第二单元 第五课 珍惜师生情谊-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册道德与法治同步课件（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”，系统阐述师生交往的理想状态、正确对待老师表扬批评、尊重不同风格老师等核心知识，通过习近平总书记语录及情境选择题导入，衔接和谐师生关系前序内容，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合道德修养、健全人格与责任意识，通过跨学科引用《礼记·学记》等古文、错误观点辨析（如“只认真上喜欢老师的课”），培养学生理解老师、有效沟通的能力。学生能深化认知，教师可依托丰富案例与检测题提升教学实效。

 第二单元 金牌导学案 成长的时空 第五课　和谐的师生关系 金牌导学案 金牌导学案 5．2　珍惜师生情谊 2 课前预习 1 学习目标 4 随堂检测 3 课堂导学 本课重点：如何珍惜师生情谊 本课难点：正确对待老师的表扬和批评 道德修养：主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。 健全人格：与老师发生矛盾时能够主动调节和管理自己的情绪，懂得与老师进行有效的沟通。 责任意识：珍惜师生情谊，尊师重教，构建理想而美好的师生关系。 学习目标 5．2　珍惜师生情谊 1．彼此尊重、　　　　　　、携手共进，是师生交往理想而美好的　　　　　。 2．老师是我们敬重的　　　　　，是我们的　　　　　　，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 3．我们应该发自内心地　　　　　老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、　　　　　　的态度与老师交流。 　状态 教学相长　 长辈　 　良师益友 尊重　 积极主动 5．2　珍惜师生情谊 课前预习 4．正确对待老师的表扬和批评。对待老师的批评， 我们应把注意力放在老师批评的　　　　　，理解老师的　　　　　　。 5．尊重并适应　　　　　　的老师。由于年龄、专业、　　　　　、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 内容上　 　良苦用心 不同风格　 　阅历 5．2　珍惜师生情谊 课前预习 技法指导 D 5．2　珍惜师生情谊 课堂导学 1．审题干：本题考查师生交往。 2．审题肢：①：不同的老师风格不同，我们要接纳不同风格的老师；②④：与老师交往，我们应该理解老师批评的出发点和目的，将礼仪、尊重和责任牢记心间；③：认同老师对自己合理的建议和意见。 3．分析解题：选出正确答案。 5．2　珍惜师生情谊 课堂导学 课堂小结 5．2　珍惜师生情谊 课堂导学 我们的学习离不开老师的引领，但老师的成长 不需要 我们的参与。 （×） 改正：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 多表扬，不批评 ，师生关系才会好。（×） 改正：正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 5．2　珍惜师生情谊 课堂导学 对于我喜欢的老师，上他的课时我就认真地学习；对于我不喜欢的老师，在他的课上我可以 随便一点 。（×） 改正：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 5．2　珍惜师生情谊 课堂导学 教学相长的教育理念 教学相长就是教与学相辅相成，出自《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中，教师与学生彼此间要进行情感交流，从而实现共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。 5．2　珍惜师生情谊 课堂导学 只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的差距（“学然后知不足”）；只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏（“教然后知困”）。看到差距，才能力求上进；看到贫乏，才能鞭策自己，从而实现教学相长。 5．2　珍惜师生情谊 课堂导学 重点字词： 5．2　珍惜师生情谊 课堂导学 1．[跨学科]《礼记·学记》中有这样一段话：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话告诉我们（　　） ①学生如果遇到困惑，离不开老师的引领和指导 ②师生之间的良好互动，可以促进老师更好地教 ③对于老师的指导意见，学生都应该无条件接受 ④教与学是师生之间相互促进、共同成长的过程 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 2.[跨学科]《吕氏春秋·劝学》中讲道：“疾学在于尊师。”融洽的师生关系可以为我们的学习创造良好的条件。作为学生，我们应该尊重和理解老师，具体表现为（　　） ①对老师有礼貌，主动、热情地与老师交往，学会亲近老师 ②对老师的教导铭记在心，做到言听计从 ③正确对待老师的表扬与批评，做到有选择地接受 ④学会换位思考，理解老师的用心 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 3．“剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高……故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。”这段话主要讲述了　 　的道理（　　） A．教学相长 B．尊敬老师 C．创新教学模式 D．爱岗敬业 A 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 4．[跨学科]古人云：“安其学而亲其师。”作为中学生，与老师交往要（　　） ①只上喜欢的老师的课 ②彼此尊重、平等相待 ③发现不同风格老师的优点 ④正确对待老师的表扬和批评 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 5．尊师重教是中华民族的传统美德。以下行为中，体现“尊师重教”的是（　　） A．面对老师的批评，总是据理力争 B．远远地看见老师，选择绕道而行 C．遇到学习困惑，适时地向老师请教 D．自我感觉无趣的课，要求老师改变教法 C 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 6．[跨学科]据说战国时期的思想家、教育家墨子对弟子耕柱子要求非常严格，耕柱子很委屈地说：“我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是快马呀！ 因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们（　　） ①与老师产生矛盾时，绝不退让 ②理解老师的良苦用心，反省自己 ③把注意力放在批评的内容上 ④要学会正确对待老师的批评 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ D 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 7．右边的漫画启示我们（　　） A.正确对待老师的批评，有助于我们成长 B．老师的表扬激励我们更好地学习和发展 C．要正确对待老师的表扬，不能骄傲自满 D．要理解老师批评的善意，对老师言听计从 A 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 8．[跨学科]每年9月10日是我国的教师节，是尊师重教的重要节日。每到这一天，学生们会以各种方式感谢恩师。下列名句中不能体现尊师重教思想的是（　　） A．慈孝之心，人皆有之 B．经师易求，人师难得 C．学贵得师，亦贵得友 D．一日为师，终身为父 A 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 9．阅读材料，回答问题。（10分） 材料：体育课上，体育老师让同学们反复做高抬腿、全蹲起、俯卧撑这些动作，小琴很不乐意，就动作懒散地做，不做到位，结果受到体育老师的批评，因此她心里开始不自觉地对体育老师心生厌烦。好朋友们知道后，开始对小琴进行劝解。小丽为小琴打抱不平：“老师应该多表扬，少批评，这样师生关系才会好。”小明则不同意，认为巧沟通、多理解才是师生关系的和谐之道。 联系所学内容，对两人的观点进行评析。（10分） 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 ①小丽的观点错误。老师的表扬和批评对我们的成长都具有重要意义。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。②表扬和批评应实事求是，该表扬时表扬，该批评时也应批评。③小明的观点正确。良好的师生关系有利于学生更好地学、老师更好地教，彼此携手共进。④构建和谐的师生关系需要师生双方共同努力。我们应该走近老师，掌握沟通的技巧，相互理解、尊重，合理地给老师提出意见和建议。(或：多和老师交流，充分信任老师，以合适的方式给老师提意见和建议，积极协助、配合老师的工作。)⑤小琴应正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，承认并改正自己的错误，以积极的心态参加体育锻炼。(每小点2分，共10分) 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 10．阅读材料，回答问题。（10分） 材料：古人云“学贵得师，亦贵得友”。很多成年人回忆青春往事，都会认为与老师共处的校园生活是人一生中一段美好的经历。两位同学进行了如下谈话： 叶叶：我希望和老师成为朋友，希望老师能多关心我。 美美：我很爱老师，但也很害怕老师，师生之间应该保持距离。 请参与叶叶和美美的讨论，并发表你的看法。（10分） 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 ①我认为美美的观点不正确，我们没有必要害怕老师，因为彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。(5分)②叶叶的观点正确，在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。(5分) 5．2　珍惜师生情谊 随堂检测 感谢聆听 $