筛分法最符合要求。故选A。 2. 生活中，以上分离方法还可以应用在下列选项（ ）中。 A. 加热盐水 B. 扬场 C. 盐水选种 D. 地漏 【答案】D 【解析】 【详解】图里的装置是过滤操作，利用带小孔的滤网把固体和液体分开，地漏也是依靠带孔洞的盖板拦住泥沙、毛发等固体杂物，让水流下去，同样属于过滤分离；加热盐水是蒸发分离，扬场是利用风力轻重分离，盐水选种是依靠浮力分离，这三者都不是过滤的方法。因此选D。 3. 为让清凉食饮口感更佳，妈妈决定用冰糖做糖水，下列能让冰糖更快溶解的做法是（ ）。 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】加快冰糖溶解可以提高水温、搅拌、将冰糖敲碎增大接触面积，D选项同时具备70℃高温水、敲碎的小块冰糖、搅拌三个加速条件，所以能让冰糖最快溶解。因此选D。 4. 妈妈准备了桃子等水果加入清凉食饮，右图是桃子的纵切图片，从果实结构的角度来说，图中①、②分别表示桃子果实的（ ）。 A. ①种子、②果皮 B. ①果肉、②种子 C. ①果皮、②果肉 D. ①果皮、②种子 【答案】D 【解析】 【详解】桃子的果实分为果皮和种子两部分，图中①是我们食用的果肉部分；②是桃核，桃核内部包含胚，属于种子，所以①代表果肉，②代表种子。因此选D。 5. 野餐的主食是寿司，用紫菜包裹着大米、胡萝卜条、火腿块等，它们所含的营养物质，主要是在人体的（ ）被吸收。 A. 胃 B. 心脏 C. 小肠 D. 肺 【答案】C 【解析】 【详解】人体消化系统中，小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，其内壁结构特点增大了吸收面积。胃主要暂时储存食物并进行初步消化，心脏是血液循环的动力器官，肺是进行气体交换的场所。寿司中的大米、胡萝卜、火腿等含有的营养物质，主要是在小肠被吸收进入血液。故选C。 6. 大米由水稻加工而来，水稻属于须根系植物，下列选项中（ ）和水稻属于同一根系。 A. 香菜 B. 大葱 C. 菠菜 D. 萝卜 【答案】B 【解析】 【详解】水稻是须根系植物，须根系植物没有粗壮主根，会长出许多粗细相近的细小须根，大葱和水稻一样属于须根系；香菜、菠菜、萝卜都属于直根系，它们都长有一条明显粗壮的主根，和水稻根系类型不同。因此选B。 7. 植物的根对植物生存至关重要，下面诗句能体现根功能的是（ ）。 A. 咬定青山不放松，立根原在破岩中 B. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 C. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【答案】A 【解析】 【详解】A. 诗句中“立根”描述了植物扎根岩石的状态，体现了根固定植株的作用，符合题意，A选项正确； B. 诗句描写红杏枝条伸出墙外，体现的是茎叶的生长特性，与根的功能无关，B选项错误； C. 诗句描写荷叶与荷花的颜色，涉及叶和花，未体现根的功能，C选项错误； D. 诗句用梨花比喻雪景，描述的是气象现象，与植物根无关，D选项错误。 故选A。 8. 咬定青山不放松，立根原在破岩中，该诗句说明了根具有（ ）的作用。 A. 运输水分 B. 固定植物 C. 吸收阳光 D. 吸收水分 【答案】B 【解析】 【详解】植物的根生长在地下，主要作用是将植物体固定在土壤中，并能吸收水分和无机盐，茎具有运输水分的作用；叶具有吸收阳光进行光合作用的功能，此类诗句通常描述根抓紧岩石或土壤的情景，重点体现了根支撑植物体、防止倒伏的特性，对应固定功能，因此该诗句说明根具有固定植物的作用。 故选B。 9. 除固定植物，植物根的另外一个作用是（ ）。 A. 运输水分 B. 固定植物 C. 吸收阳光 D. 吸收水分 【答案】D 【解析】 【详解】A. 运输水分属于植物茎的功能，负责将根部吸收的水分输送到植物体各部分，该选项错误； B. 根生长在土壤中，能够抓住土壤防止植物倒伏，起到固定植物体的作用，可是题目已经提出，该选项不符合题目； C. 吸收阳光属于植物叶的功能，用于进行光合作用，根生长在地下无法完成此作用，该选项错误； D. 吸收水分是根的作用，该选项正确。 故选D。 10. 因为这段时间室外“柳絮纷飞”，所以妈妈提醒大家外出时戴好口罩。从保护呼吸器官的角度看，戴口罩的主要作用是（ ）。 A. 防止柳絮等细小颗粒被吸入呼吸道 B. 增加吸入空气中的氧气含量 C. 杀灭柳絮上附着的所有细菌和病毒 D. 降低面部周围温度，使人感到凉爽 【答案】A 【解析】 【详解】口罩具有过滤和阻挡空气中颗粒物的作用。柳絮是漂浮在空气中的细小纤维，吸入后会对呼吸器官造成刺激。佩戴口罩能物理隔离这些颗粒，防止其进入呼吸道，而口罩无法增加氧气含量、杀灭所有病菌或降低面部温度。故选A。 11. 呼吸器官对于我们很重要，下列保护呼吸器官的方法中正确的是（ ）。 A. 长期吸入二手烟 B. 频繁用手挖鼻孔 C. 坚持参加体育锻炼 D. 常年紧闭门窗不通风 【答案】C 【解析】 【详解】A．长期吸入二手烟会摄入有害物质，损伤肺部功能，不利于呼吸器官保护，A选项错误； B．频繁用手挖鼻孔容易损伤鼻黏膜，导致细菌感染，不利于呼吸器官保护，B选项错误； C．坚持参加体育锻炼能增强心肺功能，提高呼吸系统能力，有利于呼吸器官保护，C选项正确； D．常年紧闭门窗不通风会导致室内空气污浊，氧气含量降低，不利于呼吸器官保护，D选项错误。 故选C。 12. 露营地绿树成荫、鸟语花香，小青深呼吸感受新鲜空气。人体吸气时，空气最先进入的呼吸器官是（ ）。 A. 口腔 B. 鼻 C. 咽 D. 喉 【答案】B 【解析】 【详解】人体呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。吸气时，外界空气依次经过鼻、咽、喉、气管、支气管到达肺。鼻是呼吸道的起始器官，空气最先进入此处。故选B。 13. 在用“排水法”等测量肺活量时，测量的是（ ）尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。 A. 一次 B. 五次 C. 七次 D. 十次 【答案】A 【解析】 【详解】肺活量是指人体尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。测量时要求进行一次尽力吸气，随后进行一次尽力呼气，收集这次呼出的全部气体进行测量。多次呼吸累加不符合肺活量单次最大通气量的定义。故选A。 14. 草地上蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们对植物的主要作用是帮助（ ）。 A. 花朵更快盛开 B. 植物传播花粉 C. 花朵酿造蜂蜜 D. 植物传播果实 【答案】B 【解析】 【详解】昆虫与植物生长密切相关。蝴蝶在花丛中飞舞吸食花蜜时，身体会沾染花粉，飞到另一朵花时将花粉传递过去，帮助植物完成传粉过程，利于植物繁殖。花朵盛开是植物自身生长现象，酿造蜂蜜主要是蜜蜂的行为，传播果实多依靠风力、水力或动物携带，并非蝴蝶飞舞的主要作用。因此蝴蝶对植物的主要作用是帮助传播花粉。故选B。 15. 小青在草地上发现长有许多的蒲公英，他想用科学课上学到的方法，制作蒲公英标本。下列制作植物标本顺序正确的是（ ）。 ①夹住晾干 ②用胶带粘贴干燥的标本 ③贴签塑封 ④清理并平铺吸水纸上 ⑤采集植株 A. ③⑤④②① B. ⑤④①②③ C. ④⑤③②① D. ⑤①③②④ 【答案】B 【解析】 【详解】植物标本制作遵循采集、整理、干燥、固定、保存的顺序。首先采集植株，接着清理并平铺在吸水纸上，然后夹住晾干，干燥后用胶带粘贴，最后贴签塑封。对应步骤顺序为⑤④①②③。故选B。 16. 成熟蒲公英的顶端会结出白色“绒球”，微风一吹，就会随风四散飘飞。由此我们可以判断蒲公英种子主要的传播方式是（ ）。 A. 风力传播 B. 动物传播 C. 水力传播 D. 弹力传播 【答案】A 【解析】 【详解】植物传播种子的方式主要有风力传播、动物传播、水力传播和弹力传播。蒲公英种子轻小，顶端长有白色绒球，容易随风飘散，这种形态特征是为了适应风力传播。水力传播的植物通常生长在水边，动物传播的种子常带有钩刺或吸引动物的果肉，弹力传播依靠果实成熟炸裂的力量。题干中“微风一吹”“随风四散飘飞”的描述直接体现了风的作用，符合风力传播的特征。故选A。 17. 下列植物中，种子传播方式和蒲公英相同的是（ ）。 A. 苹果树 B. 柳树 C. 凤仙花 D. 莲蓬 【答案】B 【解析】 【详解】A. 苹果树种子包裹在果实中，主要依靠动物食用后传播，与蒲公英传播方式不同，该选项错误； B. 柳树种子带有白色绒毛，随风飘散，依靠风力传播，与蒲公英传播方式相同，该选项正确； C. 凤仙花果实成熟后会炸裂，将种子弹射出去，属于弹射传播，与蒲公英传播方式不同，该选项错误； D. 莲蓬生长在水中，种子能漂浮，依靠水力传播，与蒲公英传播方式不同，该选项错误。 故选B。 18. 苍耳的果实上有钩刺，容易附着在动物身上，跟着动物四处走动，直到掉落到其他地方，然后生根发芽。这种传播方式属于（ ）。 A. 风力传播 B. 动物传播 C. 水力传播 D. 弹力传播 【答案】B 【解析】 【详解】植物传播种子的方式主要有风力传播、动物传播、水力传播和弹力传播。苍耳果实表面长有钩刺，能够钩挂在动物皮毛上，借助动物的活动将种子带到远处，这种依靠动物携带进行扩散的方式属于动物传播。风力传播通常需要种子轻盈或有翅毛，水力传播需要种子漂浮在水面，弹力传播依靠果实成熟开裂弹出种子，均不符合上述描述的特征。故选B。 19. 中午温度较高，小青建议将野餐地点定在大树下，这样会感觉空气比较湿润，他用学过的科学知识向家长解释了其中的原因是（ ）。 A. 水分以水蒸气的形式通过树叶的气孔散失到空气中 B. 树叶吸收空气中热气变成养料 C. 树叶源源不断向外喷出凉水 D. 树叶吸收阳光直接变成凉风 【答案】A 【解析】 【详解】植物体内的水分会通过叶片上的气孔以水蒸气的形式散发到空气中，这种现象叫做蒸腾作用。在大树下，树木进行蒸腾作用释放大量水蒸气，使得周围空气湿度增加，因此会感觉比较湿润。水分蒸发还会吸收热量，降低周围温度。题干中提到的空气湿润正是由于水分散失到空气中造成的。故选A。 20. 为了更直观地让爸爸妈妈了解“水是从叶片的哪儿排出来的”，小青就地取材，摘了一片新鲜的树叶放入热水中，此时会看到现象是（ ）。 A. 树叶快速变小 B. 叶片冒出许多小气泡 C. 树叶快速变黄 D. 叶片能开出小花 【答案】B 【解析】 【详解】A．这个实验是为了验证叶片通过气孔排出水分。短时间内叶片放入热水不会快速变小，该现象不可能出现，A选项不符合题意。 B．新鲜叶片的气孔内原本存有空气，将叶片放入热水后，空气受热膨胀从气孔逸出，因此我们会观察到叶片冒出许多小气泡。 C．热水不会让新鲜叶片短时间快速变黄，不符合实验现象。 D．叶片本身不可能开出小花，描述错误。 21. 爸爸告诉小青，人们在移栽树苗时除了要保护根部外，还可以（ ）提高成活率。 A. 剪掉一部分枝叶，减缓蒸腾作用 B. 多给树苗施加化肥 C. 把树苗放在阳光下暴晒 D. 减少给树苗浇水 【答案】A 【解析】 【详解】植物根部吸收水分，叶片通过蒸腾作用散失水分，移栽时根系受损吸水能力下降，需降低水分散失以维持平衡。修剪枝叶能抑制蒸腾作用，减少水分流失，利于树苗存活；强光暴晒会加速水分蒸发，减少浇水导致供水不足，施加化肥易损伤根系，这些做法都会降低成活率。故选A。 22. 小青想起在研究茎对大树生存作用时做的实验（如图），实验时，在装有水的锥形瓶中添加红墨水的作用是（ ）。 A. 为枝条生长提供营养 B. 标记水分，直观看清水分运输路径 C. 防止杯中水分蒸发 D. 改变液体温度，加快吸水速度 【答案】B 【解析】 【详解】A．这个实验是研究植物茎对水分的运输作用，红墨水不能为枝条生长提供营养，水分才是植物吸收运输的对象，因此A错误。 B．红墨水带有颜色，可以对植物吸收的水分进行标记，让我们能够更直观清晰地观察到水分在植物体内的运输路径，因此B正确。 C．防止水分蒸发不需要添加红墨水，一般通过液面封油等方法实现，因此C错误。 D．红墨水不会明显改变液体温度，也不是为了加快吸水速度，因此D错误。 故选B。 23. 植物的茎是连接根和叶的部分，能支撑植物的“身体”。判断植物茎的标准是（ ）。 A. 具有节，节上生叶和芽 B. 长在地上 C. 长在地下 D. 非常粗壮 【答案】A 【解析】 【详解】A. 茎具有节和芽，这是茎区别于根和叶的本质特征，A选项正确； B. 茎既有地上的也有地下的，生长位置不能作为判断标准，B选项错误； C. 大多数茎长在地上，长在地下的是地下茎，位置不具备普遍性，C选项错误； D. 茎的粗细差异很大，草本植物茎细，木本植物茎粗，粗细不是判断标准，D选项错误。 故选A。 24. 大家在大树下边吃边聊，微风吹过，偶尔会有树叶和花瓣落到地上，小青想起了诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这些落叶和花瓣等会变成土壤中提供营养物质的（ ）。 A. 垃圾 B. 碎石 C. 空气 D. 腐殖质 【答案】D 【解析】 【详解】土壤中的腐殖质是由动植物遗体经过微生物分解后形成的黑色物质，能提供植物生长所需的营养。落叶和花瓣属于植物遗体，在土壤中腐烂分解后会变成腐殖质，从而增加土壤肥力。故选D。 25. 在科学课上的探究过程，我们是通过（ ）的方法发现土壤中这种成分的。 A. 用放大镜观察土壤 B. 将土壤放入水中 C. 将土壤放在铁盘加热 D. 用手捻土壤 【答案】C 【解析】 【详解】A. 用放大镜观察主要用于查看土壤颗粒的大小、形状和颜色，无法验证水分或腐殖质；A选项错误。 B. 将土壤放入水中，冒气泡说明有空气，沉淀分层说明有沙和黏土，与加热实验的目的不同；B选项错误。 C. 将土壤放在铁盘加热，水分蒸发成水蒸气凝结，或腐殖质燃烧产生气味，这是发现水分和腐殖质的特定方法；C选项正确。 D. 用手捻土壤主要感知土壤的干湿程度和颗粒感，无法通过物理变化发现隐藏成分；D选项错误。 故选C。 26. 在探究土壤的成分过程中，将土壤放入水中会有下列（ ）现象出现。 A. 看到有气泡冒出 B. 闻到难闻的气味 C. 看到土壤变浑浊 D. 感觉土壤有点湿 【答案】A 【解析】 【详解】A. 探究土壤成分时，将干燥土壤放入水中，土壤孔隙中的空气受水挤压逸出形成气泡，是该实验的典型现象，故A选项正确； B. 闻到气味通常是加热土壤探究腐殖质时的现象，水中浸泡一般无明显气味，故B选项错误； C. 土壤放入水中会使水变浑浊，而非土壤本身变浑浊，表述不准确，故C选项错误； D. 土壤变湿是浸水后的状态，并非探究过程中观察到的显著动态现象，故D选项错误。 故选A。 27. 吃饭时，妈妈提醒小青一定要细嚼慢咽，这样做最主要的原因是（ ）。 A. 可以把食物磨碎，减轻肠胃负担 B. 吃得慢可以吃得更多 C. 可以防止食物烫伤食道 D. 嚼碎的食物看起来更好看 【答案】A 【解析】 【详解】牙齿的咀嚼作用是将食物磨碎，并与唾液混合进行初步消化，增大食物与消化液的接触面积，有利于后续消化吸收，从而减轻肠胃的消化负担。细嚼慢咽的核心目的是促进消化，而增加食量、避免烫伤或美观都不是最主要的生理意义。故选A。 28. 如此优美的环境让小青的胃口大开，他把妈妈准备的食物都细细地品尝了一番，最终这些食物在他身体里的行进路线是（ ）。 A. 口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 B. 口腔→咽→食道→胃→大肠→小肠→肛门 C. 口腔→食道→咽→胃→小肠→大肠→肛门 D. 口腔→咽→大肠→胃→食道→小肠→肛门 【答案】A 【解析】 【详解】人体消化系统中，各器官按固定顺序连接以完成消化功能。食物首先在口腔被咀嚼，经咽和食道运输至胃，随后进入小肠吸收营养，残渣在大肠形成粪便，最终由肛门排出。这一生理路径决定了食物行进路线的唯一性。对比各选项，仅A选项符合该科学事实。故选A。 29. 节约用水，人人有责。野餐结束后，妈妈将大家没喝完的矿泉水都收集了起来。日常生活中，还有许多节水妙招，如（ ）。 A. 为了干净，长时间流水冲洗衣物 B. 洗漱时一直开着水龙头流水 C. 洗菜后的清水可以用来浇花、冲马桶 D. 饮用水喝不完直接全部倒掉 【答案】C 【解析】 【详解】A．长时间流水冲洗衣物会消耗大量水资源，造成浪费，不是节水行为； B．洗漱时一直开着水龙头会导致水白白流走，属于浪费水资源； C．洗菜后的清水用来浇花、冲马桶，实现了一水多用，有效减少了用水量，是节水妙招； D．饮用水喝不完直接倒掉是对水资源的浪费，不应提倡。 故选C。 30. 如图所示，小青用矿泉水瓶、螺丝钉等制作了简易滴灌器。在调试的过程中，发现滴得太慢了。他可以采取的改进措施是（ ）。 A. 将螺丝钉向瓶外松动一些或将瓶底小孔变大 B. 把瓶底的小孔堵上 C. 将螺丝钉向瓶内拧得更紧一些 D. 无法调整 【答案】A 【解析】 【详解】水滴流出快慢由出水缝隙大小决定：缝隙越大，相同时间流出的水越多，滴水速度越快；缝隙越小，滴水越慢。螺丝钉向外松动：出水口的缝隙会变大，水流更容易流出，滴水变快。把出水小孔变大：出水通道加宽，同样能加快滴水速度。 A．将螺丝钉向瓶外松动一些或将瓶底小孔变大 松动螺丝钉会扩大出水缝隙，扩大小孔也会增大出水通道，两种方法都能加快滴水，正确。 B．把瓶底的小孔堵上 堵住小孔后瓶内气压无法平衡，水会慢慢停止滴落，错误。 C．将螺丝钉向瓶内拧得更紧一些 拧紧会缩小出水缝隙，滴水会变得更慢，错误。 D．无法调整 装置可以通过调节螺丝钉松紧、改变孔径调整滴水速度，错误。 故选A。 二、非选择题（共4题，请将正确答案填写在题中相应位置） 31. 画一画，比一比。地球是我们共同的家园，课堂上通过观察地球仪等，你一定发现了海洋和陆地各占地球面积的大小关系，也一定会很高兴地找到我们国家所在的位置。 （1）如果将地球面积平均分成10个小格，请在小格内用“√”标记出陆地所占的格数。 （2）我国处在地球的（ ）半球，【填“南”或“北”】，这一半球的陆地较多。 【答案】（1） （2）北 【解析】 【小问1详解】 地球表面大约七分是海洋，三分是陆地：陆地面积约占地球总面积的30%不到，所以如果把地球总面积分成10份，陆地大约占3份，标记3格即可。 【小问2详解】 中国的地理位置位于北半球，且北半球的陆地面积占比远大于南半球，因此填“北”。 32. 连一连。将下列植物与它常规的食用部分相连。建议先用铅笔连线。 ①苹果 A食用果实 ⑤莲藕 ②桃子 ⑥西瓜 ③姜 B食用茎 ⑦马铃薯（土豆） ④萝卜 C食用根 ⑧甘薯（地瓜） 【答案】 【解析】 【详解】苹果、桃子、西瓜都是植物的果实，由花朵的子房发育而成，内部含有种子，我们吃的是果肉部分。姜、莲藕、马铃薯是变态地下茎，它们身上有明显的节，还能长出新芽；萝卜、甘薯是储藏根，它们没有节和芽，表面只会长出细小的根须，只能用来储存营养。 33. 科学小组从三个不同的地方取了三种土壤，分别给它们编号为1、2、3。 （1）在用“看一看”的方法观察三种土壤时，他们可以借助于（ ）进行观察。 A. 潜望镜 B. 平面镜 C. 望远镜 D. 放大镜 （2）他们取1、2、3号土壤分别放进如图装置中进行探究实践。结合你的课堂探究回答下列问题： 在上述实验中，需要考虑的主要因素包括： ①放入土壤的多少、②土壤的种类、③倒入水的多少、④倒入水的速度、⑤渗水的时间。 实验中需要保持不变的条件有__________________________。需要改变的条件是_____________。（均填序号） （3）实验后，同学们根据实验数据整理成了“不同土壤渗水量”的条形统计图。由此可以判断（ ）号更有可能是砂质土。 【答案】（1）D （2） ①. ①③④ ②. ② （3）2 【解析】 【小问1详解】 观察土壤细小颗粒需要放大工具；潜望镜用于观察遮挡后方物体，平面镜仅反光，望远镜用于远距离观察，只有放大镜适合近距离细看土壤。因此选D。 【小问2详解】 本实验对比不同土壤的渗水能力，唯一变量是土壤种类②；其余条件（土壤多少、加水量、倒水速度）必须完全一致，保证实验公平，渗水量⑤是观察得出的实验结果，不属于控制条件。 【小问3详解】 砂质土颗粒大、空隙大，渗水速度最快、渗水量最多。统计图里2号土壤渗水量数值最高，因此填2。 34. 大自然中有形态不同、颜色各异的花朵，第一小组选择桃花展开了一系列的探究活动。 （1）他们通过解剖桃花来探究桃花的结构。解剖时，他们用到的主要工具是（ ） A. 酒精灯 B. 镊子 C. 玻璃棒 D. 钳子 （2）解剖桃花时要按照__________________________的顺序不要损伤到被解剖的部分。 （3）下图是桃花解剖图，请将对应结构的名称填到括号中（填序号） ①雄蕊 ②雌蕊 ③花冠 ④花萼 （4）在探究花的各部分功能时，他们用手指轻轻触碰桃花雌蕊的柱头，发现柱头上有黏液，该特点在花发育成果实的过程中起到的作用是（ ）。 A. 容易沾上花粉 B. 产生花粉 C. 固定植物吸收水分 D. 吸引昆虫 【答案】（1）B （2）从外到内（由外向内） （3） （4）A 【解析】 【小问1详解】 解剖桃花时，需要用镊子依次取下花的各部分结构；酒精灯用于加热，玻璃棒用于搅拌引流，钳子不适合解剖细小的花结构，因此选B。 【小问2详解】 解剖花的正确操作顺序是按照从外到内的顺序依次取下花萼、花冠、雄蕊、雌蕊，该顺序可以避免损伤被解剖的结构。 【小问3详解】 桃花结构从内到外：最中间是雌蕊，雌蕊外层是雄蕊，再向外是花冠(花瓣)，最外层是花萼，对应标注即可。 【小问4详解】 雌蕊柱头的黏液可以粘住花粉，帮助完成传粉过程；产生花粉的是雄蕊的花药，固定植物是根的作用，吸引昆虫是花瓣/花蜜的功能，因此选A。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度第二学期学业质量监测 三年级科学 （时间：40分钟） 一、单项选择题。（共30题，请将正确答案的字母标号填写在括号内） “五一”假期，小青一家前往郊外露营野餐，途中遇到不少科学问题，请跟随小青的露营之旅完成下面题目。 1. 妈妈计划用水果、豆类与糖水搭配，制作简易清凉食饮。备料时不小心将颗粒大小差异明显的大红豆和小绿豆混合在一起，这时候她可以用下列（ ）的方法快速分离它们。 A. 合适网孔的筛子筛分 B. 加水溶解后过滤 C. 磁铁吸引 D. 风吹分离 2. 生活中，以上分离方法还可以应用在下列选项（ ）中。 A. 加热盐水 B. 扬场 C. 盐水选种 D. 地漏 3. 为让清凉食饮口感更佳，妈妈决定用冰糖做糖水，下列能让冰糖更快溶解的做法是（ ）。 A. B. C. D. 4. 妈妈准备了桃子等水果加入清凉食饮，右图是桃子的纵切图片，从果实结构的角度来说，图中①、②分别表示桃子果实的（ ）。 A. ①种子、②果皮 B. ①果肉、②种子 C. ①果皮、②果肉 D. ①果皮、②种子 5. 野餐的主食是寿司，用紫菜包裹着大米、胡萝卜条、火腿块等，它们所含的营养物质，主要是在人体的（ ）被吸收。 A. 胃 B. 心脏 C. 小肠 D. 肺 6. 大米由水稻加工而来，水稻属于须根系植物，下列选项中（ ）和水稻属于同一根系。 A. 香菜 B. 大葱 C. 菠菜 D. 萝卜 7. 植物的根对植物生存至关重要，下面诗句能体现根功能的是（ ）。 A. 咬定青山不放松，立根原在破岩中 B. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 C. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 8. 咬定青山不放松，立根原在破岩中，该诗句说明了根具有（ ）的作用。 A. 运输水分 B. 固定植物 C. 吸收阳光 D. 吸收水分 9. 除固定植物，植物根的另外一个作用是（ ）。 A. 运输水分 B. 固定植物 C. 吸收阳光 D. 吸收水分 10. 因为这段时间室外“柳絮纷飞”，所以妈妈提醒大家外出时戴好口罩。从保护呼吸器官的角度看，戴口罩的主要作用是（ ）。 A. 防止柳絮等细小颗粒被吸入呼吸道 B. 增加吸入空气中的氧气含量 C. 杀灭柳絮上附着的所有细菌和病毒 D. 降低面部周围温度，使人感到凉爽 11. 呼吸器官对于我们很重要，下列保护呼吸器官的方法中正确的是（ ）。 A. 长期吸入二手烟 B. 频繁用手挖鼻孔 C. 坚持参加体育锻炼 D. 常年紧闭门窗不通风 12. 露营地绿树成荫、鸟语花香，小青深呼吸感受新鲜空气。人体吸气时，空气最先进入的呼吸器官是（ ）。 A. 口腔 B. 鼻 C. 咽 D. 喉 13. 在用“排水法”等测量肺活量时，测量的是（ ）尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。 A. 一次 B. 五次 C. 七次 D. 十次 14. 草地上蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们对植物的主要作用是帮助（ ）。 A. 花朵更快盛开 B. 植物传播花粉 C. 花朵酿造蜂蜜 D. 植物传播果实 15. 小青在草地上发现长有许多的蒲公英，他想用科学课上学到的方法，制作蒲公英标本。下列制作植物标本顺序正确的是（ ）。 ①夹住晾干 ②用胶带粘贴干燥的标本 ③贴签塑封 ④清理并平铺吸水纸上 ⑤采集植株 A. ③⑤④②① B. ⑤④①②③ C. ④⑤③②① D. ⑤①③②④ 16. 成熟蒲公英的顶端会结出白色“绒球”，微风一吹，就会随风四散飘飞。由此我们可以判断蒲公英种子主要的传播方式是（ ）。 A. 风力传播 B. 动物传播 C. 水力传播 D. 弹力传播 17. 下列植物中，种子传播方式和蒲公英相同的是（ ）。 A. 苹果树 B. 柳树 C. 凤仙花 D. 莲蓬 18. 苍耳的果实上有钩刺，容易附着在动物身上，跟着动物四处走动，直到掉落到其他地方，然后生根发芽。这种传播方式属于（ ）。 A. 风力传播 B. 动物传播 C. 水力传播 D. 弹力传播 19. 中午温度较高，小青建议将野餐地点定在大树下，这样会感觉空气比较湿润，他用学过的科学知识向家长解释了其中的原因是（ ）。 A. 水分以水蒸气的形式通过树叶的气孔散失到空气中 B. 树叶吸收空气中热气变成养料 C. 树叶源源不断向外喷出凉水 D. 树叶吸收阳光直接变成凉风 20. 为了更直观地让爸爸妈妈了解“水是从叶片的哪儿排出来的”，小青就地取材，摘了一片新鲜的树叶放入热水中，此时会看到现象是（ ）。 A. 树叶快速变小 B. 叶片冒出许多小气泡 C. 树叶快速变黄 D. 叶片能开出小花 21. 爸爸告诉小青，人们在移栽树苗时除了要保护根部外，还可以（ ）提高成活率。 A. 剪掉一部分枝叶，减缓蒸腾作用 B. 多给树苗施加化肥 C. 把树苗放在阳光下暴晒 D. 减少给树苗浇水 22. 小青想起在研究茎对大树生存作用时做的实验（如图），实验时，在装有水的锥形瓶中添加红墨水的作用是（ ）。 A. 为枝条生长提供营养 B. 标记水分，直观看清水分运输路径 C. 防止杯中水分蒸发 D. 改变液体温度，加快吸水速度 23. 植物的茎是连接根和叶的部分，能支撑植物的“身体”。判断植物茎的标准是（ ）。 A. 具有节，节上生叶和芽 B. 长在地上 C. 长在地下 D. 非常粗壮 24. 大家在大树下边吃边聊，微风吹过，偶尔会有树叶和花瓣落到地上，小青想起了诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这些落叶和花瓣等会变成土壤中提供营养物质的（ ）。 A. 垃圾 B. 碎石 C. 空气 D. 腐殖质 25. 在科学课上的探究过程，我们是通过（ ）的方法发现土壤中这种成分的。 A. 用放大镜观察土壤 B. 将土壤放入水中 C. 将土壤放在铁盘加热 D. 用手捻土壤 26. 在探究土壤的成分过程中，将土壤放入水中会有下列（ ）现象出现。 A. 看到有气泡冒出 B. 闻到难闻的气味 C. 看到土壤变浑浊 D. 感觉土壤有点湿 27. 吃饭时，妈妈提醒小青一定要细嚼慢咽，这样做最主要的原因是（ ）。 A. 可以把食物磨碎，减轻肠胃负担 B. 吃得慢可以吃得更多 C. 可以防止食物烫伤食道 D. 嚼碎的食物看起来更好看 28. 如此优美的环境让小青的胃口大开，他把妈妈准备的食物都细细地品尝了一番，最终这些食物在他身体里的行进路线是（ ）。 A. 口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 B. 口腔→咽→食道→胃→大肠→小肠→肛门 C. 口腔→食道→咽→胃→小肠→大肠→肛门 D. 口腔→咽→大肠→胃→食道→小肠→肛门 29. 节约用水，人人有责。野餐结束后，妈妈将大家没喝完的矿泉水都收集了起来。日常生活中，还有许多节水妙招，如（ ）。 A. 为了干净，长时间流水冲洗衣物 B. 洗漱时一直开着水龙头流水 C. 洗菜后的清水可以用来浇花、冲马桶 D. 饮用水喝不完直接全部倒掉 30. 如图所示，小青用矿泉水瓶、螺丝钉等制作了简易滴灌器。在调试的过程中，发现滴得太慢了。他可以采取的改进措施是（ ）。 A. 将螺丝钉向瓶外松动一些或将瓶底小孔变大 B. 把瓶底的小孔堵上 C. 将螺丝钉向瓶内拧得更紧一些 D. 无法调整 二、非选择题（共4题，请将正确答案填写在题中相应位置） 31. 画一画，比一比。地球是我们共同的家园，课堂上通过观察地球仪等，你一定发现了海洋和陆地各占地球面积的大小关系，也一定会很高兴地找到我们国家所在的位置。 （1）如果将地球面积平均分成10个小格，请在小格内用“√”标记出陆地所占的格数。 （2）我国处在地球的（ ）半球，【填“南”或“北”】，这一半球的陆地较多。 32. 连一连。将下列植物与它常规的食用部分相连。建议先用铅笔连线。 ①苹果 A食用果实 ⑤莲藕 ②桃子 ⑥西瓜 ③姜 B食用茎 ⑦马铃薯（土豆） ④萝卜 C食用根 ⑧甘薯（地瓜） 33. 科学小组从三个不同的地方取了三种土壤，分别给它们编号为1、2、3。 （1）在用“看一看”的方法观察三种土壤时，他们可以借助于（ ）进行观察。 A. 潜望镜 B. 平面镜 C. 望远镜 D. 放大镜 （2）他们取1、2、3号土壤分别放进如图装置中进行探究实践。结合你的课堂探究回答下列问题： 在上述实验中，需要考虑的主要因素包括： ①放入土壤的多少、②土壤的种类、③倒入水的多少、④倒入水的速度、⑤渗水的时间。 实验中需要保持不变的条件有__________________________。需要改变的条件是_____________。（均填序号） （3）实验后，同学们根据实验数据整理成了“不同土壤渗水量”的条形统计图。由此可以判断（ ）号更有可能是砂质土。 34. 大自然中有形态不同、颜色各异的花朵，第一小组选择桃花展开了一系列的探究活动。 （1）他们通过解剖桃花来探究桃花的结构。解剖时，他们用到的主要工具是（ ） A. 酒精灯 B. 镊子 C. 玻璃棒 D. 钳子 （2）解剖桃花时要按照__________________________的顺序不要损伤到被解剖的部分。 （3）下图是桃花解剖图，请将对应结构的名称填到括号中（填序号） ①雄蕊 ②雌蕊 ③花冠 ④花萼 （4）在探究花的各部分功能时，他们用手指轻轻触碰桃花雌蕊的柱头，发现柱头上有黏液，该特点在花发育成果实的过程中起到的作用是（ ）。 A. 容易沾上花粉 B. 产生花粉 C. 固定植物吸收水分 D. 吸引昆虫 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $