青海西宁市大通县2025-2026学年高二下学期期末语文试卷

2025~2026学年度第二学期大通县期末检 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修下册。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 现代化是一次深刻的文明改造，是文明形成后最伟大的变革。中华文明在现代化过程中变 得更加壮大，通过吸取外来文明精华，使古老文明更丰富、更有活力。借助现代化，中华文明融 合了世界，也融入了世界。文明互鉴与中华民族现代文明建设需要处理好文明载体和中华文明 “内核”的问题、中华文明的融合本性即“外融”的问题、在现代化过程中建设中华民族现代文明 的问题。 第一，中华文明的一个重要特点是文明的两个载体相辅相成，完美对接，保证了文明的主体 性始终坚固。文明有两个载体，一是精神的载体，即宗教或非宗教的学说，这是文明的意识形 态；二是政治的载体，即国家力量，这是文明的制度保障。中华文明的特别之处，就是在两千多 年前就形成了精神载体（孔子学说）和政治载体（统一国家）的完美对接，这在世界上是独一无 二的。 在人类文明史上，只有中华文明经历几千年时代变迁而延续至今，其基本特征始终不变。 究其原因，是文明的精神载体和政治载体始终相互依存，完美对接。孔子学说提倡天人秩序，主 张社会安宁；统一国家力量则在最大程度上保证了社会的稳定。文明这两个载体牢固对接，就 形成了中华文明的基本“内核”，保证了中华文明的生生不息。 第二，中华文明的另一个重要特点是它具有高度的融合性，有能力并且有意愿融合一切外 来文化。黄帝族和炎帝族融合的传说，开启了中华民族的源头。夏商周三代的变化和秦汉统一 国家的出现是中原文明与周边文明互动的结果，标志着中华文明奠基时代的完成。这以后，“中 国”和中国以外“异域”的交融互动就成为融合的主题。中华文明的每一次壮大都是在融合中完 成的，“内核”和“外融”同时起作用。在几千年时间里，中华文明依靠强大的融合力，兼收并蓄， 有容乃大，不仅在重大危机的冲击下转危为机，并且通过吸取外来文明而使自己更有活力，更能 【高二期末检测·语文第1页（共8页）】 26-L-741B 适应时代变化。 第三，在现代化过程中建设中华民族现代文明。从19世纪中叶开始，中国面对新的危机， 可以说是有史以来最严重的挑战。19世纪中叶，英国人借助大工业的力量，用坚船利炮打开了 中国的大门；其他西方列强蜂拥而上，试图瓜分中国。中西力量的悬殊是显而易见的，农业生产 力不敌工业生产力，整个世界由此发生巨大变化，众多古老文明纷纷面临生存危机，中华文明也 不例外。 从危机的性质看，这场危机不仅是国家层面政治性的危机，也是一次文明危机，它关系着国 家的生死存亡，也决定着文明的延续。经过几代仁人志士的艰苦探索，中国人最终找到了出路， 那就是完成中国的现代化。 在这个过程中，我们一方面坚守中华文明的基本内核，坚持核心价值观，坚持精神力量和国 家力量的通力合作，保证精神载体和政治载体各守其责；另一方面，我们以最开放的态度对待世 界各种文明，包括西方文明，毕竟西方是现代化的发源地，西方国家在现代化过程中积累了经 验，也留下了教训，为中国现代化提供了诸多可借鉴之处。我们也以最谦逊的态度对待非西方 国家的现代化经验，学其所长，避其所短，和各国共同探讨现代化成功之路。中国式现代化不仅 是政治、经济、社会的全方位变革，也是又一次文明大融合，其规模之巨大，内容之深刻，前所未 有。中华民族现代文明在中国现代化过程中建设起来，它既是传承，也是拓新，其产生的世界影 响，一定与历史同在。 (摘编自钱乘旦《文明互鉴与中华民族现代文明建设》) 材料二： 早在先秦、秦汉时期，中华文明就已经形成了五大文明相互影响、相互依存的文明模式，其 物质文明主要表现为以农耕传统为根基，并能包容商业、游牧等多种文明形态，体现了中华文明 突出的“包容性”；其政治文明主要表现为大一统的中央集权国家，体现了中华文明突出的“统一 性”；其精神文明主要表现为以民为本，老百姓勤俭自强、安土重迁、热爱和平，体现了中华文明 突出的“和平性”；其社会文明主要表现为邻里相助、爱国守礼，强调集体主义；其生态文明主要 表现为“天人合一”思想。这五大文明体系，根基在于农耕传统。正是农耕传统塑造了中华文明 一系列的文明基因和文明传统，使得中华民族一方面保持文明主线不断裂，另一方面又能革故 鼎新，并不断吸收周边地区和民族的先进文化因素，展现出勃勃生机。这体现了中华文明突出 的“连续性”和“创新性”。 从中华民族传统文明角度出发，我们对“中华民族现代文明”的理解，可以从当代中国相较 于传统中国的“变”与“不变”两个方面进行。 在变的方面，当代中国无论是在经济基础上，还是在上层建筑上，都与古代中国有着巨大的 差异。在不变的方面，中华民族现代文明的核心价值观传承自传统文明。其一，中华传统文明 中的大一统和中央集权思想，在今天也有它得以延续之处，成为建设中华民族现代政治文明的 重要依托。其二，农业依旧是当代中国的第一产业，农耕文明中重视宗族、邻里互助的精神依旧 在中国广大农村地区存在，乡土中国是中华民族现代文明的重要组成部分，成为建设中华民族 现代精神文明的重要依托。其三，中华传统文明向来有天下大同的理念。党的十九大报告提出 的2035年目标和2050年目标，提出了实现共同富裕的要求，这既是社会主义的本质要求，也是 中国传统文化观的延续。其四，“天人合一”思想要求人与自然和谐相处，这与习近平总书记提 出的“绿水青山就是金山银山”理念完全契合，可以成为建设中华民族现代生态文明的重要 依托。 (摘编自王祁《从中华民族传统文明走向现代文明》) 【高二期末检测·语文第2页（共8页）】 26-L-741B 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)》 ( A.中华文明的精神载体与政治载体在两千多年前就实现了完美对接，形成了中华文明的全 部“内核”，促进了中华文明的稳定发展。 B.中华文明是在炎、黄两个部族的融合中产生，在从夏代到汉代的中原文明和周边文明的互 动中奠基，此后不断地在融合中壮大。 C.中华民族现代文明是在西方文明的基础上建设起来的，因为西方是现代化的发源地，而现 代化是中华文明能够延续下去的必然选择。 D.当代中国在经济基础和上层建筑上与古代中国差异巨大，但中华民族现代文明的核心价 值观仍然传承自中华传统文明。 2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) ) A.材料一采用了总分的结构，先总述文明互鉴和中华民族现代文明的关系，再从三方面展开 论述。 B.材料一在提出“文明的两个载体”后，指明了中华文明的两个载体，并论述了二者的关系和 作用。 C.材料一和材料二使用了“第一”“其一”等序数词，条理清晰，显示出材料层层深入的论证 思路。 D.材料二进行了古今对照，既提到了“天人合一”等传统思想，也提到了“共同富裕”等现代 理念 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的句子或短语，每处不超过10个字。(2分) 在人类历史的长河中，涌现了许多璀璨的文明，但很多文明已经不复存在，①。这与 中华文明突出特性息息相关。中华文明早在两千多年前，就形成了物质文明、政治文明、精神 文明、社会文明、生态文明相互影响、相互依存的文明模式。这五大文明体系的根基是 ②，它塑造了中华文明的文明基因和文明传统。 答：① ② 4.学校“中外文化交流周”活动需设计宣传标语，有同学提议选用“各美其美，美人之美，美美与 共，天下大同”。请结合材料二，对这一标语加以评析。（4分) 答： 5.有同学认为，传承中华文明就是要多穿汉服，还原冠礼、笄礼等仪式。该观点是否正确？请结 合材料谈谈你的看法。(6分)》 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 西安这座城 贾平凹 我住在西安城里已经二十年了，我不敢说这个城就是我的，或我给了这个城什么，但二十年 前我还在陕南的乡下，确实是做过一个梦的，梦见了一棵不高大的却很老的树，树上有一个洞： 在现实的生活里，老家是有满山的林子，但我没有觅寻到这样的树，而在初做城人的那年，于街 头却发现了，真的，和梦境中的树丝毫不差。 这棵树现在还长着，年年我总是看它一次，死去的枝柯变得僵硬，新生的梢条软和如柳，我 就常常盯着还趴在树干上的、裂着背、已去了实质的蝉壳，发许久的迷瞪，不知道这蝉是蜕了几 多回壳，生命在如此转换，真的是无生无灭，可那飞来的蝉又始于何时，又该终于何地呢？于是 【高二期末检测·语文第3页（共8页）】 26-L-741B 在近晚的夕阳中驻脚南城楼下，听被岁月腐蚀得并不完整的砖块缝里，一群蟋蟀在唱着一部繁 乐，恍惚里就觉得哪一块砖是我吧，或者，我是蟋蟀的一只，夜夜在望着万里的长空，迎接着每一 次新来的明月而欢歌了。 我庆幸这座城在中国的西部，在苍茫的关中平原上。其实只能在中国西部的关中平原上才 会有这样的城，我忍不住就唱关于这个地方的一段民谣： 八百里秦川黄土飞扬， 三千万人民吼叫秦腔， 调一碗粘面喜气洋洋， 没有辣子嘟嘟囔嚷。 这样的民谣，描绘的或许缺乏现代气息，但落后并不等于愚昧，它所透发的一种气势，没有 矫情和虚浮，是冷的幽默，是对旧的生态状态的自审，我唱着它的时候，唱不出声，却常常是想到 了夸父逐日渴死在去海的路上的悲壮。 当世界上的新型城市愈来愈变成了一堆水泥，我该怎样来叙说西安这座城呢？ 是的，没必要夸耀曾经是十三个王朝国都的历史，也不自得八水环绕的地理风水，承认中国 的政治、经济、文化的中心已不在这里，对于显赫的汉唐，它只能称为“废都”，但可爱的是，时至 今日，气派不倒的，风范依存的，在全世界的范围内最具古城魅力的，也只有西安了。 正是这样，数年前南方的几个城市来人，以优越异常的生活待遇招募我去，我谢绝了，我不 去，我爱陕西，我爱西安这个城。我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我 的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 它的城墙赫然完整，独身站定在护城河上的吊板桥上，仰观那城楼、角楼、女墙垛口，再怯弱 的人也要豪情长啸了。大街小巷方正对称，排列有序的四合院和四合院砖雕门楼下已经油，黑如 铁的花石门墩，你可以立即坠入古昔里高头大马驾驶着木制的大车喤哩喤开过来的境界里去。 如果有机会收集一下全城的数千个街巷名称，贡院门，书院门，竹笆市，琉璃市，教场门，端 履门，炭市街，麦苋街，车巷，油巷…你突然感到历史并不遥远，甚至眼前飞过一只并不卫生的 苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样还是唐时的标记？ 现代的艺术在大型的豪华的剧院、影院、歌舞厅日夜上演着，但爬满的青苔如古钱一样的城 墙根下，总是有人在观赏着中国最古老的属于这个地方的秦腔，或者皮影木偶，这不是正规的演 艺人，他们是工余后的娱乐，有人演，就有人看，演和看都宣泄的是一种自豪，生命里涌动的是一 种历史的追忆，所以你也便明白了街头饭馆里的餐具，瓷是那么粗的瓷，大得称之为海碗。 逢年过节，你见过哪里的城市的街巷演动着了社火，踩起了高跷，扛着杏黄色的幡旗放火 铳，敲纯粹的鼓乐？最是那土得掉渣的土话里，如果依音笔写出来，竟然是文言文中的极典雅的 词语，抱孩子不说抱，说“携”，口中没味不说没味，说“寡”，即使骂人滚开也不说滚，说“避”。 你随便走进一条巷的一户人家中吧，是艺术家或者是工作人，小职员，个体的商贩，他们的 客厅必是悬挂了装裱考究的字画，桌柜上必是摆设了几件古陶旧瓷，对于书法绘画的理解，对于 文物古董的珍存，成为他们生活的基本要求。 男人们崇尚的是黑与白的色调，女人们则喜欢穿大红大绿的衣裳，质朴大方，悲喜分明。他 们少以言辞，多以行动，喜欢沉默，善于思考，崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑，有整体雄浑，无琐碎 甜腻。西安的科技人才云集为国内前茅，产生了众多的全球也著名的数学家、物理学家，但民间 却大量涌现着《易经》的研究家，观天象，识地理，搞预测，作遥控，你不敢轻视静坐于酒馆一角独 饮的老翁或巷头鸡皮鹤首的老妪，他们说不定就是身怀绝技的奇才异人。 清晨的菜市场上，你会见到手托着豆腐，三个两个地立在那里谈论着国内的新闻，去公共厕 【高二期末检测·语文第4页（共8页）】 26-L-741B 所蹲坑，你也会听到最及时的关于联合国的一次会议的内容，关心国事，放眼全球，似乎对于他 们是一种多余，但这就是这种古都赋予他们的秉性。 “杞人忧天”从来不是他们讥笑的名词，甚至有人庄严提议，在城中造一尊巨大的杞人雕塑， 与那巍然竖立的丝绸之路的开创人张骞塑像相映成辉，成为一种城标。整个西安城，充溢着中 国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 所以，当我数次搬家，总乐意在靠近城墙的地方住，现在我居住在叫甜水井的方位，井已经 覆盖了，但数个四合院内还保留着古老的井台。古往千百年来，全城的食用水靠这一带甜水供 应，老一代的邻居还说得清最后一届水局的模样，抱出匣子来让我瞧那手摸汗浸而光滑如铜的 骨片水牌，耳畔里就隐约响起了驮着水筲的驴子叩着青石板街的节奏。 星期日，去那嚣声腾浮的鸟市，虫市和狗市，或是赶那黎明开张、日出消散的露水集场，去城 河沿上看那练习导引吐纳之术的汉子，去旧古书店书摊购买几本线装的古籍，去寺院里拜访参 禅的老僧和高古的道长，去楼房的建筑工地的土坑里捡一堆称之为垃圾文物的碎瓷残片，分辨 其字画属于汉的海风之格或属于唐的山骨之度，我一切都在与历史对话，调整我的时空存在，圆 满我的生命状态。 