Unit1 Grammar be 动词一般现在时教学设计2026-2027学年译林版七年级英语上册

课时

1 课时（40 分钟）

授课对象

七年级新生

教材板块

Unit1 Grammar Simple present tense (I) be 动词；规则归纳表格、A 看图填空、B 对话填空、C 口语输出；配套新词 both /enjoy

配套素材

Millie 写给 Jenny 的信件范文、be 动词肯定 / 否定 / 疑问规则表、校园配图习题、双人口语任务；2 个新单词

课型

语法精讲 + 句型填空 + 情景口语综合课

知识目标

1. 掌握新词：both /bəʊθ/pron.&det. 两个都；enjoy /ɪnˈdʒɔɪ/vt. 喜爱、享受（固定搭配 enjoy doing sth）；
2. 熟记 be 动词三个人称固定搭配：I-am / You/We/They-are/ He/She/It-is；
3. 掌握 be 动词肯定句、否定缩写（aren’t /isn’t）、一般疑问句及简答；
4. 结合校园人物、教室场景，正确选用 am/is/are 完成填空与口语问答。

能力目标

1. 语法识别：看到主语快速匹配对应 am/is/are；
2. 句型转换：能改写 be 动词肯定、否定、疑问句式；
3. 书面运用：完成 A 看图填空、B 对话填空，无 be 动词搭配错误；
4. 口语输出：双人搭档用 be 动词谈论校园里的人和事物。

情感目标

1. 能用 be 动词描述学校、老师、同学，熟悉校园生活英文表达；
2. 理清基础语法框架，消除时态学习畏难心理；
 

3. 乐于搭档开口问答，主动运用语法句型交流。

教学重点

1. am /is/are 和主语的固定搭配；
2. be 动词否定缩写：are not = aren’t，is not = isn’t；
3. be 动词一般疑问句倒装结构与 Yes/No 简答；
4. 结合校园场景准确填写 be 动词，读懂 both、enjoy 词义与搭配。

教学难点

1. 区分单复数主语：he/she/it 单数用 is，you/we/they 复数用 are；
2. 疑问句语序倒装（Be 放句首）；
3. enjoy 后接动名词 doing 的固定用法，both 作代词 / 限定词的位置。

多媒体

be 动词人称搭配思维导图、Millie 信件 PPT、语法规则表格、A/B 习题课件、单词音标音频

纸质教具

单词默写清单、A/B 填空练习单、双人口语任务草稿纸

Step1 复习旧知 + 新单词预习（6min）

6min

1. 复习 Reading 板块人物外貌、爱好词汇；
2. 带读两个新单词，拆分音标讲解：both “两者都”，both of us；enjoy “喜爱”，搭配 enjoy doing sth；
 

教师带读单词、讲解固定搭配；学生跟读单词，口头简

扫清词汇障碍，引出本课核心 be 动词语法

3. 导入语法主题：We use verb be to talk about facts and states.

单造句

Step2 信件范文阅读 + 语法规则精讲（9min）

9min

1. 学生默读 Millie 写给 Jenny 的信件，圈出文中所有 am/is/are；
2. 出示 Work out the rule 填空，师生共同完成搭配规则：I → am；you/we/they → are；he/she/it → is
3. 分层拆解三大句式：① 肯定句 + 缩写 I’m / You’re / He’s② 否定句 + 缩写 am not /aren’t /isn’t③ 一般疑问句 + 简答 Am I…? Are you…? Is he…?
4. 全班齐读表格内句型，口头替换主语操练。

教师板书搭配规则、讲解缩写与语序；学生圈画文中 be 动词、跟读句型

搭建完整 be 动词语法体系，理清三类句式使用规则

Step3 Task A 看图填空专项训练（14min）

14min

1. 逐图识别每句主语（I / They /you/girls /he/this），匹配对应 am/is/are；
2. 学生独立完成 6 道填空，逐题核对答案，讲解每道题主语判断依据；
3. 分角色朗读六组配图对话，巩固 be 动词口语运用，重点练习 both、enjoy 在句中用法。

教师逐题解析主语匹配逻辑；学生完成填空、勾画主语、订正答案

专项训练主语与 be 动词匹配，落实看图情景运用

Step4 Task B 对话填空 + C 口语任务 + 小结作业

9min

1. 发放 B 对话填空练习，学生独立完成，核对答案；小组分角色朗读 Millie、Sandy、Simon 对话；
2. 讲解 C 口语任务要求：双人搭档

教师巡视指导小组朗读、讲解口语任务；学

实现语法规则转向真实校园情景对