第九讲 联系上下文解释词语意思--2026-2027学年四年级上册语文统编版

联系上下文解释词语意思 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《楼下的“时间银行”》 5 四、阅读理解练习 6 ★ 第一关·基础巩固 6 练习一：《校园里的“无手机日”》 6 练习二：《旧物新生市集》 9 ★ 第二关·能力提升 11 练习三：《社区的“共享奶奶”》 11 练习四：《少年的“低碳骑行团”》 13 ★ 第三关·拓展挑战 15 练习五：《我们家的“AI小助手”》 15 练习六：《城市的“口袋公园”》 17 五、趣味延伸 19 六、课堂总结 20 【场景导入】 读一读：下面两位同学读完《楼下的“时间银行”》后，谁更会“联系上下文解释词语意思”？为什么？ 同学A：我查了字典，“银行”就是存钱取钱的地方，“利息”就是钱生出来的钱。这篇文章里的词，我都懂。 同学B：我联系上下文发现，文中的“银行”是存时间、换帮助的地方，“利息”是邻里间的人情回报。这些词，不能只搬字典。 同学A只会搬字典，只懂本义不懂文中义；同学B用联系上下文、拆字组词、生活实际，读出了词语在文中的真正意思。解释词语，不能离开文章空想，要放在句子和段落里读。今天我们就学这招：联系上下文解释词语意思。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创导入 （2）【难度】★ （3）【知识点】解释词语的感性认识（本义与文中义、语境法） （4）【场景】导入 （5）【环节名称】场景导入 （6）【接课时长】8分钟 （7）【教学建议】用两位同学读同一篇例文的对比，让学生感到：A只搬字典懂本义，B用“联系上下文—拆字组词—生活实际”读出文中义。顺势引出“联系上下文解释词语意思”课题与四步法、五种方法、失分点。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 什么是解释词语 五种方法 四步法 答题口诀 失分点 一、什么是“解释词语意思” 解释词语意思，指读懂词语在文中的具体含义：尤其是本义之外的文中义、比喻义、引申义。 只搬字典的本义往往不够，必须回到文章，读出词语在这里真正想说什么。 二、五种常用方法 联系上下文：看前后句、前后段，找解释或提示（最可靠）。 拆字组词法：把词拆成字，逐字组词，再连起来想意思。 近义/反义词法：用近义词或反义词推想词语含义。 生活实际法：用生活经验帮助理解词语的文中义。 结合主旨/背景：理解词语的深层义、比喻义。 三、答题四步法（步骤） 第①步 定位词语：找到该词及所在的句子。 第②步 读上下文：前看后看，找解释词语的线索。 第③步 选方法：拆字 / 近反义 / 生活 / 语境，挑合适的。 第④步 组织答案：本义 + 文中义（或比喻义/深层义）。 答题口诀：先说本义，再说文中义——本文中“XX”指…… 四、常见失分点 失分点一：只答本义不答文中义——两层都写（本义+文中义）。 失分点二：脱离语境凭语感——要回文中找依据，不瞎猜。 失分点三：拆字不会还原——拆开还要合拢成词，别散掉。 失分点四：混淆本义与比喻义——分清原意与文中引申。 失分点五：答非所问——说清词语在文中的具体意思。 温馨提示 解释词语，记住四步法：①定位词语 ②读上下文 ③选方法 ④答本义+文中义。答题口诀：先说本义，再说文中义——本文中“XX”指…… 【教法备注】 （1）【试题来源】原创知识 （2）【难度】★★ （3）【知识点】解释词语：五种方法、四步法、本义与文中义、失分点 （4）【场景】知识 （5）【环节名称】知识梳理 （6）【接课时长】20分钟 （7）【教学建议】用“放在文中读”串全课：解释词语=读懂文中具体含义；五种方法各配例子（语境/拆字/近反义/生活/主旨）；四步法=定位→读上下文→选方法→答本义+文中义。结合例文《时间银行》现场走一遍。失分点收口：只答本义、脱离语境、拆字不还原、混淆比喻义、答非所问，五种都要提醒。 【例文精讲】 例文一：《楼下的“时间银行”》 去年冬天，我们小区楼下多了件新鲜事——“时间银行”。退休的周奶奶自告奋勇当起“行长”，给每户发了一本小小的存折，说要把大家平时用不上的空闲时间，一笔笔存起来。起初邻居们半信半疑，直到第一笔“存款”写进本子，才有人笑着来尝了鲜。 张爷爷腿脚不便，第一个来“存”时间：他帮邻居修好了漏水的水管，存折上工工整整记着“存入：修理 2小时”。一笔“存款”，就这样写进了小小的本子。他说，反正闲着也是闲着，帮人一把，自己心里也热乎，他常说，帮人一把，日子才有滋味。 李阿姨加班赶不回来，跑去银行“支取”一小时：请人帮着接孩子放学。存折翻到那一页，记着“支取：接送 1小时”。时间，在这里真能换来别人的伸手帮忙。她连声道谢，说这比临时找保姆踏实多了，邻居家孩子也跟着沾了光。 慢慢地，存折在楼里传开了。有人存做饭，有人存陪聊，有人存教老人用手机。周奶奶笑着说，这里的“利息”不是钱，是一来二去攒下的人情。谁家有难，总有人默默“存”进一份力，人情就这样越攒越厚。 最暖的是王伯。他存了一辈子的修鞋手艺，如今要“支取”时，整栋楼的人抢着帮他买菜、挂号。当初存下的每分时间，都变成了看得见的情分。他抹着眼角说，这“利息”，比钱金贵百倍，是花钱怎么也买不来的暖。 这间小小的“时间银行”，存的从来不是钱，是邻里之间彼此的信任与陪伴。它让我们懂：好的社区，是把时间花在彼此身上。一本存折，记下的不只是时数，更是一栋楼慢慢捂热的、彼此依靠的人心。 问题：例文精讲——本文《楼下的“时间银行”》中有不少词语需要联系上下文理解。请完成： （1） 第①段中“新鲜事”在文中具体指什么？表现出居民怎样的心情？ （2） 第②段“存入：修理 2小时”中“存”在文中是什么意思？请结合上下文说明。 （3） （3）第③段“支取”一词在文中是什么意思？和词典里的本义有什么不同？ （4） 第④段“利息”在文中指什么？为什么说“这里的利息不是钱，是人情”？ （5）联系全文，说说“时间银行”这个短语中“银行”一词在文中的深层含义。