第二单元 爱科学 学科学（知识清单）道德与法治统编版三年级上册（新教材）

该小学道德与法治“爱科学 学科学”单元知识清单系统梳理科技作用、科学家精神、科学实践三大内容，搭建从认知科技影响到感悟科学家品格再到参与科学实践的递进式学习支架，涵盖知识体系、核心要点及综合练习。 清单按课分级呈现知识，标注重难点，设拓展题与靶向积累，如用北斗系统案例增强政治认同，以邓稼先故事培养道德修养，设计“智能浇花器”实践活动发展健全人格，助力学生自主复习，辅助教师精准教学。

第二单元 爱科学 学科学 知识清单 一、单元主题概述 本单元以“爱科学 学科学”为核心主题，旨在引导学生感受科技对生活、观念及国家实力的深刻影响，走近科学家的精神世界，激发学生从小爱科学、学科学的兴趣和志向。 本单元共包含三课： 第4课《科技力量大》：主要从生活、观念和国力三个维度，让学生认识科技的巨大作用。 第5课《走近科学家》：引导学生了解科学家的探索历程和优秀品格，破除对科学家的神秘感。 第6课《从小爱科学》：落脚于学生的日常行动，鼓励他们学习科学家品质，积极参与科学实践。 重点：理解科技对生活和社会的改变，感悟科学家精神。 难点：将科学精神内化为个人行动，在生活中主动观察、提问和探究。 二、核心素养目标 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）2025年修订》，本单元核心素养指向： 1. 政治认同：通过了解我国高新科技成就（如北斗系统），增强民族自豪感和科技自立自强的信念。 2. 道德修养：学习科学家胸怀祖国、严谨求实、勇于创新的高尚品德，树立正确的价值观。 3. 法治观念：初步理解科技发展需要遵循道德和法律规范。 4. 健全人格：培养好奇心和想象力，养成积极探究、不怕困难的心理品质。 5. 责任意识：树立从小爱科学、学科学，将来为祖国科技发展贡献力量的使命感和责任感。 三、知识体系思维导图 四、核心知识清单 【单元导语】 科学技术作用巨大，科学家精神可敬，我们要从小提升科学素养。 第4课 科技力量大 （一）科技改变生活 1. 科技产品让生活更便利：冰箱能延长食物保鲜期，导航让出行更高效，手机实现远程沟通，科技产品无处不在，极大提升了生活质量。 2. 对比今昔变化大：古代传递信息靠人力、畜力或烽火，如今打电话、发电子邮件即刻到达；古代出行靠步行或马车，如今乘高铁、飞机日行千里。 3. 科技产品影响广：从起床的闹钟到睡前的照明，一天中几乎每时每刻都在使用科技产品，离开它们生活将陷入极大不便。 （二）科技改变观念 1. 破除迷信认识自然：古代缺乏科学知识，误以为雷声闪电是“雷公电母”所为，科学揭示那是云层放电现象，科技帮我们建立了正确的自然观。 2. 推动认知不断更新：从“地心说”到“日心说”的转变，经历了哥白尼提出、伽利略证实的过程，证明科技能改变人们对世界的根本看法。 3. 观念改变影响深远：科学知识日益普及后，人们不再盲目迷信，更愿意用理性思维去探究未知现象。 （三）科技提升国力 1. 科技是综合国力的标志：科技立则民族立，科技强则国家强，高新技术发展水平直接体现国家竞争力。 2. 我国高科技成就显著：北斗卫星导航系统提供全球高精度定位服务；航空母舰彰显国防实力；航天育种带来巨大经济效益。 3. 科技推动多领域进步：科技还促进了医疗、通信、环保等多个领域的发展，助力实现科技自立自强。 （四）拓展题 1.如果没有手机和网络，我们的生活会遇到哪些不便？请列举两个具体场景。 答案： 场景一：外出时无法使用导航，容易迷路，尤其在陌生城市。场景二：想念远方的亲人时不能随时视频通话，只能写信等待，沟通很不及时。 2.你还知道我国哪些领先世界的科技成就？请写出一个并简要说明它的作用。 答案： 我国的高铁技术领先世界。高铁让城市间的通行时间大幅缩短，方便了人们出行，也带动了沿线城市的经济发展。 第5课 走近科学家 （一）探索未知世界的人 1. 科学家的工作方式多样：通过查阅文献、做科学实验、开展实地考察等方式攻克科技难关。 2. 科研工作充满艰辛：在南极科考、在戈壁滩实验、在野外考古，都要面对恶劣环境和巨大压力。 3. 科学家乐在其中的原因：科技创新促进人类进步很有成就感；探索自然奥秘充满乐趣；成功时的喜悦无法言表；知道得越多越想继续探索。 （二）科学家的品格 1. 胸怀祖国、无私奉献：邓稼先在美国学成后毅然回国，隐姓埋名28年，成功研制我国第一颗原子弹和氢弹，临终仍说“我仍选择中国，选择核事业”。 2. 勇于质疑、严谨求实：钱三强在国际会议上不盲从权威，注意到被忽视的照片细节，带领团队实验获得全新发现。 3. 不怕失败、坚持不懈：屠呦呦团队查阅大量医书，经历190多次失败，最终提取出青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。 （三）他们离我们并不遥远 1. 我们受益于科技工作者的劳动：日常生活中的衣食住行都离不开他们的发明创造。 2. 普通人也能发明创造：很多发明构想源于日常学习、生活和工作中的观察，普通人的小改进也能让生活更美好。 3. 鼓励我们从小发现创造：科学就在身边，只要善于观察、勤于思考，每个人都可以为科技进步贡献力量。 （四）拓展题 1.除了课本中的故事，你还知道哪位科学家？他（她）最让你敬佩的品质是什么？ 答案： 袁隆平爷爷被称为“杂交水稻之父”。我最敬佩他一生扎根田野、不怕艰苦、一心为解决中国人吃饭问题而奋斗的奉献精神。 2.假如你长大后成为一名科学家，你最想解决人类生活中的哪个难题？ 答案： 我最想解决海洋塑料垃圾污染问题，发明一种能高效降解塑料的微生物或机器，保护海洋生物和生态环境。 第6课 从小爱科学 （一）科学家的童年 1. 好奇心推动探究：李四光少年时对一块巨石的来历产生好奇，长大后学习地质知识，考察研究后推断是远古冰川运动带来的。 2. 痴迷观察、坚持不懈：法布尔从小就是“昆虫迷”，曾连续几小时观察蜘蛛捕食，也曾蹲在田野观察蜈蚣产卵直到天亮。 3. 童年品质的共同点：这些科学家从小就热爱学习，有强烈的好奇心，富有探索精神，敢于质疑和提问。 （二）做个小小科学家 1. 打好科学文化基础：上好科学课，聆听科普讲座，收看科普类电视节目，阅读科普图书。 2. 积极参加科技活动：参加科技节、小发明比赛，动手制作科技作品，在实践中学习科学原理和团队合作。 3. 用科学知识解决生活问题：用醋清洗水壶里的水垢（酸与碳酸钙反应）；油锅起火用锅盖盖灭（隔绝氧气）；用湿毛巾擦衣服去除静电（增加湿度导走静电）。 4. 掌握科学思维方式：细心观察事物，带着问题去学习，敢于提问，善于探究，学会利用科学方法解决实际问题。 （四）拓展题 1.你曾经对身边哪种动物或植物的行为产生过好奇？你是怎么做的？ 答案： 我对蚂蚁搬家产生过好奇。我观察了一整个下午，发现它们排着长队搬运食物，用触角互相传递信息。后来查阅资料，知道蚂蚁通过气味和触角交流，搬家往往预示天气变化。 2.学校科技节上，你想设计一个什么小作品？它有什么功能？ 答案： 我想设计一个“智能浇花器”，用废旧塑料瓶和棉线制作，利用毛细现象让水缓慢渗入花盆土壤，这样假期外出时植物也不会干枯。 五、综合能力练习 （一）【填空题】 1. 在古代，人们传递信息主要依靠人力、畜力或（ ）等方式。 2. 波兰科学家哥白尼提出了（ ）的观点，后来被伽利略用天文望远镜证实。 3. 我国自主建设的全球卫星导航系统叫做（ ）。 4. 屠呦呦团队经过漫长研究，成功提取了治疗疟疾的（ ）。 5. 炒菜时油锅起火，正确的灭火方法是用（ ）盖住，不能用水浇。 （二）【判断题】（对的打“√”，错的打“×”） 6. 所有的本领都是天生就有的，不需要学习。（ ） 7. 科技发展只改变了我们的生活，并不能改变人们的观念。（ ） 8. 邓稼先为了祖国核事业，隐姓埋名工作多年，体现了他无私奉献的精神。（ ） 9. 只有科学家才能进行发明创造，普通人做不到。（ ） 10. 在野外遇到火灾时，应该顺着风的方向逃跑。（ ） （三）【选择题】（将正确答案的序号填在括号里） 11. 下列哪项属于科技改变人们观念的例子？（ ） A. 用冰箱保存食物 B. 用导航找到目的地 C. 知道雷电是云层放电现象 D. 用手机视频通话 12. 提出“日心说”并向传统观念发起挑战的科学家是（ ）。 A. 伽利略 B. 哥白尼 C. 邓稼先 D. 屠呦呦 13. 下列哪位科学家以“隐姓埋名、为祖国研制核武器”而闻名？（ ） A. 钱三强 B. 法布尔 C. 邓稼先 D. 李四光 14. 北斗卫星导航系统的作用不包括（ ）。 A. 提供定位服务 B. 提供导航服务 C. 提供全球天气预报 D. 应用于军事和民用领域 15. 下列做法中，利用了科学原理的是（ ）。 A. 油锅起火用水浇灭 B. 用醋清洗水壶里的水垢 C. 雷雨天在大树下避雨 D. 用湿手触摸电器开关 （四）【连线题】 16. 将下列科学家与其主要成就或品质用线连起来。 邓稼先 敢于质疑权威，发现原子核新分裂方式 钱三强 中国核武器开拓者，矢志报国 法布尔 提出日心说，挑战传统观念 哥白尼 写成《昆虫记》，痴迷观察昆虫 （五）【简答题】 17. 请结合所学知识，简要说明科技从哪些方面提升了我国的国力？（至少写两个方面） 18. 科学家屠呦呦在研发青蒿素过程中经历了多次失败，但她没有放弃。这给你什么启示？ （六）【辨析题】 19. 小明说：“科学家的研究太辛苦了，我才不想当科学家呢。科技产品都是大人发明的，跟我们小孩没关系。”你同意小明的观点吗？请说明理由。 （七）【综合题】 20. 【情景探究】学校要举办“科学小达人”评选活动。请你设计一个简单的家庭小实验或观察计划（内容自拟），并写出： 实验/观察名称： 所需材料： 步骤： 预期发现或结论： 六、综合能力练习参考答案与解析 （一）【填空题】 1. 火光（或声音）。解析：古代通信方式落后，依赖简单信号。 2. 地球围绕太阳转（日心说）。 3. 北斗卫星导航系统。 4. 青蒿素。 5. 锅盖。解析：隔绝氧气灭火。 （二）【判断题】 6. ×。解析：很多本领是通过后天学习获得的。 7. ×。解析：科技也改变了人们的思想观念（如对自然的认识）。 8. √。 9. ×。解析：普通人也可以有发明创造。 10. ×。解析：应选择逆风方向逃生。 （三）【选择题】 11. C。解析：A、B、D均为科技改变生活的例子，只有C属于科技改变观念。 12. B。解析：哥白尼提出“日心说”，伽利略用望远镜证实。 13. C。解析：邓稼先隐姓埋名28年研制核武器。 14. C。解析：北斗系统提供定位、导航服务，不提供全球天气预报。 15. B。解析：醋中的酸与水垢中的碳酸钙反应，属于科学原理的应用。 （四）【连线题】 16. 连线：邓稼先—中国核武器开拓者，矢志报国；钱三强—敢于质疑权威，发现原子核新分裂方式；法布尔—写成《昆虫记》，痴迷观察昆虫；哥白尼—提出日心说，挑战传统观念。 （五）【简答题】 17. 示例：①国防方面，拥有航空母舰提升了海军实力；②经济方面，航天育种带来巨大经济效益。（答出科技促进农业发展、提升通信水平等亦可） 18. 示例：做任何事情都可能遇到困难，只有坚持不懈、不轻言放弃，才能取得成功。失败是成功之母，我们要有战胜困难的勇气。 （六）【辨析题】 19. 不同意。理由：科技与我们的生活息息相关，我们虽然是小学生，但可以从小培养科学兴趣，学好知识，积极观察思考，将来也能为科技做贡献。科学家的精神也激励着我们克服学习中的困难。 （七）【综合题】 20. 示例：观察绿豆发芽。材料：绿豆、水、湿纸巾。步骤：将湿纸巾垫在碗底，放上绿豆，保持湿润，每天观察并记录变化。结论：绿豆发芽需要水分、适宜温度和空气，了解植物生长的基本条件。 七、靶向积累清单 （一）核心概念识记 第4课 科技力量大 科技产品：冰箱（保鲜）、导航（指路）、手机（通信）。 观念转变：从迷信（雷公电母）到科学（雷电放电现象）。 国力体现：北斗卫星（定位导航）、航空母舰（国防）、航天育种（农业增产）。 第5课 走近科学家 邓稼先：两弹元勋，爱国奉献，隐姓埋名。 钱三强：核物理学家，敢于质疑，严谨求证。 屠呦呦：药学家，提取青蒿素，坚持不懈。 科学家共同品质：好奇心、坚持、爱国、严谨。 第6课 从小爱科学 李四光：地质学家，对巨石来源好奇探究。 法布尔：昆虫学家，观察昆虫废寝忘食。 科学实践：阅读、观察、实验、参加科技活动。 （二）易错点提醒 1. 容易混淆“哥白尼”与“伽利略”：哥白尼提出“日心说”，伽利略用望远镜证实。 2. 错误观念：认为科技只带来好处。需注意科技也需合理使用，但本单元强调其积极力量。 3. 误区：科学家都是天才，离我们很远。实际上，科学家也来自普通人，从小就有好奇心和探索欲。 4. 生活常识误区：油锅起火用水浇（×），应用锅盖盖灭（√）。 5. 安全误区：野外遇火灾顺风跑（×），应逆风或向开阔地跑（√）。 学科网（北京）股份有限公司 $