Starter Unit 3第三课时教学设计2026-2027学年人教版七年级英语上册

该教案聚焦农场动物词汇（cow, horse等）、颜色短语及复数问答句型，通过《Old MacDonald》儿歌和“农场直播间”情境导入，衔接学生已掌握的指示代词和单复数知识，搭建从词汇认读、句型操练到听力输入、阅读提取再到写作输出的学习支架。 特色在于情境直播间教学法贯穿全课，结合歌曲律动、任务型读写和小组合作。通过1c听力抓取动物、颜色、数量关键信息提升语言能力，1d阅读圈画关键词培养思维品质，1e写作模板支架助力学习能力。融入现代农业认知与爱护动物德育，为教师提供情境化分层教学方案，帮助学生实现语言技能闭环提升。

人教版七年级上册Starter Unit 3第三课时教案 Section B（1a-1e） 一、教材分析 本课以乡村农场为核心情境，依托《Old MacDonald》儿歌创设直播间趣味课堂，板块层层递进： 1. 1a 词汇板块：核心农场动物单词 cow, horse, pig, sheep, duck, chicken，搭配颜色形容词 black and white、brown、pink、white、yellow； 2. 1b 口语对话：围绕农场动物开展双人问答 `What can you see? What colour are they?`； 3. 1c 听力输入：直播间场景听力，抓取动物、颜色、数量关键信息； 4. 1d 短篇阅读：Han Lin 介绍叔叔农场的图文短文，训练看图读文、提取细节阅读技能； 5. 1e 书面输出：仿写介绍农场的小段落，实现从阅读输入到写作输出闭环； 德育与拓展：了解现代化农业发展，爱护小动物，感受田园之美，培养合作阅读、自主写作的学习习惯。 二、学情分析 1. 已有基础：学生掌握 this/these、that/those 指示代词，会单复数问答，认识基础农场动物； 2. 现存难点： ① sheep 单复数同形易混淆； ② 复数句型 `What colour are they? They’re…` 容易误用 is； ③ 阅读不会定位数量、颜色关键信息； ④ 书面表达句子零散，不会连贯描述农场； 3. 教学对策：儿歌律动记单词、直播间情境游戏、分层阅读任务、写作模板支架、小组互助互评。 三、教学目标 （一）语言能力 1. 词汇：掌握动物名词 cow, horse, pig, sheep, duck, chicken；颜色短语 black and white, brown, pink, white, yellow； 2. 核心句型： —What animals can you see on the farm? —I can see… —What colour are they? —They’re… There are + 数字 + 动物复数. 3. 技能：能认读、拼写农场动物；听懂直播间听力并填空；读懂农场介绍短文；仿写 5 句左右农场小短文。 （二）思维品质 1. 按动物、颜色分类整理单词，培养归纳思维； 2. 阅读时筛选数量、种类、颜色细节，提升信息提取逻辑； 3. 自主替换动物、数字完成写作，锻炼语言迁移创新能力。 （三）文化意识 1. 感受英文经典农场儿歌文化； 2. 了解传统农场与现代农业科技发展，体会农耕价值； 3. 树立爱护小动物、保护自然生态的意识。 （四）学习能力 1. 学习能力 2. 学会 “单词 + 颜色 + 数量” 三段式描述记忆法； 3. 主动参与小组共读、互评写作活动； 4. 养成看图预测、圈画关键词的阅读好习惯。 四、教学重难点 教学重点 1. 农场动物单词认读拼写，sheep 单复数用法； 2. 复数问答句型 `What colour are they? They’re…`； 3. 读懂农场短文，完成基础书面仿写。 教学难点 1. sheep 单复数不变形的正确运用； 2. 阅读快速抓取动物、颜色、数量三类信息； 3. 连贯使用 There be 句型写完整农场介绍段落。 五、教学方法 情境直播间教学法、歌曲律动法、任务型读写法、小组合作阅读法、支架式写作教学 6、 教学过程 教学环节 时长 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 热身歌曲，情境导入（1a 导入） 5min 1. 播放《Old MacDonald》儿歌，带领全班拍手齐唱； 2. 创设 “Old MacDonald 农场直播间” 情境，出示农场全景大图； 3. 提问导入：What animals can you see on the farm? 板书课题 Starter Unit3 Section B 1. 跟唱儿歌，跟着节奏指认画面动物； 2. 自由举手说出认识的农场动物；3. 齐读课题，进入直播间趣味情境 用经典儿歌活跃课堂，直播间情境降低学习枯燥，快速引出农场主题词汇 Step2 1a 新知：农场动物 + 颜色词汇 10min 1. 依次出示动物卡通卡片，带读单词，重点强调 sheep 单复数同形； 2. 配对颜色短语：cow-black and white /horse-brown/pig-pink； 3. 示范基础问答：—What’s this? It’s a cow. —What colour is it? It’s black and white. 4. 布置 1a 图文匹配任务，巡视纠错，开展 “直播间抢答” 游戏 1. 跟读单词，重点标记 sheep 无 s 变形； 2. 独立完成图文 - 颜色匹配； 3.同桌一问一答操练，举手抢答图片 直观词汇输入，攻克 sheep 难点，机械操练基础单句，为复数句型铺垫 Step3 1b 句型操练：复数问答 7min 1. 切换多张动物图片，对比单数 / 复数句型：单数：What colour is it? It’s…复数：What colour are they? They’re… 2. 板书核心复数问答，强调 are 搭配复数动物； 3. 双人任务：一人指图，一人用复数回答颜色； 4. 随机抽取小组上台直播间模拟对话展示 1. 记录单复数句型差异； 2.同桌两两互动问答；3.小组上台模拟直播间主播问答 突破复数 be 动词难点，实现双人口语输出，贴合课件直播间设定 Step4 1c 听力训练：直播间场景 8min 1. 听力策略指导：听前圈图动物，听时抓数字、颜色关键词； 2. 播放直播间听力音频 2 遍，学生完成填空任务； 3. 逐句核对听力原文，讲解 There are three ducks 句式； 4. 全班分角色朗读听力对话（主播 / 观众） 1. 提前熟悉全部农场动物； 2.听录音填写动物、数量、颜色；3.分角色扮演直播间对话 依托课件直播间素材训练听力抓取细节能力，内化 There be 句型 Step5 1d 阅读教学：农场短文精读 10min 1. Pre-reading：出示 Han Lin 农场照片，提问 What’s in the photo 2. While-reading：布置阅读任务，要求圈出动物、颜色、数字三类关键词；3. Post-reading：逐段讲解短文，梳理文章结构：开篇介绍农场→分述各类动物； 4. 小组共读短文，互相提问文中细节 1. 看图预测短文内容；2.默读短文，圈画关键信息； 3.小组互相提问文中动物数量与颜色 落实课件阅读目标，训练圈画关键词的阅读技巧，完成阅读输入 Step6 1e 书面仿写 + 课堂小结 4min 1. 出示写作支架模板：This is my uncle’s farm. I can see ____. They’re ____.There are ____. 2. 指导学生替换动物、颜色、数字仿写 4-5 句话； 3. 挑选 2-3 份习作全班展示点评； 4. 师生共同梳理本课单词、句型、阅读写作要点 1. 参照模板独立书写农场小段落；2.倾听习作点评，修正句子错误；3. 集体回顾本节课全部核心知识 搭建写作支架降低写作难度，实现读转写输出，梳理完整知识框架 Step7 分层作业布置 1min 必做： 1. 抄写农场动物 + 颜色短语； 2. 背诵 1d 短文 选做： 画自家理想农场，配上 5 句英文介绍，下节课直播间展示 记录分层作业，区分基础与拓展任务 课后巩固词汇读写，延伸生活化创意表达 学科网（北京）股份有限公司 $