第二单元 第7课 百家争鸣-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“百家争鸣”，系统梳理老子、孔子及诸子百家的思想主张，结合春秋战国社会变革背景，通过“看图说史”直观呈现人物信息，“合作探究”模拟学派辩论，搭建从课前预习到课堂互动的学习支架，帮助学生理解思想与时代的关联。 其特色在于以唯物史观为指导，通过对比表格整合学派信息，“易错易混”辨析强化史料实证，随堂检测结合“家国情怀”题（如第10题联系社会主义核心价值观），培养学生历史解释能力。教师使用可高效落实课标，学生能提升思辨与文化认同。

 第二单元 金牌导学案 夏商周时期：奴隶制王朝的 更替和向封建社会的过渡 金牌导学案 金牌导学案 第7课　百家争鸣 2 课堂导学 1 课前预习 3 随堂检测 知道老子、孔子的生平与思想；通过了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 第7课　百家争鸣 道家学派　 道　 互相转化 以退为进 无为而治 小国寡民 课前预习 第7课　百家争鸣 儒家学派 仁　 仁者爱人 仁 为政以德 有教无类 因材施教 论语 课前预习 第7课　百家争鸣 私学 仁政　 礼治　 兼爱　 非攻　 课前预习 第7课　百家争鸣 以法治国 课前预习 第7课　百家争鸣 （1）图1：老子，春秋后期楚国人，　　　　　　　　创始人。主张顺其自然，认为事物对立面可以相互转化。 （2）图2：孔子，春秋后期鲁国人，　　　　　　　创始人、思想家、大教育家，创办私学，核心思想是“　　 　　”。 看图说史 　仁 道家学派　 儒家学派　 第7课　百家争鸣 课堂导学 战国时期，某个诸侯国为了能在兼并战争中取胜，开始招贤纳士，吸引各种人才前来效力。为了找到适合的人才，国君举行了一场辩论赛，论题是：如何聚民心，强国力。以下是辩论赛中各学派的话语，请你根据所学知识补充完整。 合作探究 百家争鸣与战国争霸 第7课　百家争鸣 课堂导学 （1）儒家谋士：要积聚民心，就必须实 行“　　　　　　”，只有为政以德，才能 感化世人，教化百姓。 （2）道家谋士：此言非也，天下万物， 　　　　　　　　　　　　　，国家要 强盛，也要遵循其规律，过多的干预只 会适得其反，所以应该“　　　　　　”。 有其运行的规律　 仁政　 　无为而治 第7课　百家争鸣 课堂导学 （3）墨家谋士：我不同意你们的说法，我 认为国君治国就应该关爱天下百姓，不能随 便发动战争，因而，“　　　　　　　　” “　　　　　　　　”才是治国王道。 （4）法家谋士：无用之言。治国必须要严 明律法，只有用律法严格约束才能使民归 心，因此，必须要　　　　　　　　，树 立君主权威，建立　　　　　　　　　　。 非攻 兼爱　 以法治国　 中央集权专制统治 第7课　百家争鸣 课堂导学 1．春秋战国时期各学派代表人物、相关著作、主要思想及其借鉴或启示 知识拓展 时期 姓名 地位 著作 主要思想 借鉴或启示 春秋 时期 老子 道家学派创始人 《道德经》 ①思想核心是“道”；②一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化；③主张“无为而治” 从正反两方面思考问题 第7课　百家争鸣 课堂导学 时期 姓名 地位 著作 主要思想 借鉴或启示 春秋 时期 孔子 思想家、大教育家、儒家学派创始人 《论语》 《春秋》 政治思想：①思想核心是“仁”；②主张以德治国；③主张实行德政 教育思想：①教育：创办私学，主张有教无类；②教学：注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法 以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律，采取科学的学习方法 第7课　百家争鸣 课堂导学 时期 姓名 地位 著作 主要思想 借鉴或启示 战国 时期 墨子 墨家学派创始人 《墨子》 主张“兼爱”“非攻”；提倡节俭 构建和谐社会；反对侵略战争；勤俭治国 孟子 战国时期儒家的代表人物 《孟子》 主张实行“仁政”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；反对一切非正义的战争 构建和谐社会 荀子 《荀子》 主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序 第7课　百家争鸣 课堂导学 时期 姓名 地位 著作 主要思想 借鉴或启示 战国 时期 庄子 战国时期道家学派代表人物 《庄子》 强调要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，保持人格独立 积极地面对和看待问题 韩非 法家学说的集大成者 《韩非子》 以法治国；建立中央集权专制统治 积极改革，勇于创新 孙武 军事家、兵家创始人 《孙子 兵法》 “知己知彼，百战不殆” 了解敌人，才能更容易战胜敌人 第7课　百家争鸣 课堂导学 2.春秋战国时期的社会变革 政治上：争霸兼并战争不断，出现了局部统一；各国实行改革变法，成为增强国力的重要手段。 经济上：铁制农具和牛耕得到推广，土地私有制得以确立。 思想文化上：出现了百家争鸣的文化繁荣景象。 社会形态上：春秋时期，奴隶制度逐步瓦解；战国时期，封建制度逐渐确立。 第7课　百家争鸣 课堂导学 1．《论语》是孔子死后，其弟子将他的言论整理而成的，不是孔子的代表作。孔子编撰过《春秋》等。 2．战国时期，孟子继承和发展了孔子的思想。孔子被称为“至圣”，孟子被称为“亚圣”。 3．《道德经》是道家学派整理、反映老子思想的著作；《论语》是孔子的弟子整理、记录孔子言行的著作。 易错易混 第7课　百家争鸣 课堂导学 4．春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸兼并，法家思想顺应时局需要，受到统治者青睐。儒家的政治理念体现了民本思想，虽不适应春秋战国纷争的时代需求，但对我们今天提倡以德治国和建设和谐社会有重要的借鉴意义。 第7课　百家争鸣 课堂导学 1．班级的讨论就像百家争鸣，每个同学的想法都值得倾听，各种思想的碰撞能产生更好的解决方案。 2．培养自我思辩能力，学会多角度思考问题，不盲从权威。 3．诸子百家都心系天下，我们也要把个人成长和国家发展联系起来，从小事做起，将来为社会作贡献。 第7课　百家争鸣 课堂导学 1．（2025·深圳二模）“筷子一分为二，又可合二为一，这暗含了中国人太极和阴阳的理念。阴阳为二，代表世间万物两个对立面互相转化；太极为一，代表阴与阳的结合，也意味着一个圆满的结果。”这种观点主要体现了（　　） A．道家辩证思想 B．法家法治思想 C．儒家仁政思想 D．墨家兼爱思想 基础过关 老子和《道德经》　 A　 第7课　百家争鸣 随堂检测 2．这一学派认为“道”是宇宙万物的本原，主张道法自然，提倡清静无为，政治理想是“无为而治”。这一学派是（　　） A．儒家学派 B．道家学派 C．法家学派 D．墨家学派 B　 第7课　百家争鸣 随堂检测 3．孔子17岁之后进入仕途，先后在鲁国、齐国等地做官。公元前496年，他开始周游列国。14年后，在他69岁时回到鲁国，从此专行教道直到老死。下列与孔子周游列国有关的是（　　） A．孔子的儒学符合社会需要 B．当时仍是贵族垄断教育 C．新兴的社会生产力迅速发展 D．诸侯争霸的战乱大环境 孔子和儒家学说　 D　 第7课　百家争鸣 随堂检测 4．“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。”孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。据此可知，孔子从事教育的目的是（　　） A．教化民众，匡正社会秩序 B．以法为教，建立法治社会 C．有教无类，发展私塾教育 D．著书立说，宣扬儒家思想 A　 第7课　百家争鸣 随堂检测 5．春秋战国时期，学术思想自由，文化昌盛，产生了诸子百家，开创了中国历史上第一次文化学术的繁荣局面。其产生的根本原因是（　　） A．中国古代读书人重视礼仪 B．政府重视文学艺术发展 C．生产力发展导致社会变化 D．儒家思想居于主导地位 百家争鸣　 C　 第7课　百家争鸣 随堂检测 6．（2025·聊城一模）战国时期某思想家认为人都有欲望，想多占生产物，因此相互战争，破坏了“礼”。要对大夫以上的贵族讲“礼治”，对庶民用刑罚。史学家评价他说“儒家的传人，法家的先驱”。这位思想家应是（　　） A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．韩非子 C　 第7课　百家争鸣 随堂检测 素养提升 7．“思想文化是一定现实的反映。”“百家争鸣”这一学术局面反映的社会现实是（　　） A．孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多 B．夏桀暴政，人民怨声四起 C．西周灭掉商朝，实行分封制 D．春秋战国时期社会急剧变化 D　 第7课　百家争鸣 随堂检测 8．（2024·槐荫三模）2023年12月10日，原创音乐剧《稷下学宫——誉满天下》在淄博大剧院首演，该剧再现了千年前来自五湖四海，崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚齐国，来到稷下学宫学习受教的场景。这一场景体现的是（　　） A．诸侯争霸 B．兼并战争 C．统一思想 D．百家争鸣 D　 第7课　百家争鸣 随堂检测 9．（2025·遵义一模）下图为某同学在制作诸子百家人物档案时，收集到的思想主张。据此推断，两者共同强调（　　） A．无为而治 B．人人平等 C．以民为本 D．崇尚节俭 C　 第7课　百家争鸣 随堂检测 10．[家国情怀]我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（　　） A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设的经验总结 C．植根于优秀的中华传统文化 D．是马克思主义中国化的产物 C　 第7课　百家争鸣 随堂检测 11．（2024·南阳期中）春秋战国是思想文化辉煌灿烂的时代，这一时期各个学派涌现出许多代表人物。阅读材料，回答下列问题。（14分） 材料一：下图是山东嘉祥的孔子见老子画像石拓片，展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。 第7课　百家争鸣 随堂检测 （1）据材料一可知孔子曾多次向老子请教问题。请你根据论题补全对话内容。（2分） 论题：当今天下，该如何治理？ 孔子：当今社会动荡，我认为统治者应 爱惜民力，去除　　　 　，使百姓心 悦诚服，社会才会稳定。老师你觉得呢？ 老子：治理天下要　　　 　，人们与世无争了，天下就能太平。 苛政(1分)　 无为而治(1分) 第7课　百家争鸣 随堂检测 材料二：古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 （2）材料二中墨子的这段话表达了怎样的主张？ 战国时期思想文化领域出现了什么局面？这一局面有何重大影响？（6分） 主张：要选贤能的人治理国家。(1分) 局面：百家争鸣。(1分) 影响：促进思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生十分重要而深远的影响。(4分) 第7课　百家争鸣 随堂检测 （3）说一说我们作为中学生应怎样对待中华优秀传统文化。（6分） 积极学习优秀传统文化；(2分)继承和发扬优秀传统文化；(2分)根据时代的发展积极创新，与时俱进。(2分)(言之有理即可) 第7课　百家争鸣 随堂检测 感谢聆听 $