暑假专项复习之积累运用（一）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

(一) 统编版小学四年级语文下册暑假专项复习之积累运用（一）

 

四年级下册积累运用三类题型答题注意事项

 

一、根据课文填空（诗词、日积月累、课文原句）

 

1. 背诵精准，杜绝错别字

文言字词、特殊字形最容易丢分：如“囊萤夜读”的囊、萤；“亡赖”不要写成“无赖”；“乾坤、濯、戚”等笔画多的字写工整；谚语、古诗固定字词不能替换（一片冰心不能写成一心冰心）。

 

2. 区分易混诗句

两首咏梅诗句分开记：《墨梅》侧重品格，《卜算子·咏梅》侧重风雪傲骨；田园诗分清《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》，不要串句。

 

3. 课文人物、书籍名称记死

人物：雨来、青铜、车胤、黄继光不能写错别字；科普书《灰尘的旅行》《人类起源的演化过程》书名一字不差。

 

4. 理解再默写，不要死记硬背

遇到填空给语境时，先读懂提示（写景/写品格/劝学），再匹配对应句子，避免张冠李戴。

 

5. 标点不能漏

诗词默写末尾句号、逗号不要丢，现代诗分句不要漏写。

 

二、句子、句型练习（连续动作仿写、直述改转述、缩句）

 

1. 连续动作仿写

必须写三个及以上连贯动词，动作符合场景逻辑，不能堆砌

无关动作；句式不用照搬例句，保证通顺。

 

2. 直述句改转述句三大关键点

①去掉双引号，冒号变逗号；

②人称转换：我→他/她，你→我/我们；

③提示语不变，原句感叹、陈述语气不改动，不增删原意。

 

3. 缩句规则

只保留主干：谁+干什么/谁+怎么样；

删掉全部修饰词（地点、数量、形容词、“的/地”前面词语）；

“着、了、过”必须保留，不能删。

 

三、修改病句（含修改符号使用）

 

1. 牢记四年级常考病句类型，一眼识别

①前后矛盾：几乎、完全、左右不能同时出现；

②语义重复：忍不住、情不自禁；漂亮、好看删一个；

③关联词搭配错：不仅…而且（递进），不能用不仅…所以；

④两面对一面：后半句有“是否”，前半句必须加“能否”；

⑤语序颠倒：数量词在前，形容词在后（一排排崭新图书，不是崭新一排排）；

⑥搭配不当：促进发展，不能说增加发展；

⑦归类错误：书籍、杂志不能混为一类；

⑧成分残缺：缺少主语、缺少宾语；

⑨错别字：另→令、的/地混用。

 

2. 修改符号规范使用

错别字用改正号；多余词语用删除号；调换语序用调换号；缺字用增补号，不能直接涂画。

 

3. 修改原则

只改错误，不改变原句本意；一处语病只改一处，不随意改写整句话。

 

4. 检查步骤

修改完通读一遍，确认语句通顺、无新语病、逻辑合理。

 

 

积累运用与填空题

 

1．回顾课文内容，按要求填空。

《囊萤夜读》中用“夏月则练囊____________以照书，以夜继日焉”的事例来表现车胤“_______不倦”的品质。你还能用什么四字词语来评价车胤？请写出两个：______________、______________。

2．完成下列填空练习。
（1）我们要知晓“_________________，一日不读十日空”的道理，坚持天天阅读。
（2）“洛阳亲友如相问，_________________”，这是王昌龄洁身自好的志向；“不要人夸颜色好，_________________”，这是王冕不向世俗献媚的情操；“已是悬崖百丈冰，_________________”这是毛泽东借梅花赞美革命者在困境中坚强不屈、乐观豪迈的品格。
（3）写游记，可以按照______的顺序来写，也可以通过画______帮助自己理清写作思路。

3.课文与积累填空。
（1）阅读诗词，陶冶情操。读毛泽东的“俏也不争春，__________。__________，她在丛中笑”，我们能感受到梅花谦逊的品格；读李白的“众鸟高飞尽，__________”，我们能感受到他内心的孤独寂寥；读王冕的“__________，只留清气满乾坤”，我们能感受到他高尚的品格；读“儿童急走追黄蝶，