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（社区时间银行/邻里互助与信任） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】联系上下文解释词语：语境法、拆字组词法、本义与文中义、比喻义 （4）【场景】例文精讲 （5）【环节名称】例文精讲 （6）【接课时长】18分钟 （7）【教学建议】以本文示范“解释词语四步法”：①定位词语（如“新鲜事”“存”“支取”“利息”“银行”）；②读上下文（前句后段找解释）；③选方法（语境法+拆字法+生活法）；④组织答案=本义+文中义。让学生明白：解释词语不能只搬字典，要“放在文中读”。现场走一遍，再练六篇。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《校园里的“无手机日”》 这个月，阳光小学多了个新规矩——每月最后一个周五，是“无手机日”。清晨，同学们把手机放进走廊的“停机坪”，一整天都不碰那块亮亮的屏幕。有的班还办起“无手机”手账，专门记下这一天里的新发现。班主任说，这一天真能让大家从屏幕里探出头，好好看看身边的伙伴。 头一回离开手机，不少人像犯了“戒断”：手总往兜里摸，课间也忍不住朝屏幕张望。小宇说，少了那块亮屏，心里空落落的，连吃饭都觉得不香。老师说，这“戒断”恰恰说明我们太依赖那块小屏了，离开一下，反而能找回自己。 可没过多久，变化就来了。操场上跳绳的人多了，图书角围满了人，连平时沉默的小林也和同桌聊起了恐龙。大家发现，没有手机的日子，竟腾出了一片“空白”给朋友。笑声多了，话题也多了，走廊里不再只剩低头刷屏的安静。 最有趣的是“解锁”环节。放学时，老师让大家说说今天不做“低头族”的收获。小雅解锁的不是手机，而是和妈妈散步、帮同学讲题的全新体验。她笑着说，原来放下手机，世界一下子变大了许多，同学们一个接一个上台，说的都是屏幕外的小确幸。 一天下来，孩子们给“无手机日”打了高分。家长们也说，晚上家里的“续航”变了——不再是各刷各的，而是围着餐桌说笑，亲子的电，充得满满的。连平时最黏手机的小浩，也破天荒给奶奶打了个电话，一家人聊到很晚。 这个“无手机日”，关掉的是屏幕，打开的是相处。它让我们相信：最好的陪伴，往往不在手里，而在身边。少一次刷屏，就多一分面对面说笑的暖；一门之隔的冷清，被这方寸屏幕偷走太久，今天终于还给了彼此。 （1）第①段中“停机坪”在文中指什么？为什么说这是个仿词的说法？ （2）第②段“戒断”一词在文中是什么意思？请结合生活实际说说你的理解。 （3）第③段“空白”在文中指什么？和平时说的“空白”意思一样吗？ （4）第④段“解锁”在文中是什么意思？这里用了什么修辞手法？ （5）第⑤段“续航”在文中指什么？联系全文，说说作者用这个词想表达什么。 【答案】 （1）“停机坪”在文中指收集、存放手机的地方（像飞机停降的坪）。说它是仿词，是因为仿照“停机坪”造出“停手机坪”的简称，既形象又带点幽默。 （2）“戒断”本指戒掉瘾品时的不适，文中指离开手机时的不习惯、心里空落落。联系生活：我们长时间用手机后突然不用，也会手心发痒、坐立不安，这就是“戒断”。 （3）“空白”本指空着没填，文中指不被手机占据的时间与心思。不一样：平时“空白”多指纸面或计划的空缺，文中特指“不用手机腾出的相处空间”，意思更具体。 （4）“解锁”本指解开手机锁屏，文中指开启、获得不用手机的新体验（如散步、讲题）。用了比喻（或拟人）的修辞，把“获得新体验”说成“解开锁”，生动有趣。 （5）“续航”本指电池持续供电，文中指亲子陪伴的持久、家里温馨气氛的延续。作者用这个词，想表达无手机日让家人放下屏幕、重新相处，亲情像充满电一样更长久。 【解析】 （1）本题考查联系上下文理解仿词的新造义。 （2）本题考查结合生活实际理解词语的文中义。 （3）本题考查区分词语本义与文中义（空白）。 （4）本题考查理解比喻/拟人用法下的词语文中义。 （5）本题考查理解词语的比喻义及作者用意。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（校园无手机日/数字素养与亲子相处） （2）【难度】★★ （3）【知识点】解释词语：语境法、生活实际法、本义与文中义、修辞义 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“四步法”：第（1）题语境法+仿词；第（2）题生活实际法；第（3）题区分本义文中义；第（4）题修辞义；第（5）题比喻义+作者用意。提醒：解释词语必答“本义+文中义”两层，别只搬字典。 练习二：《旧物新生市集》 周末，城西广场办起一场特别的“旧物新生市集”。居民把家里闲置的衣服、玩具、小家电搬来，摆在长桌上，等着给它们找个新主人。小朋友们拉着爸妈，在桌间穿来穿去，像在逛一场不花钱的 mini 博物馆，边逛边学，还长了不少见识。 一角的“再生”摊位最热闹。旧牛仔裤改成了笔袋，破搪瓷盆种上了多肉。摊主小彤说，东西没坏，只是换了种活法，这就叫“再生”。一件旧物活过来，省钱又省心，还少了一分扔进垃圾桶的遗憾，也让旧物等来了第二次春天。 隔壁的“流转”区像在讲故事。一本童话书从姐姐传到弟弟，再传到邻家妹妹手里；一辆童车转了三户人家。物品在不同人手中“流转”，温情也跟着转。翻看旧书角上的铅笔印，仿佛还能看见上一个小主人读书的模样。 广场中央挂着大红纸：“断舍离，不为扔，为减负。”有人清出常年不用的杂物，换回急需的物件。地球的资源，就这样被轻轻“减负”了一回。一位阿姨用闲置的烤箱换到孩子的画笔，直说这比扔了划算，也比买新的暖心。 收尾时，没换出去的旧物被送进回收箱。志愿者说，市集不是清仓，是让每样东西都“再生”一次。散场的人拎着“新”宝贝，脚步都轻了。有人约定下个月还来，把这份“循环”一直传下去，让旧物在更多人手里好好活着。 这场“旧物新生市集”，卖的不是便宜，是珍惜。它让我们看见：循环，原来能让一座城慢下来、暖起来。旧物不旧，只是等着换种方式，继续陪人过日子，悄悄把平淡的日子过成了诗，旧物也寻到了新主人。 （1）第①段“闲置”一词在文中指什么？请结合上下文说说。 （2）第②段“再生”在文中是什么意思？和词典本义有何不同？ （3）第③段“流转”在文中指什么？这个词写出了物品怎样的变化？ （4）第④段“断舍离”在文中是什么意思？作者为什么说“不为扔，为减负”？ （5）第④段“减负”在文中指什么？这里“负”具体指什么？ 【答案】 （1）“闲置”指放着不用、闲在那里的东西（如衣服、玩具、小家电）。文中说居民把“家里闲置的”搬来市集，就是平时用不上却留着的物品。 （2）“再生”本指死而复生，文中指旧物被改作新用途、获得第二次生命（如牛仔裤改笔袋）。不同：本义偏生命，文中偏“旧物新用”，是引申义。 （3）“流转”本指流动转移，文中指物品在不同人手中传递、继续使用。写出物品从一家到另一家、温情随之延续的变化，让旧物有了故事。 （4）“断舍离”本指整理收纳法（断绝、舍弃、脱离），文中指清理家中不用的杂物。说“不为扔，为减负”，是因为目的是让资源被再利用、给地球减负担，而非单纯丢弃。 （5）“减负”本指减轻负担，文中指减少资源浪费、降低对地球的消耗。“负”具体指被闲置浪费的资源与环境的压力。 【解析】 （1）本题考查联系上下文理解“闲置”的文中义。 （2）本题考查区分词语本义与文中引申义（再生）。 （3）本题考查理解词语文中义及表达效果（流转）。 （4）本题考查理解特定说法（断舍离）的文中义与作者意图。 （5）本题考查理解比喻义（减负）及指代内容。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（旧物新生市集/循环经济与绿色生活） （2）【难度】★★ （3）【知识点】解释词语：语境法、本义与引申义、指代义 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关在“循环”情境中练四步法：第（1）题语境法；第（2）（3）题本义vs文中义；第（4）题说法义+意图；第（5）题比喻义+指代。提醒：遇“再生、减负”等词，先想本义，再联系市集找文中义，两层都答。 第二关 · 能力提升 练习三：《社区的“共享奶奶”》 最近，我们社区来了几位特殊的志愿者——“共享奶奶”。她们多是退休老人，却主动认领了接孩子放学的活儿，成了双职工家庭的“编外家长”。起初大家还有些不好意思，处久了，孩子见了她们比见爸妈还亲，放学就往奶奶怀里钻，黏得不行。 为了让家长们错峰来接，奶奶们排了班：张奶奶值周一三五，李奶奶值二四。放学的校门口，总能看到她们举着小牌子，笑眯眯地等。风雨再大，牌子上那行小字也从没空过一天，像一种无声却踏实的约定。 这桩事，恰好补上了年轻父母的“刚需”——下班晚、接娃难。一个孩子说：“我有两个家，一个在爸妈那，一个在共享奶奶这。”一句话，逗乐了整栋楼。年轻的爸妈们松了口气，说这才是最踏实的“托管”，心里那块石头总算落了地。 更难得的是代际的暖。奶奶教孩子们包粽子、认野菜；孩子们给奶奶读手机新闻、教视频通话。一老一小，互补着，谁也不孤单。隔代的陪伴，像冬日的暖阳，照得两代人都舒坦，连空气里都漫着软软的暖意。 半年下来，“共享奶奶”从一个人的念头，长成了一支队伍。社区说，这是邻里互助最温柔的样子——把空闲，过成了情分。如今，连“共享爷爷”也报名了，队伍越拉越长，温情也跟着滚雪球似的涨。 这群“共享奶奶”，共享的哪是奶奶，是被人惦记、也有人可依的踏实。它让我们相信：好社区，是一桩一桩小事暖出来的。陌生的邻里，因一份接娃的约定，重新热络了起来，楼道里又有了久违的烟火气，见面都笑着打起了招呼。 （1）第①段“认领”在文中是什么意思？和平时说的“认领”一样吗？ （2）第②段“错峰”在文中指什么？用这个词有什么好处？ （3）第③段“刚需”在文中指什么？为什么说接娃是“刚需”？ （4）第④段“代际”在文中指什么？这个词写出了什么？ （5）第③段“编外家长”在文中指什么？这样称呼有什么表达效果？ 【答案】 （1）“认领”本指认领失物，文中指主动承担、接下接孩子放学的任务。不一样：平时“认领”多指认回自己的东西，文中是自愿“认下”一份责任，含奉献意。 （2）“错峰”本指错开高峰（如错峰出行），文中指奶奶们错开值班时间，避免家长挤在一起接娃。好处：用熟悉词说新事，准确又通俗，突出安排周到。 （3）“刚需”本指必不可少的需求，文中指双职工家庭“下班晚、接娃难”的硬需求。说它是刚需，因为接娃是每天必须、绕不开的事，关系孩子安全，缺不得。 （4）“代际”本指代与代之间，文中指老人（奶奶）与孩子两代人之间。写出一老一小互相陪伴、彼此补益的温暖关系，突出“共享”的温情内核。 （5）“编外家长”指不在户口本上、却像家长一样接孩子照顾孩子的共享奶奶。效果：用略带幽默的称呼，生动写出奶奶们不是亲人胜似亲人的角色，亲切感人。 【解析】 （1）本题考查理解词语文中义及与本义的差异（认领）。 （2）本题考查理解文中词语义及用词好处（错峰）。 （3）本题考查理解词语文中义并说明原因（刚需）。 （4）本题考查理解词语文中义及表达内容（代际）。 （5）本题考查理解称谓的文中义与表达效果（编外家长）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（社区共享奶奶/邻里互助与一老一小） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】解释词语：语境法、本义与文中义、表达效果 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关在“互助”情境中练四步法：第（1）题本义vs文中义；第（2）题词义+好处；第（3）题词义+原因；第（4）（5）题词义+效果。提醒：“编外家长、错峰”等词常考“文中义+好处/效果”，答题要两层：先说文中指什么，再评表达。 练习四：《少年的“低碳骑行团”》 春天，我们学校冒出一支“低碳骑行团”。每周六，十几个同学骑着单车，沿河绿道巡一圈，既锻炼，又给城市“减碳”。报名表贴出半天就满了，连体育老师也成了编外顾问，每周六雷打不动来带队，还帮着修车打气，比我们还较真。 出发前，大家用小程序算各自的“碳足迹”：骑十公里，约等于少烧一升油。小宇把数字发到群里，骄傲地写：“今天我又少了点脚印。”一笔笔“脚印”攒起来，竟让全班都动了心，一个个跟着加入了减碳的行列，劲头十足。 最顺的是“绿波”段。交警叔叔帮着调了信号，一路绿灯，车队像被风推着走。有人说，这哪是骑行，是乘着绿色的波浪。风从耳边过，绿意在眼底流，连呼吸都清甜了几分，绿意漫过心头，连脚步都跟着轻了，风里都是青草味。 中途在驿站“打卡”：喝水、补胎、盖个章。团长说，打卡不为炫耀，是记下每一次坚持。一学期下来，册子盖满了，像一枚枚绿色的勋章。每枚章背后，都是一次不肯偷懒的出发，坚持本身就闪着光，谁也不肯掉队。 有人问图啥，团长想了想：“骑车让‘续航’变长——不是电池，是这座城能干净地多活些年。”一句话，把大家逗乐，也更来劲了。下一周，队伍里又多了几张新面孔，绿波越传越远，城也跟着绿了几分，笑声洒了一路。 这支“低碳骑行团”，踩的不是踏板，是责任。它让我们懂：守护蓝天，可以从一次出发、一圈绿道开始。车轮滚过的，不只是一段路，还有对这座城轻轻的承诺，骑过一回，便舍不得停下，成了习惯，绿意悄悄种进了心里。 （1）第②段“碳足迹”在文中指什么？这里用了什么说明方法？ （2）第③段“绿波”在文中指什么？为什么叫“绿波”？ （3）第④段“打卡”在文中指什么？和平时“打卡”意思相同吗？ （4）第④段“勋章”在文中指什么？这里是什么修辞手法？ （5）第⑤段“续航”在文中指什么？联系全文说说作者的用意。 【答案】 （1）“碳足迹”本指碳排放的痕迹，文中指骑车减少的二氧化碳排放量（如骑十公里少烧一升油）。用了打比方（或作诠释）的说明方法，把抽象的排放说成“脚印”，形象好懂。 （2）“绿波”本指绿色的水波，文中指一路绿灯、顺畅通行（交警调信号让车队畅行）。叫“绿波”是因为绿灯连成片，像绿色的波浪推着车走，又呼应“低碳”的绿。 （3）“打卡”本指签到留念，文中指在驿站喝水补胎、盖纪念章并记录骑行。不完全相同：平时打卡多为签到/晒图，文中是为“记录坚持”，目的更实在。 （4）“勋章”本指奖章，文中指骑行册上盖满的纪念章。用了比喻，把盖的章比作勋章，写出坚持的可贵与孩子们的自豪，生动感人。 （5）“续航”本指持续供电，文中指城市干净存续的时间更长。作者用意：用“续航”把骑行与城市未来相连，表达低碳骑行能让环境更持久美好，小行动有大意义。 【解析】 （1）本题考查理解词语文中义及说明方法（碳足迹）。 （2）本题考查理解词语文中义及得名原因（绿波）。 （3）本题考查区分词语本义与文中义（打卡）。 （4）本题考查理解比喻义（勋章）及修辞。 （5）本题考查理解比喻义及作者用意（续航）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（少年低碳骑行团/生态文明与绿色出行） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】解释词语：语境法、比喻义、说明方法、作者用意 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关在“环保”情境中练四步法：第（1）题词义+说明方法；第（2）题词义+得名；第（3）题本义vs文中义；第（4）题比喻+修辞；第（5）题比喻义+用意。提醒：“碳足迹、绿波、续航”是比喻造词，务必先本义后文中义，再点修辞或用意。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《我们家的“AI小助手”》 最近，我家添了位新成员——“AI小助手”。它住在平板的对话框里，却能陪我写作业、答疑问，成了爸爸妈妈也好奇的“家庭新成员”。晚饭时，爸妈总抢着问它这问它那，家里多了个爱聊天的“客人”，饭桌上的话题都新了，连爸妈也学着问它，热闹得很，话也多了。 写数学时，它当“陪练”：不直接给答案，而是一步步提示，让我自己算出结果。妈妈说，这比请家教省心，也更懂我的节奏。卡住时，它不急着揭秘，偏让我再想一想，反倒记得牢，也慢慢懂了：自己想，比直接要答案更可贵，思路清了，错也少了。 它的“算力”真不小。上知天文，下晓地理，连古诗里的生僻字都能讲出门道。可爸爸提醒：再聪明，也只是工具，别把它当“脑”。自己的脑子，才是长本事的地方，再聪明的工具也替不了，思考不能外包，脑子要自己练。 最关键是“边界”。爸爸和我约法三章：作业自己想，AI只帮查资料；睡前不聊，保护眼睛。有了边界，小助手才真是“助手”，不是“主宰”。规矩立下后，我反倒更敢自己琢磨难题了，这份敢，恰恰长在边界里，敢想才走得远。 半年里，它也在“进化”：从只会答题，到会陪我列计划、讲新闻。我俩像搭档，它补我的短，我学它的法。它越聪明，我越明白：会用，才是真本事，人才是真正的主角，工具是帮手不是脑，主角永远是人。 这位“AI小助手”，帮的不是忙，是方法。它让我们家明白：会用工具的孩子，才不会被工具牵着走。人机共处的新日子，从“分清主次”开始，主次要分明，才不会被那块屏幕牵着走，脑子才清醒。 （1）第②段“陪练”在文中指什么？和体育里的“陪练”意思一样吗？ （2）第③段“算力”在文中指什么？这里是什么说明/修辞手法？ （3）第④段“边界”在文中指什么？作者为什么说“有了边界，小助手才真是助手”？ （4）第⑤段“进化”在文中指什么？和生物的“进化”有何不同？ （5）第①段“家庭新成员”在文中指什么？这样称呼有什么表达效果？ 【答案】 （1）“陪练”本指陪着训练的人，文中指AI不直接给答案、而是引导我一步步解题的辅助角色。不完全一样：体育陪练是人，文中是AI；但都含“陪伴+辅助练习”之意。 （2）“算力”本指计算机的计算能力，文中指AI处理问题、回答疑问的能力。用了借代（或比喻），用“算力”代指AI的智能水平，通俗形象。 （3）“边界”本指界线，文中指使用AI的规则与分寸（如作业自己想、睡前不聊）。因为有了边界，AI才停在“帮忙”的位置，不替代思考，所以真是“助手”而非“主宰”。 （4）“进化”本指生物由简到繁的演变，文中指AI功能从“只会答题”到“会列计划、讲新闻”的升级。不同：生物进化是自然缓慢的，文中是产品快速迭代，是引申用法。 （5）“家庭新成员”指家里的AI小助手（像新来的家人一样参与生活）。效果：用拟人化称呼，生动写出AI融入家庭、被接纳的程度，亲切又点明“人机共处”的主题。 【解析】 （1）本题考查理解词语文中义及与本义比较（陪练）。 （2）本题考查理解词语文中义及修辞手法（算力）。 （3）本题考查理解词语文中义及因果（边界）。 （4）本题考查区分本义与引申义（进化）。 （5）本题考查理解称谓文中义与表达效果（家庭新成员）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（家庭AI小助手/人工智能素养与合理使用） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】解释词语：语境法、比喻/借代义、本义与引申义、表达效果 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关在“AI”情境中收口四步法：第（1）（4）题本义vs文中义；第（2）题词义+修辞；第（3）题词义+因果；第（5）题称谓义+效果。提醒：AI类新词（算力、进化）多为比喻/借代造词，务必“本义→文中义→修辞/效果”三步答全，别漏层。 练习六：《城市的“口袋公园”》 这两年，城市里冒出许多“口袋公园”——巴掌大的一块空地，种上树、铺上步道，就成了家门口的小花园。居民出门几分钟，就能踩到绿。老人晨练、娃娃撒欢，都有了就近的去处，下楼几步就能喘口气、伸个懒腰，浑身都舒坦。 它们多是“见缝插针”建起来的：立交桥下、老厂房边、两楼夹缝里，凡是边角空地，都被巧手改成绿。规划师说，这是把城市的“缝”绣成了花。从前堆杂物的死角，如今飘起了草木香，从前堆杂物的死角，变成了街坊的景点，常有人来拍照。 别看“口袋”小，里面“微绿地”却全：凉亭、健身角、图书漂流架，一样不缺。老人下棋，孩子追蝶，年轻人午休来发呆，各得其所。一方小绿，装下了整条街的烟火气，小角落里也有人间大欢喜，笑声落了一地。 最妙的是让城市有了“喘息”。钢筋水泥的快节奏里，这样一方小绿，像给喧嚣按了暂停键。路过的人，脚步不自觉慢了半拍。连赶路的风，都愿意在这儿拐个弯，给匆忙的脚步一个慢下来的理由，脚步慢了心也静。 一座座口袋公园连起来，织成绿色的网。专家说，这是“绣花式”建设——不大拆大建，却把细节里的幸福，一针一线缝进了生活。点点绿意汇成片，城市便有了呼吸的缝隙，快节奏里也有了温柔的停顿，心也跟着松了。 这些“口袋公园”，装的不只是绿，是城市对人的温柔。它让我们相信：好看的城市，也该是好歇的城市。在奔跑的日子里，留一方小绿给人发呆，才是真的贴心，把人稳稳地放在了城市的正中央，细节里见温柔。 （1）第①段“口袋公园”在文中指什么？为什么叫“口袋”？ （2）第②段“见缝插针”在文中指什么？用这个词有什么好处？ （3）第③段“微绿地”在文中指什么？“微”字强调了什么？ （4）第④段“喘息”在文中指什么？这里是什么修辞手法？ （5）第②段“绣花”在文中指什么？作者为什么说建设像“绣花”？ 【答案】 （1）“口袋公园”指利用边角空地建的小型绿地/小花园（如桥下、夹缝里）。叫“口袋”是因为它小巧、像口袋一样散布在身边，随手可入，形象地写出“小而近”的特点。 （2）“见缝插针”本指抓紧空隙做事，文中指利用城市边角空地建公园。好处：用熟语说新事，准确写出“不放过任何空隙建绿”的巧思，生动又通俗。 （3）“微绿地”指口袋公园里小巧的绿化与设施（凉亭、健身角等）。“微”字强调公园面积小、功能却全，突出“小而精、就近便民”的特点。 （4）“喘息”本指呼吸歇息，文中指城市（与人）在快节奏中得以放松、停顿。用了拟人修辞，把城市当人来写，生动写出小公园让人心舒缓的作用。 （5）“绣花”本指精细刺绣，文中指城市建设精细、不大拆大建却把幸福细节做足。说像“绣花”，是因为都讲究细工慢活、一针一线，突出“精细化、以人为本”的理念。 【解析】 （1）本题考查理解词语文中义及得名（口袋公园）。 （2）本题考查理解词语文中义及用词好处（见缝插针）。 （3）本题考查理解词语文中义及字词强调（微绿地）。 （4）本题考查理解拟人修辞下的词语义（喘息）。 （5）本题考查理解比喻义及作者用意（绣花）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（城市口袋公园/城市更新与宜居建设） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】解释词语：语境法、比喻/拟人义、本义与文中义、用词好处 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关收口全课：第（1）题词义+得名；第（2）（5）题词义+好处/用意；第（3）题词义+字强调；第（4）题拟人义。提醒：城市类新词（口袋、见缝插针、绣花）多为比喻/仿词，答题“本义→文中义→修辞/好处”三步，且与“以人为本”主旨勾连。 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 联系上下文：看前后句段，找解释或提示，是解释词语最可靠的方法。 拆字组词法：把词拆成字，逐字组词再连起来想意思。 近义/反义词法：用近义词或反义词推想词语含义。 生活实际法：用生活经验帮助理解词语的文中义。 四步法：定位词语 → 读上下文 → 选方法 → 答本义+文中义。 试试看：用“四步法”解释你最近作文里的一个词（如“雀跃”“忐忑”），写出本义和文中义。 【参考答案】 参考：若解释“雀跃”，本义是像鸟雀一样跳跃，文中指“我”得知获奖后高兴得蹦跳；若解释“忐忑”，本义是心神不定，文中指考前既期待又紧张。答题口诀：先说本义，再说文中义——本文中“XX”指…… 【课堂总结】 一、什么是“解释词语意思” ✓ 读懂词语在文中的具体含义（本义之外的文中义、比喻义）。 只搬字典不够，必须回到文章读出词语真正想说什么。 二、五种常用方法 ✓ 联系上下文：看前后句段找线索（最可靠）。 拆字组词法：拆字→组词→连义。 近义/反义词法：用近义或反义推想。 生活实际法：用生活经验理解。 结合主旨/背景：理解深层/比喻义。 三、答题四步法 ✓ 第①步 定位词语：找到词及所在句子。 第②步 读上下文：前看后看找解释。 第③步 选方法：拆字 / 近反义 / 生活 / 语境。 第④步 组织答案：本义 + 文中义（或比喻义）。 四、失分点 ✓ 失分点一：只答本义不答文中义——两层都写。 失分点二：脱离语境凭语感——要回文中找依据。 失分点三：拆字不会还原——拆开还要合拢成词。 失分点四：混淆本义与比喻义——分清原意与文中引申。 失分点五：答非所问——说清文中具体意思。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 暑假阅读提升 · 学生专用 联系上下文解释词语意思 四年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：四年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 4 例文一：《楼下的“时间银行”》 4 四、阅读理解练习 5 ★ 第一关·基础巩固 5 练习一：《校园里的“无手机日”》 5 练习二：《旧物新生市集》 7 ★ 第二关·能力提升 8 练习三：《社区的“共享奶奶”》 8 练习四：《少年的“低碳骑行团”》 9 ★ 第三关·拓展挑战 10 练习五：《我们家的“AI小助手”》 10 练习六：《城市的“口袋公园”》 11 五、趣味延伸 13 六、课堂总结 13 【场景导入】 读一读：下面两位同学读完《楼下的“时间银行”》后，谁更会“联系上下文解释词语意思”？为什么？ 同学A：我查了字典，“银行”就是存钱取钱的地方，“利息”就是钱生出来的钱。这篇文章里的词，我都懂。 同学B：我联系上下文发现，文中的“银行”是存时间、换帮助的地方，“利息”是邻里间的人情回报。这些词，不能只搬字典。 同学A只会搬字典，只懂本义不懂文中义；同学B用联系上下文、拆字组词、生活实际，读出了词语在文中的真正意思。解释词语，不能离开文章空想，要放在句子和段落里读。今天我们就学这招：联系上下文解释词语意思。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 什么是解释词语 五种方法 四步法 答题口诀 失分点 一、什么是“解释词语意思” 解释词语意思，指读懂词语在文中的具体含义：尤其是本义之外的文中义、比喻义、引申义。 只搬字典的本义往往不够，必须回到文章，读出词语在这里真正想说什么。 二、五种常用方法 联系上下文：看前后句、前后段，找解释或提示（最可靠）。 拆字组词法：把词拆成字，逐字组词，再连起来想意思。 近义/反义词法：用近义词或反义词推想词语含义。 生活实际法：用生活经验帮助理解词语的文中义。 结合主旨/背景：理解词语的深层义、比喻义。 三、答题四步法（步骤） 第①步 定位词语：找到该词及所在的句子。 第②步 读上下文：前看后看，找解释词语的线索。 第③步 选方法：拆字 / 近反义 / 生活 / 语境，挑合适的。 第④步 组织答案：本义 + 文中义（或比喻义/深层义）。 答题口诀：先说本义，再说文中义——本文中“XX”指…… 四、常见失分点 失分点一：只答本义不答文中义——两层都写（本义+文中义）。 失分点二：脱离语境凭语感——要回文中找依据，不瞎猜。 失分点三：拆字不会还原——拆开还要合拢成词，别散掉。 失分点四：混淆本义与比喻义——分清原意与文中引申。 失分点五：答非所问——说清词语在文中的具体意思。 温馨提示 解释词语，记住四步法：①定位词语 ②读上下文 ③选方法 ④答本义+文中义。答题口诀：先说本义，再说文中义——本文中“XX”指…… 【例文精讲】 例文一：《楼下的“时间银行”》 去年冬天，我们小区楼下多了件新鲜事——“时间银行”。退休的周奶奶自告奋勇当起“行长”，给每户发了一本小小的存折，说要把大家平时用不上的空闲时间，一笔笔存起来。起初邻居们半信半疑，直到第一笔“存款”写进本子，才有人笑着来尝了鲜。 张爷爷腿脚不便，第一个来“存”时间：他帮邻居修好了漏水的水管，存折上工工整整记着“存入：修理 2小时”。一笔“存款”，就这样写进了小小的本子。他说，反正闲着也是闲着，帮人一把，自己心里也热乎，他常说，帮人一把，日子才有滋味。 李阿姨加班赶不回来，跑去银行“支取”一小时：请人帮着接孩子放学。存折翻到那一页，记着“支取：接送 1小时”。时间，在这里真能换来别人的伸手帮忙。她连声道谢，说这比临时找保姆踏实多了，邻居家孩子也跟着沾了光。 慢慢地，存折在楼里传开了。有人存做饭，有人存陪聊，有人存教老人用手机。周奶奶笑着说，这里的“利息”不是钱，是一来二去攒下的人情。谁家有难，总有人默默“存”进一份力，人情就这样越攒越厚。 最暖的是王伯。他存了一辈子的修鞋手艺，如今要“支取”时，整栋楼的人抢着帮他买菜、挂号。当初存下的每分时间，都变成了看得见的情分。他抹着眼角说，这“利息”，比钱金贵百倍，是花钱怎么也买不来的暖。 这间小小的“时间银行”，存的从来不是钱，是邻里之间彼此的信任与陪伴。它让我们懂：好的社区，是把时间花在彼此身上。一本存折，记下的不只是时数，更是一栋楼慢慢捂热的、彼此依靠的人心。 问题：例文精讲——本文《楼下的“时间银行”》中有不少词语需要联系上下文理解。请完成： （1） 第①段中“新鲜事”在文中具体指什么？表现出居民怎样的心情？ （2） 第②段“存入：修理 2小时”中“存”在文中是什么意思？请结合上下文说明。 （3） （3）第③段“支取”一词在文中是什么意思？和词典里的本义有什么不同？、 （4） 第④段“利息”在文中指什么？为什么说“这里的利息不是钱，是人情”？、 （5）联系全文，说说“时间银行”这个短语中“银行”一词在文中的深层含义。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《校园里的“无手机日”》 这个月，阳光小学多了个新规矩——每月最后一个周五，是“无手机日”。清晨，同学们把手机放进走廊的“停机坪”，一整天都不碰那块亮亮的屏幕。有的班还办起“无手机”手账，专门记下这一天里的新发现。班主任说，这一天真能让大家从屏幕里探出头，好好看看身边的伙伴。 头一回离开手机，不少人像犯了“戒断”：手总往兜里摸，课间也忍不住朝屏幕张望。小宇说，少了那块亮屏，心里空落落的，连吃饭都觉得不香。老师说，这“戒断”恰恰说明我们太依赖那块小屏了，离开一下，反而能找回自己。 可没过多久，变化就来了。操场上跳绳的人多了，图书角围满了人，连平时沉默的小林也和同桌聊起了恐龙。大家发现，没有手机的日子，竟腾出了一片“空白”给朋友。笑声多了，话题也多了，走廊里不再只剩低头刷屏的安静。 最有趣的是“解锁”环节。放学时，老师让大家说说今天不做“低头族”的收获。小雅解锁的不是手机，而是和妈妈散步、帮同学讲题的全新体验。她笑着说，原来放下手机，世界一下子变大了许多，同学们一个接一个上台，说的都是屏幕外的小确幸。 一天下来，孩子们给“无手机日”打了高分。家长们也说，晚上家里的“续航”变了——不再是各刷各的，而是围着餐桌说笑，亲子的电，充得满满的。连平时最黏手机的小浩，也破天荒给奶奶打了个电话，一家人聊到很晚。 这个“无手机日”，关掉的是屏幕，打开的是相处。它让我们相信：最好的陪伴，往往不在手里，而在身边。少一次刷屏，就多一分面对面说笑的暖；一门之隔的冷清，被这方寸屏幕偷走太久，今天终于还给了彼此。 （1）第①段中“停机坪”在文中指什么？为什么说这是个仿词的说法？ （2）第②段“戒断”一词在文中是什么意思？请结合生活实际说说你的理解。 （3）第③段“空白”在文中指什么？和平时说的“空白”意思一样吗？ （4）第④段“解锁”在文中是什么意思？这里用了什么修辞手法？ （5）第⑤段“续航”在文中指什么？联系全文，说说作者用这个词想表达什么。 练习二：《旧物新生市集》 周末，城西广场办起一场特别的“旧物新生市集”。居民把家里闲置的衣服、玩具、小家电搬来，摆在长桌上，等着给它们找个新主人。小朋友们拉着爸妈，在桌间穿来穿去，像在逛一场不花钱的 mini 博物馆，边逛边学，还长了不少见识。 一角的“再生”摊位最热闹。旧牛仔裤改成了笔袋，破搪瓷盆种上了多肉。摊主小彤说，东西没坏，只是换了种活法，这就叫“再生”。一件旧物活过来，省钱又省心，还少了一分扔进垃圾桶的遗憾，也让旧物等来了第二次春天。 隔壁的“流转”区像在讲故事。一本童话书从姐姐传到弟弟，再传到邻家妹妹手里；一辆童车转了三户人家。物品在不同人手中“流转”，温情也跟着转。翻看旧书角上的铅笔印，仿佛还能看见上一个小主人读书的模样。 广场中央挂着大红纸：“断舍离，不为扔，为减负。”有人清出常年不用的杂物，换回急需的物件。地球的资源，就这样被轻轻“减负”了一回。一位阿姨用闲置的烤箱换到孩子的画笔，直说这比扔了划算，也比买新的暖心。 收尾时，没换出去的旧物被送进回收箱。志愿者说，市集不是清仓，是让每样东西都“再生”一次。散场的人拎着“新”宝贝，脚步都轻了。有人约定下个月还来，把这份“循环”一直传下去，让旧物在更多人手里好好活着。 这场“旧物新生市集”，卖的不是便宜，是珍惜。它让我们看见：循环，原来能让一座城慢下来、暖起来。旧物不旧，只是等着换种方式，继续陪人过日子，悄悄把平淡的日子过成了诗，旧物也寻到了新主人。 （1）第①段“闲置”一词在文中指什么？请结合上下文说说。 （2）第②段“再生”在文中是什么意思？和词典本义有何不同？ （3）第③段“流转”在文中指什么？这个词写出了物品怎样的变化？ （4）第④段“断舍离”在文中是什么意思？作者为什么说“不为扔，为减负”？ （5）第④段“减负”在文中指什么？这里“负”具体指什么？ 第二关 · 能力提升 练习三：《社区的“共享奶奶”》 最近，我们社区来了几位特殊的志愿者——“共享奶奶”。她们多是退休老人，却主动认领了接孩子放学的活儿，成了双职工家庭的“编外家长”。起初大家还有些不好意思，处久了，孩子见了她们比见爸妈还亲，放学就往奶奶怀里钻，黏得不行。 为了让家长们错峰来接，奶奶们排了班：张奶奶值周一三五，李奶奶值二四。放学的校门口，总能看到她们举着小牌子，笑眯眯地等。风雨再大，牌子上那行小字也从没空过一天，像一种无声却踏实的约定。 这桩事，恰好补上了年轻父母的“刚需”——下班晚、接娃难。一个孩子说：“我有两个家，一个在爸妈那，一个在共享奶奶这。”一句话，逗乐了整栋楼。年轻的爸妈们松了口气，说这才是最踏实的“托管”，心里那块石头总算落了地。 更难得的是代际的暖。奶奶教孩子们包粽子、认野菜；孩子们给奶奶读手机新闻、教视频通话。一老一小，互补着，谁也不孤单。隔代的陪伴，像冬日的暖阳，照得两代人都舒坦，连空气里都漫着软软的暖意。 半年下来，“共享奶奶”从一个人的念头，长成了一支队伍。社区说，这是邻里互助最温柔的样子——把空闲，过成了情分。如今，连“共享爷爷”也报名了，队伍越拉越长，温情也跟着滚雪球似的涨。 这群“共享奶奶”，共享的哪是奶奶，是被人惦记、也有人可依的踏实。它让我们相信：好社区，是一桩一桩小事暖出来的。陌生的邻里，因一份接娃的约定，重新热络了起来，楼道里又有了久违的烟火气，见面都笑着打起了招呼。 （1）第①段“认领”在文中是什么意思？和平时说的“认领”一样吗？ （2）第②段“错峰”在文中指什么？用这个词有什么好处？ （3）第③段“刚需”在文中指什么？为什么说接娃是“刚需”？ （4）第④段“代际”在文中指什么？这个词写出了什么？ （5）第③段“编外家长”在文中指什么？这样称呼有什么表达效果？ 练习四：《少年的“低碳骑行团”》 春天，我们学校冒出一支“低碳骑行团”。每周六，十几个同学骑着单车，沿河绿道巡一圈，既锻炼，又给城市“减碳”。报名表贴出半天就满了，连体育老师也成了编外顾问，每周六雷打不动来带队，还帮着修车打气，比我们还较真。 出发前，大家用小程序算各自的“碳足迹”：骑十公里，约等于少烧一升油。小宇把数字发到群里，骄傲地写：“今天我又少了点脚印。”一笔笔“脚印”攒起来，竟让全班都动了心，一个个跟着加入了减碳的行列，劲头十足。 最顺的是“绿波”段。交警叔叔帮着调了信号，一路绿灯，车队像被风推着走。有人说，这哪是骑行，是乘着绿色的波浪。风从耳边过，绿意在眼底流，连呼吸都清甜了几分，绿意漫过心头，连脚步都跟着轻了，风里都是青草味。 中途在驿站“打卡”：喝水、补胎、盖个章。团长说，打卡不为炫耀，是记下每一次坚持。一学期下来，册子盖满了，像一枚枚绿色的勋章。每枚章背后，都是一次不肯偷懒的出发，坚持本身就闪着光，谁也不肯掉队。 有人问图啥，团长想了想：“骑车让‘续航’变长——不是电池，是这座城能干净地多活些年。”一句话，把大家逗乐，也更来劲了。下一周，队伍里又多了几张新面孔，绿波越传越远，城也跟着绿了几分，笑声洒了一路。 这支“低碳骑行团”，踩的不是踏板，是责任。它让我们懂：守护蓝天，可以从一次出发、一圈绿道开始。车轮滚过的，不只是一段路，还有对这座城轻轻的承诺，骑过一回，便舍不得停下，成了习惯，绿意悄悄种进了心里。 （1）第②段“碳足迹”在文中指什么？这里用了什么说明方法？ （2）第③段“绿波”在文中指什么？为什么叫“绿波”？ （3）第④段“打卡”在文中指什么？和平时“打卡”意思相同吗？ （4）第④段“勋章”在文中指什么？这里是什么修辞手法？ （5）第⑤段“续航”在文中指什么？联系全文说说作者的用意。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《我们家的“AI小助手”》 最近，我家添了位新成员——“AI小助手”。它住在平板的对话框里，却能陪我写作业、答疑问，成了爸爸妈妈也好奇的“家庭新成员”。晚饭时，爸妈总抢着问它这问它那，家里多了个爱聊天的“客人”，饭桌上的话题都新了，连爸妈也学着问它，热闹得很，话也多了。 写数学时，它当“陪练”：不直接给答案，而是一步步提示，让我自己算出结果。妈妈说，这比请家教省心，也更懂我的节奏。卡住时，它不急着揭秘，偏让我再想一想，反倒记得牢，也慢慢懂了：自己想，比直接要答案更可贵，思路清了，错也少了。 它的“算力”真不小。上知天文，下晓地理，连古诗里的生僻字都能讲出门道。可爸爸提醒：再聪明，也只是工具，别把它当“脑”。自己的脑子，才是长本事的地方，再聪明的工具也替不了，思考不能外包，脑子要自己练。 最关键是“边界”。爸爸和我约法三章：作业自己想，AI只帮查资料；睡前不聊，保护眼睛。有了边界，小助手才真是“助手”，不是“主宰”。规矩立下后，我反倒更敢自己琢磨难题了，这份敢，恰恰长在边界里，敢想才走得远。 半年里，它也在“进化”：从只会答题，到会陪我列计划、讲新闻。我俩像搭档，它补我的短，我学它的法。它越聪明，我越明白：会用，才是真本事，人才是真正的主角，工具是帮手不是脑，主角永远是人。 这位“AI小助手”，帮的不是忙，是方法。它让我们家明白：会用工具的孩子，才不会被工具牵着走。人机共处的新日子，从“分清主次”开始，主次要分明，才不会被那块屏幕牵着走，脑子才清醒。 （1）第②段“陪练”在文中指什么？和体育里的“陪练”意思一样吗？ （2）第③段“算力”在文中指什么？这里是什么说明/修辞手法？ （3）第④段“边界”在文中指什么？作者为什么说“有了边界，小助手才真是助手”？ （4）第⑤段“进化”在文中指什么？和生物的“进化”有何不同？ （5）第①段“家庭新成员”在文中指什么？这样称呼有什么表达效果？ 练习六：《城市的“口袋公园”》 这两年，城市里冒出许多“口袋公园”——巴掌大的一块空地，种上树、铺上步道，就成了家门口的小花园。居民出门几分钟，就能踩到绿。老人晨练、娃娃撒欢，都有了就近的去处，下楼几步就能喘口气、伸个懒腰，浑身都舒坦。 它们多是“见缝插针”建起来的：立交桥下、老厂房边、两楼夹缝里，凡是边角空地，都被巧手改成绿。规划师说，这是把城市的“缝”绣成了花。从前堆杂物的死角，如今飘起了草木香，从前堆杂物的死角，变成了街坊的景点，常有人来拍照。 别看“口袋”小，里面“微绿地”却全：凉亭、健身角、图书漂流架，一样不缺。老人下棋，孩子追蝶，年轻人午休来发呆，各得其所。一方小绿，装下了整条街的烟火气，小角落里也有人间大欢喜，笑声落了一地。 最妙的是让城市有了“喘息”。钢筋水泥的快节奏里，这样一方小绿，像给喧嚣按了暂停键。路过的人，脚步不自觉慢了半拍。连赶路的风，都愿意在这儿拐个弯，给匆忙的脚步一个慢下来的理由，脚步慢了心也静。 一座座口袋公园连起来，织成绿色的网。专家说，这是“绣花式”建设——不大拆大建，却把细节里的幸福，一针一线缝进了生活。点点绿意汇成片，城市便有了呼吸的缝隙，快节奏里也有了温柔的停顿，心也跟着松了。 这些“口袋公园”，装的不只是绿，是城市对人的温柔。它让我们相信：好看的城市，也该是好歇的城市。在奔跑的日子里，留一方小绿给人发呆，才是真的贴心，把人稳稳地放在了城市的正中央，细节里见温柔。 （1）第①段“口袋公园”在文中指什么？为什么叫“口袋”？ （2）第②段“见缝插针”在文中指什么？用这个词有什么好处？ （3）第③段“微绿地”在文中指什么？“微”字强调了什么？ （4）第④段“喘息”在文中指什么？这里是什么修辞手法？ （5）第②段“绣花”在文中指什么？作者为什么说建设像“绣花”？ 【趣味延伸】 同一个意思，用“四步法”组织，开放题也能答得有理有据 联系上下文：看前后句段，找解释或提示，是解释词语最可靠的方法。 拆字组词法：把词拆成字，逐字组词再连起来想意思。 近义/反义词法：用近义词或反义词推想词语含义。 生活实际法：用生活经验帮助理解词语的文中义。 四步法：定位词语 → 读上下文 → 选方法 → 答本义+文中义。 试试看：用“四步法”解释你最近作文里的一个词（如“雀跃”“忐忑”），写出本义和文中义。 【课堂总结】 一、什么是“解释词语意思” ✓ 读懂词语在文中的具体含义（本义之外的文中义、比喻义）。 只搬字典不够，必须回到文章读出词语真正想说什么。 二、五种常用方法 ✓ 联系上下文：看前后句段找线索（最可靠）。 拆字组词法：拆字→组词→连义。 近义/反义词法：用近义或反义推想。 生活实际法：用生活经验理解。 结合主旨/背景：理解深层/比喻义。 三、答题四步法 ✓ 第①步 定位词语：找到词及所在句子。 第②步 读上下文：前看后看找解释。 第③步 选方法：拆字 / 近反义 / 生活 / 语境。 第④步 组织答案：本义 + 文中义（或比喻义）。 四、失分点 ✓ 失分点一：只答本义不答文中义——两层都写。 失分点二：脱离语境凭语感——要回文中找依据。 失分点三：拆字不会还原——拆开还要合拢成词。 失分点四：混淆本义与比喻义——分清原意与文中引申。 失分点五：答非所问——说清文中具体意思。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $