第1单元 第1章 第1节 第2课时 生物的特征-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件围绕“生物的特征”核心知识点，通过课前预习梳理应激性、生长、繁殖、新陈代谢等特征及实例，结合课堂导学中的易错突破（如区分珊瑚与生物）和例题解析，构建从基础概念到应用判断的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于以科学思维为核心，通过“珊瑚非生物辨析”“AI机器人是否生物判断”等实例，引导学生基于证据逻辑区分生物与非生物，同时融入探究实践（如草履虫趋利避害实验分析）和生命观念（强调新陈代谢是基本特征）。采用分层检测与拓展训练结合的教学方法，学生能提升辨析能力，教师可直接利用结构化资源高效教学。

 金牌导学案 第1单元 探索生命奥秘 第1章 认识生物和生物学 金牌导学案 金牌导学案 3 课堂导学 2 课前预习 4 随堂检测 第1节 形形色色的生物 第1课时 生物的多样性 1 学法指导 通过教材P11的学习，你将了解生物的基本特征，请在教材勾划出应激性、生长、繁殖、新陈代谢等重要知识点，并举出生物相关特征的事例。完成课前预习相关问题。 学法指导 第2课时 生物的特征 生物具有区别于非生物的特征（教材P11） 1．（1）　　　　　　：生物在遇到外界刺激时能作出的规律性反应。 （2）生长：生物可以通过生长使　　　　　　　、　　　　　　　。 （3）　　　　　　：生物产生后代的过程。 （4）　　　　　　　（最基本特征）：包括生物的生活需要营养、生物 需要排出代谢废物、生物要进行呼吸。如：植物可以通过光合作用制造 “食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液。 （5）除此之外，生物的特征还表现为具有遗传和变异，严整有序的结构 （除病毒外，生物都由细胞构成），能适应和影响环境。 应激性 体形增大 体重增加 繁殖 新陈代谢 课前预习 第2课时 生物的特征 2．请在横线处正确填写下列生命现象所体现的生物特征。 （1）朵朵葵花向太阳、触碰含羞草时展开的叶片会合拢。　　　　　　　　 （2）“离离原上草，一岁一枯荣。”　　　　　　　　 （3）鸟类筑巢、孔雀开屏、开花结果、蜻蜓点水。　　　　　　　　 （4）人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式将废物排出体外。　　　　　　　　 （5）绿色植物通过光合作用制造“食物”。　　　　　　　　 以上生物的特征中，最基本的特征是新陈代谢，如动物排出尿液等。 ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 生长和繁殖 繁殖 新陈代谢 新陈代谢 应激性 课前预习 第2课时 生物的特征 易错突破 区分生物与非生物 判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特征，且不能单凭某一和变异”等生物的基本特征。“珊瑚”和“钟乳石”虽然慢慢长大，但无“繁殖” “遗传和变异” “对外界刺激作出反应”等生物特征，故都不属于生物。 C 课堂导学 第2课时 生物的特征 混淆生物的特征 生物的特征体现在应激性、生长、繁殖、新陈代谢等方面。除此之外，生物的特征还表现为具有遗传和变异、呼吸、需要营养、严整有序的结构（除病毒外，生物都由细胞构成）、能适应和影响环境。 C 解析：光秃秃的柳枝在萧瑟的寒风里摇曳，不能体现生物可以运动，C错误。 课堂导学 第2课时 生物的特征 课堂小结 能生长和运动的物体不一定是生物，如钟乳石可以生长，汽车和机器人可以运动。 新陈代谢时，不是所有的生物都只能吸入氧气，呼出二氧化碳，如乳酸菌只能进行无氧呼吸。 除上述特征外，生物还有适应环境、影响环境等多个特征；除病毒外，生物都是由细胞构成的。 课堂导学 第2课时 生物的特征 重点字词 课堂导学 第2课时 生物的特征 【主题】（2025·河源期末）由某公司发布的对话式AI聊天机器人“豆包”能进行和人对话、做题、信息搜索与整合、写论文等工作，据此完成1～2题。 1．要判断“豆包”是否为生物，下列特征中可作为最重要依据的是（　　） A．能否说话 B．能否运动 C．能否繁殖 D．能否变形 2.下列全属于生物的一组是（　　） A．珊瑚、聊天机器人、大熊猫 B．试管婴儿、禽流感病毒、恐龙化石 C．克隆羊、月季、孔雀 D．转基因大豆、钟乳石、大肠杆菌 C C 解析：珊瑚和聊天机器人都不是生物，A不符合题意。恐龙化石不是生物，B不符合题意。钟乳石不是生物，D不符合题意。故选C。 随堂检测 第2课时 生物的特征 3．生物具有区别于非生物的一些基本特征。下列不属于生物基本特征的是（　　） A．生物都能呼吸 B．生物都能繁殖后代 C．生物都能运动 D．生物都能对外界刺激作出反应 C 解析：结合分析可知，“生物都能呼吸” “生物都能繁殖后代” “生物都能对外界刺激作出反应”都属于生物的基本特征；而“生物都能运动”不是生物的基本特征。例如，植物是生物，但通常植物不能自主运动，C正确。 随堂检测 第2课时 生物的特征 4．下列描述与其反映的特征对应错误的是（　　） A．草履虫趋利避害——应激性 B．松鼠不停寻找食物吃——繁殖后代 C．人运动后大量出汗——新陈代谢 D．白色母羊产下了黑色小羊和白色小羊——遗传与变异 5．“望梅止渴”和“孔雀开屏”中描述的现象，体现的生物基本特征分别是（　　） ①生物都有遗传的特性 ②生物能对外界刺激作出反应 ③生物能进行呼吸 ④生物能繁殖 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ B D 随堂检测 第2课时 生物的特征 6．下列各项中，判断新型冠状病毒属于生物的依据是（　　） A．个体微小 B．能使人患病 C．能够繁殖 D．能够运动 7．关于生物特征的说法，正确的是（　　） A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸 8．生长于青藏高原的假水生龙胆，其花冠被机械触碰后，平均闭合时间为29秒，最短闭合时间仅7秒，可称之为世界上闭合速度最快的花。这种花冠被触碰后闭合的现象体现的生物特征是（　　） A．能进行呼吸 B．能对外界刺激作出反应 C．能生长和繁殖 D．都有遗传和变异的特性 C B B 随堂检测 第2课时 生物的特征 9．（2025·昆明期中）含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。下列生命现象中，与含羞草所体现的生物特征相同的是（　　） A．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱 B．螳螂捕蝉，黄雀在后 C．一朝被蛇咬，十年怕井绳 D．野火烧不尽，春风吹又生 C 解析：生物体对外界刺激作出反应是指生物体接收到来自外部环境的刺激或信号后，通过生理或行为上的变化来作出相应的反应。这些刺激可以来自光、声音、温度、化学物质等各种感知通道。含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢体现了生物的应激性；鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱体现了生物能进行呼吸；螳螂捕蝉，黄雀在后体现了生物的生活需要营养；野火烧不尽，春风吹又生体现了生物能生长和繁殖；一朝被蛇咬，十年怕井绳体现了生物的应激性。故选C。 随堂检测 第2课时 生物的特征 10．（2025·广西模拟）如图，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，使两端液滴连通。在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁后，观察到草履虫纷纷从左侧培养液转移到右侧培养液。这一现象不能说明的是（　　） A.草履虫能进行生长和繁殖 B．草履虫能对外界刺激作出反应 C．草履虫的生活需要营养 D．草履虫能适应环境 A 解析：生物能生长和繁殖，生物能生长是指生物体能够由小长到大；繁殖是指生物发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。“草履虫趋向肉汁”，个体数目没有增加，体积也没有增大，不能说明草履虫能进行生长和繁殖。故选A。 随堂检测 第2课时 生物的特征 11．诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中蕴藏了很多的生物学知识，请你试从生物学角度分析，并回答下列问题。 （1）“红杏出墙”是杏树受到墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义讲，“红杏出墙”表现了红杏具有__________________________ _______的特征。 （2）杏树会开花结果，这反映了红杏具有_______________的特征。 （3）杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照，制造有机物，释放氧气，从这个意义讲，红杏具有__________________________的特征。 （4）能够出墙的红杏树是由一粒种子发育成一棵小树，再长成参天大树的，从这个意义讲，红杏具有____________的特征。 应激性(或能对外界刺激作出 反应) 繁殖 生活需要营养(或新陈代谢) 生长 随堂检测 第2课时 生物的特征 【主题探究】阅读下面的材料，回答下列问题。 地球上生物种类繁多，但是现在每分钟就会灭绝一种植物，每天就会灭绝一种动物，现在地球上的生物物种正在高速地灭绝。2019年2月，澳大利亚政府宣布，该国特有物种珊瑚裸尾鼠已经灭绝。有学者认为，人类活动导致的气候变化可能是其灭绝的主要原因。 1．珊瑚裸尾鼠靠吃食物才能维持生活，说明珊瑚裸尾鼠的生活需要_____。 2．珊瑚裸尾鼠能吸入氧气，排出二氧化碳，说明珊瑚裸尾鼠能进行_______ _________。 3．对于没有灭绝或者即将要灭绝的生物来讲，人类应该怎样去做？（至少答出2点） ①做好宣传教育，提高全民保护生物多样性的意识。 ②从我做起，从小事做起，保护生物，不破坏生物及其栖息地。 (答案合理，即可得分) 营养 呼吸/ 呼吸/ 新陈代谢 拓展训练 第2课时 生物的特征 感谢聆听 $