辽宁沈阳市回民中学2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

沈阳市回民中学2024级高二下学期期末考试试题 历史 满分：100分 时间：75分钟 命题：李和军 审题：牛清雨 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中， 只有一个是符合题目要求的。 1.考古材料是研究历史的重要依据。下列材料与结论之间逻辑关系正确的是 材料 结论 山西夏县师村遗址出土6枚仰韶文化 A 中国是世界上最早养蚕缫丝的国家 早期的石雕和陶制蚕蛹 红山文化的五猪龙和安徽凌家滩文化 B 红山文化和凌家滩文化存在交流 的五龙都雕琢精美 距今5100一4300年的湖北荆门屈家 C 岭文化遗址、天门石家河文化遗址频长江中游地区是治铜技术的起源地之一 繁出土铜矿石 距今约4700一4300年，北方长城沿线 可能发生了以黄土高原人群为胜利方的 D 涌现出许多具有军事性质的石城，黄 大规模战争事件 土高原遗址数量急刷增加 2.甲骨文中的“乡”，释义为有血缘关系的族人共食。西周时期，乡是国人居住的聚 落，燕召公曾“巡行乡邑”。到战国时期，各诸侯国普遍设置了乡这一基层管理组 织。上述变化反映出 A.宗法制度渐趋严密 B.血缘政治逐步转型 C.乡里制度已经建立 D.中央集权日益衰落 3.战国至秦代，尚武习战之风盛行，“民闻战而相贺”；两汉时期，文风渐盛，但士 人并不轻视武事且多文武兼通；南北朝时期，轻武之风在士族中隐约形成，有些武 人子弟甚至“讳称将门”。这一变化的原因是 A,选官制度调整 B.奢靡之风日盛 C.社会趋于稳定 D. 民族交融加深 第1页共6页 4.《华阳国志·大同志》载：“元康八年（公元298年）…略阳、天水（今陕甘境 内)六郡民李特及弟庠、阎式、赵肃、何巨、李远等，及氏叟、青叟数万家，以郡 土连年旱荒，就谷入汉川（今湖北境内）”《晋书·刘弘传》亦载：“于时流人在 荆州十余万户，羁旅贫乏，多为盗贼。弘乃给其田种粮食。”这些表明当时 A.治理失序、政权更迭 B.赋役繁重、兼并激烈 C经济失衡、剥削严重 D社会动荡、民生困苦 5.唐代宗(762一779)针对“农人少而转困，编户流而罕归”的问题，遣刘晏宣慰诸 道，令“有征科烦重，人户逃亡，及水旱所损，不能支济者，并与本道节度使计会， 蠲削安存，逐便处置讫，具状闻奏”。该做法的出发点是 A.恢复社会秩序 B.维护小农经济 C.减轻百姓负担 D遏制藩镇势力 6.宋神宗认为：“盖北有狂虏，西有黠羌，朝廷汲汲然左支右吾，未尝一日不念之。 二虏之势所以难制者，有城国，有行国。古之夷狄，能行而己，今兼中国之所有矣， 比之汉唐，最为强盛。”以下关于这段言论正确的是 ①此“二虏”指的是西夏和金②“二虏”比汉唐强盛 ③北宋面临严峻的边疆 危机④辽和西夏兼具游牧与农耕文明的特点 A.①② B.①④ C②③ D.③④ 7.绍兴四年(1134)，岳飞收复郢州等地后，朝廷置襄阳府路（今湖北、河南一带) 归其管辖，并授予岳飞“清远军节度使”。据《宋史·地理志》，清远军在融州（今 广西境内)宋廷这一任命旨在 A.改变崇文抑武方针 B.加强对西南的管理 C.加授虚衔笼络武将 D.定期更换军队驻地 8.元代，中原地区出现蒙古语的音译词汇，如“翰耳朵”意为王帐、宫室，“古列延” 指车阵或营垒。此类词汇逐渐演化为乡里、村落、街巷等地点的名称，沿用至今。 这一现象反映出 A,地名含义的多样与融合 B.语言传播仰赖人口迁徙 C.历史记忆的层累与传承 D,政权更迭导致地名变动 9.明成祖登基后，借口真武大帝显灵帮助他取得靖难之役的胜利而崇奉道教。