第二单元 第6课 战国时期的社会变革-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册历史课时作业课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦战国时期的社会变革，通过战国形势图导入，衔接夏商周奴隶制向封建社会过渡的脉络，以思维导图等学习支架梳理生产力发展、变法运动等核心知识。 其亮点在于融合唯物史观、时空观念与史料实证，如用文献记载分析人才需求，思维导图突出生产力发展的根本作用，跨学科题目展现都江堰的智慧。多样化题型助学生理解变革，教师可提升教学效率，学生培养历史思维。

 第二单元 金牌导学案 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1．[时空观念]观察右边战国形势图。其中①、②、③、④四处分别为（　　） A．燕、楚、齐、秦 B．齐、秦、楚、燕 C．燕、齐、秦、楚 D．楚、燕、齐、秦 C 第6课　战国时期的社会变革 2．（2024·郑州模拟） 下表是中国古代部分文献对春秋战国时期的相关记载。这些记载反映出春秋战国时期（　　） A.社会变革对人才的需求 B．贵族政治退出历史舞台 C．社会阶层流动渐趋固化 D．思想繁荣导致学术下移 书籍 记载 《管子》 “夫强之国，必先争谋” 《战国策》 “贤人在而天下服，一人用而天下从” 《孟子》 “士之失位也，犹诸侯之失国家也……士之仕也，犹农夫之耕也” A 第6课　战国时期的社会变革 3．[唯物史观]下图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是（　　） A．周平王迁都洛邑 B．社会生产力发展 C．齐桓公称霸中原 D．百家争鸣的出现 B 第6课　战国时期的社会变革 4．《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图。”《孙子兵法·地形篇》载：“天地形者，兵之助也。”据此可知，当时地理知识的运用适应了（　　） A．水利兴修 B．诸侯征战 C．儒学兴起 D．私学发展 B 第6课　战国时期的社会变革 5．西周之士是贵族的最低等级，而战国之士是一个流动的社会阶层（如下表）。战国时期士阶层形成的主要原因是（　　） A．传统贵族的没落 B．平民地位的上升 C．学术文化的繁荣 D．富国强兵的需要 类别 阶层 学士 百家学者 策士 政治家、说客 术士 专门技能者 食客 形形色色人才 D 第6课　战国时期的社会变革 6．[历史解释] 有学者对东周时期在政治上活动的人进行了研究，发现春秋时期出身微贱的人占26%，而战国时期增加为55%。这一变化的原因有（　　） A．分封制度逐渐瓦解 B．文化教育得到普及 C．井田制度得到推广 D．民族交融得到加强 A 第6课　战国时期的社会变革 7．春秋时期，大的诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。这一变化反映了当时（　　） A．人们踊跃参军作战 B．作战方式发生改变 C．战争破坏越来越大 D．统一成为必然趋势 D 第6课　战国时期的社会变革 8.[历史解释] 春秋诸侯争霸期间，中原地区因社会发展较周边各部族先进而自称华夏。进入战国后，内迁的各族部落逐步与华夏各部融合，而不再被视为蛮夷。春秋战国时期的这一变化说明（　　） A．禅让制向世袭制过渡 B．分封制度逐步瓦解 C．社会变革加速 D．民族认同感增强 D 第6课　战国时期的社会变革 9．（2025·大庆期末）历史课上，同学们正在编写历史剧本《商鞅变法》，符合历史人物身份的台词是（　　） A．嬴政说：“我重用商鞅变法，目的是让秦国富国强兵。” B．商鞅说：“为了推行法令，我必须公正无私，严格执法。” C．贵族说：“为维护世袭特权，我们必须支持商鞅变法。” D．士兵说：“我应该努力耕织，这样就可以免除徭役。” B 第6课　战国时期的社会变革 10．出身破产平民的吴起、刚刚被解放不久的奴隶申不害、出身没落贵族的商鞅、出身普通平民的李斯等都被各诸侯国委以相、将等要职。这说明战国时期（　　） A．人才流动日益频繁 B．君主集权体制形成 C．争霸战争愈演愈烈 D．量能授官成为潮流 D 第6课　战国时期的社会变革 11．支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。这说明商鞅变法（　　） A．得到了旧贵族势力的支持 B．顺应了历史发展潮流 C．维护了旧的政治经济秩序 D．遏制了地主阶级势力 B 第6课　战国时期的社会变革 A.巩固了西周对国家的统治 B．应用了近代科学理论成果 C．实现了对自然的完全征服 D．体现人民改造自然的智慧 12．[跨学科]（2025·广州期末）都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理（如下图）进行排沙泄洪，分沙比例可以高达70%。由此可见，都江堰（　　） D 第6课　战国时期的社会变革 13．阅读下表 由此可推知，春秋战国时期楚国（　　） A．精耕细作生产模式形成 B．农业生产力水平的提高 C．手工冶铁业生产集中化 D．农耕中普遍运用铁农具 楚国疆域内出土的铁器 地点 出土情况 湖南长沙、衡阳 发掘的61座墓中共有21件铁器，其中铁农具17件，占全部铁器的81% 楚纪南城（湖北荆州） 出土了33件铁器，其中农具19件，占全部铁器的57% 湖北江陵雨台山楚墓等 大量铁农具出土，种类也较多 B 第6课　战国时期的社会变革 14．春秋时期，华夏民族深感异族内迁给华夏文明带来的危机，因此强调“夷夏之辨”。至战国时期，被称为夷狄的许多内迁民族已被华夏所吸收、融合，出现了华夏居中，“戎夷”分布四方的“五方之民”的观 念。这一变化（　　） A．为大一统政治格局奠定了思想基础 B．说明各民族之间的差异基本上消失 C．加速了统一多民族封建国家的发展 D．维系了各民族政权之间的和谐关系 A 第6课　战国时期的社会变革 15．改革是推动历史前进的动力。阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一： 第6课　战国时期的社会变革 材料二：这是一个社会经济发生根本变革，永久地决定中国发展进程的时期。变革的根本原因是铁得到采用，出现比以往生产效率更高的铁制工具，土地成为一种可以自由买卖的财产，富有的商人获得大笔地产，贵族们为增加收入，直接向农民索取更多的地租，相应地削弱了周王朝…… 材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……至于始皇，逐并天下。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 ——《汉书·食货志上》 第6课　战国时期的社会变革 （1）从材料一图1和图2中可以得出什么信息？它们最早出现于什么时期？（2分） 器和牛耕的出现；(1分) 春秋时期。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 （2）根据材料二并结合所学知识，概括社会经济变革的历史背景。（3分） 经济：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。(1分) 政治：新兴地主阶级的势力增强，要求掌握国家政权。(1分) 军事：为取得兼并战争的胜利。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 （3）根据材料三，指出商鞅变法使秦“并天下”的两项措施。（4分） 措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；(2分) 废除井田制。(2分) 第6课　战国时期的社会变革 （4）综上所述，谈谈你对商鞅变法的认识。（5分） 改革应顺应历史发展潮流，敢于同旧势力作斗争；(1分) 改革要取得统治者的支持；(1分) 改革措施要行之有效；(1分) 改革是推动社会进步的动力；(1分) 要学习商鞅勇于改革的创新精神。(1分) 第6课　战国时期的社会变革 感谢聆听 $