第二单元 爱科学 学科学 （复习课件）道德与法治统编版五四制三年级上册（新教材）

该小学道德与法治三年级上册“爱科学 学科学”单元复习课件，系统梳理科技对生活、观念、国力的影响，科学家的探索历程与品格，以及学生科学实践行动等核心内容，通过知识体系思维导图将科技作用、科学家精神、科学实践逻辑串联，构建完整知识网络。 其亮点在于采用“核心知识清单+综合能力练习+靶向积累”分层复习策略，如综合练习中的“情景探究”设计绿豆发芽实验，培养学生健全人格中的探究精神，靶向积累通过易错点提醒强化认知，结合北斗系统等案例增强政治认同，学习科学家品格提升道德修养。这种设计帮助学生巩固知识，也为教师提供精准复习教学支持。

第二单元 爱科学 学科学 单元复习 三年级上册 道德与法治 1.7.2013 ‹#› 目录 01 主题概述 02 素养目标 03 思维导图 04 知识清单 06 靶向积累 05 综合练习 1.7.2013 ‹#› 单元主题概述 本单元以“爱科学 学科学”为核心主题，旨在引导学生感受科技对生活、观念及国家实力的深刻影响，走近科学家的精神世界，激发学生从小爱科学、 学科学的兴趣和志向。 1.7.2013 ‹#› 单元主题概述 第4课《科技力量大》：主要从生活、观念和国力三个维度，让学生认识科技的巨大作用。 第5课《走近科学家》：引导学生了解科学家的探索历程和优秀品格，破除对科学家的神秘感。 1.7.2013 ‹#› 单元主题概述 第6课《从小爱科学》：落脚于学生的日常行动，鼓励他们学习科学家品质，积极参与科学实践。 单元重点：理解科技对生活和社会的改变，感悟科学家精神。 单元难点：将科学精神内化为个人行动，在生活中主动观察、提问和探究。 1.7.2013 ‹#› 素养目标 1.政治认同：通过了解我国高新科技成就（如北斗系统），增强民族自豪感和科技自立自强的信念。 2.道德修养：学习科学家胸怀祖国、严谨求实、勇于创新的高尚品德，树立正确的价值观。 3.法治观念：初步理解科技发展需要遵循道德和法律规范。 4.健全人格：培养好奇心和想象力，养成积极探究、不怕困难的心理品质。 5.责任意识：树立从小爱科学、学科学，将来为祖国科技发展贡献力量的使命感和责任感。 1.7.2013 ‹#› 知识体系思维导图 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 第4课 科技力量大 （一）科技改变生活 1. 科技产品让生活更便利： 2. 对比今昔变化大： 3. 科技产品影响广： 冰箱能延长食物保鲜期，导航让出行更高效，手机实现远程沟通，科技产品无处不在，极大提升了生活质量。 从起床的闹钟到睡前的照明，一天中几乎每时每刻都在使用科技产品，离开它们生活将陷入极大不便。 古代传递信息靠人力、畜力或烽火，如今打电话、发电子邮件即刻到达；古代出行靠步行或马车，如今乘高铁、飞机日行千里。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （二）科技改变观念 1. 破除迷信认识自然： 2. 推动认知不断更新： 3. 观念改变影响深远： 古代缺乏科学知识，误以为雷声闪电是“雷公电母”所为，科学揭示那是云层放电现象，科技帮我们建立了正确的自然观。 从“地心说”到“日心说”的转变，经历了哥白尼提出、伽利略证实的过程，证明科技能改变人们对世界的根本看法。 科学知识日益普及后，人们不再盲目迷信，更愿意用理性思维去探究未知现象。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （三）科技提升国力 1. 科技是综合国力的标志： 2. 我国高科技成就显著： 3. 科技推动多领域进步： 北斗卫星导航系统提供全球高精度定位服务；航空母舰彰显国防实力；航天育种带来巨大经济效益。 科技立则民族立，科技强则国家强，高新技术发展水平直接体现国家竞争力。 科技还促进了医疗、通信、环保等多个领域的发展，助力实现科技自立自强。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （四）拓展 1.如果没有手机和网络，我们的生活会遇到哪些不便？请列举两个具体场景。 场景一：外出时无法使用导航，容易迷路，尤其在陌生城市。 场景二：想念远方的亲人时不能随时视频通话，只能写信等待，沟通很不及时。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （四）拓展 2.你还知道我国哪些领先世界的科技成就？请写出一个并简要说明它的作用。 我国的高铁技术领先世界。高铁让城市间的通行时间大幅缩短，方便了人们出行，也带动了沿线城市的经济发展。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 第5课 走近科学家 （一）探索未知世界的人 1. 科学家的工作方式多样： 2. 科研工作充满艰辛： 在南极科考、在戈壁滩实验、在野外考古，都要面对恶劣环境和巨大压力。 3. 科学家乐在其中的原因： 通过查阅文献、做科学实验、开展实地考察等方式攻克科技难关。 科技创新促进人类进步很有成就感；探索自然奥秘充满乐趣；成功时的喜悦无法言表；知道得越多越想继续探索。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （二）科学家的品格 1. 胸怀祖国、无私奉献 2. 勇于质疑、严谨求实： 3. 不怕失败、坚持不懈： 邓稼先在美国学成后毅然回国，隐姓埋名28年，成功研制我国第一颗原子弹和氢弹，临终仍说“我仍选择中国，选择核事业”。 钱三强在国际会议上不盲从权威，注意到被忽视的照片细节，带领团队实验获得全新发现。 屠呦呦团队查阅大量医书，经历190多次失败，最终提取出青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （三）他们离我们并不遥远 1. 我们受益于科技工作者的劳动： 2. 普通人也能发明创造： 3. 鼓励我们从小发现创造： 日常生活中的衣食住行都离不开他们的发明创造。 很多发明构想源于日常学习、生活和工作中的观察，普通人的小改进也能让生活更美好。 科学就在身边，只要善于观察、勤于思考，每个人都可以为科技进步贡献力量。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （四）拓展 1.除了课本中的故事，你还知道哪位科学家？他（她）最让你敬佩的品质是什么？ 2.假如你长大后成为一名科学家，你最想解决人类生活中的哪个难题？ 袁隆平爷爷被称为“杂交水稻之父”。我最敬佩他一生扎根田野、不怕艰苦、一心为解决中国人吃饭问题而奋斗的奉献精神。 我最想解决海洋塑料垃圾污染问题，发明一种能高效降解塑料的微生物或机器，保护海洋生物和生态环境。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 第6课 从小爱科学 （一）科学家的童年 1. 好奇心推动探究： 2. 痴迷观察、坚持不懈： 3. 童年品质的共同点： 这些科学家从小就热爱学习，有强烈的好奇心，富有探索精神，敢于质疑和提问。 李四光少年时对一块巨石的来历产生好奇，长大后学习地质知识，考察研究后推断是远古冰川运动带来的。 法布尔从小就是“昆虫迷”，曾连续几小时观察蜘蛛捕食，也曾蹲在田野观察蜈蚣产卵直到天亮。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （二）做个小小科学家 1. 打好科学文化基础： 2. 积极参加科技活动： 3. 用科学知识解决生活问题： 上好科学课，聆听科普讲座，收看科普类电视节目，阅读科普图书。 用醋清洗水壶里的水垢（酸与碳酸钙反应）；油锅起火用锅盖盖灭（隔绝氧气）；用湿毛巾擦衣服去除静电（增加湿度导走静电）。 参加科技节、小发明比赛，动手制作科技作品，在实践中学习科学原理和团队合作。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （三）拓展 1.你曾经对身边哪种动物或植物的行为产生过好奇？你是怎么做的？ 我对蚂蚁搬家产生过好奇。我观察了一整个下午，发现它们排着长队搬运食物，用触角互相传递信息。后来查阅资料，知道蚂蚁通过气味和触角交流，搬家往往预示天气变化。 1.7.2013 ‹#› 核心知识清单 （三）拓展 2.学校科技节上，你想设计一个什么小作品？它有什么功能？ 我想设计一个“智能浇花器”，用废旧塑料瓶和棉线制作，利用毛细现象让水缓慢渗入花盆土壤，这样假期外出时植物也不会干枯。 1.7.2013 ‹#› 综合能力练习 （一）填空题 1. 在古代，人们传递信息主要依靠人力、畜力或（ ）等方式。 2. 波兰科学家哥白尼提出了（ ）的观点，后来被伽利略用天文望远镜证实。 3. 我国自主建设的全球卫星导航系统叫做（ ）。 4. 屠呦呦团队经过漫长研究，成功提取了治疗疟疾的（ ）。 5. 炒菜时油锅起火，正确的灭火方法是用（ ）盖住，不能用水浇。 1. 火光（或声音）。解析：古代通信方式落后，依赖简单信号。 2. 地球围绕太阳转（日心说）。 3. 北斗卫星导航系统。 4. 青蒿素。 5. 锅盖。解析：隔绝氧气灭火。 1.7.2013 ‹#› 综合能力练习 （二）判断题（对的打“√”，错的打“×”） 6. 所有的本领都是天生就有的，不需要学习。（ ） 7. 科技发展只改变了我们的生活，并不能改变人们的观念。（ ） 8. 邓稼先为了祖国核事业，隐姓埋名工作多年，体现了他无私奉献的精神。（ ） 9. 只有科学家才能进行发明创造，普通人做不到。（ ） 10. 在野外遇到火灾时，应该顺着风的方向逃跑。（ ） 6. ×　 7. × 8. √　 9. × 10. × 1.7.2013 ‹#› 综合能力练习 （三）选择题（将正确答案的序号填在括号里） 11. 下列哪项属于科技改变人们观念的例子？（ ） A. 用冰箱保存食物 B. 用导航找到目的地 C. 知道雷电是云层放电现象 D. 用手机视频通话 12. 提出“日心说”并向传统观念发起挑战的科学家是（ ）。 A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 邓稼先 D. 屠呦呦 13. 下列哪位科学家以“隐姓埋名、为祖国研制核武器”而闻名？（ ） A. 钱三强 B. 法布尔 C. 邓稼先 D. 李四光 B C C 1.7.2013 ‹#› 综合能力练习 14. 北斗卫星导航系统的作用不包括（ ）。 A. 提供定位服务 B. 提供导航服务 C. 提供全球天气预报 D. 应用于军事和民用领域 15. 下列做法中，利用了科学原理的是（ ）。 A. 油锅起火用水浇灭 B. 用醋清洗水壶里的水垢 C. 雷雨天在大树下避雨 D. 用湿手触摸电器开关 C B 1.7.2013 ‹#› 综合能力练习 （四）连线题 16. 请将下面的学习好习惯和与其对应的好处连起来。 ①邓稼先 A.敢于质疑权威，发现原子核新分裂方式 ②钱三强 B.中国核武器开拓者，矢志报国 ③法布尔 C.提出日心说，挑战传统观念 ④哥白尼 D.写成《昆虫记》，痴迷观察昆虫 ① — B ② — A ③ — D ④ — C 1.7.2013 ‹#› 综合能力练习 （五）【简答题】 17. 请结合所学知识，简要说明科技从哪些方面提升了我国的国力？（至少写两个方面） 18. 科学家屠呦呦在研发青蒿素过程中经历了多次失败，但她没有放弃。这给你什么启示？ 示例：①国防方面，拥有航空母舰提升了海军实力；②经济方面，航天育种带来巨大经济效益。（答出科技促进农业发展、提升通信水平等亦可） 示例：做任何事情都可能遇到困难，只有坚持不懈、不轻言放弃，才能取得成功。失败是成功之母，我们要有战胜困难的勇气。 1.7.2013 ‹#› 综合能力练习 （六）【辨析题】 19. 小明说：“科学家的研究太辛苦了，我才不想当科学家呢。科技产品都是大人发明的，跟我们小孩没关系。”你同意小明的观点吗？请说明理由。 不同意。理由：科技与我们的生活息息相关，我们虽然是小学生，但可以从小培养科学兴趣，学好知识，积极观察思考，将来也能为科技做贡献。科学家的精神也激励着我们克服学习中的困难。 1.7.2013 ‹#› 综合能力练习 （七）【综合题】 20. 【情景探究】学校要举办“科学小达人”评选活动。请你设计一个简单的家庭小实验或观察计划（内容自拟），并写出： 实验/观察名称： 所需材料： 步骤： 预期发现或结论： 绿豆、水、湿纸巾。 将湿纸巾垫在碗底，放上绿豆，保持湿润，每天观察并记录变化。 观察绿豆发芽。 绿豆发芽需要水分、适宜温度和空气，了解植物生长的基本条件。 1.7.2013 ‹#› 靶向积累清单 （一）核心概念识记 第4课 科技力量大 科技产品：冰箱（保鲜）、导航（指路）、手机（通信）。 国力体现：北斗卫星（定位导航）、航空母舰（国防）、航天育种（农业增产）。 观念转变：从迷信（雷公电母）到科学（雷电放电现象）。 1.7.2013 ‹#› 靶向积累清单 （一）核心概念识记 第5课 走近科学家 邓稼先：两弹元勋，爱国奉献，隐姓埋名。 屠呦呦：药学家，提取青蒿素，坚持不懈。 钱三强：核物理学家，敢于质疑，严谨求证。 科学家共同品质：好奇心、坚持、爱国、严谨。 1.7.2013 ‹#› 靶向积累清单 （一）核心概念识记 第6课 从小爱科学 李四光：地质学家，对巨石来源好奇探究。 科学实践：阅读、观察、实验、参加科技活动。 法布尔：昆虫学家，观察昆虫废寝忘食。 1.7.2013 ‹#› 靶向积累清单 （二）易错点提醒 2. 错误观念： 认为科技只带来好处。需注意科技也需合理使用，但本单元强调其积极力量。 1. 容易混淆“哥白尼”与“伽利略”： 哥白尼提出“日心说”，伽利略用望远镜证实。 3. 误区： 科学家都是天才，离我们很远。实际上，科学家也来自普通人，从小就有好奇心和探索欲。 1.7.2013 ‹#› 靶向积累清单 （二）易错点提醒 5. 安全误区： 野外遇火灾顺风跑（×），应逆风或向开阔地跑（√）。 4. 生活常识误区： 油锅起火用水浇（×），应用锅盖盖灭（√）。 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $