Unit1 Grammar be 动词一般现在时教学设计2026-2027学年译林版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦be动词一般现在时核心知识点，涵盖人称搭配、否定缩写及疑问句用法，通过复习Reading板块词汇、预习both和enjoy，以Millie信件范文为支架，衔接旧知与新知，搭建完整语法学习框架。 此资料以情景化教学为特色，借助校园配图习题、双人口语任务提升语言能力，信件阅读自主圈画be动词培养思维品质，分层作业与思维导图助力学习能力，资料含音频、思维导图等素材，可直接用于教学，帮助学生夯实语法基础，教师高效开展课堂。

Unit1 Grammar be 动词一般现在时教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级新生 教材板块 Unit1 Grammar Simple present tense (I) be 动词；规则归纳表格、A 看图填空、B 对话填空、C 口语输出；配套新词 both /enjoy 配套素材 Millie 写给 Jenny 的信件范文、be 动词肯定 / 否定 / 疑问规则表、校园配图习题、双人口语任务；2 个新单词 课型 语法精讲 + 句型填空 + 情景口语综合课 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 掌握新词：both /bəʊθ/pron.&det. 两个都；enjoy /ɪnˈdʒɔɪ/vt. 喜爱、享受（固定搭配 enjoy doing sth）； 2. 熟记 be 动词三个人称固定搭配：I-am / You/We/They-are/ He/She/It-is； 3. 掌握 be 动词肯定句、否定缩写（aren’t /isn’t）、一般疑问句及简答； 4. 结合校园人物、教室场景，正确选用 am/is/are 完成填空与口语问答。 能力目标 1. 语法识别：看到主语快速匹配对应 am/is/are； 2. 句型转换：能改写 be 动词肯定、否定、疑问句式； 3. 书面运用：完成 A 看图填空、B 对话填空，无 be 动词搭配错误； 4. 口语输出：双人搭档用 be 动词谈论校园里的人和事物。 情感目标 1. 能用 be 动词描述学校、老师、同学，熟悉校园生活英文表达； 2. 理清基础语法框架，消除时态学习畏难心理； 3. 乐于搭档开口问答，主动运用语法句型交流。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. am /is/are 和主语的固定搭配； 2. be 动词否定缩写：are not = aren’t，is not = isn’t； 3. be 动词一般疑问句倒装结构与 Yes/No 简答； 4. 结合校园场景准确填写 be 动词，读懂 both、enjoy 词义与搭配。 教学难点 1. 区分单复数主语：he/she/it 单数用 is，you/we/they 复数用 are； 2. 疑问句语序倒装（Be 放句首）； 3. enjoy 后接动名词 doing 的固定用法，both 作代词 / 限定词的位置。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 be 动词人称搭配思维导图、Millie 信件 PPT、语法规则表格、A/B 习题课件、单词音标音频 纸质教具 单词默写清单、A/B 填空练习单、双人口语任务草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 复习旧知 + 新单词预习（6min） 6min 1. 复习 Reading 板块人物外貌、爱好词汇； 2. 带读两个新单词，拆分音标讲解：both “两者都”，both of us；enjoy “喜爱”，搭配 enjoy doing sth； 3. 导入语法主题：We use verb be to talk about facts and states. 教师带读单词、讲解固定搭配；学生跟读单词，口头简单造句 扫清词汇障碍，引出本课核心 be 动词语法 Step2 信件范文阅读 + 语法规则精讲（9min） 9min 1. 学生默读 Millie 写给 Jenny 的信件，圈出文中所有 am/is/are； 2. 出示 Work out the rule 填空，师生共同完成搭配规则：I → am；you/we/they → are；he/she/it → is 3. 分层拆解三大句式：① 肯定句 + 缩写 I’m / You’re / He’s② 否定句 + 缩写 am not /aren’t /isn’t③ 一般疑问句 + 简答 Am I…? Are you…? Is he…? 4. 全班齐读表格内句型，口头替换主语操练。 教师板书搭配规则、讲解缩写与语序；学生圈画文中 be 动词、跟读句型 搭建完整 be 动词语法体系，理清三类句式使用规则 Step3 Task A 看图填空专项训练（14min） 14min 1. 逐图识别每句主语（I / They /you/girls /he/this），匹配对应 am/is/are； 2. 学生独立完成 6 道填空，逐题核对答案，讲解每道题主语判断依据； 3. 分角色朗读六组配图对话，巩固 be 动词口语运用，重点练习 both、enjoy 在句中用法。 教师逐题解析主语匹配逻辑；学生完成填空、勾画主语、订正答案 专项训练主语与 be 动词匹配，落实看图情景运用 Step4 Task B 对话填空 + C 口语任务 + 小结作业（9min） 9min 1. 发放 B 对话填空练习，学生独立完成，核对答案；小组分角色朗读 Millie、Sandy、Simon 对话； 2. 讲解 C 口语任务要求：双人搭档用 be 动词谈论校园的人和事物； 3. 师生复盘新词、be 动词人称搭配、否定缩写、疑问句结构； 4. 布置分层课后作业。 教师巡视指导小组朗读、讲解口语任务；学生完成填空、双人对话操练 实现语法规则转向真实校园情景对话、口语输出 Step5 课堂小结 + 分层作业（2min） 2min 1. 复盘 both/enjoy 词汇搭配、am/is/are 固定搭配、否定缩写、一般疑问句简答； 2. 明确基础、提升两类作业要求。 师生共同梳理本课全部知识点，记录作业 整合词汇、语法、句型、口语，课后分层巩固落实 6、 板书设计 左侧：新单词 & 核心搭配 中间：be 动词核心搭配 右侧：三类句型模板 both pron. 两个都 both of them enjoy vt. 喜爱 enjoy doing sth 拓展：enjoy our lessons 享受课堂 I → am (I’m)You / We / They → are (You’re / We’re / They’re)He / She / It → is (He’s / She’s / It’s)否定：aren’t = are not；isn’t = is not 1. 肯定：I am 12. 2. 否定：I am not 12. 3. 疑问：Are you happy? Yes, I am. / No, I’m not. 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. both、enjoy 抄写 3 遍，标注音标 + 中文 + 配套短语； 2. 背诵 am/is/are 人称搭配表格，完整誊写 A、B 填空全部答案； 3. 仿照模板造 4 个 be 动词肯定句、3 个一般疑问句。 提升选做 写 5 句话描述你的教室、同学、老师，全部使用 be 动词，包含 both 或 enjoy。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 词汇难点 enjoy 后接 doing 是否容易写成 to do？both “两者都” 限定范围能否分清？ 语法难点 学生易混淆 is/are，分不清单复数主语？疑问句倒装语序容易出错？ 习题运用 做 A/B 填空时能否快速判断主语，be 动词形式无错误？ 口语输出 双人搭档对话时能否流畅使用 be 动词问答，正确运用 both、enjoy？ 配套习题答案 Work out the rule 规则填空 We use am with I. We use are with you, we and they. We use is with he, she and it. Task A 看图填空 Hello! I am Millie. I am 12 years old. I have some new friends now. They are friendly. Hi, Daniel. Are you good at football? The girls over there are Kitty and Sandy. They both love sport. Look! Is he our teacher? Yes, he is. He is our English teacher. This is our classroom. Our lessons are not easy, but we enjoy them. Task B 对话填空 Millie: Hi, Simon. Hi, Sandy. (1) Are you happy at our new school? Sandy & Simon: Yes, we (2) are. Sandy: I like this school a lot! It (3) is new and clean. Our classmates (4) are very nice. Simon: The teachers (5) are nice too. Mr Wu (6) is my favourite teacher! Sandy: (7) Is English easy for you, Simon? Simon: No, it (8) isn’t. It (9) is hard for me, but I like it. Sandy: How about you, Millie? (10) Are you interested in English? Millie: Yes, I (11) am. I (12) am always happy in English class. 全文板块翻译 单词表 both /bəʊθ/pron. & det. 两个都 enjoy /ɪnˈdʒɔɪ/vt. 享受…… 的乐趣，欣赏，喜爱 Grammar 一般现在时（一）be 动词 米莉给老朋友珍妮发消息，介绍她的新同学。阅读这条信息，注意 be 动词的用法。 嗨，珍妮！我现在在阳光中学，这是一所很棒的学校。 我喜欢我的新同学，他们都十分友好。 桑迪是个高个子女孩，她对音乐感兴趣。西蒙个子也很高，他擅长运动。我们现在是朋友了。 你呢？你在新学校过得开心吗？ 规则总结 我们用一般现在时描述客观事实与状态。 主语 I 搭配 am 主语 you /we/they 搭配 are 主语 he /she/it 搭配 is 肯定、否定句结构 肯定： I am happy. You/We/They are happy. He/She/It is happy. 否定： I am not happy. You/We/They are not (aren’t) happy. He/She/It is not (isn’t) happy. 一般疑问句与简答 问句： Am I happy? Are you/we/they happy? Is he/she/it happy? 肯定简答： Yes, I am. / Yes, you/we/they are. / Yes, he/she/it is. 否定简答： No, I am not. / No, you/we/they aren’t. / No, he/she/it isn’t. A 米莉新学校里的同学、老师配图，用 be 动词正确形式补全对话 B 米莉和新朋友聊天，用 be 动词正确形式补全对话 C 和你的搭档谈论新学校里的人和事物，正确使用 be 动词形式 学科网（北京）股份有限公司 $