第二单元 第6课 战国时期的社会变革-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦战国时期的社会变革，涵盖战国七雄、商鞅变法、经济发展等核心知识点，通过课前预习梳理基础脉络，课堂导学结合形势图对比、材料分析，构建从社会背景到变革措施的学习支架，帮助学生衔接东周历史发展逻辑。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过春秋与战国战争对比表格培养时空观念，结合商鞅变法材料题强化史料实证与历史解释能力，“学史明志”环节引导学生联系现实培养家国情怀。学生能系统构建知识体系，教师可高效开展探究式教学。

 第二单元 金牌导学案 夏商周时期：奴隶制王朝的 更替和向封建社会的过渡 金牌导学案 金牌导学案 第6课　战国时期的社会变革 2 课堂导学 1 课前预习 3 随堂检测 通过了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 第6课　战国时期的社会变革 楚 秦　 各自为政 争霸　 兼并 桂陵之战 长平之战 课前预习 第6课　战国时期的社会变革 富国强兵 李悝 楚国 秦孝公 县制 世袭 户籍 度量衡 统一中国 封建社会 课前预习 第6课　战国时期的社会变革 都江堰 课前预习 第6课　战国时期的社会变革 （1）图1：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。使秦国向封建社会过渡的决定性措施是“　　　　　　　”。 （2）图2：都江堰是战国后期秦国蜀郡郡守　　　　　主持修建。建成后，成都平原成为沃野。 看图说史 废除井田制　 李冰 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 阅读教材P34～35，结合下图，探究完成相关问题。 材料一：春秋争霸形势图和战国形势图。 合作探究 战国七雄 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 【探究原因】 （1）图1和图2所示诸侯混战局面是由西周 时实施的哪一政治制度的弊端造成的？ 【探究演变】 （2）观察两幅图片，对比两图中发生 的变化。 分封制。 变化：①晋国分裂为韩、赵、魏三个国家。②诸侯国数量不断减少，统一趋势明显。 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 　　材料二：据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个，到公元前221年实现了“四海一”。 （3）据材料二，指出 “战国初期还有十几个”中实力较强的诸侯国。这一局面被称作什么？ 韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦；战国七雄。 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 【探究影响】 （4）综合上述材料，结合所学知识，说说你对春秋战国诸侯争霸战争的看法。 春秋战国诸侯争霸给当时社会带来了灾难，民不聊生，但客观上有利于历史前进，孕育了统一的因素。 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 1．春秋、战国时期战争的比较 知识拓展 时期 春秋时期 战国时期 目的 争霸（成为霸主） 兼并（统一全国） 战争特点 时间短、规模小、次数少 时间长、规模大、战争频繁 军队数量 军队数量较少，往往一天就能决定战争胜负 几十万大军，持续几个月，死伤众多 称霸方式 强者通过召集盟会确立霸主地位 强者兼并弱者，进而统一全国 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 战国时期兼并战争的评价：一方面给人民的生命财产带来了巨大损失，给社会经济带来巨大破坏；另一方面促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。 2．判断一场改革成败的标准不是改革者的生死，而是是否实现了改革目的，是否促进了生产力的发展，是否推动了社会的进步。商鞅变法中商鞅被处死，只能说明变法不是一帆风顺的，但不能说明变法失败，因为商鞅变法实现了富国强兵的目的，推动了秦国生产力的发展和社会的进步。 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 1．春秋时期的霸主是先后出现的，而战国七雄中的七个国家是同时并存的。 2．铁制农具和牛耕的出现是在春秋时期，进一步推广是在战国时期。 易错易混 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 1．商鞅变法让秦国强大，告诉我们遇到困难时不要害怕改变，学习上也要敢于尝试新方法。 2．连年战争让百姓受苦，提醒我们要珍惜现在的和平生活，用沟通解决问题而不是争吵打架。 3．各国变法使用新制度，就像我们学习要用新思路解题，死记硬背不如灵活运用。 第6课　战国时期的社会变革 课堂导学 1．甲骨卜辞记载，商发动的所有战争活动，最多投入兵力不过13000人。周武王伐纣时，数百个诸侯国军队组成的联军也不过5万人。而到战国，一个较大诸侯国有几十万军队已是司空见惯的事。这一变化突出说明（　　） A．时局变化影响着战争规模 B．经济发展提升了国家实力 C．人口剧增保障了军队所需 D．当权者意愿加强军队建设 基础过关 战国七雄　 B　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 2．追溯三晋历史，走进春秋战国。下面的信息描述的历史事件是（　　） 　　韩、赵、魏受封为诸侯时，晋国君主晋烈公仍在位，晋国公室身处三家的夹缝中。到晋孝公时，韩、赵两国抢走了晋国公室的绛（今翼城）和曲沃两城，把晋公赶到了端氏（今沁水）和屯留。公元前376年，三家把晋静公降为普通人，晋君失去了最后的象征性地位，晋国历史就此终结。 注：“公室”指君王之家；王室。 A.桐叶封弟 B．城濮之战 C．三家分晋 D．长平之战 C　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 3．[历史解释]秦惠文王下令逮捕商鞅，商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说商君定有法律，谁让没有凭证的人住宿，就要连坐，无处可去的商鞅最后被逮捕处死。这个“作法自毙”的故事，说明了（　　） A．变法违背民意 B．变法深入贯彻 C．变法遇到阻力 D．变法宣告失败 商鞅变法　 B　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 4．对下图所示秦国有关信息，理解正确的是（　　） A．商鞅变法成效显著 B．分封制基本瓦解 C．诸侯混战破坏经济 D．改革图强成为风潮 A　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 5．（2024·白银）商周时期，农具普遍使用木制或骨制的耒耜；春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、平整、除草、松土、收割等主要生产环节的要求。这描述的是（　　） A．原始农耕的产生 B．耕作方式的变革 C．土地制度的变迁 D．生产工具的改进 战国时期的经济发展　 D　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 6．[跨学科·地理]（2025·滁州一模）都江堰的修建，根据地形、水脉、水势，乘势利导；利用水位差，通过鱼嘴实现“四六分水”自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，实现了“水旱从人”。这说明都江堰的修建（　　） A．加强了南北地区的联系 B．体现了古代人民的智慧 C．促进了政治的大一统 D．展示了商鞅变法的成果 B　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 素养提升 7．（2025·梁平期末）透过现象看本质是历史学习的重要方法。下图呈现的是春秋战国时期诸侯国数量的变化，这种变化的实质是（　　） A．夏商西周王朝的更替 B．封建制度日益崩溃 C．周王室强化地方控制 D．国家逐步走向统一 D　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 8．（2025·广西一模）汉代桑弘羊说：“秦任商君，国以富强，其后卒并六国而成帝业。”他评价的是（　　） A．商鞅变法 B．百家争鸣 C．秦的暴政 D．前秦王猛改革 9．春秋战国时期的战争打破了当时小国林立、各国统治者到处设关置卡的状态。材料说明这一时期的战争（　　） A．加强了思想文化交流 B．推动了国家统一的进程 C．推动了社会生产发展 D．促进了自然经济的瓦解 A　 B　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 10．（2024·兴宁模拟）有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（　　） A．我国封建经济出现一次飞跃 B．无正义战争，都是为掠夺人口和土地 C．奴隶制度全面崩溃，封建制度形成 D．人民蒙受了深重的灾难，不断举行起义 C　 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 11．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一：竞相改革的时代风潮 魏国——李悝变法 楚国——吴起变法 韩国——申不害变法 齐国——邹忌变法 秦国——商鞅变法 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 （1）材料一各国变法的原因是什么？（2分） 新兴地主要想建立他们的封建统治，发展封建经济，就必须废除奴隶主贵族的各种特权；(1分)战国时期诸侯争霸的现实压力，迫使各国变法，实现富国强兵。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 材料二：战国七雄实力比较 材料三：秦国，初时偏处西边，国小力弱，不受各国重视。 ——《义务教育教科书教师教学用书　中国历史　七年级　上册》 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 （2）据材料二、材料三，结合所学知识，指出秦国商鞅变法的目的。归纳商鞅变法的内容并分析各项措施的作用。（5分） 目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。(1分) 内容及作用：①废除旧的土地制度，推动了土地私有制的发展，有利于封建制度的确立。(1分)②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，促进农业手工业发展，有利于国富。(1分)③奖励军功，增强军队战斗力，有利于强兵。(1分)④确立县制，加强了中央对地方的管理，加强中央集权。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 材料四：旧贵族对商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他们挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕后，惨遭车裂而死。商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。——《义务教育教科书教师教学用书　中国历史　七年级　上册》 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 （3）根据所学知识分析“旧贵族对商鞅恨之入骨”的原因。旧贵族尤其对哪一项改革措施更恨之入骨？（2分） 因为商鞅变法触犯了旧贵族的利益；(1分)废除贵族的世袭特权。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 （4）材料四中提到“商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变”，秦国发生了怎样的“大变”？（2分） 变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。(2分) 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 （5）材料四说明了什么问题？商鞅为变法而死，但变法为何还会成功？（3分） 说明了任何改革都不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价；(2分)因为商鞅变法顺应了历史潮流。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 随堂检测 感谢聆听 $