精品解析：辽宁省大连市西岗区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

期末质量抽测试卷 八年级语文 2026年7月 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 ①近年来，我国新能源汽车产业发展______，已成为全球新能源汽车创新的重要策源地。②从电池技术的迭代升级，到智能驾驶的快速普及，国产新能源汽车______着中国汽车工业弯道超车的梦想，也引领着绿色低碳的时代方向。③过去，消费者对新能源汽车的续航焦虑、充电难题曾是产业发展的；如今，随着换电模式的推广和充电桩网络的完善，这些问题正被逐一解决。④国产新能源汽车不仅在国内市场______主导地位，更凭借高性价比和智能化优势，远（xiāo）海外多个国家和地区。⑤2025年，我国新能源汽车市场渗透率超过40%，实现了从跟跑到并跑、领跑的历史性______。⑥在“双碳”目标的指引下，新能源汽车产业正以创新为引擎，推动交通能源体系向中国绿色转型发展，为全球汽车产业发展注入新活力。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）焦虑（ ） （2）远（xiāo）（ ） 2. 依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 日新月异 承载 强占 跨越 B. 一日千里 承载 占据 突破 C. 日新月异 传承 占据 跨越 D. 一日千里 传承 强占 突破 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 第②句“升级”和“普及”互换后搭配仍然恰当。 B. 第③句中“发展”后加上“阻碍”才不缺少成分。 C. 第⑤句中正确的顺序应是领跑、跟跑到并跑。 D. 第⑥句画线句语序不当，应把“中国”调到“体系”前。 4. 下列各项文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《回延安》是贺敬之创作的一首陕北民歌“信天游”，其多用比兴手法。 B. “黄发”指老人，“垂髫”指小孩，“布衣”“白丁”都可代指平民百姓。 C. 《卖炭翁》是《诗经》中的一篇，白居易用白描手法刻画了卖炭翁的形象。 D. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉经学家戴圣编纂。 5. 默写填空。 （1）________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）高者挂罥长林梢，________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）其真无马邪？________________。（韩愈《马说》） （4）________________，君子好逑。（《关雎》） （5）在举荐人才和处理人际关系方面要怎么做？《大道之行也》中说“________________，________________。” 二、古诗文阅读（17分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 观书有感·其二 朱熹 昨夜江边春水生，艨艟①巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 注①艨艟：泛指战船、军舰。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【丙】 卢藏用始隐于终南山①中，中宗②朝累居要职。有道士司马承祯③者睿宗迎至京将还。藏用指终南山谓之曰：“此中大有佳处，何必在远！”承祯徐答曰：“以仆视之，仕宦之捷径耳。”藏用有惭色。 （刘肃《终南捷径》） 注①终南山：距京城长安仅数十里，隐居于此既能博得“高士”之名，又便于朝廷征召。②中宗：唐中宗李显。后文睿宗指唐睿宗李旦。③司马承祯：唐代著名道士，隐居天台山，天台山距长安四千余里。 6. 甲诗中的“巨”和“轻”是否矛盾？为什么？ 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 其名为鲲 天下为公（《大道之行也》） B. 其翼若垂天之云 仿佛若有光（《桃花源记》） C. 以仆视之 以其境过清（《小石潭记》） D. 仕宦之捷径耳 其此之谓乎（《虽有嘉肴》） 8. 把乙、丙两文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）《齐谐》者，志怪者也。 （2）此中大有佳处，何必在远！ 9. 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（断两处） 有道士司马承祯者睿宗迎至京将还 10. 古人说理善于借助载体，分析以上三篇作品，完成下面表格。 篇目 所用载体 所说之理 观书有感·其二 春水涨起，巨舰航行的生活实景。 ①_________ 北冥有鱼 ②_________ 世间万物，即使大至鲲鹏，活动也须凭借外物，不存在绝对的自由。 终南捷径 ③_________ ④_________ 三、现代文阅读（34分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①新学期伊始，为践行绿色低碳理念、抵制白色污染，多地教育部门联合生态环境局发起了“无塑开学季”倡议。三亚市教育局在2026年2月发布的倡议书中明确提出：拒绝塑料书皮，提倡利用家中废旧物品，如牛皮纸、旧挂历等亲手为课本包上环保书皮；鼓励同学们每天自带水杯、环保购物袋和餐具，拒绝使用一次性塑料吸管、餐盒。 ②教育部办公厅等四部门曾联合印发通知，首次对中小学生使用塑料书皮说“不”。通知指出，使用塑料容易造成白色污染，且部分不合格pvc塑料书皮增塑剂、重金属、挥发性有机物超标，对儿童神经系统和体格发育有影响。因此，中小学校不得强制学生使用塑料书皮，应努力实现“无塑开学季”。 （摘编自《三亚市教育局“无塑开学季”倡议书》及教育部相关通知） 【材料二】 2025年全国中小学校园塑料垃圾来源及占比统计表 塑料垃圾来源 占比 主要包含的物品 降解所需时间 食堂餐饮 45% 塑料袋、一次性餐盒、吸管 200-400年 快递包装 30% 胶带、气泡膜、包装袋 400年以上 学习用品 15% 塑料书皮、修正带外壳 100-300年 其他 10% 饮料瓶、零食包装 450年以上 （摘编自《海南省教育厅致全省中小学生的一封信》） 【材料三】 ①塑料污染已成为全球亟待解决的十大环境问题之一。自20世纪50年代大规模生产塑料至今，人类已生产超过92亿吨塑料，其中76%成为垃圾。目前全球每年生产超过3亿吨塑料，其中一半用于制造一次性用品。 ②随着线上消费的火热，塑料包装的使用已悄悄转移到互联网。就快递行业而言，仅2018年一年，全国快递业消耗编织袋约53亿条、塑料袋约245亿个、封套约57亿个、包装箱约143亿个、胶带约430亿米，国内使用的包装胶带一年可以缠绕地球1077圈。外卖行业使用情况同样严重。以美团外卖为例，2019年美团用户约4亿，如果每人每月订餐2次，平均用3个餐盒，1个塑料袋，那么每年我国会产生144亿个餐盒垃圾和48亿个塑料袋。 （摘编自《关于进一步加强塑料污染治理的意见》） 【材料四】 ①在“无塑”行动中，许多学校探索出了富有创意的实践模式。 ②苏州市在112所中小学校试点开展低值塑料回收活动，22.6万在校学生参与，回收超过12.85吨低值塑料。相城实验中学设立“爱心储蓄箱”，专门回收塑料饮料杯等低值塑料。学校总务处主任介绍，这些箱子可容纳超过5000个塑料杯，定期清空后集中处理，有效激励了学生养成垃圾分类习惯。 ③湖北宜昌东湖初中则创立了“生态银行”。各班将平时积累的矿泉水瓶、废纸等可回收垃圾统一称重、记录，变卖所得成为班级生态环保公益基金，由学生自主管理。2023年以来，全校学生变卖的垃圾总计超过2吨，创造收入1000余元。这种模式不仅实现了垃圾减量，还增强了学生的环保动力。 （摘编自《中国建设新闻网》） 11. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 教育部办公厅等四部门对中小学生使用塑料书皮说“不”，所以中小学都实现了“无塑开学季”。 B. 自20世纪50年代大规模生产塑料至今，人类已生产超过92亿吨塑料，其中超过一半成为垃圾。 C. 湖北宜昌东湖初中创立的“生态银行”，不仅实现了垃圾减量，还增强了学生的环保动力。 D. 在“无塑”行动中，相城实验中学富有创意地设立了“爱心储蓄箱”，专门回收低值塑料。 12. 请结合材料二的图表的内容，简要概括校园塑料垃圾的两个主要特点。 13. 某中学食堂准备推行“无塑午餐”，请你结合上述材料，向学校提出两条具体可行的建议。 （二）（16分） 阅读下面选文，完成小题。 茶末的滋味 明前茶 ①谷雨之前，持续一个月的采茶旺季即将过去，滞留在常州金坛一家茶场的五十六名采茶女工，包了一辆大巴准备返回她们的河南老家。作为老板，文琴即将送别这些弯腰劳作了一个春天的采茶女工。她们连续四年前来常州采茶，已成为茶场的中坚力量。在这里，她们每天采摘嫩芽的时间都超过八个小时。 ②采茶不能用指甲掐，那会造成高档绿茶的梗面发红，茶叶档次就会降低。因此采茶女工必须用拇指和食指轻轻夹住茶芽，向上一拨，清脆地折断茶梗，同时手指不能揉搓到叶面，茶芽中的鲜润之气，才能得以留存。这是需要付出极大的耐心、灵巧和专注的工作，采茶女工们在干活的过程中如入无人之境，直到双手皲裂，也一无所知。文琴看到，采茶女工们每一条指缝里都深深地浸润了茶汁，先是绿的，接着氧化发黑，整双手犹如戴上了一双乌黑的纱手套，晚上，用刷子蘸取肥皂，也无法刷尽这些黑黝黝的颜色。不仅如此，为了防止鲜叶有杂味混入，女工们还不能用护手霜。就是这样一双双粗糙的手，撑起了金坛雀舌的美妙滋味。一斤茶，六万个芽头，都是由这些五十多岁农妇的手，从万千茶树间采出。 ③文琴深知她们的辛苦。每一年，除了结算工资，文琴还会给她们准备当地特产当临别礼物，包括红香芋、小坛的封缸酒，还有常州麻饼。今年结算完工钱，采茶班的班长怯生生地来问，能否给一个优惠的价格，让她们可以买些茶末带回去赠送亲友：“老家长辈，都听说金坛这边好山好水，茶垄间都有杏树、桃树，茶叶里都带着芬芳花香。这么好的茶，得让公公婆婆、自家爹娘都品尝一下。” ④采茶女工所说的茶末，是机器炒茶筛下的头茬茶末。明前茶的茶芽极其细小脆弱，在机器炒制的过程中，容易断裂。为了保持高档茶的整洁面貌，茶叶炒好、散尽火气后，需要用细网筛再次过筛。筛下的茶末青绿逼人，里面还夹杂着成团的毫毛，每一粒比白芝麻还小，这就是茶人所说的氨基酸微粒。这种茶末，鲜洁滋味并不逊色于那些体面的高档茶，文琴也不出售，只供自己和至亲好友分享。采茶班的班长一提出此事，文琴赶忙道歉，说自己疏忽了。那些采茶的纯朴农妇，多年来都是带着炒好的大麦或晒干的艾叶沏水喝的，她们自称喝不惯茶叶，从不做瓜田李下之事。 ⑤文琴忙说，这点东西当然要送给你们，本来也是你们去采摘的。她便给女工们每人准备了一包茶末。想了想，又在每个封好的纸袋里偷偷放入十小包独立包装的金坛雀舌。她想象这些农妇回家以后，也可以邀集长辈一同来喝这十壶茶，沸水冲下去，茶芽就像踮起脚尖的芭蕾明星，在热水中上下起舞，一共三次，最后，它们整整齐齐，如群舞演员一样在杯底站立。文琴有点自责：这样令人舌底生津的美，这样迷人的杯中景色，她怎么从来没有想到过也要让采茶女工们体味一下呢？ ⑥上车前，女工们挨个过来拥抱她们的老板，说此地甚好，明年希望再来。她们每个人都扛着自己盖的花被窝，带着脸盆、脚盆以及行李箱，春天过去得太快，天气热得太快，她们身上五颜六色的毛衣都嫌厚了，然而，这整个采茶季，她们都没有歇过一天，采买个人用品和薄一点的衣裳也就成了奢望。当她们隔着车窗向文琴挥手道别，看着那一双双皲裂乌黑的手、那些淳朴的笑脸，不知为什么，文琴心中涌上了告别姐妹的酸楚，她眼眶发热，挨着车窗，大声叮嘱着。 ⑦半个多小时后，文琴回到产茶的车间，这里彻底静寂了下来。忽然，她瞥见了自己招待客人的茶台上放着一大排金黄的小袋子。她心中狂跳，过去一看，那是她偷偷塞进装茶末的纸袋里的金坛雀舌，五十六个人，五百六十小包茶叶，农妇们还了回来，不着一言地表现出她们谦和的自尊与沉甸甸的体谅，如微雨中的稻穗默默低着头。 14. 结合文章内容概述文中的老板具有哪些可贵品质？（答出主要的两点即可） 15. 请结合全文内容，从三个不同角度概括采茶女工的辛苦。 16. 文中班长找文琴时“怯生生”，后文女工们又“挨个过来拥抱她们的老板”，这两处描写是否矛盾？请结合内容简要分析。 17. 文章结尾写五十六位女工悄悄退回五百六十小包茶叶，这一情节和前文___相呼应，突出了其________形象。 18. 作者为什么多次写茶末？ （三）（10分） 阅读下面选文，完成小题。 烟火日常亦是宝贵课堂 ①（A）这不禁让我们深思：在“五育并举”的今天，劳动教育究竟意味着什么？在我看来，劳动不仅是生存技能的演练，更是精神成人的洗礼，它让青春在烟火日常中找到了最坚实的落脚点。 ②劳动教育的首要价值，在于它打破了书本与生活的壁垒，让知识真正“落地”。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在很长一段时间里，我们的教育往往侧重于书本知识的灌输，却忽略了生活逻辑的构建。正如西南大学的研究指出，人的物质生活是精神生活的基础，而劳动正是维系生命存在的物质保证。杨今府在鱼档里学到的，不仅仅是如何分辨鱼的新鲜程度，更是将数学知识运用于计价，将生物知识运用于解剖。这种“对象化的实践能力”，是任何试卷都无法赋予的。当我们在劳动中亲手将自然之物转化为生活所需，我们才真正理解了“创造”的含义，也才能真正懂得“一粥一饭，当思来之不易”。 ③更深层次地看，劳动教育是塑造健全人格、磨炼意志品质的熔炉。在快节奏的现代社会，许多青少年习惯了“指尖上的生活”，却缺乏面对困难的韧性。劳动，恰恰是治疗“精神软骨病”的良药。（B）教育不仅仅是为了“成才”，更是为了“立人”。通过劳动，我们学会尊重每一份付出，懂得诚信经营的立身之本，培养勤劳踏实的品格。这种在汗水中获得的尊严感，远比考试的高分更能支撑一个人走过漫长的人生岁月。 ④当然，强调劳动教育并非要否定智育的重要性，而是要寻求一种平衡与互补。理想的教育应当是“读万卷书”与“行万里路”的统一。2026年的教育趋势显示，从中小学设立劳动周，到高校开设生活技能课，劳动教育正回归其应有的位置。这提醒我们，劳动不分贵贱，无论是脑力劳动还是体力劳动，都是对生活的热爱与建设。我们不必人人都去卖鱼，但人人都需要在生活中找到属于自己的“劳动田”。 ⑤“民生在勤，勤则不匮。”劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。对于正处于拔节孕穗期的青少年而言，劳动教育不是多余的负担，而是青春的“必修课”。让我们在书本之外，多去触摸生活的纹理，在烟火日常中汲取成长的力量，用双手去创造属于自己的精彩人生。 以上是小宁的文章初稿，请帮他解决下面问题。 任务一： 19. 请依据内容，补全下面思维导图。 任务二： 20. 小宁有个疑问：第②段画波浪线的句子引用的诗句是否合适？请帮他解惑。 任务三： 21. 下面两则链接材料内容很接近，小宁不知道应分别对应文中A、B哪一处，请帮他选择并分别说明理由。 链接材料1： 2026年4月，广东佛山的一名小学生杨今府在自家鱼档卖鱼的视频意外走红。春假期间，当许多同龄人选择出游时，他却熟练地刮鳞、杀鱼、称重，眼神中透着超越年龄的沉稳。这一幕引发了全社会的广泛共鸣，人们惊讶地发现，原来那个充满腥味的鱼档，竟成了最好的成长课堂。 链接材料2： 在鱼档的忙碌中，少年需要忍受环境的嘈杂与身体的疲惫，这本身就是一种对心性的磨砺。 四、名著阅读（5分） 22. 班级开展“经典润心·精神成长”名著阅读活动，请完成下列任务。 （1）下列各项表述中不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》善于设置悬念、误会，在矛盾冲突中推进情节，塑造了一百零八位梁山好汉形象。 B. 《简·爱》中，简·爱有强烈的反抗精神，她跟冷酷的校长对抗，她也在爱情中始终保持人格独立。 C. 《经典常谈》是朱自清写的国学普及读物，用通俗的语言介绍了中国古代重要典籍，适合中学生阅读。 D. 法布尔的《昆虫记》是一部严谨的科学著作，他通过实验室解剖分析得到了昆虫的形态与习性的信息。 （2）活动现场，主持人说：“真正的强者，都曾在困境中挣扎过。”请你从《水浒传》或《简·爱》中任选一个人物，结合名著情节，简析这一观点。 五、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） 23. 八年级下册第四单元要求学生能撰写演讲稿并且会演讲。在此阶段，你或许为撰写演讲稿收集素材并反复修改，或默默练习如何演讲，或失败后从头再来……薄薄一纸讲稿，能藏下你不为人知的付出、成长的感悟与内心的心声。 请结合亲身经历，以“那一次演讲藏着我的____________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 注意：请先补全题目，再写文章。 24. 美术课上，第一小组成员要合作完成一幅主题画。小组成员绘画风格各不相同，有人喜欢色彩浓烈张扬，有人偏爱清淡素雅，还有人只想安静画线描速写来表现细碎小人物。一开始大家都想坚持自己喜欢的风格，全盘改动他人画面，因此争执不断。后来他们不再强求彼此改变画风，接纳每个人笔下独有的表达，最终的画作层次丰富，独具特色。 对此，你有怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 期末质量抽测试卷 八年级语文 2026年7月 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 ①近年来，我国新能源汽车产业发展______，已成为全球新能源汽车创新的重要策源地。②从电池技术的迭代升级，到智能驾驶的快速普及，国产新能源汽车______着中国汽车工业弯道超车的梦想，也引领着绿色低碳的时代方向。③过去，消费者对新能源汽车的续航焦虑、充电难题曾是产业发展的；如今，随着换电模式的推广和充电桩网络的完善，这些问题正被逐一解决。④国产新能源汽车不仅在国内市场______主导地位，更凭借高性价比和智能化优势，远（xiāo）海外多个国家和地区。⑤2025年，我国新能源汽车市场渗透率超过40%，实现了从跟跑到并跑、领跑的历史性______。⑥在“双碳”目标的指引下，新能源汽车产业正以创新为引擎，推动交通能源体系向中国绿色转型发展，为全球汽车产业发展注入新活力。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）焦虑（ ） （2）远（xiāo）（ ） 2. 依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 日新月异 承载 强占 跨越 B. 一日千里 承载 占据 突破 C. 日新月异 传承 占据 跨越 D. 一日千里 传承 强占 突破 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 第②句“升级”和“普及”互换后搭配仍然恰当。 B. 第③句中“发展”后加上“阻碍”才不缺少成分。 C. 第⑤句中正确的顺序应是领跑、跟跑到并跑。 D. 第⑥句画线句语序不当，应把“中国”调到“体系”前。 【答案】1. ①. lǜ ②. 销 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“虑”字的读音；注意“销”字的写法。 【2题详解】 第一处：日新月异：指每天每月都有新变化，强调变化多；一日千里：指发展速度极快；此处形容新能源汽车产业发展速度，用“一日千里”合适。 第二处：承载：指承受装载；传承：指传授和继承。此处指国产新能源汽车承担着中国汽车工业弯道超车的梦想，用“承载”合适。 第三处：占据：指取得并保持（地位、场所等）；强占：指用强制、非法手段占有。此处指国产汽车依靠自身实力拥有国内市场主导地位，用“占据”合适。 第四处：突破：指打破（困难、限制等）；跨越：指越过地区或时期的界限。此处指产业从跟跑、并跑到领跑，是打破过去落后的发展局限，实现质的飞跃，用“突破”合适。 【3题详解】 A.“电池技术迭代升级”“智能驾驶快速普及”是固定搭配，互换后语义不通； C.产业发展逻辑是“跟跑→并跑→领跑”，顺序不能颠倒； D.第⑥句语病为语序混乱，正确修改应为“推动中国交通能源体系向绿色转型发展”，不能只把“中国”调到“体系”前，修改方案错误。 4. 下列各项文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《回延安》是贺敬之创作的一首陕北民歌“信天游”，其多用比兴手法。 B. “黄发”指老人，“垂髫”指小孩，“布衣”“白丁”都可代指平民百姓。 C. 《卖炭翁》是《诗经》中的一篇，白居易用白描手法刻画了卖炭翁的形象。 D. 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉经学家戴圣编纂。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的新乐府诗，并非出自《诗经》。 5. 默写填空。 （1）________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）高者挂罥长林梢，________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）其真无马邪？________________。（韩愈《马说》） （4）________________，君子好逑。（《关雎》） （5）在举荐人才和处理人际关系方面要怎么做？《大道之行也》中说“________________，________________。” 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 下者飘转沉塘坳 ③. 其真不知马也 ④. 窈窕淑女 ⑤. 选贤与能 ⑥. 讲信修睦 【解析】 【详解】注意“己”“飘”“坳”“窈”“与”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 观书有感·其二 朱熹 昨夜江边春水生，艨艟①巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 注①艨艟：泛指战船、军舰。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【丙】 卢藏用始隐于终南山①中，中宗②朝累居要职。有道士司马承祯③者睿宗迎至京将还。藏用指终南山谓之曰：“此中大有佳处，何必在远！”承祯徐答曰：“以仆视之，仕宦之捷径耳。”藏用有惭色。 （刘肃《终南捷径》） 注①终南山：距京城长安仅数十里，隐居于此既能博得“高士”之名，又便于朝廷征召。②中宗：唐中宗李显。后文睿宗指唐睿宗李旦。③司马承祯：唐代著名道士，隐居天台山，天台山距长安四千余里。 6. 甲诗中的“巨”和“轻”是否矛盾？为什么？ 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 其名为鲲 天下为公（《大道之行也》） B. 其翼若垂天之云 仿佛若有光（《桃花源记》） C. 以仆视之 以其境过清（《小石潭记》） D. 仕宦之捷径耳 其此之谓乎（《虽有嘉肴》） 8. 把乙、丙两文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）《齐谐》者，志怪者也。 （2）此中大有佳处，何必在远！ 9. 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（断两处） 有道士司马承祯者睿宗迎至京将还 10. 古人说理善于借助载体，分析以上三篇作品，完成下面表格。 篇目 所用载体 所说之理 观书有感·其二 春水涨起，巨舰航行的生活实景。 ①_________ 北冥有鱼 ②_________ 世间万物，即使大至鲲鹏，活动也须凭借外物，不存在绝对的自由。 