第二单元 第5课 动荡变化中的春秋时期-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦春秋时期王室衰微、诸侯争霸及经济发展，通过看图说史、影视史料分析等课堂导入方式，衔接夏商周奴隶制向封建制过渡，搭建从经济基础（铁制农具与牛耕）到政治变革（分封制瓦解）的学习支架。 其亮点在于融合史料实证与历史解释，如引用孟子“春秋无义战”引导学生辩证评价战争的双重影响，结合春秋争霸形势图培养时空观念。通过合作探究和学史明志环节，帮助学生形成唯物史观，既提升教师教学效率，又激发学生家国情怀与历史思维。

 第二单元 金牌导学案 夏商周时期：奴隶制王朝的 更替和向封建社会的过渡 金牌导学案 金牌导学案 第5课　动荡变化中的春秋时期 2 课堂导学 1 课前预习 3 随堂检测 通过了解春秋时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。 第5课　动荡变化中的春秋时期 分封制 周王室 政治、经济 尊王攘夷 齐桓公 吴王 华夏认同 民族交融 课前预习 第5课　动荡变化中的春秋时期 铁制农具 牛耕 新兴地主 冶铁业 金属货币 课前预习 第5课　动荡变化中的春秋时期 （1）图1是铁制农具和青铜牺尊，春秋时期出现，战国时期推广，是春秋战国时期　　　　　　　　水平提高的重要标志。 （2）图2是春秋争霸形势图。春秋时期王室衰微，　　　　　、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践先后称霸，号令诸侯。 看图说史 齐桓公 农业生产力　 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 周平王东迁以后，中国历史从此进入东周时期。周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。 合作探究 春秋时期诸侯争霸 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 【影视中的历史】 一些影视作品往往反映了某个时代的历史特 点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之 一。请通过所给影视作品材料（下图），结合教 材P28～32内容，探究春秋时期的历史。 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 （1）材料所示“春秋”时期属于哪个朝代？探 究这一时期诸侯争霸的原因并指出先后出现的 霸主。 朝代：东周；原因：周王室衰微，地方诸侯实力强大，诸侯国之间政治、经济发展不平衡；霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王等。 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 （2）在电视剧《东周列国·春秋篇》中，我们看到东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？ 周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 【史料中的历史】 材料：春秋无义战。 ——孟子 （3）结合教材P30～32内容，讨论孟子对春秋时期争霸战争的评价是否恰当？为什么？ 孟子的说法太绝对了。一方面：因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一；另一方面：战争给人民带来了灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 1．春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。 2．春秋时期争霸战争的评价：一方面它确实是无道义战，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦；但另一方面它又具有一定的历史进步意义，它破坏了僵化和十分落后的西周体制，更重要的是，它使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷等少数民族的交融，形成了中国历史上第一次民族交融高潮。 知识拓展 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 1．铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 2．春秋时期战争性质是诸侯争霸，是大国为争夺土地、人口和对其他诸侯国的控制权而发动的。 易错易混 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 1．通过学习周王室衰微，诸侯国争霸，给我们的启示是和平稳定是国家发展的前提，维护民族团结是每个人的责任。 2．通过学习春秋时期的经济发展，了解到社会发展需要与时俱进，改革创新是推动进步的动力，个人的成长也应主动适应变化，拒绝僵化。 3．诸侯争霸表面是打仗，实际是争资源和发展机会，告诉我们看问题要深入，不能只看表面。 第5课　动荡变化中的春秋时期 课堂导学 1．[历史解释]春秋时期，诸侯国君朝觐周王的事例已不多见，中小侯国“聘问”霸君的事例却很多。例如，鲁国“聘问”晋君12次、楚君1次。公元前545年，齐、陈、蔡、燕等国国君曾共同“聘问”晋平公。由此可知（　　） A．传统政治秩序渐趋瓦解 B．诸侯争霸现象严重 C.宗法血缘关系受到冲击 D．晋国实力最为强大 基础过关 王室衰微　 A　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 2．（2025·合肥期末）按照以前周朝的礼制，（卿大夫）季氏家只能用四横四纵的乐舞规模，他却调来鲁国公室的舞队，使用了周天子八横八纵的乐舞规格。这表明春秋时期（　　） A.王室衰微，礼崩乐坏 B．季氏和鲁国公关系好 C.诸侯争霸，社会动荡 D．民众精神享受很优雅 A　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 3．（2025·深圳期末）春秋时，齐桓公、晋文公都曾举行会盟，但邀请周王室派使者参与会盟是正式成为“霸主”的必要环节。这说明了（　　） A.周王名义上仍是天下“共主” B．礼崩乐坏现象十分普遍 C.传统分封秩序得到恢复 D．诸侯争霸局面得到平息 诸侯争霸　 A　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 4.下表是春秋时期的战争（部分） 时间 事件 前714年 宋殇公不按时朝见周王，郑庄公率兵伐宋。 前713年 郕国公然违抗王命，齐、郑二国联合发动了讨伐郕国的战争。 前709年 芮伯姬万因与其母矛盾而被逐居于魏国后，芮更立君，周师、秦师围魏，执芮伯以归。 上表说明当时（　　） A．诸侯争霸战争频繁发生 B．周天子仍有一定政治权威 C．中央集权制度遭到破坏 D．传统宗法体系进一步强化 B　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 5．（2024·武汉期中改编）春秋时期一名楚国人多年来一直殚精竭虑地想向吴越人学习铸剑之术。在吴国、越国相继被楚国灭掉之后，此人全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺精湛无比。这说明春秋时期争霸战争客观上（　　） A．带来社会的动荡 B．推动政治的变革 C．促进技术的交流 D．加速王室的衰微 春秋时期的经济发展　 C　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 6．夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（　　） A．新兴地主阶级的崛起 B．诸侯国势力此消彼长 C．铁制生产工具的使用 D．新政治经济秩序确立 C　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 素养提升 7．（2025·黄山期末）纵观春秋时期近300年历史，天子倒霉了，诸侯起来；诸侯倒霉了，卿大夫起来；卿大夫倒霉了，陪臣竟然起来杀戮君主，操纵国政。国家兴衰，政权更迭，一个个霸主的登场与下台，如同走马灯一样，令人头晕目眩。对这一现象理解最准确的是（　　） A．中央对地方控制逐步加强 B．社会处于动荡不安的状态 C．农业生产力水平极大提高 D．学术思想极为繁荣且活跃 B　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 8．（2024·召陵模拟）春秋之前，诸侯国之间的边界较为模糊，存在大量的荒地，作为各诸侯国的缓冲区；春秋战国时期，诸侯国之间的界限逐步清晰。这一变化的原因是（　　） A．分封制度的强化 B．井田制度的推广 C．生产技术的进步 D．土地兼并的加剧 C 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 9．管仲主张“受禄不过其功”，申不害主张“见功而与赏，因能而受官”，乐毅主张“察能而授官”，吴起改革“使封君之子孙，三世而收爵禄”。这反映了春秋战国时期（　　） A．军功爵禄与选官制度合一 B．社会阶层的流动性增强 C．实现国家统一是大势所趋 D．变法改革阻碍社会发展 B　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 10．《太史公自序》载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”这段话反映的本质问题是 （　　） A．诸侯争霸使诸侯国数目减少 B．诸侯国之间争夺土地和人口，互相残杀 C．分封制动摇，奴隶制度趋向崩溃 D．诸侯国弃国逃跑，井田制崩溃 C　 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 11．春秋战国是一个割据混战的时期，也是我国历史大变革的重要时期。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一： 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 （1）根据材料一的图片，指出当时我国农业生产领域出现的新现象。（2分） 新现象：铁犁牛耕出现。(2分) 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 材料二：公元前770年，周平王迁都洛邑，从此我国进入春秋时期。王权衰落，周王统治出现了危机。一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间展开长期的争霸战争。春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入战争，一些小国备受战争之苦，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 （2）根据材料一、材料二，概括春秋大国争霸出现的原因。（6分） 原因：社会生产力水平提高，牛耕和铁制农具的推广；(3分)为了争夺更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间展开长期的争霸战争。(3分) 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 材料三：春秋大国争霸的过程，也是诸侯兼并的过程。通过战争，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后灭掉二十余国，征服四十余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。中原一直是争霸的中心，随着尊王攘夷的进程，以周礼为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。——卜宪群总撰稿《中国通史壹·从中华先祖到春秋战国》 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 （3）根据材料三并结合所学知识，分析春秋时期的争霸战争有什么重要影响。（6分） 影响：加快了统一的步伐；(2分)促进了民族交融；(2分)给人民带来深重的苦难。(2分) 第5课　动荡变化中的春秋时期 随堂检测 感谢聆听 $