《语文园地二》（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦阅读速度提升策略与词句段运用方法，以“极速战队”情景导入，通过视频观看、小组讨论梳理阅读坏习惯，再经限时默读、阅读测试提炼“连词成句”“跳读生词”等策略，衔接词句概括、成语情景创编及名言积累，形成从感知到实践的递进式学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，视频导入激发兴趣，两次阅读测试对比强化策略体验，小组合作创编成语情景锻炼表达与创造，名言积累渗透文化自信，自我评价与分层作业关注个体差异，有效提升学生语文核心素养。

《语文园地二》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看视频，感受快节奏氛围。 2.同学们，刚才的视频里我们看到了什么？如果让你用最快的速度看完这个视频并记住里面的三个关键词，你会怎么做？ 3.思考并回答关于快速记忆的问题。 4.为了完成挑战，我们需要组建“极速战队”。请前后桌四人一组，讨论一下平时读书时，哪些习惯会拖慢我们的速度？ 5.聆听课题，明确“阅读小侦探”的挑战任务。 6.小组代表汇报：每组选出一名代表分享讨论结果。 7.参与分组讨论，列举影响阅读速度的坏习惯。 学习任务二：梳理与交流 1.限时默读教材内容，圈画提高阅读速度的策略。 2.你找到了哪些提高阅读速度的秘诀？ 3.积极举手分享找到的阅读秘诀。 4.参与两次阅读短文测试，对比不同阅读方式的效果。 5.用平时最自然的阅读方式读一遍，然后回答两个问题： ①光的速度是多少？ ②光比流星体快多少倍？ 6.反思并确认“连词成句”和“跳读生词”的有效性。 学习任务三：词句段运用 1.观察例句，分析概括句意的方法。 2.括号里的句子和前面的长句子有什么关系？是用什么方法概括出来的？ 3.“虽然今天下着倾盆大雨，但是小明依然坚持背着书包，冒着风雨跑到了学校。”用一句话概括这句话的意思，写在练习本上。 4.独立完成新句子的概括练习。 5.作者没有直接解释成语，是怎样把成语的含义展现出来的？ 6.分析成语情景示例，理解“具体化”的表达技巧。 7.小组合作：讨论画面细节，动笔完成片段写作。 8.分组合作，创编成语情景描写并进行展示表演。 学习任务四：日积月累 1.跟读并理解四句名言的含义。 2.朗诵名言警句，读准字音。 3.这三句话都在告诉我们一个什么道理？ 4.体会名言警句告诉人们的道理。 5.配乐深情朗诵并尝试背诵名言警句。 学习任务五：课堂总结 1.跟随教师回顾本节课的学习内容。 2.填写自我评价表，反思学习收获。 3.记录分层作业任务。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $