第10课《往事依依》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《往事依依》预习导学案： 时光博物馆·往事展品征集令 【导学案信息卡】 适用对象： 七年级学生 关联课文： 部编版语文七上第三单元第10课《往事依依》（新增篇目） 核心任务： 完成“时光博物馆”的往事展品征集与策展方案 总馆长： 你们的语文老师 【情境导入：一封来自“时光博物馆”的邀请函】 亲爱的同学： 你好！ 欢迎来到 “时光博物馆·童年往事展厅” ！我们正在筹备一场名为 《往事依依》 的特别展览，展出的是一位著名教育家——于漪老师 的童年记忆。 于漪老师曾说：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。” 然而，我们目前只收到了一批“原始展品”（也就是课文内容），它们还没有被分类、解读和陈列。我们需要一位 “少年策展人” ，也就是你，来完成以下任务： 1.展品清点：找出于漪老师回忆了哪几件往事。 2.展品解读：分析这些往事对她的人生产生了什么影响。 3.展品陈列：为每件往事设计“展品标签”和“解说词”。 4.个人收藏：也请你贡献一件自己的“时光展品”。 你的身份： 时光博物馆·少年策展人 你的目标： 完成一份完整的“往事展品策展方案” 准备好了吗？让我们一起走进于漪老师的时光长廊！ 【任务一：展品清点——往事线索梳理】 情境任务： 作为策展人，你首先要清点博物馆收到的“展品”。请快速浏览课文，找出于漪老师回忆了哪几件往事，完成下面的“展品清单”。 展品清单 展品编号 往事内容（用简洁的语言概括） 发生时间 涉及人物 展品1 小时候看__（什么画） 童年 __ 展品2 读《_》（哪本书）中的_（哪首诗） 童年 __ 展品3 听_（谁）讲_（什么故事） 童年 __ 展品4 读_（哪本书）中的_（哪首词） 少年 __ 展品5 听_（谁）讲_（什么课） 初中 __ 策展人手记： 这五件展品中，哪一件给你留下的印象最深？为什么？ · 我的选择：展品__ · 我的理由：_________ 【任务二：展品解读——往事影响分析】 情境任务： 每一件展品背后，都藏着一段故事和一份影响。请仔细品读课文，分析于漪老师的每一件往事对她产生了怎样的影响，完成下表。 往事影响分析卡 展品编号 往事内容 文中原句（体现影响的句子） 我的分析（这件事让她……） 展品1 看山水画、人物画 例：“凝视久之，仿佛亲临其境。” 激发了她对美的感受力和想象力。 展品2 读《千家诗》中的诗句 展品3 听老师讲《辛弃疾的词》 展品4 读《水浒传》中的诗词 展品5 听国文老师讲《南乡子》 策展人手记： 于漪老师说“往事依依”，这些往事对她的人生有什么共同的影响？请用一句话概括。 · 我的概括：_________ 【任务三：展品陈列——设计展品标签与解说词】 情境任务： 现在，你需要为每一件展品设计“展品标签”和“解说词”，让参观者（你的同学）能快速了解这件展品的价值。 展品陈列设计方案 请选择你认为最有价值的一件展品，完成下面的设计。 展品名称： ______（给你的展品取一个吸引人的名字） 展品标签 项目 内容 展品类型 □ 绘画 □ 书籍 □ 课堂 □ 其他 年代 于漪老师的__时期 关键词 _、_、__（三个词概括） 收藏价值 这件展品让于漪老师______ 解说词（50字左右，用生动的语言向参观者介绍这件展品）： 亲爱的参观者，请看这里！______ 【任务四：情感共鸣——寻找于漪老师的“文学启蒙密码”】 情境任务： 博物馆发现了一个秘密——于漪老师对文学的热爱，似乎有一个“启蒙密码”。请你化身“密码破译员”，找出答案。 4.1 密码线索一：老师的影响 文中出现了两位老师：一位是__老师，一位是__老师。请找出她们共同的特点。 老师 教授内容 讲课特点（文中原句） 对我的影响（文中原句） 第一位老师 第二位老师 4.2 密码线索二：书籍的力量 于漪老师提到了哪些书？这些书给她带来了什么？ · 提到的书籍：_、_、__ · 她的感受：_________ 4.3 密码破译： 于漪老师之所以成为著名的教育家、作家，与她童年时期的哪些经历有关？请用“因为……所以……”的句式写一句话。 · 我的破译：因为___，所以___。 【任务五：终极挑战——贡献你的“时光展品”】 情境任务： 在解读了于漪老师的往事之后，“时光博物馆”也邀请你贡献一件属于你自己的 “时光展品” ——一件对你产生过重要影响的童年往事。 写作要求： 1. 仿照课文的写法，写一件让你“依依”不忘的往事（200字左右）。 2. 运用细节描写，让画面“活”起来。 3. 写出这件事对你的影响或启发。 我的时光展品 展品名称： ______ 我的往事： 这件事让我： ______（写出影响或感悟） 希望这份导学案能让您的学生在暑假中带着“策展人”的使命感走进于漪老师的往事世界，同时也开启自己的“时光收藏”，让阅读与生活产生真实的连接！祝您和学生们暑假愉快！ 【导学案参考答案】 任务一：展品清点 展品编号 往事内容 发生时间 涉及人物 展品1 小时候看山水画、人物画（《评注图像水浒传》插图） 童年 作者自己 展品2 读《千家诗》中的诗句 童年 作者自己 展品3 听老师讲辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》 童年 代课老师 展品4 读《水浒传》中的诗词 少年 作者自己 展品5 听国文老师讲《南乡子·登京口北固亭有怀》 初中 国文老师 任务二：展品解读 展品编号 文中原句（体现影响的句子） 我的分析 展品1 “凝视久之，仿佛亲临其境。” 激发了她对美的感受力和想象力。 展品2 “吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。” 让她感受到诗歌的美，丰富了她的精神世界。 展品3 “老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。” 让她感受到诗歌的感染力，体会到文学的力量。 展品4 “把课文读得滚瓜烂熟，至今还能背出不少。” 培养了她扎实的文学功底。 展品5 “老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨……此后，我对这首词更加喜爱了。” 老师的激情感染了她，让她对古典诗词产生了终身的热爱。 共同影响（示例）： 这些往事共同激发了她对文学的热爱，培养了她的审美能力，为她日后成为教育家、作家奠定了坚实的基础。正如文中所说：“金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。” 任务三：展品陈列（示例） 展品名称： 《一堂“悲歌慷慨”的语文课》 展品标签 项目 内容 展品类型 ☑ 课堂 年代 于漪老师的初中时期 关键词 激情、感染、热爱 收藏价值 这件展品让于漪老师感受到了古典诗词的悲壮之美，激发了她对文学终生的热爱。 解说词： 亲爱的参观者，请看这里！这是一堂普通的语文课，却改变了于漪老师的一生。国文老师用颤抖的声音朗诵《南乡子》，头与肩膀左右摇摆着，仿佛穿越回了那个战火纷飞的时代。那一刻，于漪老师明白了：好的教育，是用生命影响生命。 任务四：情感共鸣 4.1 老师的影响 老师 教授内容 讲课特点 对我的影响 第一位老师（代课老师） 辛弃疾的词《南乡子》 “老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。” “这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。” 第二位老师（国文老师） 《南乡子·登京口北固亭有怀》 “老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨。” “此后，我对这首词更加喜爱了。” 4.2 书籍的力量 提到的书籍：《评注图像水浒传》《千家诗》《水浒传》 她的感受：沉醉在诗的意境之中；把课文读得滚瓜烂熟；至今还能背出不少 4.3 密码破译（示例）： 因为于漪老师在童年时期遇到了充满激情的老师和优美的文学作品，所以她对文学产生了终身的热爱，并最终成为了一位著名的教育家和作家。 任务五：终极挑战（示例） 我的时光展品 展品名称： 《外婆的桂花香》 我的往事： 每年秋天，外婆家院子里的桂花树就开满了金黄的小花，香气飘满整条巷子。外婆会搬出竹篾，铺上白布，用竹竿轻轻敲打树枝，桂花就像金色的雨一样落下来。我蹲在旁边，外婆会捏一小撮桂花放在我的手心：“尝尝，甜的。”我把桂花放进嘴里，有一点点涩，但更多的是沁人心脾的香甜。外婆把桂花晒干，做成桂花糕、桂花茶，整个冬天，家里都弥漫着那股香气。 这件事让我： 懂得了生活中的美好往往藏在最平凡的细节里。外婆的桂花香，是我童年最温暖的味道。 学科网（北京）股份有限公司 $