第11课 中国古代的民族关系与对外交往 同步练--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 本练习通过三级难度分层设计，以史料实证为核心，构建从单一制度认知到综合治理评析的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |容易|汉初和亲、典客职能等基础制度|选择题直接考查史料理解，如第1题分析和亲政策原因，强化史料实证| |中等|张骞通西域、唐蕃关系等跨朝代事件|表格比较（第10题）与材料概括（17（1））结合，突出时空观念与历史解释| |较难|民族政策两面性、对外交往比较|评析题（17（3））与开放论述（20题），深化唯物史观与家国情怀|

机密 ★ 启用前 第11课 中国古代的民族关系与对外交往 注意事项： 1. 本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据西汉史学家司马迁《史记·匈奴列传》记载，汉高祖七年（公元前200年），“平城之围”后，汉朝采取和亲政策，“岁奉匈奴絮缯酒米食物各有数，约为昆弟以和亲”。此后，汉朝与匈奴的和亲政策延续数十年。汉初对匈奴采取和亲政策的主要原因是（ ） A. 汉朝已经彻底击败了匈奴 B. 汉朝国力尚未强盛，无力大规模反击匈奴 C. 和亲政策比战争更为有效 D. 匈奴主动请求与汉朝和亲 2. 据西汉史学家司马迁《史记·大宛列传》记载，张骞于公元前138年和公元前119年两次出使西域，“凿空”西域，“使西域诸国始通于汉”。公元前60年，西汉政府设置西域都护，标志着新疆地区正式纳入中国版图。张骞通西域的历史意义在于（ ） A. 标志着汉朝已经彻底征服了西域 B. 开辟了连接中原与西域乃至中亚的丝绸之路，促进了中外经济文化交流 C. 使西域各国完全归附于汉朝 D. 标志着丝绸之路的正式开通 3. 东汉史学家班固在《汉书·百官公卿表》中记载：“典客，秦官，掌诸归义蛮夷，有丞。景帝中元六年更名大行令，武帝太初元年更名大鸿胪。”据学者研究，秦汉时期的“典客”与“大鸿胪”负责管理少数民族事务和接待外国使节。这一官职的设置说明（ ） A. 秦汉时期已经建立了专门的民族事务和外交管理机构 B. 秦汉时期完全没有对外交往 C. 秦汉时期民族事务由地方官员全权负责 D. 秦汉时期少数民族事务不受中央政府重视 4. 据唐代史学家杜佑《通典·边防典》记载，唐太宗贞观四年（630年），唐军击败东突厥，俘获颉利可汗。此后，唐太宗被西北各族尊称为“天可汗”。据学者研究，“天可汗”称号体现了（ ） A. 唐朝彻底消灭了所有北方少数民族 B. 唐朝在北方各族中建立了崇高的威望，体现了开明包容的民族政策 C. 唐朝完全放弃了中央集权制度 D. 唐朝的军事力量已经完全衰落 5. 据北宋史学家司马光《资治通鉴》卷一百九十三记载，贞观十五年（641年），唐太宗“以文成公主妻吐蕃赞普松赞干布”，“赞普大喜，谓其下曰：‘我父祖未有通婚上国者，今得尚大唐公主，为幸实多。’”文成公主入藏（ ） A. 标志着吐蕃正式成为唐朝的一部分 B. 促进了唐蕃之间的友好交流和经济文化发展 C. 使吐蕃完全接受了汉族的政治制度 D. 标志着唐朝对西藏实行了直接管辖 6. 据元代官修《元史·百官志三》记载，宣政院“掌释教僧徒及吐蕃之境而治之”，秩从一品，“遇吐蕃有事，则分院往镇”。宣政院的设置表明元朝（ ） A. 完全放弃了西藏地区的管辖权 B. 通过宣政院实现了对西藏地区的有效管辖 C. 仅将西藏视为羁縻地区 D. 使西藏完全自治 7. 据清代官修《清史稿·职官志》记载，理藩院“掌内外藩蒙古、回部及诸番部，颁爵禄，定朝会，正贡献，受其朝觐，册封王公，给以印册，掌其刑罚，以安辑之”。理藩院的设置说明清朝（ ） A. 完全废除了对少数民族的管理 B. 建立了专门的边疆民族事务管理机构 C. 使所有少数民族完全自治 D. 对边疆民族事务采取了放任自流的态度 8. 据清代官修《清史稿·藩部传八》记载，顺治九年（1652年），达赖喇嘛来朝，“封为‘西天大善自在佛所领天下释教普通瓦赤喇怛喇达赖喇嘛’”；康熙五十二年（1713年），封班禅为“班禅额尔德尼”。乾隆五十八年（1793年），设驻藏大臣，“与达赖、班禅共理藏事”。清朝对西藏的治理措施（ ） A. 完全废除了达赖、班禅的宗教地位 B. 通过册封和设立驻藏大臣，加强了对西藏的管理 C. 使西藏完全自治 D. 将西藏划归理藩院进行军事统辖 9. 据现代史学家钱穆《国史大纲》的研究，中国历代王朝处理民族关系的方式主要有：“一是和亲，二是互市，三是册封，四是羁縻，五是设官治理。”以下各项中，最能体现“设官治理”这一方式的是（ ） A. 汉朝与匈奴的和亲政策 B. 唐朝册封渤海郡王 C. 西汉设置西域都护 D. 辽宋之间的澶渊之盟 10. 下表为秦汉至明清中国古代民族事务管理机构演变简表： 时期 民族事务管理机构 主要职能 秦汉 典客/大鸿胪 管理少数民族事务、接待外使 隋唐 礼部/鸿胪寺 管理少数民族事务、接待外使 元朝 宣政院 管理西藏地区事务 明清 理藩院 管理蒙古、回部及边疆事务 ——据[中]钱穆《国史大纲》及[中]张帆《中国古代简史》整理 该表最能说明的是（ ） A. 中国古代中央政府对民族事务的管理具有连续性 B. 所有朝代都有完全相同的民族事务管理机构 C. 中国古代民族事务管理机构不断完善 D. 中国古代民族事务管理机构与外交机构完全不同 11. 据东汉史学家班固《汉书·地理志》记载，汉武帝时期在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，即“河西四郡”。河西四郡的设置（ ） A. 标志着河西走廊正式纳入汉朝版图，加强了汉朝对西域的联系 B. 使汉朝完全放弃了河西走廊的管辖权 C. 标志着河西走廊已经完全自治 D. 使西域各国完全独立于汉朝 12. 据北宋史学家司马光《资治通鉴》卷五十八记载，景德元年（1004年），辽军南下，宋真宗亲征，双方签订澶渊之盟：“约为兄弟之国，宋每年向辽提供银十万两、绢二十万匹。”澶渊之盟的签订（ ） A. 标志着北宋已经彻底击败了辽朝 B. 结束了宋辽之间的长期战争状态，维持了百余年的和平局面 C. 使辽朝完全臣服于北宋 D. 标志着北宋放弃了燕云十六州的全部主权 13. 据学者研究，清朝在处理民族关系方面采取了一系列措施：满蒙联姻加强了清朝与蒙古各部的政治联盟；平定准噶尔部和回部叛乱，在新疆设立伊犁将军；册封达赖、班禅，设立驻藏大臣；实行“改土归流”，在西南地区废除土司制度，改设府县。这些措施的共同特点是（ ） A. 完全废除了所有民族自治制度 B. 因地制宜，采取多种方式加强边疆治理 C. 使所有边疆地区完全自治 D. 完全放弃了中央政府对边疆的控制 14. 据明代史学家郑晓《皇明四夷考》记载，郑和于1405年至1433年间先后七次出使西洋，访问了东南亚、南亚、西亚和东非等地的三十余个国家。郑和下西洋（ ） A. 标志着明朝开始了海外殖民扩张 B. 促进了中国与亚非各国的经济文化交流 C. 使明朝成为世界唯一的海洋强国 D. 建立了中国对印度洋的永久统治 15. 据学者研究，1689年，清朝与俄国签订《尼布楚条约》，这是中国与外国签订的第一个平等条约。条约明确规定了中俄东段边界。1793年，英国使臣马戛尔尼来华，试图与清朝建立外交关系，但被乾隆皇帝以“天朝物产丰盈，无所不有”为由拒绝。这两则史实说明（ ） A. 清朝在外交方面已经完全开放 B. 清朝在对外交往中既维护了国家主权（尼布楚条约），也表现出闭关自守的倾向（马戛尔尼使团） C. 清朝完全拒绝了对外交往 D. 清朝的外交政策始终如一 16. 关于中国古代民族关系与对外交往的历史经验，有学者认为：“中国古代王朝在民族关系上采取‘因俗而治’的策略，在对外交往上经历了从开放到封闭的演变。……这些经验既体现了中华文明包容性的一面，也反映了传统王朝保守性的一面。”该学者意在强调（ ） A. 中国古代民族政策与外交政策始终是完美的 B. 中国古代民族关系与对外交往具有复杂性和两面性 C. 中国古代民族政策与外交政策没有任何规律可循 D. 中国古代民族政策与外交政策完全失败 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. （14分）阅读材料，完成下列要求。 以下材料反映了中国古代中央政府对边疆地区的治理方式。 材料一　据东汉史学家班固《汉书·百官公卿表》记载：“典客，秦官，掌诸归义蛮夷，有丞。景帝中元六年更名大行令，武帝太初元年更名大鸿胪。”据唐代史学家杜佑《通典·职官典》记载，唐代鸿胪寺“掌宾客及凶仪之事，凡四方夷狄君长朝见者，辨其等位，以宾礼待之”。 ——据《汉书·百官公卿表》《通典·职官典》整理 材料二　据清代官修《清史稿·职官志》记载：“理藩院，掌内外藩蒙古、回部及诸番部，颁爵禄，定朝会，正贡献，受其朝觐，册封王公，给以印册，掌其刑罚，以安辑之。” ——据《清史稿·职官志》整理 材料三　据元代官修《元史·百官志三》记载，宣政院“掌释教僧徒及吐蕃之境而治之”，秩从一品，“遇吐蕃有事，则分院往镇”。 ——据《元史·百官志三》整理 （1）根据材料一，概括秦汉至隋唐时期中央政府对少数民族事务管理的主要机构及其职能。（4分） （2）根据材料二、三，概括元朝和清朝在边疆民族事务管理方面的主要特点。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，评析中国古代“因俗而治”的边疆治理策略。（6分） 18. （14分）阅读材料，完成下列要求。 以下材料反映了中国历史上民族交往的典型案例。 材料一　据唐代史学家杜佑《通典·边防典》记载，唐太宗贞观四年（630年），唐军击败东突厥，俘获颉利可汗。唐太宗被西北各族尊称为“天可汗”。据现代史学家陈寅恪《隋唐制度渊源略论稿》研究，唐朝通过羁縻府州制度，使突厥、回纥、契丹等少数民族首领担任都督，世袭其职。 材料二　据北宋史学家司马光《资治通鉴》卷一百九十三记载，贞观十五年（641年），唐太宗“以文成公主妻吐蕃赞普松赞干布”，促进了唐蕃友好。景龙四年（710年），唐中宗又以金城公主嫁给吐蕃赞普。长庆元年（821年），唐朝与吐蕃会盟，立碑于拉萨，史称“唐蕃会盟”。 材料三　据清代官修《清史稿·藩部传》记载，乾隆三十六年（1771年），土尔扈特部在首领渥巴锡率领下，冲破沙俄的阻截，历经千辛万苦，从伏尔加河流域回归祖国。乾隆帝册封渥巴锡为卓哩克图汗，安置其部众于伊犁等地。 （1）根据材料一，概括唐朝处理民族关系的主要方式。（4分） （2）根据材料二，概括唐朝与吐蕃关系的主要表现。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，分析土尔扈特部东归的历史意义。（6分） 19. （12分）阅读材料，完成下列要求。 以下材料反映了中国古代对外交往的典型案例。 材料一　据西汉史学家司马迁《史记·大宛列传》记载，张骞于公元前138年和公元前119年两次出使西域，“凿空”西域，“使西域诸国始通于汉”。张骞通西域开辟了连接中原与西域的丝绸之路。 材料二　据《旧唐书·日本传》记载，唐朝时期，日本派遣大量遣唐使来华学习中国文化，“请入国学，观礼教之盛”。遣唐使将唐朝的律令制度、儒家经典、佛教、建筑、艺术等带回日本，推动了“大化改新”。 材料三　据明代史学家郑晓《皇明四夷考》记载，郑和于1405年至1433年间先后七次出使西洋，“所历凡三十余国”。郑和船队携带丝绸、瓷器、茶叶等中国商品，与各国进行贸易，传播中华文化。 （1）根据材料一，概括张骞通西域的历史意义。（4分） （2）根据材料二，概括唐朝与日本交往的主要方式及其影响。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，比较张骞通西域、遣唐使来华与郑和下西洋在对外交往方式上的异同。（4分） 20. （12分）阅读材料，完成下列要求。 材料　 关于中国古代的民族关系与对外交往，学界有多种评价： · 观点一：中国古代民族关系的主流是“和”——和亲、互市、册封、羁縻等政策，体现了中华文明“协和万邦”的包容智慧。 · 观点二：中国古代对外交往经历了从开放到封闭的演变——汉唐时期的开放包容，到明清时期的闭关自守，反映了传统王朝在面对外部世界时的保守倾向。 · 观点三：中国古代民族关系与对外交往的历史经验表明：“因俗而治”的边疆治理策略和“和而不同”的文化理念，是中华文明绵延不绝的重要原因。 请从上述观点中任选一个或综合多个观点，结合中国古代民族关系与对外交往的具体史实，自拟一个论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰，不得照搬材料中的观点原文。） 1. 知识维度分布表 维度 题号（选择题/非选择题） 分值合计 占比 政治制度与治理 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、17、18 约60分 60% 民族关系与国家认同 1、2、4、5、6、7、8、9、10、11、13、17、18 约56分 56% 外交与国际视野 2、14、15、16、19、20 约32分 32% 2. 知识点-题号映射详表 核心知识点 对应题号 题型 考查核心素养侧重 典客/大鸿胪 3、10、17（材料一） 选择+材料 史料实证、历史解释 北逐匈奴/和亲匈奴 1、17（背景） 选择 史料实证、历史解释 河西四郡/西域都护 2、11 选择 史料实证、时空观念 礼部/鸿胪寺 3、10、17（材料一） 选择+材料 史料实证、历史解释 天可汗/突厥归附 4、18（材料一） 选择+材料 史料实证、历史解释 文成公主入藏/金城公主入藏 5、18（材料二） 选择+材料 史料实证、家国情怀 安西/北庭都护府 4（背景） 选择 时空观念 澶渊之盟/榷场贸易 12 选择 史料实证、历史解释 宣政院/四等人制 6、17（材料三） 选择+材料 史料实证、历史解释 九边/马市贸易 （可通过综合设问涉及） — — 理藩院/满蒙联姻 7、17（材料二） 选择+材料 史料实证、历史解释 土尔扈特部东归 18（材料三） 材料 史料实证、家国情怀 册封达赖班禅/驻藏大臣 8 选择 史料实证、历史解释 金瓶掣签/改土归流 8、13 选择 史料实证、历史解释 张骞通西域/丝绸之路 2、19（材料一） 选择+材料 史料实证、家国情怀 遣唐使/鉴真东渡 19（材料二） 材料 史料实证、家国情怀 郑和下西洋/朝贡贸易 14、19（材料三） 选择+材料 史料实证、历史解释 《尼布楚条约》/马戛尔尼 15 选择 史料实证、历史解释 3. 难度分布统计 难度等级 题号 分值 占比 预估得分率 容易（0.7以上） 1、3、6、14 12分 12% 0.78 中等（0.4-0.7） 2、4、5、7、8、9、10、11、12、13、15、17（1）（2）、18（1）（2）、19（1）（2）、20 72分 72% 0.55-0.65 较难（0.4以下） 16、17（3）、18（3）、19（3） 16分 16% 0.35-0.45 总体 — 100分 100% 0.56（预估） 4. 史料来源类型统计 史料类型 题号 数量 正史/编年（《史记》《汉书》《后汉书》《通典》《资治通鉴》《元史》《明史》《清史稿》） 1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、17、18 12则 学术论著（钱穆、陈寅恪、张帆） 4、5、9、10、17、18 6则 比较表 10 1则 5. 核心素养靶向分布统计 核心素养 题号 数量 唯物史观 1、4、6、7、13、15、16、17、18 9 时空观念 2、3、5、6、8、9、10、11、12 9 史料实证 1、2、3、4、5、6、7、8、11、12、14、17、18、19 14 历史解释 9、10、13、14、15、16、17、18、19 9 家国情怀 2、5、8、14、18、19、20 7 参考答案与解析 一、选择题 1. 【答案】B 【解析】 汉初国力尚未强盛，无力大规模反击匈奴，故采取和亲政策以维持边境和平。A项“彻底击败”与汉初国力状况不符；C项“比战争更为有效”并非主要原因；D项与史实不符（和亲是汉朝主动提出的）。 【素养指向】 史料实证、唯物史观 【思维层级】 分析 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据西汉史学家司马迁《史记·匈奴列传》构建 2. 【答案】B 【解析】 张骞通西域开辟了连接中原与西域乃至中亚的丝绸之路，促进了中外经济文化交流。A项“彻底征服”与西域各国并未被汉朝直接统治的史实不符；C项“完全归附”与西域各国保持一定独立性的史实不符；D项丝绸之路在张骞之前已有雏形。 【素养指向】 史料实证、家国情怀 【思维层级】 分析 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据西汉史学家司马迁《史记·大宛列传》构建 3. 【答案】A 【解析】 “典客”“大鸿胪”是秦汉时期专门管理少数民族事务和接待外国使节的官职，说明秦汉时期已经建立了专门的民族事务和外交管理机构。B项“完全没有”与事实相反；C项“由地方官员全权负责”与中央设置专门官职的事实不符；D项“不受重视”与设置专门官职的事实相反。 【素养指向】 史料实证、历史解释 【思维层级】 理解 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据东汉史学家班固《汉书·百官公卿表》及学者研究构建 4. 【答案】B 【解析】 “天可汗”称号体现了唐朝在北方各族中建立了崇高的威望，反映了唐朝开明包容的民族政策。A项“彻底消灭”与唐朝并未消灭所有北方少数民族的史实不符；C项“放弃中央集权”与事实相反；D项“军事力量完全衰落”与唐朝国力强盛的史实不符。 【素养指向】 史料实证、历史解释 【思维层级】 分析 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据唐代史学家杜佑《通典·边防典》及学者研究构建 5. 【答案】B 【解析】 文成公主入藏促进了唐蕃之间的友好交流和经济文化发展。A项“正式成为唐朝一部分”与吐蕃保持独立的史实不符；C项“完全接受”与吐蕃保留自身制度的史实不符；D项“直接管辖”是在清朝才实现的。 【素养指向】 史料实证、家国情怀 【思维层级】 分析 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据北宋史学家司马光《资治通鉴》卷一百九十三构建 6. 【答案】B 【解析】 宣政院“掌释教僧徒及吐蕃之境而治之”，表明元朝通过宣政院实现了对西藏地区的有效管辖。A项“完全放弃”与事实相反；C项“仅视为羁縻地区”与宣政院直接管辖的史实不符；D项“完全自治”与元朝设官管辖的事实相反。 【素养指向】 史料实证、时空观念 【思维层级】 理解 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据元代官修《元史·百官志三》构建 7. 【答案】B 【解析】 理藩院“掌内外藩蒙古、回部及诸番部”，是清朝专门的边疆民族事务管理机构。A项“完全废除”与事实相反；C项“完全自治”与理藩院管理的史实相反；D项“放任自流”与设置专门机构的事实相反。 【素养指向】 史料实证、历史解释 【思维层级】 理解 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据清代官修《清史稿·职官志》构建 8. 【答案】B 【解析】 清朝通过册封达赖、班禅和设立驻藏大臣，加强了对西藏的管理。A项“完全废除”与事实相反；C项“完全自治”与清朝设官管辖的事实相反；D项西藏由驻藏大臣管辖而非理藩院直辖。 【素养指向】 史料实证、历史解释 【思维层级】 分析 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据清代官修《清史稿·藩部传八》构建 9. 【答案】C 【解析】 西汉设置西域都护是“设官治理”的典型体现——中央政府直接派遣官员管理边疆地区。A项“和亲”是和亲政策；B项“册封”是册封政策；D项“澶渊之盟”是和平条约。 【素养指向】 史料实证、历史解释 【思维层级】 分析 【情境类型】 新角度 【情境说明】 本题情境依据现代史学家钱穆《国史大纲》的研究构建 10. 【答案】A 【解析】 表格显示从秦汉的典客/大鸿胪到隋唐的礼部/鸿胪寺到元朝的宣政院到明清的理藩院，中国古代中央政府对民族事务的管理具有连续性。B项“完全相同”与表格中不同时期机构名称和职能有差异的事实不符；C项“不断完善”虽有一定道理，但表格更突出“连续性”这一特征；D项“完全不同”与外交和民族事务常由同一机构负责的史实不符。 【素养指向】 时空观念、历史解释 【思维层级】 分析 【情境类型】 新方法（比较表） 【情境说明】 本题情境依据钱穆《国史大纲》及张帆《中国古代简史》整理 11. 【答案】A 【解析】 河西四郡的设置标志着河西走廊正式纳入汉朝版图，加强了汉朝对西域的联系。B项“完全放弃”与事实相反；C项“完全自治”与汉朝设郡管辖的史实不符；D项“完全独立”与西域都护的设置事实不符。 【素养指向】 史料实证、时空观念 【思维层级】 理解 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据东汉史学家班固《汉书·地理志》构建 12. 【答案】B 【解析】 澶渊之盟结束了宋辽之间的长期战争状态，维持了百余年的和平局面。A项“彻底击败”与宋辽约为兄弟之国、双方力量相当的史实不符；C项“完全臣服”与“兄弟之国”的平等关系不符；D项“全部主权”与澶渊之盟未涉及燕云十六州主权问题的史实不符。 【素养指向】 史料实证、历史解释 【思维层级】 分析 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据北宋史学家司马光《资治通鉴》卷五十八构建 13. 【答案】B 【解析】 满蒙联姻、平定叛乱设伊犁将军、册封设驻藏大臣、改土归流等措施，体现了清朝因地制宜、采取多种方式加强边疆治理。A项“完全废除”与事实相反；C项“完全自治”与清朝加强管辖的事实相反；D项“完全放弃”与事实相反。 【素养指向】 史料实证、唯物史观 【思维层级】 分析 【情境类型】 新角度 【情境说明】 本题情境依据学者对清朝民族政策的研究构建 14. 【答案】B 【解析】 郑和下西洋促进了中国与亚非各国的经济文化交流。A项“海外殖民扩张”与郑和下西洋以和平交往为主的史实不符；C项“唯一海洋强国”与明朝后来放弃海洋的史实不符；D项“永久统治”与郑和之后中国退出印度洋的史实不符。 【素养指向】 史料实证、家国情怀 【思维层级】 理解 【情境类型】 常规情境 【情境说明】 本题情境依据明代史学家郑晓《皇明四夷考》及学者研究构建 15. 【答案】B 【解析】 《尼布楚条约》维护了国家主权，马戛尔尼使团被拒绝反映了闭关自守的倾向，说明清朝在对外交往中既有积极维护主权的一面，也有保守封闭的一面。A项“完全开放”与马戛尔尼被拒的事实不符；C项“完全拒绝”与《尼布楚条约》的签订事实不符；D项“始终如一”与清朝对外政策前后变化的事实不符。 【素养指向】 史料实证、历史解释 【思维层级】 分析 【情境类型】 新角度 【情境说明】 本题情境依据学者研究及《尼布楚条约》、马戛尔尼使团史实构建 16. 【答案】B 【解析】 学者指出中国古代民族政策“因俗而治”体现了包容性，对外交往“从开放到封闭”体现了保守性，即中国古代民族关系与对外交往具有复杂性和两面性。A项“始终完美”与学者指出保守性矛盾；C项“毫无规律”与学者总结的“因俗而治”“从开放到封闭”等规律矛盾；D项“完全失败”与中华民族绵延不绝的史实不符。 【素养指向】 唯物史观、历史解释 【思维层级】 评价 【情境类型】 新角度 【情境说明】 本题情境依据学者关于中国古代民族关系与对外交往的研究构建 二、非选择题 17. （14分） （1）主要机构及职能：①秦汉设典客/大鸿胪——“掌诸归义蛮夷”，管理少数民族事务和接待外使；（2分）②隋唐设鸿胪寺——“掌宾客及凶仪之事”，“辨其等位，以宾礼待之”，负责少数民族朝见和外事接待。（2分） （2）元朝特点：设宣政院，“掌释教僧徒及吐蕃之境而治之”，通过宗教与行政相结合的方式管理西藏地区。（2分） 清朝特点：设理藩院，“掌内外藩蒙古、回部及诸番部”，颁爵禄、定朝会、正贡献，系统管理边疆民族事务。（2分） （3）评析： “因俗而治”是中国古代边疆治理的重要策略。从积极方面看，它尊重不同民族的风俗习惯和社会制度，减少了统治阻力，有利于维护边疆稳定和民族团结，体现了中华文明“和而不同”的包容智慧。唐朝的羁縻府州制度、清朝的理藩院和改土归流都是“因俗而治”的成功实践。（2分） 从局限方面看，“因俗而治”有时也导致边疆地区的离心倾向——当中央政权强大时，边疆地区归附；当中央政权衰弱时，边疆地区可能脱离。因此，“因俗而治”需要与中央集权相结合，既要尊重地方特点，又要加强国家统一。（2分） 总体而言，“因俗而治”是中国古代处理民族关系的重要智慧，对维护统一多民族国家作出了重要贡献。（2分） 18. （14分） （1）主要方式：①军事征服——击败东突厥；（2分）②羁縻统治——通过羁縻府州制度，让少数民族首领担任都督，世袭其职。（2分） （2）主要表现：①和亲——文成公主入藏、金城公主入藏；（2分）②会盟——唐蕃会盟，立碑于拉萨，确立友好关系。（2分） （3）历史意义： 土尔扈特部东归是中华民族强大凝聚力和向心力的生动体现。从民族情感看，土尔扈特部历经千辛万苦回归祖国，表现了中华民族“叶落归根”的深厚情感和对祖国的认同；（2分） 从国家统一看，清朝妥善安置土尔扈特部，体现了清政府对边疆民族的关怀和统一多民族国家的巩固；（2分） 从历史影响看，土尔扈特部东归是清朝民族政策成功的重要标志，也是中华民族多元一体格局形成过程中的重要事件。（2分） 19. （12分） （1）历史意义：①“凿空”西域，“使西域诸国始通于汉”；（2分）②开辟了连接中原与西域的丝绸之路，促进了中外经济文化交流。（2分） （2）主要方式：日本派遣大量遣唐使来华学习中国文化，“请入国学，观礼教之盛”。（2分） 影响：遣唐使将唐朝的律令制度、儒家经典、佛教、建筑、艺术等带回日本，推动了“大化改新”，促进了日本的社会进步。（2分） （3）相同点：①都以和平交往为主要方式；（1分）②都促进了中外经济文化交流。（1分） 不同点：①张骞通西域——官方使节，以政治外交和探索未知为主；（1分）②遣唐使来华——外国主动来华学习，以文化吸收为主；（1分）③郑和下西洋——官方大规模船队，以宣扬国威和朝贡贸易为主。（1分） 20. （12分） 参考答案示例： 论题： 中国古代民族关系的主流是“和”——和亲、互市、册封、羁縻等政策，体现了中华文明“协和万邦”的包容智慧。 阐述： 纵观中国古代民族关系史，“和”是贯穿始终的主流。无论是汉唐时期的和亲、互市，还是历代王朝的册封、羁縻政策，都体现了中华文明“协和万邦”的包容智慧。 在汉朝，汉高祖时期对匈奴采取和亲政策，“岁奉匈奴絮缯酒米食物各有数，约为昆弟以和亲”。汉武帝时期虽曾大规模反击匈奴，但在击败匈奴后，并未采取灭绝政策，而是通过设置河西四郡、西域都护等方式，将边疆地区纳入治理体系。昭君出塞更是和亲政策的典范，为汉匈和平作出了贡献。 在唐朝，唐太宗被西北各族尊称为“天可汗”，体现了唐朝在北方各族中的崇高威望。唐朝通过羁縻府州制度，让突厥、回纥、契丹等少数民族首领担任都督，世袭其职，实现了“因俗而治”。文成公主入藏、金城公主入藏，促进了唐蕃友好；唐蕃会盟立碑于拉萨，确立了长期和平关系。 在清朝，满蒙联姻加强了清朝与蒙古各部的政治联盟；册封达赖、班禅，设立驻藏大臣，实现了对西藏的有效管理；土尔扈特部东归，乾隆帝妥善安置，体现了清政府对边疆民族的关怀。 中国古代民族关系的“和”并非没有战争，但战争往往是暂时的、局部的，和平共处、交流融合才是主流。这种“和”的理念，源于中华文明“协和万邦”“和而不同”的包容智慧，是中华民族绵延不绝、统一多民族国家不断发展壮大的重要原因。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $