第21课《小圣施威降大圣》课后作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 三级分层设计，覆盖基础巩固、能力提升、拓展探究，形成从字词情节到阅读鉴赏再到实践创造的知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词义理解、情节梳理等基础知识点|必做题，题型基础（选择/填空/表格），聚焦文本信息提取与基础语言运用| |能力提升|句子赏析、人物形象分析、比较阅读等综合能力|选做题，链接中考题型（如词句品味、主旨探究），培养逻辑思维与审美鉴赏| |拓展探究|创意写作、跨学科实践、名著联动等拓展应用|挑战题，融合读写结合（内心独白）、跨学科（分镜头设计）与创造思维（故事新编），深化文化理解与审美创造|

第21课《小圣施威降大圣》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与情节（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.掣棒（zhè） 淬水（cuì） 提防（dī） B.吆喝（yāo he） 寻觅（mì） 木木樗樗（chǔ） C.猢狲（hú sūn） 窗棂（líng） 愕然（è） D.蹓踵（lóng zhǒng） 弄喧（xuān） 幌一幌（huǎng） 2.（字形辨析）请根据拼音写出相应的汉字，并圈出括号中正确的字。（4分） ①云xiāo（ ）（宵 霄） ②鹚cí（ ）老（慈 鹚） ③请从下面括号中选择一个正确的字填入横线，组成词语。 旗___（gān）（竿 杆） 笔___（gān）（竿 杆） 3.（词义理解）请解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） 这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。 必然： 断是这畜生弄喧！ 断： 弄喧： 造句： 4.（情节梳理·快速阅读训练）快速浏览课文，用简练的语言梳理孙悟空与二郎神斗法的过程，填写下表。（5分） 变化回合 孙悟空的变化 二郎神的变化 结果 第一回合 麻雀 ① 二郎神追赶 第二回合 大鹚老 大海鹤 ② 第三回合 鱼儿 ③ 二郎神识破 第四回合 ④ 朱绣顶的灰鹤 被打破逃走 第五回合 土地庙 现出原身 ⑤ 5.（信息提取）文中哪些地方表现出孙悟空的“神通广大”？请至少写出三处。（3分） 6.（人物形象）用简洁的语言概括孙悟空和二郎神各自的特点。（4分） 孙悟空： 二郎神： 7.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，______。 ①舌头变做菩萨 ②眼睛变做窗棂 ③只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿 A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③①② 8.（结构作用）文章开头写“却说真君与大圣变做法天象地的规模”，结尾写“两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山”。这种写法有什么特点？（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从人物描写或修辞的角度，赏析下面这句话。（4分） “真君道：‘兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。’急纵身驾云，起在半空。” 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分） （1）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。 （2）真君笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。” 11.（心理描写）文中多次描写了孙悟空的“心惊”，如“心惊道：‘好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？’”请分析这种心理描写的作用。（3分） 12.（写作手法·想象与夸张）本文最突出的艺术特色就是“想象奇特”。请结合具体内容，分析课文是如何体现这一特点的。（4分） 13.（人物形象分析·链接中考）文中的孙悟空和二郎神，你更喜欢哪一个？请结合具体内容说明理由。（4分） 14.（主旨探究）有人评论说，《西游记》中这场“小圣施威降大圣”的斗法，既精彩又有趣，还带有几分“游戏”的意味。你同意这种看法吗？请结合课文内容谈谈你的理解。（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料】那大圣正与七十二洞妖王，并四健将分饮仙酒，一闻此报，公然不理道：“今朝有酒今朝醉，莫管门前是与非！”说不了，一起小妖又跳来道：“那九个凶神，恶言泼语，在门前骂战哩！”大圣笑道：“莫采他。诗酒且图今日乐，功名休问几时成。”说犹未了，又一起小妖来报：“爷爷！那九个凶神已把门打破了，杀进来也！”大圣怒道：“这泼毛神，老大无礼！本待不与他计较，如何上门来欺我？”即命独角鬼王，领帅七十二洞妖王出阵，老孙领四健将随后。 （节选自《西游记》第五回） （1）链接材料中，孙悟空面对二郎神前来挑战，一开始的态度是什么？最后又是什么态度？（2分） （2）链接材料中孙悟空的形象与课文《小圣施威降大圣》中的形象有何不同？（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“西游记故事新编”创意大赛 请以小组为单位，开展一次“西游记故事新编”创意写作活动。 任务一（2分）：选定《西游记》中的任意两个人物（可以不是孙悟空和二郎神），设计一个“新斗法”场景，并为你们的创编故事起一个吸引人的标题。 任务二（3分）：模仿课文中“变化”的写法，写一段200字左右的“新斗法”片段。要求：①写出至少三次变化；②情节要有起伏；③语言要生动有趣。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：假如孙悟空在与二郎神的斗法中，最后没有被降服，而是逃回了花果山。请你以孙悟空的视角，写一段100字左右的内心独白，表现他逃脱后的心情和接下来的计划。 18.（跨学科学习·语文与美术） 任务一（2分）：文中有许多生动的画面，如孙悟空变成的“土地庙”、“水蛇”、“花鸨”等。请从文中选择一处你认为最有画面感的场景，用简笔画的形式表现出来。 任务二（3分）：如果你是一名动画片导演，要把《小圣施威降大圣》拍成一段3分钟的动画短片。请你设计一个“分镜头脚本”（至少包含4个不同的镜头画面），并用文字描述每个镜头的内容（包括人物动作、景物画面、音乐效果等）。 19.（名著阅读·联动《西游记》全书） 《小圣施威降大圣》只是孙悟空“大闹天宫”中的一个片段。 问题（5分）：课文中，孙悟空虽然神通广大，但最终被二郎神擒获，被太上老君关入八卦炉。但后来他保护唐僧西天取经成功后，却成了“斗战胜佛”。你认为，孙悟空身上的哪些品质，使他最终从一个“叛逆者”变成了“守护者”？ 20.（中考衔接·作文立意训练） “变化”是一个充满哲思的词语。 任务一（2分）：《小圣施威降大圣》中，孙悟空和二郎神都在不断“变化”。请结合课文，谈谈你认为作者这样写“变化”的深层用意是什么？ 任务二（3分）：请以“变化”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头（或记叙文片段）。要求：①联系《小圣施威降大圣》中的某个情节；②运用比喻或排比的修辞手法；③表达你对“变化”的独特理解。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.C 解析：A项掣棒的掣应读（chè）;B项“木木樗樗”的“樗”应读chū；C项全部正确；D项“弄喧”的“喧”应读xuān。 2.解析：①霄：云霄。注意与夜“宵”的“宵”区分。 ②鹚：鸬鹚。一种水鸟，俗称“鱼鹰”。 ③旗杆 笔竿 3.解析：必然：表示事情一定是这样，必定。这里指二郎神的推测。 断：一定、绝对。 弄喧：弄玄虚，耍花招。 造句示例：他这么弄喧，一定是想骗我们上当。 4.解析： 变化回合 孙悟空的变化 二郎神的变化 结果 第一回合 麻雀 ①饿鹰儿 二郎神追赶 第二回合 大鹚老 大海鹤 ②二郎神追赶 第三回合 鱼儿 ③鱼鹰儿 二郎神识破 第四回合 ④水蛇 朱绣顶的灰鹤 被打破逃走 第五回合 土地庙 现出原身 ⑤被二郎神识破 5.解析：（任答三点即可）①能变麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙等多种形态；②能“摇身一变”，变化速度极快；③能偷进二郎神庙，变化成二郎神的模样（真假莫辨）；④能和二郎神战个平手。 6.解析：孙悟空：神通广大、机智灵活、善于变化、胆大心细、有点儿顽皮狡黠。 二郎神：本领高强、善于观察、沉着冷静、经验丰富、能识破各种变化。 7.C 解析：按照“先写正面（舌头、眼睛），再写侧面（尾巴）”的逻辑顺序排列。 8.解析：这种写法叫首尾呼应。开头用“法天象地”来表现双方战斗的规模和激烈，结尾又回到“花果山”继续大战，使全文结构完整，情节连贯。同时，首尾都在描写激烈的战斗场面，也使文章更加紧凑，中心突出。 第二层级：能力提升 9.解析：这句话运用了动作描写（“急纵身驾云，起在半空”）和语言描写（“我去寻他”）。通过简练的动作，生动地写出了二郎神果决、反应迅速的特点。他安排完任务后，没有丝毫犹豫，立即升空搜寻，体现了他的尽职尽责和强大的行动力，也显示了他在斗法中的冷静和自信。 10.解析：（1）“伏”这个动词用得很传神，它不仅写出了孙悟空“躲藏”的动作，还暗示了他当时狼狈躲闪、伺机再战的状态，与前文的勇猛形成对比，使人物形象更加丰富。 （2）“哄”是“欺骗”的意思。二郎神用这个字，带着一种看破对方伎俩的轻蔑和得意。他见旗竿竖在庙后，就知道是孙悟空变的，这一“笑”一“哄”，生动刻画了他敏锐的洞察力和沉稳自信的性格。 11.解析：这种心理描写的作用是：①塑造人物形象：写出孙悟空在紧急情况下的机智（他马上意识到对方的攻击会伤害到自己变形的要害）和敏捷的思维；②推动情节发展：正因为他的“心惊”，才促使他果断放弃变化，继续逃跑，使情节更加曲折；③增加趣味性：这种心理活动让孙悟空显得更像一个“人”，使人物更亲切、有趣。 12.解析：课文的想象主要体现在以下几个方面： 变化的任意性：大到麻雀、鱼鹰，小到水蛇、花鸨，神奇的是，孙悟空甚至能变成一座有牙齿、眼睛、舌头的“土地庙”，这种跨越物种的想象极其奇特。 变化的连贯性：斗法是一环扣一环，孙悟空变，二郎神就看穿并变得更厉害，你变我也变，形成了“一物降一物”的戏剧性想象链。 细节的趣味性：比如孙悟空变庙，尾巴变旗竿却竖在后面；二郎神看到后，说“不曾见一个旗竿竖在后面的”，这些细节既符合逻辑，又充满了幽默感。 13.解析：（这是一道开放题，任选一个作答即可，言之有理即可） 示例一（喜欢孙悟空）：我喜欢孙悟空，因为他敢作敢为，机智勇敢，能在被追捕时急中生智，随机应变。特别是他变庙宇时，连尾巴都变成了旗竿，这个细节特别有趣，让他的失败也透着一种“顽皮”的可爱。 示例二（喜欢二郎神）：我喜欢二郎神，因为他沉着冷静、善于观察。在孙悟空的各种骗局面前，他总能一眼看穿，从容应对。比如他看到旗竿竖在庙后，马上就识破了猴子的诡计。这种“智将”风范，让人佩服。 14.解析：我同意这个看法。文中的斗法虽然激烈，但充满了“游戏”的色彩。 证据一：双方不断“赌变化”、“弄神通”，像是一场你追我赶的捉迷藏游戏，而非你死我活的残酷搏杀。 证据二：孙悟空被弹子打了个“蹓踵”，他没受伤，而是很快又变作别的，继续游戏。 证据三：文中许多语句（如“这猢狲”、“弄喧”、“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了”）都透着一种调侃和幽默，充满了童趣和游戏精神。 15.解析：（1）一开始态度是不理不睬，只顾饮酒作乐；最后在对方打上门后，态度转变为愤怒，并主动迎战。 （2）链接材料中的孙悟空更像一个高傲自大、目中无人的妖王；而课文中的孙悟空则更像一个机智灵活、善于应变的斗士，甚至带着几分顽皮和狡黠。 第三层级：拓展探究 16.示例： 标题：《猪八戒大战奔波儿灞之超能觉醒》 新斗法片段（200字）： 却说八戒正举起钉钯要打，那奔波儿灞猛地一跳，竟变成了一只巨大的章鱼怪，伸出八条触手，呼呼地朝八戒卷来。八戒吓了一跳，情急之下，也不变别的，就地一滚，化作一头巨大的河马，张开大嘴，一口咬住一条触手。那章鱼怪吃痛，另外七条触手齐向河马缠去。八戒被缠得急了，又生一计，从河马屁股后面“噗”地放出一个巨臭无比的臭屁，霎时间臭气熏天。那章鱼怪被熏得头昏脑涨，触手一松，河马挣脱出来，张口便咬。章鱼怪见势不妙，连忙缩回触手，又想变作一只海鸥飞走。哪知八戒这次学精了，他不等对方飞走，就打着滚儿变成了一只大网兜，朝上一兜，把那变成海鸥的奔波儿灞困在网中。两个妖怪在地上滚来滚去，斗得不亦乐乎。 17.示例（孙悟空的内心独白）： 嘿嘿！好个二郎神，差点儿被他捉了去。幸好老孙机灵，先变庙，又变水蛇，总算逃了出来。这厮眼真毒，旗竿竖在后头都被他看出来了。不过，他虽厉害，俺老孙也不差！这一场闹下来，也算打了个平手。哼，现在我不跟他打了，先回花果山重整旗鼓。玉帝老儿不给我大官做，我自己做！我要把花果山经营得铁桶一般，再练几套新变化，下次再来会会这个该死的二郎神！ 18.示例（分镜头脚本）： 镜头1（全景·慢镜头）：险峻的山崖上空，云层翻涌，孙悟空一个后空翻跌落下去。 镜头2（特写·急推）：他从地上弹起，身体扭曲、变形，迅速幻化成一座小庙。牙齿变门扇，舌头变菩萨。 镜头3（中景·平稳）：二郎神从空中飞落，站定，眯起眼睛看庙。忽然他眼中精光一闪，嘴角露出一丝冷笑。 镜头4（近景·紧张）：他挥起拳头，作势要捣庙门（窗棂）。配乐：鼓声紧凑，气氛陡然紧张。 19.解析：品质：①本性善良：他虽然顽皮，但从不真正做伤天害理的事，最核心的是他追求的是“平等”和“尊重”。②知错能改：在被压五行山下五百年后，他最终接受了取经任务，并真心实意地保护唐僧。③忠诚勇敢：在取经路上，他对师父忠心耿耿，遇到困难从不退缩，想尽办法解决。④责任心强：从“齐天大圣”的追求自我，到“斗战胜佛”的守护他人，他的成长是“责任”的觉醒。他从一个只为自己快乐的“妖王”，变成了一个为天下苍生、为正义而战的“战神”。 20.示例： 任务一：作者写“变化”，深层用意不仅仅是表现法术的高超，更是为了塑造人物性格和推动故事情节。孙悟空的“七十二变”象征了他的机智灵活和善于应变；而二郎神能“看到”并“对付”各种变化，则象征了他的聪明智慧与经验丰富。通过“一物降一物”的变化游戏，作者让读者在欢笑声中完成了一次神奇的想象力之旅。 任务二： 变化，是生命成长的密码。文中的孙悟空从麻雀变鱼儿，从鱼儿变庙宇，如同春蚕破茧，每一次变化都是为了对抗强敌的灵机一动。而生活中，我们也需要这样的“变化”：不固守一种思维，不害怕转变身份。正如树苗长成参天大树，需要不断调整方向去追逐阳光；正如河流汇入大海，必须蜿蜒曲折地改变河道。真正的成长，不是拒绝改变，而是在每一次“变化”中变得更加强大、更加智慧、更加从容。愿你我都能拥有七十二变的能力，在人生的取经路上，降服所有妖魔鬼怪! 学科网（北京）股份有限公司 $