第三单元 第9课 秦统一中国-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册历史课时作业课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“秦统一中国”，系统梳理秦统一的背景、中央集权制度的建立及影响，通过春秋战国诸子百家治理方案的选择题导入，衔接分裂到统一的历史脉络，帮助学生构建知识支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如用睡虎地秦简、秦印等实物史料和“马”字演变图，结合西周与秦朝政治结构示意图，引导学生在具体时空下分析制度演变。通过材料题辩证评价秦始皇，培养历史解释能力，学生能提升史料辨析与思维，教师可借助结构化习题优化教学。

 第三单元 金牌导学案 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1. 春秋战国时期，诸侯争霸，列国兼并，社会动荡。对此，诸子百家提出了许多不同的治理方案。秦的发展和统一证明最适应当时社会形势的方案是（　　） A．道家：顺其自然，无为而治 B．儒家：为政以德，仁政治国 C．墨家：“兼爱”“非攻”，选贤举能 D．法家：以法治国，中央集权 D 第9课　秦统一中国 2．李白有诗云：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”“秦王”嬴政能够“扫六合”的主要原因是（　　） A．任用管仲进行改革 B．商鞅变法使秦国实力雄厚 C．铁制农具的使用 D．修筑了长城和灵渠 B 第9课　秦统一中国 3．战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，李斯为楚人。据此可推知（　　） A．秦国官僚制相对完善 B．秦国用人政策不断改变 C．六国严格遵行宗法制 D．法家人物在六国遭排挤 A 第9课　秦统一中国 4．秦开创的体制包含三大要素：君主“独制”，地方集权于中央，以及官僚任免而不得世袭。材料中“体制”的创立（　　） A．奠定了中国封建政治制度的基本格局 B．确立了儒学的主导地位 C．标志着专制主义中央集权发展到顶峰 D．导致阶级矛盾严重激化 A 第9课　秦统一中国 A.统一文字、货币、度量衡 B．建立了以皇帝为中心的中央集权制度 C．随葬品中必有官员印信 D．“焚书坑儒”，文化专制 5．（2024·中山模拟）下面是考古发掘出的秦朝几方印章。由此可以得出的正确结论是，秦朝（　　） B 第9课　秦统一中国 6．（2025·佛山一模）下表是秦汉时期“亭”的有关文献记载。据此推知，秦汉时期的“亭”（　　） A.加速了南方地区的开发 B．与丞相地位相当 C．兼具军事与行政的功能 D．由中央直接管理 《史记》：“蒙恬为秦筑长城亭障。” 《汉书》：“十里一亭，十亭一乡。” C 第9课　秦统一中国 7．[史料实证]湖北云梦出土的睡虎地秦墓竹简中有一篇题为“封诊式”的竹简，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代（　　） A．休养生息的政策 B．分封制度的推行 C．法律制度的严酷 D．基层管理的状况 D 第9课　秦统一中国 8. 湖北云梦秦墓中发掘的秦律很大一部分内容属于官府行政法规性质。秦的大小官府机构都制定了若干规章制度，官吏若有违反，就可构成犯罪。这些规章制度有助于（　　） A．废除郡县制度 B．巩固分封 C．完善法律制度 D．尊崇儒术 C 第9课　秦统一中国 9．（2025·晋中一模改编）下图呈现了“马”字在战国时期多样的书写风格与秦小篆的规范之美。该图可用来说明秦朝（　　） A．完成文字由繁到简的演变 B．书法艺术推陈出新 C．政治发展推动了文化整合 D．推行文化专制政策 C 第9课　秦统一中国 10．公元前4世纪中叶开始，秦国每攻克一城，攻占一地，便就地设县，任命长官。特别在秦国后期频繁地与六国发生战争，其取得的土地都是以一郡一县来计算的。由此可见（　　） A．郡县制源自对六国中央集权模式的移植 B．国家统一是官僚政治实施的前提与基础 C．实施郡县制是秦能够统一六国的根本原因 D．秦的统一伴随着中央集权官僚体系的扩张 D 第9课　秦统一中国 11．秦始皇下令全国“车同轨”并修建由咸阳向北延伸的直道，全长约700千米，仅用两年半时间即修通。这主要得益于（　　） A．人口数量的增长 B．铁制工具的出现 C．国家体制的作用 D．筑路技术的提高 C 第9课　秦统一中国 12．（2025·安阳一模）观察西周和秦朝的政治结构示意图。据此推断，这一时期中国古代政治体制的演变特征是（　　） A．由分裂走向统一 B．地方权力逐渐扩大 C．分封制不断完善 D．中央集权不断加强 D 第9课　秦统一中国 13．千古一帝秦始皇，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也开创了古代中国大一统的局面。阅读材料，回答问题。（15分） 材料一：秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切，正如《荀子》所说，当时已经出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。秦国的商鞅变法，比其他六国的变法更为彻底，取得国富民强的后果，而且社会体制也显得更为先进，由它来完成统一是水到渠成的事。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 第9课　秦统一中国 （1）根据材料一，分析秦统一全国的时代背景。（4分） 中原与周边地区联系增强；(1分) 各国变法为统一奠定了基础；(1分) 商鞅变法使秦国国富兵强；(1分) 统一的历史趋势增强。(1分) 第9课　秦统一中国 材料二：嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”。二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务。三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 第9课　秦统一中国 （2）根据材料二，指出秦朝中央集权制度的三个主要环节。秦朝建立的统一多民族的中央集权国家有何积极影响？（6分） 皇帝制度、三公九卿制、郡县制。(3分) 促进了各民族的交往、交流与交融；(1分) 推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；(1分) 秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。(1分) 第9课　秦统一中国 材料四：始皇帝，自是千古一帝也。……始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。 材料三：一夫作难而七庙隳（毁坏；崩毁），身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也……秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——[西汉]贾谊《过秦论》 ——[明]李贽《史纲评要·后秦记》 第9课　秦统一中国 （3）根据材料三、材料四，分别概括贾谊、李贽对秦始皇的评价。（2分） 贾谊：秦始皇是贪鄙、暴虐之人。(1分) 李贽：秦始皇是千古一帝。(1分) 第9课　秦统一中国 （4）综合上述材料并结合所学知识，运用辩证分析的方法简要评述秦始皇的功过。（3分） 秦始皇是我国历史上的“千古一帝”，他的一生有功也有过。(1分) 他的历史功绩主要体现在：建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，首创了一整套君主专制中央集权的国家制度。(1分) 他的过错主要表现在：实行残暴的统治，刑法严苛，赋税和徭役沉重，给人民带来深重的灾难。(1分) 第9课　秦统一中国 感谢聆听 $