第二单元 8 回忆鲁迅先生(节选)-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《回忆鲁迅先生（节选）》，通过课前预习（字词积累、问题探究）、课内精读（工作生活细节分析）、课外赏读（鲁迅与萧红友谊）等模块，构建从初读到深度理解的学习支架，帮助学生把握鲁迅真实形象及文章以小见大的写法。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如积累运用的情境语段综合训练规范表达，课内精读的细节分析题（如陪客人体现的品质）发展逻辑思维，课外赏读的高阶思维题（推荐“种子”、友谊看法）激发创造思维，同时渗透革命文化增强文化自信。学生能提升语言素养与思维品质，教师可获得系统教学资源提高效率。

 第二单元 金牌导学案 8　回忆鲁迅先生(节选) 金牌导学案 金牌导学案 8　回忆鲁迅先生(节选) 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1.有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用jiǎo ròu（　　　）机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。 2.鸡汤端到旁边用tiáo gēng（　　　）舀了一二下就算了事。 3.有一天下午鲁迅先生正在jiào duì（　　　）着瞿秋白的《海上述林》，我一走进卧室去，他从那圆转椅上转过来了。 4.若小细绳上有一个gē dɑ（　　　），也要随手把它解开的。 5.若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké sou（　　　）起来。 调羹 绞肉　 校对　 疙瘩　 咳嗽 课前预习 8　回忆鲁迅先生(节选) 1.开头第1段写鲁迅先生笑声的特点有什么作用？ 总写鲁迅先生笑声的特点，跟一些人心目中严厉的鲁迅形象形成对比，表现他不为人知的一面。 课前预习 8　回忆鲁迅先生(节选) 2.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量、细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ ①向读者展示了一个活生生的、真实的鲁迅。②让我们更直观地了解到鲁迅先生为人处世的方式，他对待生活、对待工作方面的许多细节，以及他思想、性格方面的特点。③文章中的细节描写，基本上都是白描，虽几乎无一评论，无一直接抒情，却真情毕现。④文中对于鲁迅先生的富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。⑤这种以小见大的写法，使文章更富有表现力。 课前预习 8　回忆鲁迅先生(节选) 细读课文，梳理内容。 体恤他人　 乐于助人 忘我精神 课前预习 8　回忆鲁迅先生(节选) 精读课文，提炼总结。 1.主题解读：这篇回忆文章记叙了鲁迅先生　　　　　中的一些琐事， 展现了一个真实的、 富有人情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的　　　　　和　　　　　之情。 2.写作特色：通过生活琐事刻画人物形象。文章开头就是神来之笔，寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中严厉的鲁迅形象形成了鲜明对照。作者还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，表现出鲁迅　　　　　、　　　　　的果敢精神，画龙点睛般地勾画出一个独一无二、形象生动的“　　　　　”。 　怀念 日常生活　 崇敬　 做事干练　 　一往无前 活的鲁迅 课前预习 8　回忆鲁迅先生(节选) 黄昏时分，夕阳的余晖洒在湖面上，映出一片金色的波光。林先生独自坐在湖边，神情yōu yù（　　　），手中的烟蒂早已燃尽，却浑然不觉。妻子刚刚打来电话，　　　　他早点回家，语气中满是担忧。然而，林先生对这样的关心却　　　　，甚至有些shēn wù tòng jué（ 　　　）。他觉得自己的人生仿佛被某种无形的力量mǒ shā（　　　），曾经的梦想和热情早已消失殆尽。 1.阅读下面的文字，完成各题。 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 忧郁　 深恶痛绝　 抹杀　 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 湖边的风轻轻拂过，带来一丝凉意。林先生闭上眼睛，试图让自己安静下来，可内心的波澜却难以平息。他　　　　自己不要再想那些烦心事，可越是压抑，思绪越是纷乱。他望着远处yōu rán（　　　）飞翔的鸟儿，心中不禁生出一丝羡慕——它们似乎从不为世俗所困，自由自在，无拘无束。这般自由的纯粹，对自己深陷烦恼泥沼而言，竟成了遥不可及的奢望。 　悠然 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A.吩咐　　不以为然　　嘱咐　 B．嘱咐　　不敢苟同　　吩咐 C.嘱咐　　不以为然　　吩咐　　 D．吩咐　　不敢苟同　　嘱咐 C　 【解析】吩咐：口头指派或命令。嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。“吩咐”通常与具体的任务或行动相关联，如“吩咐做饭”。“嘱咐”则更多地与注意事项或行为准则相关联，如“嘱咐要小心”。据此分析，第一空应选“嘱咐”， 第三空应选“吩咐”。不以为然：不认为是这样的，不认为是这么回事。不认为是对的，表示不同意多含轻视意。不敢苟同：不敢随便地同意。指对人对事持谨慎态度。据此分析，第二空应选“不以为然”。故选C。 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　） A.这般自由的纯粹，对深陷烦恼泥沼的自己而言，竟成了遥不可及的奢望。 B.这般自由的纯粹，对自己深陷烦恼泥沼而言，竟成了奢望的遥不可及。 C.这般纯粹的自由，对深陷烦恼泥沼的自己而言，竟成了遥不可及的奢望。 D.这般纯粹的自由，对自己深陷烦恼泥沼而言，竟成了遥不可及的奢望。 C　 【解析】从上文来看，“自由的纯粹”应改为“纯粹的自由”，“对自己深陷烦恼泥沼而言”应改为“对深陷烦恼泥沼的自己而言”，因此选C。 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 【活动一：认识鲁迅】 下面是同学们搜集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了上联，请你写出下联。 材料一：鲁迅先生“关于自己”的话。 ①在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 2.学完《回忆鲁迅先生（节选）》，班级开展了主题为“走近鲁迅先生”的综合性学习活动。请你按要求完成以下任务。 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 ②我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。 ③我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有…… 材料二：几个生活细节。 ①孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 ②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。” 材料三：两张照片。 上联：俭朴热忱甘于奉献　　　 下联：　　　　　 　　.　　　　　　　　 示例一：幽默谦逊贵在自省 示例二：慈祥冷峻缘于爱憎 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 【活动二：提出疑难】 学校将举行论坛，邀请鲁迅研究专家与同学们对话。在论坛上，你准备提什么问题？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：鲁迅先生的作品中，有很多是控诉黑暗统治的，但为什么指向性又不那么明确？ 示例二：鲁迅先生在《故乡》中说：“我想到希望，忽然害怕起来了。”鲁迅先生是不是不看好中国的未来？ 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 1.品味语言：①从表达方式的角度分析，如记叙、议论、说明、描写、抒情。②从表现手法（狭义）的角度分析，如衬托、对比等。③从修辞手法的角度分析，先判断句子运用的修辞手法，再结合内容分析其作用。④从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的整散等。⑤从语言风格角度分析，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等。 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 2.细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节（或情节）的细致描写。 作用：①刻画人物形象：通过对人物外貌、语言、动作、心理等方面的细节描写，使人物形象更加丰满、生动、真实，让读者如见其人，如闻其声，增强作品的感染力。②推动情节发展：一些细节描写可以成为情节发展的关键因素，为下文的情节埋下伏笔、作铺垫或者引发矛盾冲突等，使故事的发展更加合理、流畅。③渲染气氛： 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 环境细节描写可以营造出特定的气氛，如紧张、恐怖、温馨、欢快等，让读者更好地融入作品所描绘的情境中，增强读者的阅读体验。④深化主题：看似微不足道的细节，往往能够以小见大，反映出作品的主题思想，使读者对作品所表达的情感和道理有更深刻的理解。⑤增强作品真实性：真实、生动的细节描写能够让作品更具可信度，使读者觉得作品中的人和事是真实存在的，从而更容易产生共鸣。 8　回忆鲁迅先生(节选) 积累运用 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边 8　回忆鲁迅先生(节选) 课内精读 睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 8　回忆鲁迅先生(节选) 课内精读 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 ． 8　回忆鲁迅先生(节选) 课内精读 1.从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？ _____________________________________________________________ 2.选文第⑫段的描写有什么含义？ ________________________________________________________________________ 3.选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？ _____________________________________________________________ 热情、和蔼、有耐心。 表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由衷的敬爱之情。 从鲁迅先生一天内的工作和起居情况回忆的。 8　回忆鲁迅先生(节选) 课内精读 4.在我们的语文课本中其实就有不少可歌可赞的“种子”，请你仿照示例，把自己找到的“种子”推荐给大家。（高阶思维） 示例：我推荐《回忆鲁迅先生》中的鲁迅，他是一粒勤劳的种子。 理由：鲁迅先生身体不好，他知道自己剩下的时间不多了，夜以继日地工作。 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8　回忆鲁迅先生(节选) 课外赏读 ⑥许广平对鲁迅的好无可挑剔，却无法让鲁迅的精神放松下来。鲁迅有着文人的敏感和脆弱，这些被许广平忽略了。琐碎的生活让许广平不能再分身了，鲁迅的精神需求却不能因此停止。鲁迅在最痛苦的时候，常常夜不能寐，独自躺在阳台冰冷的水泥地上。 ⑦鲁迅不说，但愈是不说，内心愈压抑。除了把内心的火山用文字宣泄之外，他也需要有红颜知己。萧红的闯入，无疑给鲁迅幽闭的心打开了一扇窗户。 ⑧萧红年轻单纯，又已婚。这样，鲁迅与其交往没有负担，也不用担心别人说闲话。有一首诗云：我被你深深地吸引，不是因为我爱 8　回忆鲁迅先生(节选) 课外赏读 你，而是为我那逝去的青春…… ⑨鲁迅与萧红在一起，只是为了那逝去的青春。一个终日沉溺于文字书稿中的鲁迅，见到一个活泼的女孩，仿佛沙漠中的一抹绿色，自然是欣喜的。萧红仰慕鲁迅，她对鲁迅的感情远远要大于鲁迅对她的感情。 ⑩萧红是鲁迅家的常客，她能深夜十二点还在鲁迅家聊天，还能在鲁迅家与许广平一起包饺子。她对鲁迅的私人生活极为熟稔，以至于她写的关于鲁迅先生的回忆文字洋洋万言。 （有删改） 8　回忆鲁迅先生(节选) 课外赏读 【微词典】怠慢：冷淡。拘谨： （言语、行动）过分谨慎；拘束。无可挑剔：没有什么可以指摘的。夜不能寐（mèi）：心中有事，晚上怎么也睡不着觉。熟稔：很熟悉。 1.第③段中的画线句属于什么描写？有什么作用？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 细节描写。用萧红与鲁迅先生通信时，萧红对鲁迅先生对她称呼的抗议这个细节，塑造了萧红天真活泼、任性近乎撒娇的形象，创造了一种较为和谐的人际环境，表达了鲁迅先生对文学青年的宽容与关心。 8　回忆鲁迅先生(节选) 课外赏读 2.第⑤段中为什么要引用《回忆鲁迅先生》中的文字？ ________________________________________________________________________________________________________________________ 3.试分析文章第⑨段画线句的表达效果。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 引用《回忆鲁迅先生》中的文字是为了说明许广平的忙碌无法让鲁迅的精神放松下来，增强了说服力和感染力。 运用比喻的修辞手法，将活泼的萧红闯入鲁迅幽闭的心比作沙漠中的一抹绿色，生动形象地表现出萧红对于鲁迅精神需求的重要性，以及鲁迅遇见萧红的欣喜和感动。 8　回忆鲁迅先生(节选) 课外赏读 4. 小宇在阅读文章时，体会到了鲁迅和萧红之间真正的友谊。你怎样看待这种友谊？请写出你的看法。（高阶思维） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 萧红对鲁迅的敬仰和感激之情也体现在她的作品中。她在多篇回忆鲁迅的文章中表达了对鲁迅的深深怀念和感激之情，认为鲁迅是她生命中的重要导师和引路人。萧红的作品也深受鲁迅影响，体现了对现实社会的深刻洞察和批判精神。这种友谊不仅在文学创作上给予了萧红巨大的支持，还在她的个人成长中起到了关键作用。独立思考和批判精神激发了萧红对社会现实的反思，而鲁迅的关怀和照顾则让萧红感受到了人间的温暖和真情。 8　回忆鲁迅先生(节选) 课外赏读 感谢聆听 $