精品解析：青海省西宁市海湖中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

西宁市海湖中学 2025—2026学年第一学期期中考试测试题 八年级语文 时间：120分钟 满分：100分 一、积累与运用（16分） 1. 阅读下面语段，按要求完成下列小题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇的人民解放军A.锐不可当，所向披靡；1982年亚运现场观众翘①（ ）首以待，中国姑娘吕伟凌空一跳，获得了B.振聋发聩的掌声；为了那惊天一着②（ ），中国科研人员C.殚精竭虑，多少人黑发变白发。他们的历史功绩必将③juān（ ）刻在共和国的史册上。南京大屠杀早已成为所有正义力量的集体记忆，日本右翼分子仍在梦中④yì（ ）语，否认历史，那D.惨绝人寰的南京大屠杀我们不会忘记，我们纪念历史，并不是为了诘责清算，是为了让人们珍惜来之不易的和平！ （1）给下列加点字注音 ①翘（ ）首以待 ②惊天一着（ ） （2）根据拼音写出汉字 ③juān（ ）刻 ④yì（ ）语 （3）文段中画线成语使用不正确的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 【答案】（1） ①. qiáo ②. zhuó （2） ①. 镌 ②. 呓 （3）B 【解析】 【小问1详解】 注意“翘、着”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 A.锐不可当：形容气势旺盛、勇往直前，无法抵挡。句中用来形容1949年长江前线人民解放军所向披靡的作战气势，符合语境； B.振聋发聩：原指声音大到让耳聋的人也能听见，多比喻用言论、文字唤醒糊涂麻木的人。句中用来形容赛场的掌声，望文生义； C.殚精竭虑：用尽精力、费尽心思。句中用来形容中国科研人员为科研事业耗尽心力、黑发变白的付出，符合语境； D.惨绝人寰：人世间再没有比这更惨痛的，形容惨剧悲惨到了极点。句中形容南京大屠杀的滔天惨剧，符合语境。 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 鲁迅的回忆性散文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，其中，怀念他的保姆的文章是《阿长与<山海经>》。 B. 广义的新闻指报刊、广播、电视及网络中对国内外新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、新闻评论等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为消息。 C. 《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 D. 律诗是近体诗的一种，根据每句字数又称“五律”或“七律”，每首规定八句，两句一联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。 【答案】D 【解析】 【详解】D.律诗的四联顺序依次是首联、颔联、颈联、尾联，并非先颈联后颔联，表述错误。 3. 默写填空 诗文之美，美在山川。王维《使至塞上》中“____________，____________”写的是塞外大漠的雄浑壮丽之美；王绩《野望》中“____________，____________”写的是秋意浓浓的山野之美；白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，____________”写的是江南春天的生机盎然之美。 诗文之美，美在情思。曹操《龟虽寿》中，“____________，____________”流露的是诗人的雄心壮志；《庭中有奇树》中“攀条折其荣，____________”表现的是相思之情。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 树树皆秋色 ④. 山山唯落晖 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 老骥伏枥 ⑦. 志在千里 ⑧. 将以遗所思 【解析】 【详解】本题中的“晖、啄、骥、枥、遗”等字词容易写错。 二、综合性学习（7分） （一） ______ 近日，红星新闻记者发现，“大学生特种兵式旅游”等词条成为热门话题。大学生朱玳莹分享了自己已规划好的五一长沙之行。她告诉记者，目前已经独自前往9个城市，累计打卡景点破百，“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，打卡了几十个景点。”她还分享了去四川广元的一日军训式旅游体验，上午九点多到达广元，当天打卡了8个地点，包括皇泽寺、明月峡、千佛崖、凤凰山公园等，晚上11点左右才回到学校。 （二） “特种兵式旅游”致受伤，旅游应遵循自己的节奏 ①5月5日，一则新闻迅速冲上了热榜，引发关注。青年小胡在一天时间内打卡杭州7个热门景点，总共行进三万多步，最终导致膝关节半月板损伤，无法走路。有网友留言：再也不敢“特种兵式旅游”了。 ②“特种兵式旅游”指的是在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有时间紧、花费少、游览景点多的特点。笔者认为，它并非适合所有人，旅游出行应根据自己的身体素质和旅游的目的选择适合个人节奏的旅游方式。 4. 请为第一则新闻拟一个标题。（不超过15个字） 5. 如果你是记者，要采访新闻（一）中的大学生朱玳莹或新闻（二）中的青年小胡，请设计采访提纲。 采访对象 ①__________ 采访目的 ②__________ 采访问题 ③__________ 6. 对于“特种兵式旅游”，你是否赞同？请依据以上两则材料内容说明理由。 【答案】4. 示例：大学生兴起“特种兵式旅游” 5. ①. 示例一：大学生朱玳莹 ②. 了解“特种兵式旅游”的规划思路、体验感受及安全注意事项 ③. 1.你在规划“特种兵式旅游”路线时，会优先考虑哪些因素？ 2.一天打卡多个景点时，如何平衡游览体验与身体负担？ 3.对于想尝试“特种兵式旅游”的同龄人，你有什么建议？ 示例二（采访小胡）： ①采访对象：青年小胡 ②采访目的：了解“特种兵式旅游”导致受伤后的感受，以及对该旅游方式的反思 ③采访问题：1.当时选择一天打卡7个景点的初衷是什么？ 2.受伤后，你对“特种兵式旅游”的看法发生了哪些变化？ 3.你认为大家在选择旅游方式时，最该关注什么？ 6. 示例1：不赞同。“特种兵式旅游”时间紧、强度大，易导致身体受伤（如小胡膝关节损伤），且并非适合所有人，旅游应选择适配自身身体素质和节奏的方式。 【解析】 【4题详解】 根据“近日，红星新闻记者发现，‘大学生特种兵式旅游’等词条成为热门话题”可知，这是新闻导语，整段中心句，点明全文核心：大学生特种兵式旅游成为网络热点，是拟标题的核心依据。 根据“大学生朱玳莹分享了自己已规划好的五一长沙之行……晚上11点左右才回到学校”可知，全部是举例内容，用学生个人经历佐证“特种兵式旅游火爆”，属于次要补充信息，标题不必体现。 示例：大学生“特种兵式旅游”成热门话题 【5题详解】 采访目的要贴合人物经历；采访问题层层递进，紧扣文本内容，语言礼貌简洁。 根据材料（一）可知，开篇点明“大学生特种兵式旅游”成热门；再写朱玳莹打卡多地、八天跨三省、广元一日打卡8处景点，体现她热爱高强度速刷旅游。采访逻辑：围绕她参与特种兵旅游的动机、出行规划、游玩感受提问。 根据材料（二）第①段可知，小胡一日打卡7个景点，步行三万步导致膝盖受伤，网友对此事展开讨论。根据第②段可知，解释特种兵旅游定义，提出旅游要贴合自身节奏。采访逻辑：围绕受伤经过、参与初衷、事后反思、给同龄人的建议提问。 示例1：①采访对象：大学生朱玳莹 ②采访目的：了解你选择特种兵式旅游的原因、出行规划与游玩真实感受。 ③采访问题：你为何偏爱特种兵式旅游，这种出行方式吸引你的地方是什么？ 你是如何规划高强度短途打卡行程的？ 多次极速出游后，你有哪些独特的游玩体验可以分享？ 示例2： ①采访对象：青年小胡 ②采访目的：了解你受伤的全过程，倾听你对特种兵旅游的反思与建议。 ③采访问题：当初你为什么选择一天打卡七个景点的高强度旅游？ 膝盖受伤这件事给你带来了哪些感受？ 你想给喜爱特种兵旅游的年轻人提什么忠告？ 【6题详解】 根据材料（一）可知，“大学生特种兵式旅游”成为热门词条，大学生朱玳莹多次高强度短途出行，短时间打卡大量景点，体现该旅游方式受大学生喜爱，能低成本、高效率游览多地。 根据材料（二）第①段可知，青年小胡一日打卡7个景点，行走三万多步，造成膝关节半月板损伤。根据第②段可知，解释特种兵旅游特点，提出旅游应匹配自身身体素质、适合自己的节奏。高强度旅游存在伤害身体的风险，不适合所有人。 示例：我认为应当理性看待，不能盲目追捧。一方面如材料一朱玳莹的经历，特种兵式旅游花费少、能短时间游览多处景点，契合大学生时间、经济有限的现状；另一方面材料二中小胡因单日过量行走造成膝盖损伤，可见这种高强度旅游易损伤身体，我们出行要结合自身身体状况，选择适合自己节奏的旅行方式。 三、古诗文阅读（13分） （一）（4分） 阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7. 诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①______”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②______。 8. 《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【答案】7. ①. ①历历 ②. ②芳草的茂盛 8. 示例：合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。 【解析】 【分析】 【7题详解】 本题考查品析词语。题空一：“晴川历历汉阳树”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见；历历：清楚可数。因此填“历历”。题空二：“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：鹦鹉洲上芳草繁茂；“萋萋”形容芳草的茂盛。 【8题详解】 本题考查探究情感。“日暮乡关何处是”，在日暮时分怀念家乡，这句诗表达了漂泊在外的诗人的思乡之情。鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中也有无限的家国情思吧！当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，生发对家国的思念是极有可能的。因为情感的相通，所以这种推测是合理的。 （二）（9分） 阅读下面的文言文，回答各题。 [甲] 记承天寺夜游 [北宋]苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 临皋①闲题 [北宋]苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？ [注释]①临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：名百嘉，是苏轼的儿女亲家。 9. 小文列出了一张文言词语释义方法表，对甲、乙两文的文言词语进行梳理，请你一起完成下表。 文言词语释义方法 根据字形特征进行推测 根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”的意思是______。 联系已学知识，进行迁移 联系《卖油翁》中“但手熟尔”，可知“但少闲人如吾两人者耳”的“但”的意思是______。 借助词类活用，变换词性 词类活用在古代汉语中是很常见的现象，常有名词、形容词活用成动词，名词活用作状语，使动用法和意动用法等。“第”是名词，本义是宅院，据此，乙文中“闻范子丰新第园池”一句中“第”的意思是______。 10. 对文中画线句进行节奏划分。（仅限两处） 江山风月本无常主闲者便是主人 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 12. 小语发现苏轼在《临皋闲题》和《记承天寺夜游》中都称自己为“闲者（人）”，请你联系写作背景，谈谈对“闲”的理解。 【答案】9. ①. 门 ②. 只，只是 ③. 建造宅院 10. 江山风月/本无常主/闲者便是主人 11. 庭院中的月光如积水般澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 12. 《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”，是清闲无事的处境，暗含仕途失意的落寞；《临皋闲题》中“闲者便是主人”的“闲”，是超脱得失、寄情山水的旷达心境，尽显苏轼乐观豁达的人生态度。 【解析】 【导语】两文均为苏轼贬谪黄州期间的小品文，一写承天寺夜赏月景，一写临皋亭江上风物。同以“闲”为核心意脉，既暗含仕途失意的落寞，又彰显寄情山水、随遇而安的旷达襟怀，文短意丰，是宋代文人小品的典范之作。 【9题详解】 第一空：根据字形演变，“户”的甲骨文字形为单扇门的象形，本义即单扇门、门户；结合前文“解衣欲睡，月色入户”可知，（我）正解衣就寝，月光照进门内，语义通顺，与本义完全契合，故释为“门”； 第二空：迁移《卖油翁》“但手熟尔”可知，只是手法技艺熟练罢了，“但”为只，只是；代入原句“但少闲人如吾两人者耳”可知，只是缺少像我们二人这样清闲的人罢了，故释为“只，只是”； 第三空：建造宅院“第”本义为名词，指官宦宅院。根据“新第园池”可知，新近修建了宅院园林，“第”与“园池”并列，受副词“新”修饰，属于名词活用为动词；结合“闻范子丰新第园池”可知，听说范子丰新近修建了宅院园林，故释为“建造宅院”。 【10题详解】 句意：江山与清风明月这类自然风物，本来就没有固定的主人，心境闲适、能从容赏玩景致的人，便是它们的主人。“江山风月”是并列名词短语，作全句的陈述主语，统指自然景致；“本无常主”是承接主语的主谓短句，完整表述了“风物没有固定归属”的判断；“闲者便是主人”是结构完整的判断句，点明全文核心观点。故断句为：江山风月/本无常主/闲者便是主人。 【11题详解】 注意下列重点字词： 空明：形容月光澄澈透明；藻荇：均为水生草本植物；交横：交错纵横；盖：大概是。 【12题详解】 《记承天寺夜游》：根据“但少闲人如吾两人者耳”可知，只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。此处“闲”有两层意蕴：一是处境之闲，苏轼因乌台诗案被贬黄州，任团练副使，无实权、少公务，才有夜游赏月的闲暇；二是心境之闲，深夜寻友赏月，于寻常月色中品出澄澈之美，清闲背后藏着仕途受挫、壮志难酬的淡淡落寞，也有以山水自遣的安然。 《临皋闲题》：根据“江山风月本无常主，闲者便是主人”可知，江山风月本来就没有固定的主人，心境闲适的人便是它的主人。此处的“闲”是苏轼精神境界的升华：身处贬谪逆境，他不困于仕途得失，反而以“闲者”自居，认为只要内心安闲从容，便可坐拥江山风月，成为自然的主人。这是对贬谪境遇的超越，尽显随遇而安、超然物外的豁达胸襟。 【点睛】参考译文： 【甲】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日的夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，月光从门户照进来，我欣然起身出门。想到没有可以一同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一同在庭院中散步。庭院里的月光像积满的清水一样澄澈透明，水中仿佛有水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】临皋闲题 临皋亭往下走几十步，便是长江，江水大半是峨眉山融化的雪水，我日常饮水、沐浴都取用这里的江水，又何必要回到故乡呢！江山风月本来就没有固定的主人，心境闲适的人便是它的主人。听说范子丰新近修建了宅院园林，这里的景致与他家园林相比，哪一处更胜一筹？ 四、现代文阅读（20分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 片段一 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 片段二 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 片段三 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 13. 小语：藤野先生真是一位认真负责的老师，你看，片段一就有很多词蕴含了丰富的情感，尤其是“很”和“连”：_________ 14. 小文：文中提到两个事件①______和②______，直接导致“我的意见却变化了”，“我的意见变化”说的就是鲁迅人生当中的重大转折，即③_________。 15. 小语：第一个事件深深刺激了先生，请读片段二画线句分析并体会鲁迅当时复杂的心情：_________ 16. 小文：冷峻的笔锋下更有温情的文字，先生把最深挚的感激敬仰之情在片段三中抒发出来了，联系前文，藤野先生为什么在鲁迅眼里和心里是“伟大”的？ 【答案】13. “很”强调吃惊程度，“连”突出批改全面细致，二者凸显作者意外与震惊，蕴含对老师的感激与敬佩。 14. ①. “匿名信”事件 ②. 看电影事件 ③. 弃医从文 15. “弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，作者却在中国人前面加上“所以”并用“当然”来强调揭露这种荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤慨和抨击；后面的“也无怪他们疑惑”，貌似表示理解，实则写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的心情 16. 藤野先生的形象特点有热忱真诚、尊重学生、没有民族偏见，他对学术严谨执着，希望中国有新医学、推动学术传播；他的教诲给鲁迅温暖与鼓励等（需至少写出三个方面且包含“没有民族偏见”） 【解析】 【导语】这是鲁迅回忆性散文《藤野先生》的经典选段，文风沉郁平实，将个人留日际遇、民族觉醒思索与师恩感念熔于一炉。选段以细节藏深情：添改讲义的细碎处见藤野先生超越国界的治学善意，观影事件的心理刻画道尽弱国子民的屈辱愤懑，于朴素叙述中既凸显藤野先生的人格光辉，也藏着鲁迅赤诚的家国情怀，意蕴醇厚动人。 【13题详解】 根据“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”可知，句中“很”修饰“吃了一惊”，强化吃惊的程度，写出我完全没料到老师会细致批改讲义，内心满是意外。 根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“连”字递进，说明不只是遗漏内容被补上，就连细微的文法错误也全部修改，突出藤野先生批改讲义全面、细致、一丝不苟。写这份细致的批改持续到课程结束，侧面印证先生长久的用心。 【14题详解】 根据文段二第①段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”可知，这是匿名信事件，日本同学怀疑鲁迅考试分数不实，歧视中国人，让鲁迅内心愤懑。 根据第②段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，课堂上日本学生看见中国人被枪毙的影片高声欢呼，是看电影事件的关键情节。 根据第③段“但在那时那地，我的意见却变化了”可知，两件事接连冲击鲁迅，他意识到学医只能医治身体病痛，唤醒麻木的国民精神才更重要，于是做出人生重大转变：弃医从文。 【15题详解】 根据“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”可知，“所以”“当然”强行把“国家弱小”和“国民能力低下”绑定，捏造毫无道理的因果逻辑，这是日本学生歧视中国人的荒谬看法。作者借用对方的论调，直白点出这种偏见，满含对狭隘民族歧视言论的愤慨、批判。 根据“分数在六十分以上，便不是自己的能力了”可知，补充说明偏见的具体内容：仅仅因为鲁迅是中国人，考出高分就被认定是作弊，写出鲁迅被无端怀疑、遭受不公对待的屈辱。 根据“也无怪他们疑惑”可知，这句话是反语，表面上说难怪日本人会怀疑，看似体谅对方，实则藏着深深的无奈、心酸。弱国国民走到哪里都要遭受无端轻视，暗含作者内心沉重的辛酸与压抑的愤懑。 【16题详解】 根据片段一“我交出所抄的讲义去……连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生主动每周检查鲁迅讲义，从头到尾添补遗漏、订正文法错误，耐心细致对待异国学生，不因鲁迅是中国人就区别对待，体现没有民族偏见、热忱负责。 根据片段二“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……也无怪他们疑惑”可知，日本同学因民族偏见猜忌、歧视鲁迅，对比之下，藤野先生平等对待鲁迅，这份不带偏见的善意格外难得，更显他品格伟大。 根据片段三“但不知怎地，我总还时时记起他……给我鼓励的一个”可知，藤野先生热心关怀、不倦教诲，在鲁迅遭受歧视时给予温暖与鼓励，让鲁迅内心深受慰藉。 根据“有时我常常想：他的对于我的热心的希望……希望新的医学传到中国去”可知，藤野先生的格局宽广，小处希望中国拥有新医学，救治国人；大处希望把先进医学学术传到中国，他的关怀超越国界，心怀中国与医学事业，品格崇高。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。中华人民共和国成立后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为“四化”建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他开设数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、李大潜院士和一大批优秀的数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天，栋梁满人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。[A]可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。[B]熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老时无限深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责。’在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬还是霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（原省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，取得门门功课90分以上的毕业成绩。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句，打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 17. 阅读文章，根据提示完成表格。 事迹 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ___________ 求学时，曾经在4年里演算了上万道数学习题 文科成绩好，早年能背诵一些文史名篇，能吟诗填词 品格 ___________ 治学严谨，教学有方 文理兼治，兴趣广泛 18. 请从文章画横线的A、B两句中任选一句，从人物描写的角度分析其对传记人物形象塑造的作用。 19. 阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容做简要分析。 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物作细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。 20. 请从“求学”和“治学”两方面中任选一个，联系全文，谈谈苏步青的事迹给你的启示。 【答案】17. ①. 对学生严格要求，对自己备课严苛，补充新成果，改进教法 ②. 热爱祖国，献身教育 ③. 勤奋刻苦，专注执着 18. 示例1：选A句。运用神态和语言描写，写出了苏步青对熊全治的严厉批评，刻画了苏步青治学严谨、对学生要求严格的形象。 示例2：选B句。兼具语言描写与侧面描写，借成名后熊全治的感念之语，侧面体现苏步青的教诲对学生影响深远，凸显其育人成效。 19. ①真实性：文中涉及的时间、事件都是具体真实的，苏步青的毕业院校（日本东北帝国大学）、回国时间（1931年）、培养的学生（谷超豪等）、逝世时间（2003年）等信息准确，符合传记真实性要求，同时还用苏步青的原话来增加文章的真实性；②选取典型事件，如用苏步青批评熊全治的典型事件，刻画苏步青的形象。③通过典型描写展现人物：如对苏步青的神态、语言描写，生动塑造人物形象，展示出作品的文学性。 20. 示例1：选求学方面。学习需找到内在动力（如救亡图存的信念），且要勤奋刻苦、专注坚持，才能突破自我。 示例2：选治学方面。对待专业需严谨认真，对他人（如学生）严格以助其成长，同时要保持进取，不断学习新成果，提升自我。 【解析】 【导语】本文是一篇人物传记，记述了数学家苏步青的生平事迹，既展现他毅然归国、深耕教育的家国担当，也追溯他少年立志、文理兼修的求学历程，刻画出一位治学严谨、德才兼备的数学教育家形象。 【17题详解】 第一空：根据第③段“他对学生的要求十分严格”“苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法”可知，苏步青既严抓学生的治学态度，又坚持自我更新、打磨教学方法，对应“治学严谨，教学有方”的品质。 第二空：根据第②段“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”可知，苏步青放弃国外优渥发展条件，甘愿在艰苦环境中为祖国培育人才，体现出热爱祖国、以教育报国为己任的品质。 第三空：根据第⑥段“在随后的4年中，他演算了上万道数学习题”可知，苏步青确立数学方向后，常年坚持大量练习、深耕不辍，体现出勤奋刻苦、持之以恒的品质。 【18题详解】 A句：运用神态描写与语言描写。“板起面孔”的神态细节，直观凸显苏步青严肃的态度；直接引用训斥学生的原话，直白传递出他对治学敷衍行为的零容忍，生动塑造出苏步青治学严谨、对学生高度负责的严师形象。 B句：兼具语言描写与侧面描写的作用。引用学生熊全治的原话，真实还原了学生对恩师的感念之情；同时以成名多年的学生的视角，从侧面烘托出苏步青的严格教诲对学生成长的深远影响，让严师育人的形象更真实立体、更有说服力。  【19题详解】 根据第②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系……苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国”和第⑨段“2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁”可知，文中对人物的毕业、归国、逝世等人生关键节点，都标注了精确的时间、地点与事件，所有信息都有事实依据，符合传记“真实是第一原则”的核心要求； 根据第⑥段“在随后的4年中，他演算了上万道数学习题”可知，文章选取“四年演算万道习题”的典型求学事件，直观体现苏步青的勤奋刻苦；又选取“怒斥临时抱佛脚的学生”的典型教学事件，凸显其治学严谨，以核心事件浓缩人物特质； 根据第③段“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”可知，文章直接引用苏步青的原话，搭配“板起面孔”的关键神态，无需过多细腻的文学渲染，便精准传递出严师的形象，契合传记“以典型语言行为塑人”的表达规律。 【20题详解】 求学：根据第⑥段“在杨老师的影响下……他演算了上万道数学习题”可知，苏步青确立“科学救国”的求学志向后，常年勤学苦练，用海量练习夯实数学基础，持之以恒深耕不辍。根据第⑧段“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解”可知，苏步青求学不局限于数学单科，坚持文理兼修，深厚的文史积累反而成为他数学研究的助力。 示例：求学既要树立明确的志向，以持之以恒的刻苦付出落地，也要避免局限于单一领域，广博的知识储备能为长远发展提供更充足的后劲。 治学：根据第③段“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’”可知，苏步青治学态度极其严谨，绝不容忍学生敷衍懈怠、临时抱佛脚，始终严守治学标准。根据第③段“微分几何是他的专长……另一方面吸取学生意见，改进教法”可知，苏步青即便深耕领域数十年，也不固步自封，始终坚持更新教学内容、优化教学方法，保持自我迭代。 示例：做学问必须秉持严谨态度，杜绝侥幸心理，同时不能止步于已有经验，要保持终身学习、自我精进的意识，才能不断提升水平。 五、（4分） 《红星照耀中国》是一部不朽经典。阅读下面的内容，完成下面小题。 21. 把下面表格中①②处的内容补充完整。 原著内容 人物特点 人名 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 温和文雅 平易近人 知识渊博 ① 1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 ② 徐海东 22. 学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。 【阅读·正青春】专题研讨会 探究【专题一】：领袖人物和红军将领的革命之路。 探究【专题二】：关于长征。 我选择探究【专题______】 我的发现：______ 【答案】21. （1）周恩来 （2）示例一：具有坚定的革命信念和英勇无畏的精神。在革命面临困境时，他立刻组织了中国共产党的支部，并组建了湖北工农军，为革命的发展奠定了基础。 示例二：领导能力强。他从一个核心组织发展出了红四方面军的六万人，展现了出色的领导才能 22. 示例一：我选择探究专题一。我的发现是领袖人物和红军将领在革命之路上经历了许多艰难险阻，但他们始终坚定信念，不畏牺牲，为实现革命理想而努力奋斗。例如，毛泽东在领导中国革命的过程中，经历了多次挫折和失败，但他始终不放弃，不断探索适合中国国情的革命道路。朱德、彭德怀等红军将领也在战斗中表现出了英勇无畏的精神，为革命的胜利做出了重要贡献。他们的革命精神和高尚品质值得我们学习和传承。 示例二：我选择探究专题二。我的发现是长征是一次艰苦卓绝的征程，红军在长征中面临着巨大的困难和挑战，但他们凭借着坚定的信念、顽强的意志和团结协作的精神，最终取得了胜利。长征途中，红军经历了无数次战斗，穿越了险峻的山川和恶劣的自然环境，同时还要面对粮食和物资短缺的问题。但他们始终保持着乐观的态度，相互支持，共同克服困难。长征的胜利不仅保存了中国革命的力量，也为中国革命的发展奠定了坚实的基础。长征精神是我们宝贵的精神财富，激励着我们在新时代不断前进。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容理解和分析人物形象。 第一空，结合“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的！”的内容可知，此处用英文和斯诺打招呼的是周恩来。周恩来是一个大官僚家庭的儿子，从小就表现出突出的文学天赋。他在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，在“五四运动”中，他作为学生领袖，遭到逮捕。后来他去了法国，回国后与孙中山会和，准备发动国民革命，后来参加了北伐战争。蒋介石发动右派政变后，开始杀害激进分子，周恩来被列入头号黑名单，几经周折，他终于“破封锁”，加入红色队伍。周恩来的人生经历就是知识分子投入革命斗争的实例。 第二空，结合阅读可知，徐海东具有以下性格特点：1、阶级意识强：不论在态度上、外表上、谈吐上和背景上都表现出强烈的“阶级意识”，他大概是除了贺龙外，红军指挥员中唯一的”纯无产阶级”。2、有强烈的自豪感：①他对自己的无产阶级出身很自豪，他常常笑称自己是个”苦力”。②他对自己的部队极感自豪，他说：”一个红军抵得上五个白军。”③他对自己的几个师长中有两个也是苦力出身，也很感到自豪。3、热情真诚：①热情地邀请斯诺去采访他的部队；②因真诚而受部下拥戴。4、爱护部下：有一天他骑马在路上驰骋，马蹄碰了一个战士，他拉紧缰绳想看看那个战士有没有受伤，马一受惊，把他撞在一棵树上，两个星期后他苏醒过来时，发现他的门牙己嵌在那棵树上了。5、大胆无畏：①他在共产党被迫转入地下工作时，却觉得采取独立行动的时机已经成熟，于是组织起湖北省的第一支”工农军队”；②他打仗十年，负伤八次，全身多处都受过伤，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。6、勇于反抗：①在学校读书时，有一次在”富人打穷人”的吵架中，他扔石头打破了一个地主儿子的脑袋；②有一次，窑工想看看足不出户的太太长什么样，结果活佬们命令民团把他们赶出戏园子，双方就打了起来，主想要扣工人的工资来办酒席向阔佬赔罪，窑工们表示要罢工反对，厂主才作罢。据此总结概括即可。 【22题详解】 本题考查名著内容专题探究。任选一个专题，探究其深刻的历史影响。如选择探究专题一，在阅读和学习领袖人物和红军将领的革命之路时，可以从个人品质、思想觉悟、革命实践等方面进行探究和分享发现。注意语句通顺，言之有理即可。如选择专题二，可简要概括《红星照耀中国》中对长征的描述，及对我们的启示等。 示例一：我选择专题一。周恩来是中国共产党的领导人之一，他出身于大地主家庭，在很年轻的时候就选择了共产主义，背弃了自己的家庭。这是极其艰难的，但是因为心中有信仰，他坚持下来了。我们今天面对的所有困难几乎都没有他当时的大，但是我们为什么会感到难、感到绝望呢？是不是因为我们心中没有信仰、没有追求呢?生命需要一点信仰，需要一些追求，才会更坚定。 示例二：我选择专题二。《红星照耀中国》为我们揭示了长征精神的内涵。在书中，作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。长征途中，红军战士不畏艰险、排除万难，终于胜利会师，展示了中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神，这就是长征精神。 六、作文（40分） 23. 阅读下面文字，任选一题作文。 在生命的长河中，我们常常行色匆匆，追逐着远方那看似绚丽的梦想，却不经意间忽视了身边最珍贵的人和风景。身边的人，如同一束束柔和的光，照亮我们前行的道路，却常常被我们视为理所当然。而身边的风景，那熟悉的街道上飘落的一片树叶，那公园中悄然绽放的一朵小花，都有着独特的韵味和美丽。让我们停下匆忙的脚步，用心去感受身边的人和风景。 （1）请以“我身边的榜样”为题，写一篇作文。 要求：①内容真实、事件典型、注重细节。文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于600字。 （2）请以“我身边的风景”为题，写一篇作文。 要求：①抓住景物特征，描写灵活生动，融入个人情感。文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于600字。 【答案】例文一： 我身边的榜样 成长路上，总有一些身影，于平凡中绽放微光，不张扬，却足以照亮我们前行的方向。我的同桌，便是这样一束光，她没有惊天动地的壮举，却用坚持与善良，成为我心中最珍贵的榜样。 她的数学基础不算好，却从未有过丝毫懈怠。每当遇到难题，她总愿沉下心来，与自己较劲。一次数学课上，一道几何题困住了全班大半人，我匆匆写完答案，转头便看见她凝眉沉思的模样。笔尖在草稿纸上轻轻游走，画满了错落的辅助线，眉头拧成淡淡的结，却没有一丝放弃的神色。我轻声劝她：“等老师讲解就好，不必这般费神。”她抬眸，眼里盛着坚定的光：“再试一次，努力过才不会遗憾。”话音落，她又低头梳理思路，指尖因专注微微泛红，直到下课铃响，那道难题终于被她攻克，笑容在她脸上悄然绽放，干净又明亮，那一刻，我读懂了坚持的力量。 她的善良，更如春日的细雨，无声却温润。一次课间，同学不慎摔倒，书本散落一地，周遭的人步履匆匆，唯有她快步上前，小心翼翼地扶起同学，又弯腰拾起散落的书本，轻轻拂去封面上的灰尘，轻声询问着伤势，眼底满是关切。还有一次，我忘记带文具盒，急得手足无措，她默默将自己的笔和橡皮推到我面前，眉眼弯弯：“用我的吧，别耽误做题。”那抹温柔，像一缕清风，吹散了我所有的慌乱。 曾经的我，遇困便退，待人亦有些淡漠。可在她的影响下，我渐渐学着沉淀自己，遇难题不轻易妥协，学着主动温暖他人，传递善意。她用一件件小事，诠释着坚持与善良的真谛，也照亮了我成长的旅途。 原来，榜样从不在远方，就在身边。我的同桌，以平凡之躯，行温暖之事，教会我坚韧与温柔。往后，我愿以她为灯，不负时光，不负成长，活成自己喜欢的模样。 例文二： 我身边的风景 曾经的我，总执着于追逐远方的盛景，步履匆匆间，竟忘了低头看看身边的天地。直到那个清晨，我偶然停下脚步，才发现那些被我忽略的日常景致，皆是藏在身边的温柔，构成了最动人的风景。 我家楼下的小径旁，种着一排不知名的灌木，平日里毫不起眼，唯有春秋两季，才会绽放出细碎的繁花。春日里，嫩芽怯生生地探出枝头，缀着点点新绿，像撒在枝头的碎玉；待花苞绽放，淡紫色的小花挤挤挨挨，风一吹，便簌簌落下，铺成一条浅浅的花径，空气中弥漫着淡淡的清香，沁人心脾。我曾无数次匆匆走过，从未驻足，直到那天清晨，我放慢脚步，指尖轻轻拂过花瓣，冰凉的触感伴着花香，竟让我浮躁的心渐渐沉静下来。原来，这不起眼的灌木，竟藏着这样温柔的诗意。 傍晚的庭院，更是一幅治愈的画卷。夕阳西下，余晖透过梧桐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，在地面上跳跃、流淌。老人们坐在石凳上闲谈，笑声轻轻飘远；几只麻雀在枝头叽叽喳喳，啄食着散落的草籽，时不时扑棱着翅膀，打破庭院的静谧，却又添了几分生机。我坐在台阶上，看着夕阳渐渐沉落，晚霞染红了半边天空，晚风拂过，带着草木的清香，所有的疲惫都烟消云散。 从前，我总以为风景在远方，却不知，身边的一草一木、一光一影，都是独一无二的风景。这小径旁的繁花，这庭院里的余晖，没有名山大川的壮阔，却有着最朴素的温暖与诗意，陪着我走过一个又一个春秋。 如今，我学会了慢下脚步，用心感受身边的每一处风景。我懂得了，风景从不在远方，而在我们的眼底与心中。那些平凡的日常景致，藏着生活的美好与温柔，滋养着我的成长，也让我明白：用心感受，身边处处皆是风景。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意：“榜样”并非遥不可及的英雄伟人，而是身边可感可学、拥有闪光点的普通人，其核心是“平凡中的不凡”。立意需紧扣“身边”，聚焦身边人的具体品质——如坚持、善良、真诚、坚韧、负责任等，通过具体事件展现榜样的特质，更要写出榜样对“我”的影响，体现“我”从榜样身上学到的东西、获得的成长。需避免空泛赞美，要立足真实细节，突出榜样的“可学性”，传递积极向上的价值观，立意可定为“平凡的人也有闪光之处，身边的榜样教会我坚守与担当”，或“榜样就在身边，其微小却坚定的行动，照亮我成长的路”。 二、选材构思：选材需遵循真实可感、贴合学生生活的原则，聚焦身边熟悉的人——同学、老师、家人、邻居等，选取典型且有细节的小事，避免宏大叙事。比如同学面对困难时的坚持不懈、老师对待学生的耐心尽责、家人待人接物的善良真诚、邻居默默奉献的温暖举动。构思上，开头简洁点出榜样是谁，用一句简洁的话概括其闪光点，引出下文；中间详写1-2件具体事例，注重细节刻画（动作、神态、语言、心理），既要写出榜样的行为，也要写出“我”当时的观察与感受，体现榜样的行为如何触动“我”；结尾总结榜样的品质，写出榜样对“我”的影响，表达“我”向榜样学习的决心，升华主题，呼应开头，让文章有温度、有力量。 题目二： 一、审题立意：“身边的风景”并非名山大川的壮阔奇观，而是日常起居中触手可及的平凡景致，核心是“平凡中的诗意与温暖”。立意需紧扣“身边”，聚焦熟悉场景中的景物（如庭院草木、街头巷陌、校园角落等），既要抓住景物的独特特征，用生动描写展现其美感，更要融入个人情感——或因景物而生的感悟，或由景物联想到的温暖回忆，或借景物抒发成长的心境。需避免单纯写景、无情感寄托，要做到“景中有情，情由景生”，立意可定为“身边的风景虽平凡，却藏着生活的诗意与温暖，教会我慢下来感受美好”，或“那些被忽略的日常景致，皆是藏在身边的温柔，滋养我成长”。 二、选材构思：选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦身边常见的景物，选取有季节变化或有情感关联的场景，如家门口的老槐树、校园的小花园、楼下的小径等，避免选取陌生或宏大的景物。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态（如行色匆匆、忽略身边美好，内心浮躁），自然引出“停下脚步，发现身边风景”的契机，为下文写景和抒情做铺垫。中间详写1-2处核心景物，注重灵活描写（调动视觉、听觉、嗅觉等感官，运用比喻、拟人等修辞），抓住景物的形态、颜色、气味、变化等特征，同时穿插个人情感与感悟，写出景物带给自己的触动。结尾总结身边风景的意义，点明自己的收获（如学会珍惜、懂得从容、感受温暖），升华主题，呼应开头，传递热爱生活、用心感受美好的态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西宁市海湖中学 2025—2026学年第一学期期中考试测试题 八年级语文 时间：120分钟 满分：100分 一、积累与运用（16分） 1. 阅读下面语段，按要求完成下列小题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇的人民解放军A.锐不可当，所向披靡；1982年亚运现场观众翘①（ ）首以待，中国姑娘吕伟凌空一跳，获得了B.振聋发聩的掌声；为了那惊天一着②（ ），中国科研人员C.殚精竭虑，多少人黑发变白发。他们的历史功绩必将③juān（ ）刻在共和国的史册上。南京大屠杀早已成为所有正义力量的集体记忆，日本右翼分子仍在梦中④yì（ ）语，否认历史，那D.惨绝人寰的南京大屠杀我们不会忘记，我们纪念历史，并不是为了诘责清算，是为了让人们珍惜来之不易的和平！ （1）给下列加点字注音 ①翘（ ）首以待 ②惊天一着（ ） （2）根据拼音写出汉字 ③juān（ ）刻 ④yì（ ）语 （3）文段中画线成语使用不正确的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 鲁迅的回忆性散文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，其中，怀念他的保姆的文章是《阿长与<山海经>》。 B. 广义的新闻指报刊、广播、电视及网络中对国内外新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、新闻评论等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为消息。 C. 《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 D. 律诗是近体诗的一种，根据每句字数又称“五律”或“七律”，每首规定八句，两句一联，依次是首联、颈联、颔联、尾联。 3. 默写填空 诗文之美，美在山川。王维《使至塞上》中“____________，____________”写的是塞外大漠的雄浑壮丽之美；王绩《野望》中“____________，____________”写的是秋意浓浓的山野之美；白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，____________”写的是江南春天的生机盎然之美。 诗文之美，美在情思。曹操《龟虽寿》中，“____________，____________”流露的是诗人的雄心壮志；《庭中有奇树》中“攀条折其荣，____________”表现的是相思之情。 二、综合性学习（7分） （一） ______ 近日，红星新闻记者发现，“大学生特种兵式旅游”等词条成为热门话题。大学生朱玳莹分享了自己已规划好的五一长沙之行。她告诉记者，目前已经独自前往9个城市，累计打卡景点破百，“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，打卡了几十个景点。”她还分享了去四川广元的一日军训式旅游体验，上午九点多到达广元，当天打卡了8个地点，包括皇泽寺、明月峡、千佛崖、凤凰山公园等，晚上11点左右才回到学校。 （二） “特种兵式旅游”致受伤，旅游应遵循自己的节奏 ①5月5日，一则新闻迅速冲上了热榜，引发关注。青年小胡在一天时间内打卡杭州7个热门景点，总共行进三万多步，最终导致膝关节半月板损伤，无法走路。有网友留言：再也不敢“特种兵式旅游”了。 ②“特种兵式旅游”指的是在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有时间紧、花费少、游览景点多的特点。笔者认为，它并非适合所有人，旅游出行应根据自己的身体素质和旅游的目的选择适合个人节奏的旅游方式。 4. 请为第一则新闻拟一个标题。（不超过15个字） 5. 如果你是记者，要采访新闻（一）中的大学生朱玳莹或新闻（二）中的青年小胡，请设计采访提纲。 采访对象 ①__________ 采访目的 ②__________ 采访问题 ③__________ 6. 对于“特种兵式旅游”，你是否赞同？请依据以上两则材料内容说明理由。 三、古诗文阅读（13分） （一）（4分） 阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7. 诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①______”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②______。 8. 《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 （二）（9分） 阅读下面的文言文，回答各题。 [甲] 记承天寺夜游 [北宋]苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 临皋①闲题 [北宋]苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？ [注释]①临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：名百嘉，是苏轼的儿女亲家。 9. 小文列出了一张文言词语释义方法表，对甲、乙两文的文言词语进行梳理，请你一起完成下表。 文言词语释义方法 根据字形特征进行推测 根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”的意思是______。 联系已学知识，进行迁移 联系《卖油翁》中“但手熟尔”，可知“但少闲人如吾两人者耳”的“但”的意思是______。 借助词类活用，变换词性 词类活用在古代汉语中是很常见的现象，常有名词、形容词活用成动词，名词活用作状语，使动用法和意动用法等。“第”是名词，本义是宅院，据此，乙文中“闻范子丰新第园池”一句中“第”的意思是______。 10. 对文中画线句进行节奏划分。（仅限两处） 江山风月本无常主闲者便是主人 11. 把下面句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 12. 小语发现苏轼在《临皋闲题》和《记承天寺夜游》中都称自己为“闲者（人）”，请你联系写作背景，谈谈对“闲”的理解。 四、现代文阅读（20分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 片段一 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 片段二 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 片段三 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 13. 小语：藤野先生真是一位认真负责的老师，你看，片段一就有很多词蕴含了丰富的情感，尤其是“很”和“连”：_________ 14. 小文：文中提到两个事件①______和②______，直接导致“我的意见却变化了”，“我的意见变化”说的就是鲁迅人生当中的重大转折，即③_________。 15. 小语：第一个事件深深刺激了先生，请读片段二画线句分析并体会鲁迅当时复杂的心情：_________ 16. 小文：冷峻的笔锋下更有温情的文字，先生把最深挚的感激敬仰之情在片段三中抒发出来了，联系前文，藤野先生为什么在鲁迅眼里和心里是“伟大”的？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。中华人民共和国成立后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为“四化”建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他开设数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、李大潜院士和一大批优秀的数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天，栋梁满人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。[A]可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。[B]熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老时无限深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责。’在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬还是霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中（原省立十中）还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，取得门门功课90分以上的毕业成绩。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句，打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… 17. 阅读文章，根据提示完成表格。 事迹 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ___________ 求学时，曾经在4年里演算了上万道数学习题 文科成绩好，早年能背诵一些文史名篇，能吟诗填词 品格 ___________ 治学严谨，教学有方 文理兼治，兴趣广泛 18. 请从文章画横线的A、B两句中任选一句，从人物描写的角度分析其对传记人物形象塑造的作用。 19. 阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容做简要分析。 小贴士 传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物作细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。 20. 请从“求学”和“治学”两方面中任选一个，联系全文，谈谈苏步青的事迹给你的启示。 五、（4分） 《红星照耀中国》是一部不朽经典。阅读下面的内容，完成下面小题。 21. 把下面表格中①②处的内容补充完整。 原著内容 人物特点 人名 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 温和文雅 平易近人 知识渊博 ① 1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 ② 徐海东 22. 学校正在开展“阅读·正青春”专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。 【阅读·正青春】专题研讨会 探究【专题一】：领袖人物和红军将领的革命之路。 探究【专题二】：关于长征。 我选择探究【专题______】 我的发现：______ 六、作文（40分） 23. 阅读下面文字，任选一题作文。 在生命的长河中，我们常常行色匆匆，追逐着远方那看似绚丽的梦想，却不经意间忽视了身边最珍贵的人和风景。身边的人，如同一束束柔和的光，照亮我们前行的道路，却常常被我们视为理所当然。而身边的风景，那熟悉的街道上飘落的一片树叶，那公园中悄然绽放的一朵小花，都有着独特的韵味和美丽。让我们停下匆忙的脚步，用心去感受身边的人和风景。 （1）请以“我身边的榜样”为题，写一篇作文。 要求：①内容真实、事件典型、注重细节。文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于600字。 （2）请以“我身边的风景”为题，写一篇作文。 要求：①抓住景物特征，描写灵活生动，融入个人情感。文中不得出现真实的人名、地名、校名等；②不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $