6.1 折一折，做一做（教学设计）-2026-2027学年二年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦轴对称图形概念，通过生活中窗花、装饰图案等情境导入，结合学生已有动手能力和图形认知基础，借助折叠操作步骤图与小组讨论，引导学生从具体实践到抽象理解，梳理轴对称图形的学习脉络。 此设计以“做中学”为特色，通过剪五角星、创意剪纸比拼等活动，培养空间观念与创新意识，作业要求寻找生活轴对称物品并设计图案，提升应用意识。既帮助学生发展动手与空间能力，也为教师提供清晰教学流程与实践评价策略。

教学设计 主题名称 《折一折，做一做》 年级学科 二年级数学 教材版本 北师版 教学内容分析 教材围绕“折一折，做一做”的手工活动展开，以淘气和笑笑在手工课上剪图案为情境引入。先提出能否剪出五角星的问题，并配有相应的操作步骤图片，引导生尝试实践。接着要求生想办法得到给定的几个图案，培养生的动手能力和空间思维。之后通过让生说一说操作中要注意的问题，如对折要对齐、描线要像等，强调操作的要点。 学生在之前的学习和生活中，已经具备了一定的动手操作能力，对简单的图形也有了初步认识。但对于轴对称图形以及如何通过折叠、裁剪等方式得到特定图案，可能还缺乏系统的认知和实践经验。他们具有较强的好奇心和动手欲望，但在操作的精准度和对空间图形的想象能力方面还需要进一步提高。同时，在小组合作交流和表达自己的想法时，部分学生可能存在一定困难，需要教师引导和鼓励。 教学目标 　　1.理解轴对称图形的概念，掌握通过折叠、裁剪纸张得到简单轴对称图案的方法。 2.能准确识别轴对称图形，根据图案特点判断其折叠和裁剪方式，并且能够独立完成相关的操作练习。 3.经历观察、操作、思考和交流等活动过程，提高动手实践能力、空间想象能力和解决问题的能力。 4.学会运用对折、描线、裁剪等技巧创作图案，培养创新思维和审美意识。 教学重难点 １.重点：理解轴对称图形的概念，掌握通过折叠、裁剪得到轴对称图案的基本方法。 ２.难点：能够在动手操作前，在脑海中构建出折叠和裁剪后的图案形状。能解决在制作图案过程中遇到的实际问题，如对折不整齐、裁剪形状不准确等。 教学过程 【创设情境，导入新课】 师：同学们，在生活中我们会看到许多漂亮的图案，比如窗花、衣服上的装饰图案等。老师今天带来了一些特别的图案，（展示一些精美的剪纸图案）大家看看这些图案，是不是很漂亮？那你们知道这些图案是怎么制作出来的吗？其实呀，它们很多都是通过折纸和裁剪的方法得到的。今天这节课，我们就像淘气和笑笑一样，一起走进手工课堂，来学习如何折一折、做一做，剪出漂亮的图案。 【经历过程，探究新知】 （一）观察与思考 师：（展示教材中五角星图案及操作步骤图）同学们，看这个五角星图案，大家想一想，能不能剪出这样的图案呢？先仔细观察一下这几幅操作步骤图，说说你看到了什么。 生1：我看到先把纸对折了。 师：对呀，那对折之后呢？ 生2：然后在纸上画了一部分图案，最后用剪刀剪下来。 师：非常棒，观察得很仔细。那为什么要先对折呢？大家可以小组讨论一下。 （学生小组讨论） 师：哪个小组来分享一下你们的想法？ 小组代表1：我们觉得对折之后剪出来的图案两边会一样。 师：没错，对折后剪出来的图案具有一种对称的美，像这样对折后两边能完全重合的图形，我们就叫它轴对称图形。那大家想不想动手试试剪出五角星呢？ （二）实践操作——剪五角星 师：在动手之前，老师要提醒大家，使用剪刀的时候一定要注意安全哦。现在请大家拿出准备好的纸和剪刀，按照刚才观察的步骤，先把纸对折，然后想一想怎么画五角星的一半。（学生动手操作，师巡视指导） 师：哪位同学愿意来展示一下你剪的五角星？ 生3：（展示作品）师，我剪出来了，但是感觉不太像。 师：已经很棒啦，能勇敢地展示自己的作品就值得表扬。大家看看，他的五角星哪些地方不太像呢？ 生4：有的角的大小不一样。 师：那大家想一想，怎样才能让角的大小更均匀呢？ 生5：画的时候要尽量画得标准一些。 师：对啦，在画图案的时候要更细心。还有其他同学有不同的建议吗？ 生6：对折的时候也要对齐，不然剪出来也会不对称。 师：说得非常好，对折对齐很关键。大家可以根据刚才的讨论，再完善一下自己的作品。 （三）尝试得到其他图案 师：我们成功剪出了五角星，那像教材上的这几个图案（指着T恤、箭头等图案），大家能不能想办法得到呢？先自己思考一下，然后和同桌交流交流。（生思考、交流） 师：谁来说说你打算怎么得到这些图案？ 生7：T恤图案也可以先对折，然后画出一半的样子再剪。 师：思路很清晰。那箭头图案呢？ 生8：也是先对折，不过画的形状不一样。 师：没错，虽然都是先对折，但是不同的图案，我们画的形状是不同的。现在就请大家动手试一试，看看能不能成功剪出这些图案。（学生再次操作，师巡视） （四）总结操作要点 师：同学们都完成得差不多了，现在我们来说一说，在操作中要注意什么问题呢？ 生9：对折一定要对齐，不然剪出来的图案就不对称了。 师：对，这是很重要的一点。还有吗？ 生10：描线描得像不像也很重要，如果画错了，剪出来就不是想要的图案。 师：非常对，描线的时候要认真仔细。大家在操作过程中，还有遇到其他问题吗？ 生11：我剪的时候，纸容易动，导致剪得不太好。 师：那大家有什么解决办法吗？ 生12：可以用手把纸按住，再剪。 师：这个办法不错，大家可以试试。 【巩固练习、拓展提升】 1.完成教材第73页“练一练”第1题。 2.创意剪纸比拼 将学生分成小组，给定相同的纸张材料，要求小组在规定时间内，合作剪出尽可能多的不同轴对称图案。每个小组推选一名代表介绍所剪图案以及创作思路。之后，全班进行投票，选出最具创意和美感的小组作品。在这个过程中，引导生思考如何通过改变折叠方式和裁剪线条来创造独特的图案，进一步巩固对轴对称图形的理解和剪纸技巧的运用。 2.图案设计与应用 让学生想象自己是一名设计师，为教室、自己的房间或者文具等设计具有轴对称特点的装饰图案。学生先在纸上画出设计草图，然后与同桌交流，互相提出改进建议。最后，挑选部分生的优秀设计进行展示，并鼓励生课后将设计图案制作出来，应用到实际场景中，增强生对知识的实际应用能力和审美能力。 3.拓展延伸活动 展示一些复杂的轴对称剪纸艺术作品，如传统的民间剪纸、现代的创意剪纸等，引导学生观察其特点和制作方法。然后，让学生尝试挑战剪出一些稍微复杂的图案，如动物、花卉等。在生操作过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的困难，拓展学生的动手能力和空间想象能力。 课堂小结 师：同学们，这节课我们通过折一折、剪一剪，制作出了很多漂亮的图案，还认识了轴对称图形。谁能说一说，你这节课有什么收获？ 生1：我学会了怎么剪出轴对称的图案。 生2：我知道了对折对齐和认真描线很重要。 生3：我觉得手工课很有趣，还了解了轴对称图形。 师：大家的收获都不少呢！希望大家在课后也能发挥自己的创意，剪出更多漂亮的图案，去发现生活中更多的轴对称图形。 作业设计 1.完成教材第73页“练一练”第2、3题。 2.实践作业 寻找生活中的轴对称物品，用相机拍摄下来或者绘制出简单的示意图，整理成一份小报告，说明这些物品的哪些部分是轴对称的，以及这种对称给物品带来的美感或实用价值。培养学生观察生活、发现数学之美的能力。 3.拓展作业 尝试用多张纸进行组合剪纸，制作出一个具有故事性或场景性的轴对称作品，如一座对称的城堡、一片对称的花园等。鼓励学生发挥创意，将多个轴对称元素有机结合，提升学生的综合创作能力。 板书设计 折一折，做一做——轴对称图形 轴对称图形概念 对折后两边能够完全重合的图形 剪纸步骤 对折：确保对齐 描线：认真准确 裁剪：小心操作 注意要点 对折对齐 描线相像 安全使用剪刀 教学反思 　　通过多样化的巩固提升活动，充分调动了学生的积极性和创造力，学生在小组合作和个人创作中，对轴对称图形的理解更加深入，动手操作能力也得到了明显提高。课堂中注重引导学生思考和交流，培养了学生的合作精神和表达能力。同时，结合生活实际的作业布置，有助于学生将所学知识与生活紧密联系，增强学生对数学的应用意识。 在创意剪纸比拼环节，由于时间限制，部分小组未能充分展示和介绍作品；在拓展延伸活动中，一些复杂图案对基础较弱的学生挑战较大，导致他们在操作过程中出现畏难情绪，教师的个别指导不够及时和充分。 在今后的教学中，合理安排时间，给予每个小组足够的展示机会，促进生之间的交流和学习。对于有难度的拓展内容，提前进行更详细的示范和讲解，关注基础较弱的生，提供更多个性化的指导和鼓励，帮助他们克服困难，更好地参与到学习活动中。 学科网（北京）股份有限公司 $