所以，在我的居室里接待了全中国各地来的客人乃至海外的朋友，我送他们的常常是汉瓦 当的一个拓片，秦砖自刻的一方砚台，或是陪他们听一段已无弦索的古琴的无声的韶音。我说， 你信步在城里走走吧，钟楼已没钟，晨时你能听见的是天音，鼓楼已没鼓，暮时你能听见的是地 声，再倘若你是搞政治的，你往城东去看秦兵马俑，你是搞艺术的，你往城西去看霍去病墓前 石雕。 我不知疲劳地，一定要带领了客人、朋友爬上城墙，指点那城南的大雁塔和曲江池，说，看见 那大雁塔吗，那就是一枚印石，看见那曲江池吗，那就是一盒印泥，记住，历史当然翻开了新的一 页，现代的西安当然不仅仅是个保留着过去的城，它有着同其他城市所具有的最现代的东西，但 是，它区别于别的城市的，是无言的上帝把中国文化的大印放置在西安，西安永远是中国文化魂 魄的所在地了。 1992年7月2日 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.作者笔下的西安城，古老而又鲜活，既保留着古都底蕴，又充满着市井烟火气。 B.文中写西安人吼秦腔、观秦腔，展现了这一地方艺术与民众日常生活的紧密关联。 C.文中写西安的古老建筑、街巷民风，意在表达对现代文明冲击传统的忧虑与批判。 D.作者以城市为书写对象，实则在探寻地域文化、民族精神与普通人生命状态的关联。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.文章从城墙街巷写到市井人情，材料看似散落，实则统一于对西安文化魂魄的呈现，形散 神聚。 B.文中运用对比手法，将西安与新型城市对比，突出其保守封闭的特点。 C.文章语言质朴厚重，既有口语的自然流畅，又不乏书面语的典雅凝练。 D.作者将秦腔、社火、方言等地域文化元素融入对西安城的书写，使民俗风情与城市精神有 机统一。 8.本文与课文《秦腔》均为贾平凹作品，都写到了“秦腔”，请简要分析两文在写作对象和写作目 的上的不同。(6分) 答： 【高二期末检测·语文第5页（共8页）】 26-L-741B 9.文中第三段引用民谣有什么作用？请简要分析。(6分)》 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 石钟乳，饵之最良者也。楚、越之山多产焉，于连于韶者，独名于世。连之人告尽焉者五载 矣，以贡，则买诸他部。今刺史崔公至，逾月，穴人来以乳复告。邦人悦是祥也，杂然谣曰：“氓之 熙熙，崔公之来。公化所彻，土石蒙烈。以为不信，起视乳穴。”穴人笑之曰：“是恶知所谓祥耶？ 向吾以刺史之戾贪嗜利，徒吾役而不吾货也，吾是以病而给（给，欺也）焉。今吾刺史令明而志 洁，先赖（赖，利也）而后力，欺诬屏息，信顺休洽，吾以是诚告焉。且夫乳穴必在深山穷林，冰雪 之所储，豺虎之所庐。由而入者，触昏雾，扦龙蛇。束火以知其物，縻绳以志其返。其勤若是，出 又不得吾直，吾用是安得不以尽告？今而乃诚，吾告故也。何祥之为！” 吾闻之曰：“谣者之祥也，乃其所谓怪者也；笑者之非祥也，乃其所谓真祥者也。君子之祥 也，以政不以怪诚乎物而信乎道人乐用命熙熙然以效其有。斯其为政也，而独非祥也欤！” (节选自柳宗元《连山郡复乳穴记》) 材料二： 视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲 舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则 其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之 也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩， 忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性 日以离矣。虽日爱之，其实害之：虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长 人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而 绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得 暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 (节选自柳宗元《种树郭橐驼传》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 以政[A]不以怪[B]诚乎物[C]而信乎道[D]人乐用[E]命F]熙熙然[G]以[H]效其有。 11.下列选项中的“以”与《陈情表》“臣以供养无主，辞不赴命”中的“以”，意义相同的一项是 (3分) A.向吾以刺史之戾贪嗜利 B.早实以蕃 C.爪其肤以验其生枯 D.而卒以祸 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.石钟乳是很好的滋补品，楚地、越地多有出产，连州和韶州所产尤其出名，但因产地偏僻 而难以采集。 【高二期末检测·语文第6页（共8页）】 26-L-741B B.州里的人认为绝迹近五年的石钟乳突然重现于世是一种吉祥的征兆，他们觉得这与崔公 的到来密切相关。 C.采石者向世人故意隐瞒石钟乳实情，是因为他们不想再为钱采石，哪怕获得极高的报酬， 也不愿前往。 D郭橐驼栽树苗时非常细心，栽好后却将其置于一旁，不过分干扰，以此顺应树木天性，让 其自由生长。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)束火以知其物，縻绳以志其返。 译文： (2)虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！ 译文： 14.两则材料都充分体现了柳宗元因事明理的“针对性”文风，请结合材料内容简要说明。(4分) 答： (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.首句中的“痴儿”是诗人的自嘲，“了却”二字透露出诗人办完公事后如释重负的欢快 心情。 B.首联下句中的“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人悠闲的情态，也为下句的描写做了 铺垫。 C.颈联中诗人感慨知音难觅，借用“朱弦”和“青眼”两个典故来抒情，使得诗歌语言精炼 含蓄。 D尾联中的“弄长笛”“白鸥盟”表达了诗人渴望归隐、远离尘嚣的愿望，情感由豪迈转为 低沉。 16.请从“炼字”的角度，赏析额联中“远大”和“分明”的表达效果。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杭州举办商业展览会，新闻报道时引用了柳永《望海潮》中“ ”两句，以表现展会上商品琳琅满目的景象，尽显城市商品经济的 繁荣。 (2)苏轼《石钟山记》中，“ ”两句运用比喻的修辞 手法来描摹石钟山大石“侧立千尺”的形状。 (3)唱歌是人们抒发内心情感的重要方式，古代诗歌中有很多借歌抒怀的句子，如“ 【高二期末检测·语文第7页（共8页）】 26-L-741B 二、语言文字运用（本题共5小题，18分》 阅读下面的文字，完成18~22题。 文风不仅与文章的表达、阅读、传播密切相关，也关乎现实人生乃至治国理政。在我国悠久 的文化传统中，历代先贤对文风有很多 孔子提出的“辞达而已矣”这个看似平常的标准其实很重要。文章无论表达个人观点和情 感，还是发布政令和信息，( )。若词不达意、夸大其词，或华而不实，都会影响内容的精 准传递，就文章而言，自然是暇疵，在现实生活中还可能造成误解，甚至产生负面影响。“辞达” 适用于各类文章，是优良文风最基本的必备要素。 文章语言要通俗、简洁、简易。沈约“三易”说对此有非常精辟的慨括。他说：“文章当从三 易：易见事，一也；易识字，二也；易读诵，三也。”在先秦典籍《诗经》《论语》中，如“一日不见，如三 秋兮”“三人行，必有我师焉”，都具备这样的特点。古人在这方面有不少探索。如韩愈主张“惟 陈言之务去”，白居易作诗以“老妪能解”再定稿。与此相反，西汉的扬雄写文章，晦涩难懂，苏东 坡批评道：“好为艰深之辞，以文浅易之说。” 孟子说：“言近而指（旨）远者，善言也。”语言浅近而意旨深远即“善言”。这是对文章提出的 更高要求，即在辞达、简易的基础上，充分发挥语言的超常表现力。这一命题也受到了历代学人 的持绪关注，司马迁以“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”称赞《离骚》，刘勰以“辞约而旨 丰，事近而喻远”来颂美五经，都对“旨远”做了独到的发挥。苏东坡的“言有尽而意无穷者，天下 之至言也”，则可看作是对孟子观点更通俗的回应。 这些是历代先贤的共识，对于改进文风有着重要的现实借签意义。当然，“为时”“为事”而 作，为中华民族伟大复兴而作，更是优良文风必不可少的基石。 18.填人文中横线处的成语，最恰当的一项是(3分) ( A.一孔之见 B.真知灼见 C.天经地义 D.放言高论 19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) ( A.只有将相关内容清楚、准确地表达出来，才能达到写作目的 B.都要考虑受众的文化水平，让他们能够理解 C.必须遵循严格的语法规范，确保语言表达严谨、准确 D.要一波三折，富有层次之美 20.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 答： 21.把文中画波浪线的句子改写成四个小句子。可以改变语序、增删个别词语，但不得改变原 意。(4分) 答： 22.暑假里，你要辅导六年级的弟弟写作文，请根据上文，写出要点，不超过65个字。(5分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在AI迅速发展的今天，人类获取信息的能力达到了前所未有的高度。但一个更为关 键的问题随之浮现：当“知道”变得如此容易，我们是否真正“理解”了世界？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二期末检测·语文第8页（共8页）】 26-L-741B2025~2026学年度第二学期大通县期末检测·高二语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(A项，“形成了中华文明的全部‘内核”错，根据材料一“文明这两个载体牢固对接，就形成了中华文明的 基本‘内核”可知，文明的两个载体的牢固对接，形成的不是中华文明的全部“内核”。B项，“中华文明是在 炎黄两个部族的融合中产生”错，根据材料一“黄帝族和炎帝族融合的传说，开启了中华民族的源头”可知 炎、黄两个部族融合是传说，不是史实，这个传说开启的是中华民族的源头，不是中华文明的源头。C项，“中 华民族现代文明是在西方文明的基础上建设起来的”错，根据材料一“我们以最开放的态度对待世界各种文 明，包括西方文明，毕竟西方是现代化的发源地，西方国家在现代化过程中积累了经验，也留下了教训，为中 国现代化提供了诸多可借鉴之处”可知，西方文明只是中华民族现代文明建设的借鉴对象之一，不是中华民 族现代文明的基础。) 2.C(“显示出材料层层深人的论证思路”错，材料一使用“第一”等序数词，表现出层层深入的论证思路，而材料 二使用“其一”等序数词进行论述，不是层层深入，而是并列展开。) 3.①只有中华文明延续至今②农耕传统（每处1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 4.材料二指出，中华传统文明向来有天下大同的理念，中华文明有突出的“和平性”和“包容性”。(2分)这一标 语主张不同文明相互尊重、相互借鉴、和谐共存，既反映中华传统理念，体现中华文明的特点，又与活动主题 相契合，有利于促进中外学生的相互理解，增进友谊。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情 给分) 5.该观点不正确。①该观点忽视了中华文明的深度、厚度。中华文明的“内核”包含了“天人合一”“天下大同” 等理念、大一统思想等丰富内容，传承中华文明更应该传承其深厚的“内核”。②还原古代仪式是复古式传 承，虽然有一定意义，但是难以适应时代之“变”。我们应该在坚守中华文明的核心价值的基础上，积极创新 将中华文明融入现代生活，积极借鉴其他文明，永葆中华文明的活力。（每点3分，意对即可，如未答“该观点 不正确”则扣1分，如答“该观点正确”则不给分，分析部分如有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.C(文中重在赞美、认同、寻根，并非侧重“批判现代文明”。) 7.B(并非突出“保守封闭”，而是突出西安厚重、沉稳、有根的特点。) 8.①写作对象不同：本文以西安城为核心，秦腔是城市文化的组成部分，写古都气质与人文根脉：课文《秦腔》以 秦腔本身为核心，写乡土秦川的民风、生命力与民间狂欢。②写作目的不同：本文意在探寻古城的文化精神， 表达对地域文化、历史根脉的认同与礼赞；课文《秦腔》意在展现乡土生命的本真与力量，赞美秦地民众的野 性与活力。（评分参考：分析写作对象3分，分析写作目的3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情 给分) 9.①营造浓郁的地域氛围，增添市井生活气息，凸显西安独特的城市风貌，民谣饱含关中风情与地方特色，作为 民间文化的缩影，使西安的形象更鲜活、更具烟火气。②彰显城市文化根脉，深化文章主旨：民谣源于民间， 反映普通百姓的生活与心声，让文章既有历史厚重感，又体现了西安古老而鲜活的灵魂。③增强语言韵味， 提升文章感染力：质朴上口的民谣使行文更生动亲切，富有节奏感，读来更具感染力。（每点2分，三点6分， 意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 10.BDF(原文标点为：以政不以怪，诚乎物而信乎道，人乐用命，熙熙然以效其有。) 11.A(“臣以供养无主，辞不赴命”中的“以”与A项中的“以”都是因为。B项，表递进，而且。C项，表目的，来。 D项，因此。) 12.C[“是因为他们不想再为钱采石，哪怕获得极高的报酬，也不愿前往”错误，由“向吾以刺史之戾贪嗜利，徒吾 役而不吾货也，吾是以病而给（给，欺也）焉”可知，采石者隐瞒真相的原因在于刺史贪婪暴戾、贪恋钱财，只 让他们劳作而不给报酬。] 13.(1)我们点着火把来辨认物品，系着绳子来标记返回的路线。(“知”“縻”“志”各1分，句意1分) (2)虽说是担心它，这实际上是仇视它；所以他们都不如我。我又有什么特别的能耐呢！(“其实”“不我若” 各1分，句意2分) 【高二期末检测·语文参考答案第1页（共4页）】 26-L-741B 14.①材料一针对地方官剥削采石者导致采石者谎报石钟乳枯竭的事件，借采石者之口指出实行仁德政治的重 要性。②材料二针对为官者扰民疲民的现象，借种树者之口强调要养民护民。（每点2分，意思对即可，其 他答案言之有理可以酌情给分) 材料一参考译文： 石钟乳，是滋补品中最好的一种。楚地、越地的山中多有出产，（但）在连州和韶州出产的，特别有名。连州 的人报告说石钟乳采尽达五年了，为了进贡，只能从其他州县购买。现在刺史崔公到来，仅仅过了一个月，采石 的人就来报告说石钟乳又出现了。州里的人都以这吉祥之事为乐，纷纷传唱着歌谣说：“百姓们兴高采烈，是因 为崔公的到来。崔公的教化所到之处，土石都受到了感化变得刚烈。如果你们不相信，起来去看看那石钟乳的 洞穴吧。”采石的人笑着对他们说：“你们哪里知道什么是真正的吉祥呢？以前我们因为刺史贪婪暴戾、贪恋钱 财，只是让我们劳作而不给我们报酬，所以我们才因为生病而欺骗他们说石钟乳已经采尽了。现在我们的刺史 明智而且清廉，先给予利益然后再让我们出力，欺骗和谎言都平息了，诚信和顺从之风盛行，所以我们才真心地 告诉他实情。况且那石钟乳的洞穴必定在深山老林之中，是冰雪积聚之地，也是豺狼虎豹的巢穴。进去的人， 要穿过昏暗的雾气，与龙蛇相遇。我们点着火把来辨认物品，系着绳子来标记返回的路线。他们如此辛劳，出 来后又得不到应得的报酬，因此我们怎么能不报告说（石钟乳）已被采完了呢？现在他们诚信了，所以我们才报 告了实情。这哪里是吉祥之事啊！” 我听了这件事后说：“传唱歌谣的人所说的吉祥，其实是他们所认为的怪异之事；而采石人所说的不吉祥， 才是他们所说的真正的吉祥。君子的吉祥，在于政治清明不在于怪异之事，对事物真诚并且遵循道义，人们乐 于听从命令，兴高采烈地贡献自己的力量。这就是治理政事，难道不是吉祥吗！” 15.D(“情感由豪迈转为低沉”错，尾联意境依然开阔，并没有转为低沉压抑。) 16.①“远大”形容天空因落叶飘尽而显得更加高远辽阔，写出了秋日天空的澄澈；②“分明”形容月光映照江水， 澄澈明亮，写出了江面的清朗；③这两个词相互映衬，营造出开阔明朗的意境，表达了诗人远大的胸怀和空 明的心境。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以的情给分） 17.(1)市列珠玑户盈罗绮 (2)如猛兽奇鬼森然欲搏人 (3)(示例一)对酒当歌人生几何（曹操《短歌行》） (示例二)酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》汇鲍照《拟行路难（其四）》] (示例三)白日放歌须纵酒青春作伴好还乡（杜甫《闻官军收河南河北》）（每空1分，错字、添字、漏字则 该空不给分) 18.B(A项，一孔之见：比喻狭隘片面的见解。B项，真知灼见：指正确而透彻的见解。C项，天经地义：指理所 当然，不容置疑。D项，放言高论：毫无顾忌地大发议论。根据语境，选B项最恰当。) 19.A(文段主要论述的是文章要表达准确，据此可排除BD两项。C项单就语法规范而言，过于狭窄。选A项 最恰当。) 20.“暇疵”改为“瑕疵”；“慨括”改为“概括”；“持绪”改为“持续”：“借签”改为“借鉴”。（每找出并改正一处给1 分，任意改正三处即可) 21.孔子提出了一个标准，即“辞达而已矣”，这个标准看似平常，其实很重要。（每个小句子1分，意对即可，如 有其他答案，言之成理则酌情给分) 22.用词要准确，不能造成歧义或误解；语言要通俗、简洁、简易，不能过于芜杂晦涩；文章要有深刻的主旨，不能 过于肤浅。（每个要点2分，答出三点给5分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.【写作指导】审题的关键在于厘清“知道”与“理解”的区别。“知道”是浅层的信息接收，是对事物表象的简单 认知，依靠AI检索即可快速获得；“理解”是深度的思维内化，是对事物本质的认识。AI的快速发展降低了 求知的门槛，人们轻易就能获取大量信息；但表层的“知晓”无法等同于深层的“理解”，只有沉下心来、保持 思考，将信息“内化”，才能真正地理解世界。 【参考立意】①求知的价值不在于“知晓多少”，而在于“理解多深”，AI时代更需思考与沉淀。②让获取信息 的“捷径”，成为深度认知的“阶梯”。 【高二期末检测·语文参考答案第2页（共4页）】 26-L-741B 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分)》 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高二期末检测·语文参考答案第3页（共4页）】 26-L-741B 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二期末检测·语文参考答案第4页（共4页）】 26-L-741B2025~2026学年度第二学期大通县期末检测 高二语文答题卡 条形码粘贴处 1.答题前，考生先将自己的学校，班级、姓名、准考 准 考 证 多 注 证号填写清楚。 2.选择题使用2B铅笔填涂：如需改动.用橡皮擦干 意净后，再选择其他答案标号：非选择题使用黑色 事 碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚，按照题号顺序 [0] [0J[0][0][0] [0][0][0][0 项 在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写 [1][1][1] [1][1][1][1] 的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效 [2 [2] 2 [2][2 2 0 3.保持卡面清洁，不折叠、不陂损 [3][3][3][3][3 j 3 [4 [4] 4 4 4 (4 [4 正确填涂：■ [5 [5 [5 [5 [5] 错误填涂：的的p口 [6 [6] [6 6 16 6 [6 范 [7 [7] 缺考 1 [7 [8] [8][8][8][8] [8 78 例 标记 「91「91「91「91「91「91「91「91 [9 选择题（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 12CA][B][C][D] 6[A][B][CJ[D] 15[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F][G][H] 19[A][B][C[D] 非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写） 3.(2分) ▲10 ② A10 4.(4分 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(6分) 8.(6分) 9.(6分) 13.(1)4分) (24分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高二期末检测·语文第1页（共2页）26-L-741B 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分) 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 20.(3分) 21.(4分) 22.(5分) ▲65 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高二期末检测·语文第2页（共2页）26-L-741B 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域内作答 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！