但有人 进献《道经》时，却遭到成祖的斥责：“朕所用治天下者，《五经》耳，《道经》 何用？”明成祖的这些举动旨在 A.维护儒学的社会地位 B.顺应三教合一的趋势 第2页共6页 C.塑造开明的统治形象 D.适应现实政治的需要 10.康熙十七年(1678年)，葡印总督以阿丰素六世的名义派遣本多白垒拉来华，希望 保障其在澳门的居住权和贸易特权。《清圣祖实录》称“西洋国主阿丰素遣陪臣本 多白垒拉进表贡狮子” 远隔数万里外的葡萄牙人“进表贡狮”，被视为盛事，文 人诗赋贺盛。这反映了 A.西学东渐推动了中外交往 B.华夷观念深刻影响对外认知 C.朝贡贸易以改治利益为重 D.清朝并未严格执行海禁政策 11.1907年，清政府进行东北改制，以设治为核心添设府厅州县，吸引了内地诸多有功 名、无实缺者北上投效。东北地区出现了“投效人员供过于求”与“实际人才匮乏” 的现象。造成这一现象的原因在于 A近代选官制度转型滞后 B.边疆危机致使管理失序 C.废除科举导致人才匮乏 D.东北开发缺乏行政引导 12.1923一1924年，清华学校（清华大学前身)先后对三批学生的职业兴趣进行调查。 调查结果显示，学生对“公司经理”“社会改革者”“工程师”“农家”“教员” 等职业兴趣很高，而对“银行家”“官吏”等职业兴趣不大。这反映出青年学生 A,以追求个性自我作为择业原则B。投身社会改造运动的热情高涨 C.致力于资产阶级民主政治改革D.与工农运动结合的自觉性提高 13.20世纪70年代末以来，我国考古学界提出“文化区系理论”“社会发展理论”“国 家演进理论”“文明模式理论”等，构建起中国特色的考古学理论体系。这一理论 体系的构建 A.沿用了西方考古学的理论框架B为解释文明演进提供了本土理论框架 C.拓展了考古学研究的覆盖范围D.改变了以文献证史为主导的学术传统 14.公元前2世纪到公元1世纪，曾长期作为两河流域通用语、以楔形文字泥板为文献 载体的阿卡德语的实用性明显衰退，除天文学泥板外，其他类型的文献陆续停止更 新，楔形文字逐渐走向消失。这种历史现象的形成 A,削弱了西亚文明的地位 B.显现了异域文明的影响力 C.源自于罗马版图的扩张 D,阻断了区域间文明的交流 15.1848年2月巴黎工人爆发武装起义，临时政府在巴黎、马赛等城市成立了国家工场， 国家工场接收失业工人，实行军事化管理，还发放食物津贴，提供免费医疗援助。 该实践 A.丰富了工人阶级的斗争经验B,体现了马克思主义指导 第3页共6页 C.揭露了资产阶级政权的本质D.解决了工人失业的危机 16.20世纪50年代，加纳“民族主义之父”恩克鲁玛在一次演讲中既号召国人“汲取西 方科学技术与组织经验”，又激烈地批判那些“皮肤黝黑但头脑已全盘欧化”的本 土精英，并倡导恢复非洲传统村社的互助精神。这一看似矛盾的言论 A.体现了殖民统治已走向瓦解B.源于对西方文化渗透的抵制 C.反映了重塑文化认同的困境D.试图在两极格局外另寻出路 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 秦始皇扫除六合、君临四海之后，立即腾出手来全面镇压风靡于战国时期的游侠， “逐太子丹、荆轲之客，皆亡”。秦朝是“侠”历史发展的断裂时期。“汉祖杖剑，武 夫勃兴，宪令宽赊，文礼简阔，绪余四豪之烈，人怀陵上之心，轻死重气，怨惠必雠， 令行私庭，权移匹庶，任侠之方，成其俗矣。”汉武帝上台之后，灭侠行动当是一大政 事，他用酷吏治侠。至汉昭帝时，史籍中很少有关于豪侠活动的记载。 一一摘编自李晓婧《传统社会侠文化与法律文化研究》 材料二 清末民初的侠义小说不再囿于江湖恩怨，而是直面官场腐败与民族危机，让侠客化 身底层代言人与变革先锋。侠客形象从体制附庸蜕变为自由斗士，折射出个体意识觉醒 的澎湃浪潮。