终南捷径 ③_________ ④_________ 【答案】6. 不矛盾。“巨”指战舰形体庞大、沉重，是船本身的特点；“轻”是因为春水上涨，浮力大增，它描绘出了大船漂浮行驶的状态。二者描写角度不同。 7. B 8. （1）《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。 （2）这终南山里（就）有很多好的地方（可供隐居），为什么一定要去远方呢？ 9. 有道士司马承祯者/睿宗迎至京/将还 10. ①. 治学重在日积月累（或者答“功底扎实才能行事顺遂”）。 ②. 鲲鹏借助大风迁徙的故事。 ③. 卢藏用就近隐居，便于求官的历史轶事。 ④. 立身行事表里如一，脚踏实地逐梦，不可投机钻营走捷径。（意思接近即可） 【解析】 【导语】本次阅读包含一首哲理宋诗、一则先秦诸子寓言、一段唐代文言轶事。朱熹《观书有感・其二》借春水行舟的日常景象喻读书治学之理，直白通俗；《北冥有鱼》塑造鲲鹏宏大形象，以奇幻想象阐释万物皆有所待的道家思想；《终南捷径》记录卢藏用假隐居求仕途的典故，借人物对话讽刺投机取巧的为官心态。三篇文本均以具象事物、故事寄寓抽象道理，托物寓理、借事说理，文风简洁，兼具文学性与思辨性。 【6题详解】 诗中“艨艟巨舰”点明船只本体庞大厚重，这是“巨”的内涵，是对船只固有形态的客观描写；“一毛轻”是春水上涨后的视觉与实际状态，江水充沛浮力提升，大船行驶毫无阻碍，是环境变化带来的动态感受。一写船本身，一写行船状态，描写对象与视角完全不同，因此两词不矛盾。 【7题详解】 A.叫作/是； B.好像/好像； C.凭借/因为； D.结构助词，的/宾语前置标志，无实义。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）……者，……也：判断句标志；志：记载；怪：怪异的事物。 （2）佳处：好地方，指隐居之所；何必：为什么一定要。 【9题详解】 句意：有一位名叫司马承祯的道士，唐睿宗把他请到京城，（司马承祯）将要返回山中。再结合语法关系分析，“有道士司马承祯者”是完整主语分句，点明人物身份，句意完整可断开；“睿宗迎至京”主语为睿宗，承接前文写君王行为，构成独立短句；“将还”省略主语司马承祯，是后续动作，单独划分。按照人物介绍、君王举动、人物后续行动三层语义划分两处停顿，最终断句为：有道士司马承祯者/睿宗迎至京/将还。 【10题详解】 第①空：甲诗将春水充盈、大船轻快航行的景象与水浅时费力推船对比，借行船的变化比喻读书学习，只有长期积累学识，自身底蕴充足，做事才能顺畅无碍，启示人们治学重在日积月累（功底扎实才能行事顺遂）。 第②空：《北冥有鱼》全文围绕鲲化为鹏、鹏依靠风力飞往南冥的奇幻故事展开，依托鲲鹏乘风迁徙的形象阐释道理。 第③空：《终南捷径》全文记叙卢藏用隐居近京城的终南山，借隐居之名方便被朝廷征召求官的典故，依托这段历史轶事说理。 第④空：司马承祯一语点破卢藏用隐居终南山实为求官捷径，讽刺其故作清高、投机取巧的行为，告诫人们做人做事不可投机钻营，应当表里如一、脚踏实地。 【点睛】参考译文： 【乙】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里长；鲲变化成鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里宽；当它奋起高飞，翅膀就像悬挂在天边的云彩。这只鹏鸟，海上风起时就会迁徙到南方的大海。南冥，是天然形成的大池。《齐谐》是一本记载怪异事物的书。书上记载：鹏飞往南海时，翅膀拍打水面，激起三千里的浪花，乘着旋风盘旋飞上九万里高空，凭借六月的大风离开。山野中的雾气、空中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是天空高远，看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看，也如同人仰望苍天一般罢了。 【丙】卢藏用起初隐居在终南山，唐中宗时期多次担任重要官职。有一位道士名叫司马承祯，唐睿宗将他迎接到京城，即将返回家山。卢藏用指着终南山对他说：“这山里有很多隐居的好去处，何必去往遥远的地方！”司马承祯缓缓答道：“在我看来，这只是求取官职的近路罢了。”卢藏用面露羞愧之色。 三、现代文阅读（34分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①新学期伊始，为践行绿色低碳理念、抵制白色污染，多地教育部门联合生态环境局发起了“无塑开学季”倡议。三亚市教育局在2026年2月发布的倡议书中明确提出：拒绝塑料书皮，提倡利用家中废旧物品，如牛皮纸、旧挂历等亲手为课本包上环保书皮；鼓励同学们每天自带水杯、环保购物袋和餐具，拒绝使用一次性塑料吸管、餐盒。 ②教育部办公厅等四部门曾联合印发通知，首次对中小学生使用塑料书皮说“不”。通知指出，使用塑料容易造成白色污染，且部分不合格pvc塑料书皮增塑剂、重金属、挥发性有机物超标，对儿童神经系统和体格发育有影响。因此，中小学校不得强制学生使用塑料书皮，应努力实现“无塑开学季”。 （摘编自《三亚市教育局“无塑开学季”倡议书》及教育部相关通知） 【材料二】 2025年全国中小学校园塑料垃圾来源及占比统计表 塑料垃圾来源 占比 主要包含的物品 降解所需时间 食堂餐饮 45% 塑料袋、一次性餐盒、吸管 200-400年 快递包装 30% 胶带、气泡膜、包装袋 400年以上 学习用品 15% 塑料书皮、修正带外壳 100-300年 其他 10% 饮料瓶、零食包装 450年以上 （摘编自《海南省教育厅致全省中小学生的一封信》） 【材料三】 ①塑料污染已成为全球亟待解决的十大环境问题之一。自20世纪50年代大规模生产塑料至今，人类已生产超过92亿吨塑料，其中76%成为垃圾。目前全球每年生产超过3亿吨塑料，其中一半用于制造一次性用品。 ②随着线上消费的火热，塑料包装的使用已悄悄转移到互联网。就快递行业而言，仅2018年一年，全国快递业消耗编织袋约53亿条、塑料袋约245亿个、封套约57亿个、包装箱约143亿个、胶带约430亿米，国内使用的包装胶带一年可以缠绕地球1077圈。外卖行业使用情况同样严重。以美团外卖为例，2019年美团用户约4亿，如果每人每月订餐2次，平均用3个餐盒，1个塑料袋，那么每年我国会产生144亿个餐盒垃圾和48亿个塑料袋。 （摘编自《关于进一步加强塑料污染治理的意见》） 【材料四】 ①在“无塑”行动中，许多学校探索出了富有创意的实践模式。 ②苏州市在112所中小学校试点开展低值塑料回收活动，22.6万在校学生参与，回收超过12.85吨低值塑料。相城实验中学设立“爱心储蓄箱”，专门回收塑料饮料杯等低值塑料。学校总务处主任介绍，这些箱子可容纳超过5000个塑料杯，定期清空后集中处理，有效激励了学生养成垃圾分类习惯。 ③湖北宜昌东湖初中则创立了“生态银行”。各班将平时积累的矿泉水瓶、废纸等可回收垃圾统一称重、记录，变卖所得成为班级生态环保公益基金，由学生自主管理。2023年以来，全校学生变卖的垃圾总计超过2吨，创造收入1000余元。这种模式不仅实现了垃圾减量，还增强了学生的环保动力。 （摘编自《中国建设新闻网》） 11. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 教育部办公厅等四部门对中小学生使用塑料书皮说“不”，所以中小学都实现了“无塑开学季”。 B. 自20世纪50年代大规模生产塑料至今，人类已生产超过92亿吨塑料，其中超过一半成为垃圾。 C. 湖北宜昌东湖初中创立的“生态银行”，不仅实现了垃圾减量，还增强了学生的环保动力。 D. 在“无塑”行动中，相城实验中学富有创意地设立了“爱心储蓄箱”，专门回收低值塑料。 12. 请结合材料二的图表的内容，简要概括校园塑料垃圾的两个主要特点。 13. 某中学食堂准备推行“无塑午餐”，请你结合上述材料，向学校提出两条具体可行的建议。 【答案】11. A 12. ①来源分布集中：食堂餐饮和快递包装产生的塑料垃圾占总量75%。 ②降解周期漫长：各类塑料垃圾降解最少需百年。（其他答案言之成理亦可） 13. ①源头减量：食堂全面停用一次性塑料餐具（勺子、筷子、餐盒），鼓励师生自带餐具。 ②实施分类回收：食堂区域设置专门的“低值塑料回收桶”或“爱心储蓄箱”，对产生的塑料垃圾进行集中回收处理。 【解析】 【导语】这是一篇紧扣绿色环保热点的非连续性阅读文本，整合了政策倡议、校园塑料垃圾统计、塑料污染现状、校园无塑实践多类素材，内容贴近学生日常校园生活，兼具信息考查价值与环保教育意义，既贴合新课标对实用性文本阅读的要求，也能引导学生树立低碳理念。 【11题详解】 A.原文材料一第②段中明确表述：教育部四部门仅要求“中小学校不得强制学生使用塑料书皮，应努力实现‘无塑开学季’”。“应努力实现”是政策要求的目标，并非选项中所说的“中小学都已经实现了无塑开学季”，该选项把未来目标偷换为既成事实，且“都实现”的表述过于绝对，不符合原文内容。 【12题详解】 看占比数据：食堂餐饮占比45%、快递包装占比30%，两者合计占比75%，是校园塑料垃圾的主要来源；学习用品和其他占比相对较小。可以得出第一个特点：来源集中，食堂餐饮和快递包装是校园塑料垃圾的主要来源。 看降解时间：所有塑料垃圾的降解时间都在100年以上，其中快递包装、其他类的降解时间甚至在400年或450年以上，降解周期极长。可以得出第二个特点：降解难度大、周期长，校园塑料垃圾普遍需要数百年才能降解，对环境影响持久。 【13题详解】 结合材料内容，提出两条具体可行的建议如下：①源头减量，引导自带环保餐具，停用一次性塑料用品。结合材料一“无塑开学季”的倡议，学校提前通知师生，午餐就餐自带可重复清洗使用的环保餐具；食堂停止提供一次性塑料餐盒、塑料吸管、打包塑料袋，堂食统一供应可消毒重复使用的不锈钢餐具；还可以设置环保积分机制，给自带餐具的师生累计积分，兑换小奖品，引导习惯养成，从源头减少食堂塑料垃圾。②分类回收，参考学校成熟模式，完善回收激励机制。结合材料四的实践经验，在食堂各区域设置专门的低值塑料回收箱，对偶然产生的塑料垃圾进行分类回收、集中专业处理；还可以借鉴宜昌东湖初中“生态银行”模式，回收塑料变卖所得计入班级环保公益基金，由学生自主管理，提升师生参与“无塑午餐”的积极性。 （二）（16分） 阅读下面选文，完成小题。 茶末的滋味 明前茶 ①谷雨之前，持续一个月的采茶旺季即将过去，滞留在常州金坛一家茶场的五十六名采茶女工，包了一辆大巴准备返回她们的河南老家。作为老板，文琴即将送别这些弯腰劳作了一个春天的采茶女工。她们连续四年前来常州采茶，已成为茶场的中坚力量。在这里，她们每天采摘嫩芽的时间都超过八个小时。 ②采茶不能用指甲掐，那会造成高档绿茶的梗面发红，茶叶档次就会降低。因此采茶女工必须用拇指和食指轻轻夹住茶芽，向上一拨，清脆地折断茶梗，同时手指不能揉搓到叶面，茶芽中的鲜润之气，才能得以留存。这是需要付出极大的耐心、灵巧和专注的工作，采茶女工们在干活的过程中如入无人之境，直到双手皲裂，也一无所知。文琴看到，采茶女工们每一条指缝里都深深地浸润了茶汁，先是绿的，接着氧化发黑，整双手犹如戴上了一双乌黑的纱手套，晚上，用刷子蘸取肥皂，也无法刷尽这些黑黝黝的颜色。不仅如此，为了防止鲜叶有杂味混入，女工们还不能用护手霜。就是这样一双双粗糙的手，撑起了金坛雀舌的美妙滋味。一斤茶，六万个芽头，都是由这些五十多岁农妇的手，从万千茶树间采出。 ③文琴深知她们的辛苦。每一年，除了结算工资，文琴还会给她们准备当地特产当临别礼物，包括红香芋、小坛的封缸酒，还有常州麻饼。今年结算完工钱，采茶班的班长怯生生地来问，能否给一个优惠的价格，让她们可以买些茶末带回去赠送亲友：“老家长辈，都听说金坛这边好山好水，茶垄间都有杏树、桃树，茶叶里都带着芬芳花香。这么好的茶，得让公公婆婆、自家爹娘都品尝一下。” ④采茶女工所说的茶末，是机器炒茶筛下的头茬茶末。明前茶的茶芽极其细小脆弱，在机器炒制的过程中，容易断裂。为了保持高档茶的整洁面貌，茶叶炒好、散尽火气后，需要用细网筛再次过筛。筛下的茶末青绿逼人，里面还夹杂着成团的毫毛，每一粒比白芝麻还小，这就是茶人所说的氨基酸微粒。这种茶末，鲜洁滋味并不逊色于那些体面的高档茶，文琴也不出售，只供自己和至亲好友分享。采茶班的班长一提出此事，文琴赶忙道歉，说自己疏忽了。那些采茶的纯朴农妇，多年来都是带着炒好的大麦或晒干的艾叶沏水喝的，她们自称喝不惯茶叶，从不做瓜田李下之事。 ⑤文琴忙说，这点东西当然要送给你们，本来也是你们去采摘的。她便给女工们每人准备了一包茶末。想了想，又在每个封好的纸袋里偷偷放入十小包独立包装的金坛雀舌。她想象这些农妇回家以后，也可以邀集长辈一同来喝这十壶茶，沸水冲下去，茶芽就像踮起脚尖的芭蕾明星，在热水中上下起舞，一共三次，最后，它们整整齐齐，如群舞演员一样在杯底站立。文琴有点自责：这样令人舌底生津的美，这样迷人的杯中景色，她怎么从来没有想到过也要让采茶女工们体味一下呢？ ⑥上车前，女工们挨个过来拥抱她们的老板，说此地甚好，明年希望再来。她们每个人都扛着自己盖的花被窝，带着脸盆、脚盆以及行李箱，春天过去得太快，天气热得太快，她们身上五颜六色的毛衣都嫌厚了，然而，这整个采茶季，她们都没有歇过一天，采买个人用品和薄一点的衣裳也就成了奢望。当她们隔着车窗向文琴挥手道别，看着那一双双皲裂乌黑的手、那些淳朴的笑脸，不知为什么，文琴心中涌上了告别姐妹的酸楚，她眼眶发热，挨着车窗，大声叮嘱着。 ⑦半个多小时后，文琴回到产茶的车间，这里彻底静寂了下来。忽然，她瞥见了自己招待客人的茶台上放着一大排金黄的小袋子。她心中狂跳，过去一看，那是她偷偷塞进装茶末的纸袋里的金坛雀舌，五十六个人，五百六十小包茶叶，农妇们还了回来，不着一言地表现出她们谦和的自尊与沉甸甸的体谅，如微雨中的稻穗默默低着头。 14. 结合文章内容概述文中的老板具有哪些可贵品质？（答出主要的两点即可） 15. 请结合全文内容，从三个不同角度概括采茶女工的辛苦。 16. 文中班长找文琴时“怯生生”，后文女工们又“挨个过来拥抱她们的老板”，这两处描写是否矛盾？请结合内容简要分析。 17. 文章结尾写五十六位女工悄悄退回五百六十小包茶叶，这一情节和前文___相呼应，突出了其________形象。 18. 作者为什么多次写茶末？ 【答案】14. 可从以下内容中任选其二：（1）善良（2）尊重劳动者（3）体贴（4）真诚（5）大方。 例如： 真诚：想送女工们好茶叶，怕她们拒绝，就偷偷地把独立包装的金坛雀舌放在女工们的纸袋里。 15. （1）劳作时间长（强度大）：她们每天采摘嫩芽的时间都超过八个小时（或整个采茶季没有歇过一天）。 （2）采茶要求高（需要极大耐心、灵巧与专注）：采茶不能用指甲掐，必须手指轻巧折断，还要不揉搓叶面。 （3）身体损耗大：为了不影响茶叶品质，连护手霜都不能用，女工们的双手皲裂。 16. 不矛盾。“怯生生”体现女工班长想买茶末又怕给老板添麻烦的神情，体现了其自尊心强又怕麻烦人的品格；“挨个拥抱”写出了女工们感受到真诚善意后用行动表达对老板的感激与不舍，突出她们懂感恩的美好品质。 17. 示例一：①“从不做瓜田李下之事”；②自尊自爱（或答自律、坚守本心）。 示例二：①班长怯生生请求优惠购买茶末；②本分质朴，不贪图额外馈赠。 示例三：①女工日常只喝大麦、艾叶水；②知足朴素，不慕好物。 18. ①“茶末”是全文的线索，串联起采茶、赠茶、还茶等情节，使文章结构完整严谨； ②运用象征手法，茶末象征着平凡朴素却拥有自尊自爱等美好品格的采茶女工； ③反复写茶末，起强调作用，层层深化主题，赞美平凡人身上珍贵、动人的人性之美。 【解析】 【导语】本文以“茶末”为线索，将采茶女工的辛劳、茶场老板的体恤与劳动者的质朴融为一体。茶末虽细碎，却藏着最鲜醇的滋味，恰如女工们粗糙却干净的双手、本分不贪的本心。文字温润细腻，于日常细节中见人情温度，结尾还茶一幕，无声胜有声，尽显底层劳动者的高贵品格。 【14题详解】 根据文章第③段“每一年，除了结算工资，文琴还会给她们准备当地特产当临别礼物”以及第⑤段“她便给女工们每人准备了一包茶末。想了想，又在每个封好的纸袋里偷偷放入十小包独立包装的金坛雀舌”的内容分析，老板文琴不仅每年给采茶女工准备特产，还主动赠送茶末，甚至细心地偷偷放入高档茶叶，让女工们也能品味好茶。由此分析可知，她深知采茶女工的辛苦，体现了她体恤关爱、善良体贴的可贵品质。 根据文章第③段“每一年，除了结算工资，文琴还会给她们准备当地特产当临别礼物”以及第⑤段“她便给女工们每人准备了一包茶末。想了想，又在每个封好的纸袋里偷偷放入十小包独立包装的金坛雀舌”的内容分析，老板文琴不仅每年给女工们准备特产，还将原本只供自己和至亲好友分享、不出售的高档茶末免费送给她们，甚至额外塞入十小包高档茶叶。由此分析可知，她对待辛勤劳作的采茶女工毫不吝啬，体现了她大方的可贵品质。 根据文章第④段“文琴赶忙道歉，说自己疏忽了”以及第⑤段“她想象这些农妇回家以后，也可以邀集长辈一同来喝这十壶茶……文琴有点自责”的内容分析，老板文琴在面对采茶女工提出购买茶末的请求时，不仅没有觉得对方要求过分，反而真诚地为自己的疏忽道歉，并在心里深深自责没有早点让她们体味好茶。由此分析可知，她待人接物毫无虚情假意，体现了她真诚的可贵品质。 根据文章第⑦段“农妇们还了回来，不着一言地表现出她们谦和的自尊与沉甸甸的体谅”的内容分析，面对采茶女工们悄悄归还高档茶叶的举动，文琴没有觉得被冒犯，而是深刻感受到了对方谦和的自尊与沉甸甸的体谅。由此分析可知，她能够站在劳动者的角度去共情和理解，体现了她尊重他人、懂得体谅的可贵品质。 【15题详解】 结合第①段“在这里，她们每天采摘嫩芽的时间都超过八个小时”可知，采茶女工工作时间之长； 结合第②段“采茶女工必须用拇指和食指轻轻夹住茶芽，向上一拨……需要付出极大的耐心、灵巧和专注的工作……直到双手皲裂”和“女工们还不能用护手霜。就是这样一双双粗糙的手，撑起了金坛雀舌的美妙滋味”可知，劳作要求高、身体损耗大，采茶工序精细严苛，极度考验耐心与专注，女工双手常年皲裂、残留茶汁，护肤受限，手部损伤严重； 结合第⑥段“这整个采茶季，她们都没有歇过一天，采买个人用品和薄一点的衣裳也就成了奢望”可知，采茶女工生活条件艰苦，采茶季全程无休，无暇打理个人生活、添置衣物，辛勤劳碌、无暇顾及自身。 【16题详解】 先表明观点，再结合文章阐明理由即可。 结合第③段“今年结算完工钱，采茶班的班长怯生生地来问，能否给一个优惠的价格，让她们可以买些茶末带回去赠送亲友”和第④段“那些采茶的纯朴农妇，多年来都是带着炒好的大麦或晒干的艾叶沏水喝的，她们自称喝不惯茶叶，从不做瓜田李下之事”可知，“怯生生”体现的是班长开口索要优惠价格时的谨慎与不好意思，因为采茶女工们多年来都自称喝不惯茶叶、从不做瓜田李下之事，她们觉得向老板讨要东西是额外的请求，所以带着试探与羞怯； 结合第⑤段“她便给女工们每人准备了一包茶末。想了想，又在每个封好的纸袋里偷偷放入十小包独立包装的金坛雀舌”和第⑥段“上车前，女工们挨个过来拥抱她们的老板，说此地甚好，明年希望再来”可知，“挨个过来拥抱”发生在文琴不仅爽快答应送茶末、还偷偷放入高档茶叶之后，女工们感受到了老板的真诚慷慨与平等相待，于是在临别时用拥抱表达发自内心的感激与亲近，两种表现分别对应请求时的忐忑和得到善待后的温暖，恰恰是人物心理的真实递进； 据此分析，两处描写不矛盾。 【17题详解】 结合第④段“那些采茶的纯朴农妇，多年来都是带着炒好的大麦或晒干的艾叶沏水喝的，她们自称喝不惯茶叶，从不做瓜田李下之事”可知，这句话直接为后文退回茶叶埋下性格伏笔。“瓜田李下”指容易引起嫌疑的场合，女工们以此自律，表明她们对“额外获得”有清晰的边界感。当文琴偷偷塞入高档茶叶后，她们发现这份超出预期的馈赠，退回行为正是“瓜田李下”逻辑的自然延续——不取非分之物，不落贪占之名，这恰恰是自尊自爱最朴素的实践方式； 结合第③段“今年结算完工钱，采茶班的班长怯生生地来问，能否给一个优惠的价格，让她们可以买些茶末带回去赠送亲友”可知，班长开口时用的是“能否给一个优惠的价格”，而非“免费赠送”或“多给一些”，措辞本身就体现本分——她们承认茶末有价值，愿意用劳动报酬去交换，不因与老板熟而索取。这种克制在后文被放大：她们连主动赠予的高档茶都退回，说明“本分”不是对外人的表演，而是内化的行为准则。不贪图额外馈赠，不是因为馈赠不珍贵，而是因为她们对“自己应得什么”有清晰且廉明的判断； 她们并非真正“喝不惯茶叶”，结合第③段“这么好的茶，得让公公婆婆、自家爹娘都品尝一下”可知，她们知道茶好，只是不愿意在工作期间享用不属于自己的东西。日常饮大麦艾叶水，既是物质条件的俭朴，更是精神层面的自持——不因身处茶场就随意品尝茶叶，这种自律到近乎苛刻的朴素，使退回好茶的行为有了更深厚的性格根基。她们退回的不是五十六包茶，而是一种“不该多拿”的清醒。 【18题详解】 根据文章第④段“采茶女工所说的茶末，是机器炒茶筛下的头茬茶末”、第⑤段“她便给女工们每人准备了一包茶末”以及第⑦段“那是她偷偷塞进装茶末的纸袋里的金坛雀舌，五十六个人，五百六十小包茶叶，农妇们还了回来”的内容分析，作者从女工询问茶末，到老板赠送茶末，再到女工归还茶叶，多次写到“茶末”。由此分析可知，“茶末”作为贯穿全文的线索，串联起了采茶、赠茶、还茶等一系列情节，使文章结构完整严谨。 根据文章第④段“筛下的茶末青绿逼人……这种茶末，鲜洁滋味并不逊色于那些体面的高档茶”以及第⑦段“农妇们还了回来，不着一言地表现出她们谦和的自尊与沉甸甸的体谅”的内容分析，作者笔下的茶末虽然是被筛下的细碎之物，但其鲜洁滋味不逊色于高档茶，正如采茶女工虽然从事着平凡朴素的体力劳动，却拥有谦和自尊的美好品格。由此分析可知，作者运用了象征手法，以茶末象征平凡朴素却拥有自尊自爱等美好品格的采茶女工。 根据文章第④段“这种茶末，鲜洁滋味并不逊色于那些体面的高档茶”以及第⑦段“如微雨中的稻穗默默低着头”的内容分析，作者反复描写茶末的鲜洁与女工们如稻穗般谦和的姿态，起到了强调的作用。由此分析可知，这种反复描写层层深化了文章的主题，赞美了平凡劳动者身上珍贵、动人的人性之美。 （三）（10分） 阅读下面选文，完成小题。 烟火日常亦是宝贵课堂 ①（A）这不禁让我们深思：在“五育并举”的今天，劳动教育究竟意味着什么？在我看来，劳动不仅是生存技能的演练，更是精神成人的洗礼，它让青春在烟火日常中找到了最坚实的落脚点。 ②劳动教育的首要价值，在于它打破了书本与生活的壁垒，让知识真正“落地”。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在很长一段时间里，我们的教育往往侧重于书本知识的灌输，却忽略了生活逻辑的构建。正如西南大学的研究指出，人的物质生活是精神生活的基础，而劳动正是维系生命存在的物质保证。杨今府在鱼档里学到的，不仅仅是如何分辨鱼的新鲜程度，更是将数学知识运用于计价，将生物知识运用于解剖。这种“对象化的实践能力”，是任何试卷都无法赋予的。当我们在劳动中亲手将自然之物转化为生活所需，我们才真正理解了“创造”的含义，也才能真正懂得“一粥一饭，当思来之不易”。 ③更深层次地看，劳动教育是塑造健全人格、磨炼意志品质的熔炉。在快节奏的现代社会，许多青少年习惯了“指尖上的生活”，却缺乏面对困难的韧性。劳动，恰恰是治疗“精神软骨病”的良药。（B）教育不仅仅是为了“成才”，更是为了“立人”。通过劳动，我们学会尊重每一份付出，懂得诚信经营的立身之本，培养勤劳踏实的品格。这种在汗水中获得的尊严感，远比考试的高分更能支撑一个人走过漫长的人生岁月。 ④当然，强调劳动教育并非要否定智育的重要性，而是要寻求一种平衡与互补。理想的教育应当是“读万卷书”与“行万里路”的统一。2026年的教育趋势显示，从中小学设立劳动周，到高校开设生活技能课，劳动教育正回归其应有的位置。这提醒我们，劳动不分贵贱，无论是脑力劳动还是体力劳动，都是对生活的热爱与建设。我们不必人人都去卖鱼，但人人都需要在生活中找到属于自己的“劳动田”。 ⑤“民生在勤，勤则不匮。”劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。对于正处于拔节孕穗期的青少年而言，劳动教育不是多余的负担，而是青春的“必修课”。让我们在书本之外，多去触摸生活的纹理，在烟火日常中汲取成长的力量，用双手去创造属于自己的精彩人生。 以上是小宁的文章初稿，请帮他解决下面问题。 任务一： 19. 请依据内容，补全下面思维导图。 任务二： 20. 小宁有个疑问：第②段画波浪线的句子引用的诗句是否合适？请帮他解惑。 任务三： 21. 下面两则链接材料内容很接近，小宁不知道应分别对应文中A、B哪一处，请帮他选择并分别说明理由。 链接材料1： 2026年4月，广东佛山的一名小学生杨今府在自家鱼档卖鱼的视频意外走红。春假期间，当许多同龄人选择出游时，他却熟练地刮鳞、杀鱼、称重，眼神中透着超越年龄的沉稳。这一幕引发了全社会的广泛共鸣，人们惊讶地发现，原来那个充满腥味的鱼档，竟成了最好的成长课堂。 链接材料2： 在鱼档的忙碌中，少年需要忍受环境的嘈杂与身体的疲惫，这本身就是一种对心性的磨砺。 【答案】19. （1）意义；（2）劳动教育不否定智育，二者互补平衡；（3）践行劳动。 20. 合适。陆游该诗句的意思是从书本上获取的知识终究是浅显单薄的，想要透彻理解一定要亲身实践，内容上能证明分论点“劳动教育首要价值是打通书本与生活，让知识落地”，引用名人的诗句具体、有说服力，和后文高校研究结论，一古一今，一经典名言一学术研究，论据类型互补，能从不同角度证明本段分论点。 21. 链接材料1对应A处。 理由：材料1讲述小学生卖鱼视频走红，让人们发现劳动成了成长课堂（或答突出了“劳动”与“成长”的关系），能作为引子引出中心论点；“这不禁让我们深思”冒号后的内容探讨了“劳动教育意味着什么”，和材料1中的“成长课堂”呼应。所以材料1对应A处衔接自然。 链接材料2对应B处。 理由：材料2写少年在鱼档忙碌中忍受嘈杂疲惫，突出劳动能磨砺心性。具体、有说服力，能作为事实论据论证③段“劳动教育是塑造健全人格，磨炼意志品质的熔炉”的分论点。 【解析】 【导语】这篇文章以小学生卖鱼事件切入，聚焦劳动教育议题，观点鲜明。文章先提出中心论点，再从打破书本壁垒、塑造健全人格、平衡智育与劳动三方面展开论述，逻辑清晰。语言平实有力，兼具理性思考与人文温度，既回应了现实关切，也为青少年成长提供了有益指引。 【19题详解】 ①处：结合第①段“在‘五育并举’的今天，劳动教育究竟意味着什么？在我看来，劳动不仅是生存技能的演练，更是精神成人的洗礼，它让青春在烟火日常中找到了最坚实的落脚点”可知，文章开篇以设问引出对劳动教育价值与作用的探讨，聚焦其核心内涵。由此可知，此处的核心论题是新时代劳动教育的意义。 ②处：结合第④段“当然，强调劳动教育并非要否定智育的重要性，而是要寻求一种平衡与互补。理想的教育应当是‘读万卷书’与‘行万里路’的统一”可知，本段是对前文两个分论点的补充说明，澄清了劳动教育与智育的关系，强调二者并非对立，而是相辅相成、需要平衡互补的。由此可知，补充论证的内容为：劳动教育不否定智育，二者互补平衡。 ③处：结合第⑤段“让我们在书本之外，多去触摸生活的纹理，在烟火日常中汲取成长的力量，用双手去创造属于自己的精彩人生”可知，文章结尾在重申劳动教育的重要性后，向读者发出了参与劳动、在生活中实践劳动的倡议。由此可知，此处的号召是：践行劳动。 【20题详解】 结合第②段“劳动教育的首要价值，在于它打破了书本与生活的壁垒，让知识真正‘落地’。古人云：‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’在很长一段时间里，我们的教育往往侧重于书本知识的灌输，却忽略了生活逻辑的构建……”可知，诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调亲身实践的重要性，与本段分论点“劳动教育打通书本与生活，让知识落地”的核心内涵完全契合，能直接支撑观点。 诗句是陆游的经典名言，本身具有权威性与说服力，同时它与后文引用的西南大学研究结论形成“古今互补”的双重论据，从传统经典与现代学术两个角度共同印证观点，让论证更全面、严谨。由此可知此处引用诗句是合适的。 【21题详解】 结合第①段A处“这不禁让我们深思：在‘五育并举’的今天，劳动教育究竟意味着什么？在我看来，劳动不仅是生存技能的演练，更是精神成人的洗礼，它让青春在烟火日常中找到了最坚实的落脚点”可知，A处位于文章开头，需要由热点事件引入，再提出问题与中心论点。链接材料1讲述小学生杨今府在鱼档卖鱼走红，鱼档成为他的成长课堂，恰好能作为热点事例引出后文对劳动教育价值的探讨，与A处“引发深思、引出论题”的作用完全契合。由此可知，链接材料1对应A处。 结合第③段B处“教育不仅仅是为了‘成才’，更是为了‘立人’。通过劳动，我们学会尊重每一份付出，懂得诚信经营的立身之本，培养勤劳踏实的品格。这种在汗水中获得的尊严感，远比考试的高分更能支撑一个人走过漫长的人生岁月”可知，本段分论点为“劳动教育是塑造健全人格、磨炼意志品质的熔炉”。链接材料2写少年在鱼档忙碌中忍受嘈杂与疲惫，突出劳动对心性的磨砺，能作为事实论据支撑本段观点，与B处的论证语境高度契合。由此可知，链接材料2对应B处。 四、名著阅读（5分） 22. 班级开展“经典润心·精神成长”名著阅读活动，请完成下列任务。 （1）下列各项表述中不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》善于设置悬念、误会，在矛盾冲突中推进情节，塑造了一百零八位梁山好汉形象。 B. 《简·爱》中，简·爱有强烈的反抗精神，她跟冷酷的校长对抗，她也在爱情中始终保持人格独立。 C. 《经典常谈》是朱自清写的国学普及读物，用通俗的语言介绍了中国古代重要典籍，适合中学生阅读。 D. 法布尔的《昆虫记》是一部严谨的科学著作，他通过实验室解剖分析得到了昆虫的形态与习性的信息。 （2）活动现场，主持人说：“真正的强者，都曾在困境中挣扎过。”请你从《水浒传》或《简·爱》中任选一个人物，结合名著情节，简析这一观点。 【答案】（1）D （2）示例一：《水浒传》中的林冲，他遭高俅陷害刺配沧州。他在隐忍顺从和绝境求生间苦苦挣扎，直到山神庙得知火烧草料场的阴谋后，奋起反抗，杀了陆虞侯等人，投奔梁山。 示例二：《简·爱》中的简·爱，她在婚礼时得知罗切斯特有疯妻，陷入爱情与人格尊严的两难困境，内心痛苦挣扎，最终为坚守自尊，毅然离开桑菲尔德庄园。 【解析】 【小问1详解】 D.法布尔极少依靠实验室解剖，他核心研究方法是野外实地观察，长年蹲守自然环境，在原生栖息地持续、鲜活地观察昆虫完整的生长、捕猎、筑巢、繁衍行为，而非依靠解剖标本，故该选项表述有误。 【小问2详解】 解答此题首先点明人物遭遇的困境（外部磨难），其次写出人物内心的挣扎（矛盾、纠结、两难抉择），最后写出挣扎后的选择，证明其是强者，回扣观点。 《简・爱》可选用：简・爱能从童年受尽欺凌却坚守傲骨，婚礼得知罗切斯特有疯妻后在爱情与尊严间抉择，拒绝圣约翰无爱的传教婚姻三个角度切入； 《水浒传》可选多类人物：林冲在隐忍求生与奋起反抗间挣扎，武松在相信律法与自行复仇间纠结，宋江在落草反抗与忠君招安的理想中煎熬，鲁智深在世俗戒律与侠义本心间抉择，杨志在求取功名与乱世现实中拉扯，均能印证“强者皆在困境中挣扎”的观点。 示例一：《简・爱》中的简・爱，童年在盖茨海德府被虐待，洛伍德学校常年挨饿受冻，她始终在屈辱中挣扎，不肯放弃精神独立；面对爱情的巨大困境，她不愿牺牲平等尊严，忍痛离开。无数次困境挣扎，造就她独立、坚韧的强者品格； 示例二：《水浒传》中的武松，兄长被害，告状无门，他在法理公道与亲手复仇间挣扎，最终怒杀西门庆、潘金莲，敢于冲破黑暗世道，困境中的挣扎彰显强者风骨。 五、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） 23. 八年级下册第四单元要求学生能撰写演讲稿并且会演讲。在此阶段，你或许为撰写演讲稿收集素材并反复修改，或默默练习如何演讲，或失败后从头再来……薄薄一纸讲稿，能藏下你不为人知的付出、成长的感悟与内心的心声。 请结合亲身经历，以“那一次演讲藏着我的____________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 注意：请先补全题目，再写文章。 【答案】例文： 那一次演讲藏着我的勇气 我从小就怕当众说话，上课回答问题都会声音发抖，更别说站在台上演讲了。所以当老师把“国旗下演讲”的任务交给我的时候，我第一反应是想拒绝。可看着老师信任的眼神，话到嘴边又咽了回去，只能硬着头皮接了下来。 那一周，我几乎把所有课余时间都花在了那篇演讲稿上。改了一遍又一遍，从开头的称呼到结尾的号召，每一个字都反复斟酌。写完稿子就开始背，吃饭的时候背，走路的时候背，甚至连做梦都在念稿子。可就算背得滚瓜烂熟，一想到要站在全校师生面前，我的心就怦怦直跳，手心全是汗。 演讲那天终于来了。站在后台候场的时候，我感觉腿都在抖，脑子里一片空白，之前背得滚瓜烂熟的稿子好像全都飞走了。我攥着衣角，真想找个借口溜走。就在这时，老师走过来，拍了拍我的肩膀说：“别紧张，你准备得很充分，相信自己。”她的手暖暖的，给了我一点力量。 轮到我了。我走上台，站在话筒前，台下黑压压的一片，几百双眼睛都看着我。我的脸一下子就热了，声音也开始发颤，第一句话差点说不出来。我深吸了一口气，想起老师的话，想起自己这一周的努力，慢慢稳住了心神。刚开始还有点卡顿，讲着讲着，我渐渐进入了状态，声音越来越稳，手势也自然了起来。当我说完最后一句话，台下响起了掌声，那一刻，我感觉整个人都轻了。 走下台的时候，我的腿还是软的，但心里却有一种从未有过的轻松和骄傲。我做到了，我战胜了那个胆小的自己。 现在再想起那次演讲，我依然会记得站在台上的紧张，也记得掌声响起的那一刻。那薄薄的一张演讲稿里，藏着的不只是文字，还有我突破自我的勇气。原来勇气不是不害怕，而是就算害怕，也依然敢站上去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先要把题目补充完整，横线上填的是演讲背后承载的东西，可以是成长、勇气、坚持、秘密、心声、汗水等等，选的词越具体、越有个人感受，越容易写出真情实感。其次要抓住两个核心要素：“那一次演讲”和“藏着我的XX”，二者是载体与内核的关系——“那一次演讲”是具体的事件、是文章的叙事载体，“藏着我的XX”是文章的立意核心、是演讲背后的深层内涵，文章不能只写演讲的过程，必须写出演讲背后藏着的东西，也就是你的付出、你的成长、你的感悟，如果只平铺直叙写演讲经过而没有挖掘“藏着”的内涵，就会流于表面、没有深度。还要注意引导语里的提示，“薄薄一纸讲稿，能藏下你不为人知的付出、成长的感悟与内心的心声”，这其实给了三个立意方向：不为人知的付出、成长的感悟、内心的心声，任选一个方向深入写都可以，也可以把几个方向结合起来，但一定要有一个核心的立意，不能散。 二、选材构思。 选材上要选真实的经历，比如国旗下演讲、班级演讲比赛、学生会竞选演讲、主题班会发言等等，选自己真实经历过的、印象最深的那一次，重点写背后的付出和心理变化，不用追求演讲内容有多高大上，重点是“藏着”的东西——你付出了什么、收获了什么、改变了什么，这些才是文章最打动人的地方。构思上建议采用“铺垫—高潮—感悟”的三段式结构，第一部分先写背景和铺垫，也就是为什么会有这次演讲、自己一开始是什么状态，比如性格内向、害怕当众说话、接到任务时的抗拒和紧张，把“难”的部分写足，为后面的突破做铺垫；第二部分写演讲的过程，也就是高潮部分，重点写准备过程中的付出（改稿子、背稿子、反复练习）和上台时的心理变化（紧张、想退缩、鼓起勇气、逐渐进入状态、完成演讲），这部分要多用细节描写，比如心理活动、动作、神态，让读者能感受到你的紧张和突破；第三部分写感悟和升华，也就是演讲结束后的收获和思考，点出演讲背后“藏着”的到底是什么，比如勇气、成长、坚持，把立意点明。 24. 美术课上，第一小组成员要合作完成一幅主题画。小组成员绘画风格各不相同，有人喜欢色彩浓烈张扬，有人偏爱清淡素雅，还有人只想安静画线描速写来表现细碎小人物。一开始大家都想坚持自己喜欢的风格，全盘改动他人画面，因此争执不断。后来他们不再强求彼此改变画风，接纳每个人笔下独有的表达，最终的画作层次丰富，独具特色。 对此，你有怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 包容差异，各美共生 世界从不是单调的复刻，而是多样姿态的共生。美术课上，小组成员画风各异，浓烈张扬、素雅清淡、简约线描各有千秋。起初众人固执己见、强求统一，争执不休，画作迟迟无法成型。当大家放下执念，接纳彼此的独特风格，包容每一种不同的表达，最终成就了层次丰富、独具匠心的作品。这也让我明白：差异从不妨碍美好，包容多元，方能各美其美，美美与共。 人人皆有独特锋芒，强求一致，只会消磨个性、桎梏成长。生活中，我们总习惯以自己的标准衡量他人，执着于统一的风格、统一的想法，殊不知千人一面从无精彩，百花齐放才是春光。小组合作中，有人思维活跃，有人沉稳细致；有人擅长创新突破，有人擅长踏实收尾。若一味固执己见、否定他人，只会陷入内耗，一事无成。正如绘画创作，浓烈色彩有热烈的魅力，素雅线条有静谧的韵味，不同的风格相互映衬，才能拼凑出完整而动人的画卷。 包容差异，是团队协作的智慧，更是成长的必修课。真正的合作，从不是磨灭个性、将就统一，而是尊重不同、取长补短、双向成就。就像春日繁花，牡丹雍容、茉莉清雅、雏菊质朴，姿态各异，却共同装点出烂漫春光；就像世间山水，高山巍峨、流水温婉，形态不同，方能勾勒出山河壮阔。生活亦是如此，每个人的性格、特长、想法皆是独一无二的宝藏，接纳差异，才能凝聚力量，成就更好的集体。 包容差异，亦是青年处世的格局。身处集体时代，我们难免与不同性格、不同风格的人相伴。不必强求他人与自己一致，更不必否定他人的独特。学会尊重每一种热爱，接纳每一种表达，在差异中互补，在包容中共进，方能打破局限，收获共赢。 一花独放不是春，百花齐放春满园。差异是世间最动人的风景，包容是世间最温暖的智慧。愿我们都能放下执念，接纳不同，以包容之心拥抱多元，让每一份独特的光芒都得以绽放，在相辅相成中，绘就属于我们的精彩画卷。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以美术小组合作绘画的故事为载体，讲述组员画风迥异，起初人人固守自身风格、随意修改他人画面引发矛盾，后来众人包容各自独特的绘画表达，最终创作出层次丰富、别具一格的画作。材料借绘画合作一事点明差异并非合作的阻碍，包容个性、尊重多元才能实现共赢的道理，打破了合作必须统一风格、迎合他人的片面认知。立意可围绕“包容差异，各美共生”展开，挖掘个性独特之美，阐释强求一致只会制造隔阂，懂得尊重、包容彼此的不同，方能取长补短、成就更好的集体与成果，在包容他人的过程中收获处世智慧与自身成长。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写班级开展课本剧编排活动，同学们擅长的特长各不相同，有人擅长夸张表演，有人擅长安静旁白，有人擅长舞台布景，起初大家都想按照自己的想法改动整体编排，分歧不断，后来大家尊重每个人的特长，分工配合，最终课本剧演出收获满堂喝彩；也可以写家庭出游规划行程，家人喜好各不相同，有人偏爱山水风光，有人钟情古镇街巷，有人只想打卡特色美食，家人彼此迁就包容，兼顾所有人的喜好，拥有一段圆满愉快的旅途。构思上，开头结合绘画材料引出主旨，世间万物各有风姿，包容差异方能成就美好。中间完整记叙一次团队协作的亲身经历，对比前期互不相让、矛盾丛生与后期彼此接纳、分工协作的两种状态，细致刻画人物心理转变与事件前后截然不同的结果。结尾升华感悟，明白多样的个性是独特财富，学会包容与尊重，是与人相处、携手成事的必修课，首尾呼应，深化主题。 如写成议论文，聚焦“包容差异，方能共生出彩”的核心观点展开论述。选取古今典型事例，正面举例春秋战国百家争鸣，各家学说各有主张，彼此包容交流，造就思想文化盛世；故宫文物修复团队各有所长，有人擅绘画补色，有人擅金属修缮，包容不同技艺，完整复原千年古物；反面举例古时统治者强求思想统一，禁锢多元言论，致使文化发展停滞不前。同时结合当代青年集体生活现状，反观固执己见、排斥他人不同想法的狭隘心态。构思上，开头结合美术小组绘画的材料引出中心论点：尊重个性差异，包容多元表达，是团队成事、文明发展的关键。中间分层论证，分别阐述差异是世间常态、包容是处世智慧、协作共生方能绽放光彩三个分论点，层层递进，事理结合。结尾结合中学生身份，呼吁青年学会接纳身边人的不同想法与特长，以包容之心携手同行，在多元共存中实现共同成长，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $