第1单元 第1章 第1节 第1课时 生物的多样性-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“生物的多样性”核心知识点，涵盖生物圈范围及物种、遗传、生态系统多样性。通过学法指导引导课前预习标注教材概念，课堂导学结合易错点辨析和例题分析，构建“预习-导学”学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以课程标准为纲，融合生命观念与科学思维，通过农田作物、神农架生态系统等实例辨析概念，采用“课堂小结+随堂检测+拓展训练”闭环教学。帮助学生形成生物多样性认知框架，教师可通过清晰知识体系提升教学效率。

 金牌导学案 第1单元 探索生命奥秘 第1章 认识生物和生物学 金牌导学案 金牌导学案 3 课堂导学 2 课前预习 4 随堂检测 第1节 形形色色的生物 第1课时 生物的多样性 1 学法指导 1.我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应尽的责任。 2．生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。 3．生物与环境相互影响、相互作用，形成多种多样的生态系统。 4．生物与非生物的区别。 5．生物具有的基本特征。 第1节 形形色色的生物 通过阅读教材P6～P11，你将了解生物圈、生物的多样性等重要概念，请在教材相关位置标注出重要概念，完成课前预习的相关问题，在上课时积极参与展示与点评。 学法指导 第1课时 生物的多样性 生物圈（教材P6） 地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄 层”就是生物圈，它的范围从海平面以下约__________ 到海平面以上约 ________ ，包括大气圈的______、整个______和岩石圈______，它为生 物的生存提供了空气、水、阳光、温度、土壤等条件。 11 000 10 000 下层 水圈 上层 课前预习 第1课时 生物的多样性 生物多样性使自然界生机勃勃（教材P7～P11） 生物多样性包括： 1.______多样性：指生物种类多种多样，包括植物、动物、真菌、细菌、 病毒等。 2.______多样性：也称基因多样性。因为不同种生物或同种生物的不同 个体间，遗传信息是______的。 物种 遗传 不同 课前预习 第1课时 生物的多样性 3.生态系统多样性：生物都生活在一定的生活环境中，______与______ 相互影响、相互作用，构成了生态系统。生态系统的类型多样，如海洋 生态系统、陆地生态系统、湿地生态系统等。其中，________是地球上 最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的环境。 生物 环境 生物圈 课前预习 第1课时 生物的多样性 易错突破 物种多样性与遗传多样性的区分 物种多样性指生物种类多种多样，包括植物、动物、真菌、细菌、病毒等；遗传多样性也称基因多样性，是指不同种生物或同种生物的不同个体间，遗传信息是不同的。物种多样性的实质是遗传多样性，遗传多样性决定了物种多样性。 A 课堂导学 第1课时 生物的多样性 解析：物种多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。遗传多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万。农田里有多种农作物：高粱、玉米、小麦、大豆、水稻，这体现了物种多样性；同时水稻也有许多不同的品种，这体现了遗传(基因)多样性。故选A。 课堂导学 第1课时 生物的多样性 生态系统多样性与生物多样性的区分 生态系统多样性指的是生态系统类型多样，如海洋生态系统、陆地生态系统、湿地生态系统等，生态系统包括了生物及其生存的环境；生物多样性包括了物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。 D 课堂导学 第1课时 生物的多样性 解析：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，A错误。遗传多样性是物种多样性的一个重要原因，这是因为不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的，即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同，B错误。生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生态系统的多样性包括物种多样性和生活环境的多样性，因此，生态系统的多样性受到影响时，会影响物种的多样性和遗传的多样性，C错误。生物多样性是生物长期适应环境变化的结果，这是进化的结果，D正确。 课堂导学 第1课时 生物的多样性 课堂小结 物种多样性是生物多样性最直观的体现，一个物种就是一个独特的基因库。 物种多样性的实质是遗传/基因多样性，遗传/基因多样性决定了物种多样性。 森林生态系统被称为“地球之肺”和“绿色水库”； 湿地生态系统被称为“地球之肾”；产生氧气最多 的生态系统是海洋生态系统。 航天员在太空看到的地球上呈现蓝色的是水圈、白 色的是大气圈、绿色的是岩石圈。 课堂导学 第1课时 生物的多样性 重点字词 课堂导学 第1课时 生物的多样性 1．下列关于生物圈的说法，正确的是（　　） A．生物圈包括整个大气圈、水圈和岩石圈         B．生物圈是指地球上的所有生物 C．有生物生存的圈层叫作生物圈                 D．生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．（2025·宿迁模拟）以下叙述不属于生物多样性的是（　　） A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生物数量多样性 D．生态系统多样性 3．生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是（　　） A．大气圈的下层 B．整个水圈 C．岩石圈的上层 D．整个水圈和岩石圈的上层 C C C 随堂检测 第1课时 生物的多样性 【主题】神农架山脉是全球中纬度地区唯一保持完好的亚热带森林生态系统。这里生长有银杏、珙桐等植物3 700多种，生活有金丝猴等野生动物1 050多种，它已被列入世界自然遗产名录。请完成4～5题。 4．下列各项中，不能称为一个生态系统的是（　　） A．神农架山脉中所有生物             B．美丽的校园      C．黄河                             D．森林公园 A 解析：神农架山脉中所有生物，只包括了生物，没有环境，不能构成一个完整的生态系统，A符合题意。 随堂检测 第1课时 生物的多样性 5．神农架山脉中有银杏、珙桐等植物3 700多种，生活有金丝猴等野生动物1 050多种。这体现了生物多样性的（　　） A．遗传多样性                  B．物种多样性       C．生态系统多样性          D．环境多样性 B 解析：物种多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，据题干“这里生长有银杏、珙桐等植物3 700多种，生活有金丝猴等野生动物1 050多种”可知，主要体现了生物多样性中的物种多样性，B正确。 随堂检测 第1课时 生物的多样性 6．（2024·海南）改良作物品种是振兴种业的方式之一，在科研人员的不断努力下，越来越多像“杂交水稻”这样的优良品种问世。改良作物品种利用了（　　） A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．数量多样性 B 解析：物种多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，A不符合题意。遗传多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，我国科学家袁隆平院士利用水稻这一物种中的不同品种野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，从而培育出产量很高的杂交水稻新品种，表明生物遗传的多样性是培育农作物新品种的基因库，B符合题意。生态系统多样性指的是一个地区的生态多样化程度。它涵盖的是在生物圈之内现存的各种生态系统(如森林生态系统、草原生态系统)，C不符合题意。生物多样性的内涵不包括数量多样性，D不符合题意。 随堂检测 第1课时 生物的多样性 7．生物圈是所有生物的家园，以下活动不是在生物圈中进行的是（　　） A．太空椒的大面积种植 B．万米深的海沟仍有微生物活动 C．空间站中水稻种子的萌发 D．极少数鸟可飞越珠穆朗玛峰 C 解析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10 000米，向下可深入11 000米左右，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。由分析可知，太空椒的大面积种植、万米深的海沟仍有微生物活动、极少数鸟可飞越珠穆朗玛峰都是在生物圈中进行的，故A、B、D错误。空间站不属于生物圈的范围，C正确。故选C。 随堂检测 第1课时 生物的多样性 8．（2024·广西）它虽然没有“绿色水库”的美誉，但它是地球上产氧量最多的生态系统，它是（　　） A．森林生态系统 B．城市生态系统 C．湿地生态系统 D．海洋生态系统 D 解析：森林生态系统在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库” “地球之肺”之称，A错误。海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成的，是产氧量最多的生态系统，D正确。 随堂检测 第1课时 生物的多样性 9．（2025·汕头模拟）下列关于生态系统的说法，正确的是（　　） A．湿地生态系统被称为“绿色水库” B．海洋生态系统只由海洋生物组成 C．森林生态系统有“地球之肾”之称 D．地球上最大的生态系统是生物圈 D 解析：湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，被称为“地球之肾”，A错误。海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成的，B错误。森林生态系统有“绿色水库” “地球之肺”之称，C错误。生物圈是地球上最大的生态系统，D正确。 随堂检测 第1课时 生物的多样性 10．（2024·山东）近几年来，我国各地都发现了多个新物种，使得我国生物种类多样性进一步丰富。物种多样性的实质是（　　） A．生物形态多样性 B．生态系统多样性 C．品种多样性 D．遗传多样性 D 解析：遗传多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(比如兔和小麦)之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，遗传多样性决定了物种多样性；因此物种多样性的实质是遗传多样性，D符合题意。 随堂检测 第1课时 生物的多样性 11．如图为生物多样性的概念图示，①②③共同组成了生物多样性。请据图分析，并回答问题。 （1）丰富多彩的生物世界是我们对生物 多样性最直接的认识，这是指①________ 多样性。 （2）吉娃娃、哈士奇、腊肠犬、苏俄猎狼 犬等狗狗们长相各异，属于不同的品种，这 是由　　　　　（选填序号）造成的。 （3）生态系统种类多样，各有不同的特点，体现 了　　　　　（选填序号）。 物种 ③ ② 随堂检测 第1课时 生物的多样性 【主题探究】当我们漫步公园时，看到小草翠绿，树影婆娑；听到虫鸣鸟叫，人群喧闹；闻到空气清新，百花芳香，到处都能感受到万物的欣欣向荣，整个世界因为生命的存在而变得生动和精彩。 1．小鸟生存依赖环境，环境为小鸟健康生活提供了哪些条件？ 2．鸟是人类的朋友，作为中学生的我们，可以为保护鸟做些什么？（答出1点即可） 为小鸟提供了非生物环境(空气、水、阳光、温度、湿度等)和生物环境(如其他生物)。 鸟对人类有好处，是人类的朋友，我们要保护鸟。在日常生活中保护鸟的行为有：不捕捉鸟，不捣鸟卵，为鸟提供食物等。(答出1点即可) 拓展训练 第1课时 生物的多样性 感谢聆听 $