平江不肖生的《近代侠义英雄传》就是其中的代表。小说是写实的武侠传 记，以大刀王五和霍元甲为贯穿人物，塑造清末各派习武自强、襟怀豁达、正气凛然的 侠客义士、英雄豪杰群像，将武侠故事与民族气节、爱国情怀融合起来，立意卓绝，气 势不凡，格调高雅，不失为“民国武侠小说中的扛鼎之作”（范伯群《中国近现代通俗文 学史》)。作者呈现了近代中西文化冲突，秉持不自我封闭、不盲目排外的态度，展现中 国武艺深层的文化内核和超越实证的科学之处，揭示中华传统文化面临的危机，批判西 方帝国主义的侵略行为，肯定建立在实证基础上的西方文明，再现各种社会心理和国民 思想的变化。 —据周柳燕《略叙向恺然的文学创作与武术理论成就》等整理 (1)根据材料并结合所学知识，简析秦汉时期侠义活动逐渐消匿的原因。（6分) (2)根据材料并结合所学知识，概括清末民初知识精英重新诠释侠义精神的历史背景。 (6分) 第4页共6页 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 康熙十九年（1680)五月，谕诸臣“大臣为小臣之表率，源清则流洁”，严防官场 不良风气上行下效。他认为“吏尤以廉为贵也”，一向注意发现并培养清正廉洁的典型。 他发现和表彰的清官于成龙，升任两江总督后，训属吏，别积弊，“官吏望风改操”。 康熙在《廉静论》中指出：“民安而吏称其职矣，吏称其职而天下治矣。”由于长期不 懈地整饬吏治，政治局势得以稳定，康熙也就有力量实现他的抱负，建设强盛的大清帝 国。 一摘编自孟昭信《康熙评传》 材料二 清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两。这 些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。各级官 员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。这些税外之税，小部分作为各级衙门的 办公经费，大部分被各级官员据为己有。“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一 钱五分，二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。雍正帝认为，与其暗 取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若责其办公。他决定改革，明确规定加 征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目，视职位的高低 及岗位的重要程度而定。总督每年约二万两，州县官每年也有二千两左右。用作办公经 费与官员薪水补贴。官员的合法收入大幅提高。 一摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》 (1)根据材料，概括康熙帝的吏治思想。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析养廉银制度的作用。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 19世纪70、80年代，清政府向美国和欧洲分批派遣留学生，总计200余人。留学生 侧重学习军事或与之密切相关的各门专业知识。多数人回国后凭借西学专长，得到了清 政府的重视和任用，如严复、詹天佑等。 一摘编自《近代留学生与中外文化》 材料二 甲午战后，赴日留学出现高潮，到1905年，留日学生达8000余人，其中多为自费。 第5页共6页 在孙中山发动反清革命中留日生成为骨干力量，辛亥革命时留学生起到了关键作用，如 邹容、黄兴等。民国时期，从世界各国归来的留学生成为社会变革的核心力量。他们中 涌现出一批中国现代自然科学、社会科学的奠基者和代表人物，而且随着中国革命的发 展，产生了一些马克思主义理论家和革命家。 —摘编自《百年留学潮与中国现代化》 材料三 教育部留学服务中心的最新数据显示，2025年我国留学回国人数达到53.56万，同 期出国留学人数超过57万。这一数字延续了近年来人才回流的强劲势头。对比往期数据， 2025年我国留学生回国人数较2024年增加4.06万人，较2023年增加12万人，清晰勾 勒出“回国热”持续升温的轨迹。 从更长的时间维度看，自1978年至2024年，我国各类出国留学人员累计达888万 人，743万人完成学业，644万人在完成学业后选择回国发展。尤其是，党的十八大以来， 回国服务人员达563万，占改革开放以来回国总人数的87%。这组数据不仅反映了留学 规模的扩大，更凸显了学成归国已成为时代主流。 一据《中国报道》、《半月谈》等整理 (1)依据材料，概括近代留学生留学归国情况的变化并举例说明归国留学生对中国近代 化的推动作用。(8分) (2)依据材料三并结合所学知识，说明这一时期“回国热”持续升温的原因。（6分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 下表列出了反映15世纪，以来人类文明发展的部分相关词汇。 人文主义因信称义日心说阳明心学《红楼梦》 《本草纲目》 利玛窦感恩节《战争与和平法》《人权宣言》 《法国民法典》 南丁格尔亚当·斯密进化论《汤姆叔叔的小屋》《共产党宣言》 德先生和赛先生三民主义相对论《非战公约》 工农武装割据 非暴力不合作《联合国宪章》和平共处五项原则人类命运共同体 从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合15世纪以来的人类文明发展， 加以阐述。（要求：列出所选的关键词，论题明确，逻辑清晰，史论结合。） 第6页共6页沈阳市回民中学2024级高二下学期期末考试 参考答案 一、选择题 题号 1 2 6 8 10 答案 D B A D A C D B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A B B B A 1.【答案】D【解析】北方长城沿线涌现大量具军事性质的石城，同时黄土高原遗址数量 急刷增加，结合当时的生存环境与族群竞争逻辑，军事石城的出现通常对应冲突加剧， 而黄土高原遗址数量激增，更符合胜利方族群扩张、定居，点增多的特征，因此推测可 能发生了以黄土高原人群为胜利方的大规模战争事件，故选D项；仅凭山西夏县师村 遗址出土仰韶文化早期的蚕蛹遗存属于孤证，缺乏世界范围内的同期考古对比，无法 证明中国是世界上最早养蚕缫丝的国家，排除A项；红山文化的玉猪龙和安徽凌家滩 文化的玉龙都雕琢精美，只能说明两地玉器制作工艺精湛，相似的雕琢风格可能是各 自独立发展出的艺术特色，没有直接证据能证明两地存在文化交流，排除B项；屈家 岭文化遗址与石家河文化遗址出土铜矿石仅能说明长江中游地区有铜矿资源，而治铜 技术需要铜器，冶铜炉渣等遗存来佐证，不能将铜矿资源等同为冶铜技术，排除C项。 2.【答案】B【解析】从甲骨文里有血缘关系的族人共食，到西周成为国人居住的聚落， 再到战国成为基层管理组织，这一演变体现出乡的功能从侧重血缘联结转向地域管理， 血缘政治逐步向地缘政治转型，故选B项；宗法制度以血缘为核心，而乡的功能转向 地域管理，说明宗法制度渐趋松弛，排除A项；乡里制度在战国时期才普遍设置，并 非从甲骨文时期就已建立，这个表述不符合历史发展时序，且材料仅体现了乡，而未 体现里，排除C项；战国时期各诸侯国设置乡作为基层管理组织，是中央集权逐步强 化的表现，而非衰落，排除D项。（非官答） 第1页 3.【答案】A【解析】战国至秦代，实行军功爵制，杀敌立功即可拜爵授官，故“民间战 而相贺”，两汉推行察举制，虽重文教但仍设“武猛堪将帅”等科，士人往往文武兼通， 魏晋以降，九品中正制确立，士族凭门第即可“平流进取，坐至公卿”，无需依靠军功 晋升，于是崇尚清谈雅政，鄙薄武事，以致出现“讳称将门”的现象，这一风气嬗变 的核心动力在于选官制度由重功绩向重门第的调整，故选A项；奢靡之风是部分朝代 盛衰的表征，无法解释从秦到南北朝数百年间文武地位的根本转折，排除B项；南北 朝时期政权更迭频繁、战乱不断，并非社会趋于稳定，排除C项；民族交融加深在北 朝反而强化了某些胡族尚武传统，但材料所涉“讳称将门”主要反映的是南朝士族内 部轻武的价值取向，故不能以此作为变化主因，排除D项。 4.【答案】D【解析】材料中“连年旱荒，就谷入汉川”“流人在荆州十余万户，羁旅贫 乏，多为盗贼”等内容，反映出西晋元康年间，因旱灾引发百姓大规模流亡，流民生 活困顿甚至沦为盗贼，体现出当时社会秩序动荡、民众生计艰难的状况，故选D项； 治理失序、政权更迭强调的是统治体系崩溃与政权频繁更替，材料仅展现流民问题， 未涉及政权的更迭情况，排除A项；赋役繁重、兼并激烈侧重的是赋税徭役沉重与土 地被大量兼并，材料核心是旱灾导致流亡，未体现赋役与土地兼并的相关内容，排除 B项；材料未体现经济结构失衡或剥削严重，刘弘给田种粮食旨在缓解流民问题，而 非揭示剥削，排除C项。 5.【答案】A【解析】结合所学可知，唐代宗时期，历经安史之乱后社会动荡，针对征科 烦重、人户逃亡、灾损无力支济等问题，联合节度使蠲削安存，这些举措旨在稳定离 散的人口，恢复正常的社会生产与统治秩序，从根本上巩固王朝统治，故选A项；维 护小农经济是恢复社会秩序的具体途径之一，并非核心出发点，排除B项；减轻百姓 负担是实现社会秩序恢复的手段，而非最终目的，排除C项；材料明确要求刘晏“与 本道节度使计会”协同办理，可见朝廷是借助而非打击藩镇力量来推行安抚政策，排 除D项。 6.【答案】D【解析】材料中“北有狂虏”指辽国，“西有黠羌”指西夏，宋神宗时期金朝 尚未建立，故①错误；材料“比之汉唐，最为强盛”是指辽和西夏比汉唐时期的夷狄 第2页 更强盛，而非比汉唐整个朝代强盛，且汉唐为统一强盛王朝，二虏并未超越，故②错 误；材料“朝廷汲汲然左支右吾”反映北宋朝廷忙于应对边疆威胁，边疆危机严峻， 故③正确；材料“有城国，有行国”说明二虏兼具游牧与农耕文明特点，辽实行南北 面官制管理农牧区域，西夏统治河西走廊也是农牧并存，故④正确。选择D项符合题 意。 7.【答案】C【解析】结合题干信息，岳飞收复襄阳府路一带后，朝廷授予的清远军节度 使对应的清远军远在广西，与岳飞实际管辖区域无关，这种授予虚衔的方式，是南宋 朝廷为笼络战功卓著的武将，稳定前线军事力量的手段，故选C项；崇文抑武是宋代 基本国策，南宋时期并未改变，统治者仍对武将保持警惕，不会轻易改变这一方针， 排除A项；岳飞的管辖区域在湖北、河南一带，其职责重心是抗金而非管理西南地区， 且清远军只是虚衔，与西南管理无关联，排除B项；题干中并未涉及军队驻地更换的 相关内容，授予节度使衔与军队驻地调整没有逻辑联系，排除D项。（非官答） 8.【答案】C【解析】元代蒙古语音译词汇演化为中原地，点名称并沿用至今，这体现了历 史记忆在地名中不断积累并传承下来，反映出历史记忆的层累与传承，故选C项；题 干中地名的含义由原蒙古语特定指代转化为通用地，点称呼，并未体现含义的多样与融 合，排除A项；蒙古语词汇的传播是元代统治下民族交融的结果，并非仰赖人口迁徙， 排除B项；这类地名变动是民族文化交融的产物，并非政权更迭直接导致，且政权更 迭更多是地名的直接改换而非音译词汇的演化与沿用，排除D项。（非官答） 9.【答案】D【解析】明成祖崇奉道教是借真武大帝显灵来渲染靖难之役的合法性，巩固 自身统治，而斥责《道经》则是强调儒学治世的核心作用，维护封建统治秩序，这些 举动都是基于现实政治需求做出的策略性调整，故选D项；维护儒学社会地位只是其 举措的部分目的，并非核心意图，排除A项；三教合一是唐宋以来的趋势，明成祖的 行为并非顺应这一趋势，而是服务于自身统治，排除B项；塑造开明的统治形象并非 其真实目的，他的举措本质是为了巩固皇权，排除C项。 10.【答案】B【解析】材料中葡萄牙人为保障在澳门的居住权和贸易特权而来，但清朝官 方记载为“进表贡狮”，文人诗赋贺盛，这反映了清朝以天朝上国自居的华夷观念，将 第3页 外国使节视为朝贡者，深刻影响对外认知，故选B项；西学东渐指西方学术文化传入 中国，但材料未涉及相关内容，事件焦点是朝贡而非文化交流，因此不能体现西学东 渐推动中外交往，排除A项；朝贡贸易以政治利益为重是指通过朝贡确立宗藩关系， 材料中葡萄牙遣使并非为构建宗藩体系，而是维护自身在澳权益，排除C项；海禁政 策是限制民间海外贸易，材料中葡萄牙遣使属于官方交往范畴，与海禁政策执行与否 无直接关联，排除D项。 11.【答案】A【解析】清末东北改制吸引内地有功名无实缺者北上，出现投效人员供过于 求但实际人才匮乏的矛盾，根源在于近代选官制度转型滞后，当时科举虽已废除，但 新式选官体系尚未成熟，仍以传统功名作为投效准入依据，导致大量缺乏近代管理能 力的旧式功名者涌入，而适应东北开发的实用人才却因选官机制不完善难以被选拔任 用，故选A项；边疆危机的情况下，清政府主动推进东北改制，并非管理失序，排除 B项；废除科举只是切断了旧式选官的路径，并非直接导致人才匮乏，且材料中是投 效人员过剩，而非人才总量不足，排除C项；清政府以设治为核心添设府厅州县，正 是对东北开发的行政引导，并非缺乏行政引导，排除D项。 12.【答案】B【解析】20世纪20年代初，五四运动后新文化运动和马克思主义传播，激 发了青年学生的社会责任感。他们倾向于选择“社会改革者”“教员”等有益于社会变 革的职业，而对“官吏”等传统权贵职业兴趣较低，反映出投身社会改造运动的热情 高涨，故选B项；追求个性自我作为择业原则，与材料中关注社会改革、实业建设的 择业倾向不符，排除A项；材料未体现致力于资产阶级民主政治改革的相关指向，学 生兴趣更多集中在实业、社会改良等领域，排除C项；材料仅体现职业兴趣调查，没 有涉及学生深入工农、参与工农运动的实践内容，无法体现“与工农运动结合”，排 除D项。 13.【答案】B【解析】中国特色考古学理论体系以“文化区系理论”等本土理论为核心， 立足中国考古实践与文明发展脉络，能为阐释中国文明的演进路径提供契合本土实际 的理论支撑，故选B项；该理论体系是基于中国考古实践构建的本土理论，并非沿用 西方考古学理论框架，排除A项；理论体系的构建侧重于对考古发现的阐释逻辑，并 第4页 非直接拓展研究的地域或领域覆盖范围，排除C项，中国史学研究中文献证史与考古 实证始终相辅相成，这一理论体系并未改变这一学术传统，排除D项。 14.【答案】B【解析】公元前2世纪到公元1世纪，两河流域被亚历山大帝国及后继的塞 琉古帝国统治，希腊文化在此广泛传播，希腊语逐渐成为通用语，挤压了阿卡德语的 生存空间，题干中阿卡德语实用性衰退、楔形文字走向消失，正是希腊文明这一异域 文明影响力显现的结果，故选B项；西亚文明以多元特征存续，阿卡德语的衰退并未 削弱其整体地位，排除A项；罗马版图扩张主要影响地中海区域，此时两河流域主要 受希腊化文明影响，并非罗马扩张导致这一现象，排除C项；区域文明交流并未因文 字更替阻断，新的通用语反而会推动交流形式的发展，排除D项。 15.【答案】A【解析】巴黎工人通过这次武装起义推动临时政府建立国家工场，争取到接 收失业工人、军事化管理、发放食物津贴和免费医疗援助等权益，这一过程让工人阶 级亲身参与斗争、争取自身权益，积累了通过抗争诉求利益的实践经验，提升了斗争 能力，故选A项；马克思主义诞生于1848年2月，此次起义发生时马克思主义尚未 广泛传播指导工人运动，所以不能据此得出体现了马克思主义指导的结论，排除B项； 临时政府成立国家工场是对工人斗争的妥协，并未直接暴露出资产阶级政权剥削压迫 的本质，排除C项；国家工场仅接收部分失业工人，并未从根本上解决当时的工人失 业危机，排除D项。 16.【答案】C【解析】恩克鲁玛号召国人“汲取西方科学技术与组织经验”，表明他承认西 方现代性的实用价值，试图以此推动国家发展；但同时又批判“头脑已全盘欧化”的 本土精英，揭示他对丧失非洲文化主体性的忧虑；进而倡导恢复传统村社互助精神， 则是在寻求本土伦理作为新国家认同的根基，这一系列充满张力的选择，恰恰反映了 二战后新兴民族国家在摆脱殖民统治、追求现代化过程中，面临如何在吸收外来成果 与守护自身精神传统之间确立文化认同的深刻困境，故选C项；恩克鲁玛作为独立运 动领袖，其言论重点在于如何建设新国家而非单纯描述殖民体系的瓦解趋势，排除A 项；材料中明确主张学习西方科技与组织经验，这说明他并非全然抵制西方文化，而 是试图区分可借鉴的技术层面和需要警惕的思想同化，其批判矛头指向的是精神层面 第5页 的“全盘欧化”，排除B项，恩克鲁玛的思考核心是传统与现代、本土与外来的文化 整合，材料始终围绕国内文化建设和精英改造，根本没有涉及冷战背景下在两极之外 选择“不结盟”等国际战略道路的内容，排除D项。 二、非选择题 17.【答案】 (1)原因：（每点2分，满分不超过6分） 政治上：统一多民族国家的建立和巩固；统治者对侠义活动的整治： 文化上：儒家思想成为正统： 经济上：社会稳定，经济逐渐恢复和发展。 (2)背景：（每点2分，满分不超过6分） 政治上：民族危机日益严重，救亡图存成为时代主题；政治腐败，社会矛盾尖锐； 经济上：自然经济日益瓦解，近代经济不断发展进步： 思想上：传统文化面临危机，“师夷长技”成为时代共同呼声；民主、自由等近代思想 广泛传播： 18.【答案】 (1)思想：（每点2分，满分不超过6分） 强调官员表率作用；清廉为重；察吏为安民治天下（吏治关系到天下安宁）。 (2)作用：（每点2分，满分不超过8分，最少有一点包含消极作用） 提高了官员的合法收入，有助于抵制贪腐：暂时减轻民众负担，缓解社会矛盾；未 能从根本上解决贪腐问题；为后世廉政建设提供借鉴。(8分) 19.【答案】 (1)变化：(2分) 从服务于晚清政府到投身于社会革命（国家改造）。 说明：（必须结合史实说明，每点2分，满分不超过6分） 以黄兴、宋教仁为代表的留学生接受西方自由民主思想，参与领导辛亥革命，推翻了 第6页 君主专制制度，推动了政治民主化进程；李大钊、周恩来等接受马克思主义，建立中国共 产党，领导新民主主义革命，建立新中国，推动了工业化建设：詹天佑等科技工作者建设 京张铁路，推动经济近代化：严复宣扬进化论，推动了科技教育的进步。 (2)原因：（每点2分，满分不超过6分） 国际局势日益复杂；改革开放特别是十八大以来中国经济稳定快速发展：党和国 家人才政策的吸引：国家创业环境的不断优化。 20.（略) 第7页