古诗词诵读《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 （专项训练）语文统编版选择性必修上册

**基本信息** 聚焦四首经典古诗词，通过考点总结、课内外及对比阅读构建由基础到迁移的系统性训练，强化文化传承与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点总结|1（图文）|梳理核心考点|构建知识框架，夯实基础| |课内阅读|4首4组题|选择（理解赏析）+主观（情感/手法分析）|立足文本，深化理解| |课外阅读|4首4组题|比较阅读（情感/意境）|拓展延伸，迁移应用| |对比阅读|4组8首|跨诗比较（情感基调/形象）|辩证思维，提升审美|

专项训练 古诗词诵读——《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 ※课内阅读※ 1．D 2．①主题契合：诗歌展现战士间的团结协作与爱国情怀，与教材“家国情怀”“使命担当”的主题一致； ②文化价值：作为《诗经》经典篇目，体现中华优秀传统文化中“集体精神”的基因； ③审美教育：语言质朴明快，节奏铿锵，具有强烈的感染力，符合古诗词诵读的美育需求。 3．D 4．①人类代际传承永恒和宇宙自然永恒。“人生代代无穷已”指出人类一代代延续不停止，体现了永恒性；“江月年年望相似”则表现了宇宙自然的永恒与稳定。 ②个体生命的短暂与万事万物瞬息变化。“人生代代无穷已”一句，从个体生命来看，人生是短暂的；“江月年年望相似”一句，在江月“相似”的表象下是瞬息万变，万事万物皆处于不断变化之中。 ③永恒与短暂并存。通过“人生代代”与“江月年年”的对比，展现了对永恒与短暂的辩证思考，个体的生命是短暂的，事物是瞬息万变的，但人类代际传承永恒，宇宙自然永恒。 5．D 6．①时光飞逝、人生短暂之愁。诗歌开篇描写黄河奔流、青丝成雪，以夸张的手法，抒发时光飞逝、人生短暂的感慨。 ②怀才不遇、人生失意之愁。“天生我材必有用”一句看似昂扬，实则流露怀才不遇的痛苦；“古来圣贤”不为世用，“饮者”才能留下美名，更是表达了诗人人生失意的郁愤不平之情。 ③“愁”是个人之愁，也是共有之愁。从“万古愁”可以看出，诗人既是为自己失意的人生遭际感到郁愤不平，也是为自古以来所有命运相同的人感到郁愤不平。 7．D 8．①开篇“十年生死两茫茫”，以时间久远，生死相隔，直接体现深沉的悲恸。②“千里孤坟，无处话凄凉”，通过空间阻隔与无人倾诉，凸显孤寂悲痛。③“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”，以自身衰老与相逢难识，强化怅惘悲痛。④“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，借梦境相见却无言落泪，抒发思念之悲。⑤“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，想象亡妻坟茔所在，寄寓年年肠断的哀伤。 ※课外阅读※ 9．C 10．两诗的结尾句奠定了截然不同的情感内涵，具体表现在： ①《关山月》结尾“叹息未应闲”意为“叹息之声不曾间断”。此句将情感凝聚于无尽的哀叹之中，生动刻画了战争背景下亲人离散、望月兴叹的个体悲剧。它传递出一种深沉的悲凉、无奈与反战情绪，情感指向是内向的哀伤与痛苦的绵延。 ②《无衣》结尾“与子偕行”意为“和你一同前往战场”。此句以行动宣言收束，充满了一往无前的决心和同生共死的豪情。它超越了个人情感，升华为一种乐观、果敢、团结奋进的爱国主义激情，情感指向是外向的行动与信念的共鸣。 11．D 12．示例一： 本诗通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清；而《春江花月夜》融诗情、画意、哲理为一体，在描绘月下奇景的同时融入对宇宙人生的哲理思考，抒写游子、思妇的月下相思之情，意境优美深邃。 示例二： 本诗借助对乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，以景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤，意境孤寂冷清。《春江花月夜》通过对春江潮水、江畔明月、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 示例三： 《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“楼台”“别望”“相待”等词语表明，本诗是在写两地相思之情。在诗中，作者用乐景写哀情，春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清； 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为核心意象，尽情赞叹大自然的奇丽景色，感叹自然的恒久与个体生命的短暂，把对游子思妇的同情心扩大开来，描写游子的离情别绪和亲人的相思之苦，使之与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 13．A 14．相同点：两首诗的“行乐”都表达了对及时行乐的追求，抒发了对功名利禄的轻视，体现了豪放洒脱的人生态度。 不同点：①《夜泛洞庭》的“行乐”是诗人与友人泛舟饮酒、听琴畅谈后的闲适感慨，源于自然之美与知己相伴的愉悦，情感平和悠然，是对闲适隐逸生活的向往；②《将进酒》的“行乐”是诗人怀才不遇后的愤懑抒发，“人生得意须尽欢”暗含对现实的不满，情感慷慨激昂，行乐背后是渴望建功立业的壮志与怀才不遇的悲叹。 15．C 16．①上阕借景抒情，写词人想念友人。天气急速变化，白雪漫漫，词人在寒冷中独自坐着吟咏诗词，无人陪伴，寂寞难耐。词人想念友人朱寿昌，不知他现在情况如何。 ②下阕通过想象（虚写、对写法）写友人怀念自己。词人想象朱寿昌可能正宴请宾客，朱寿昌向东望去，想起词人。 ※对比阅读※ 17．D 18．①情感基调。《无衣》的情感基调是激昂慷慨、团结乐观的。全诗以“岂曰无衣”的设问开篇，以“与子同袍/泽/裳”的豪迈承诺作答，充满了不分彼此、同甘共苦的兄弟情谊。“修我戈矛”三句，则表现出保家卫国、同仇敌忾、积极备战的高昂士气，情感热烈而奔放。《塞上曲》的情感基调是沉郁苍凉、理性深沉的。诗人在赞美“幽并客”为国奉献的同时，也以“皆共尘沙老”的笔触，揭示了战争环境的艰苦与戍边命运的悲壮沧桑。结尾“莫学游侠儿”饱含劝诫，批判了只知炫耀武力的“游侠儿”，更使诗歌带有了深刻的反思色彩，情感复杂而厚重。 ②主人公形象。《无衣》塑造的是一个团结互助、意志统一的战斗集体形象。诗中通过“同袍”“同仇”“偕作”“偕行”等词，反复强调行动的协同与精神的一致，个体完全融入集体，凸显了高度的集体主义精神和强大的内部凝聚力。《塞上曲》塑造的是在宏大而荒寂的背景下，个体命运备受考验的戍边者群像。“幽并客”作为群体出现，但他们“皆共尘沙老”的命运却指向了每一个个体的生命历程。诗人既歌颂他们的英勇，也悲悯他们的牺牲，使得人物形象在崇高之外，更添一层悲壮的色彩。 19．A 20．同：都抒发了对物是人非、时光易逝的感慨。 异：①“城郭为墟人代改，但有西园明月在”，以都邑变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。 ②“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对比，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。 21．C 22．本诗结尾通过时间的流逝和环境的变化，间接地表达了诗人的愁绪。这种表达方式较为含蓄，让读者在感受时间的流逝和环境的变化中，体会到诗人的孤独和无奈。《将进酒》结尾则直接抒发了诗人的愁绪。通过“同销万古愁”这一强烈的表达，直接传达出诗人对人生的感慨和对愁绪的排解，情感表达更为直接和强烈。 23．D 24．①《江城子》：以梦中回乡、亡妻对轩梳妆的凄婉温馨梦境，反衬现实中十年生死相隔、千里孤坟无处诉凄凉的处境，更凸显出词人对亡妻的思念之深，情真意切。 ②《破阵子》：以梦中军营点兵、驰骋沙场、建功立业的雄健豪放梦境，反衬现实中词人罢职闲居、年华老去、壮志难酬的悲凉处境，用梦境的豪情和现实的失意形成强烈反差，更凸显出词人报国无门的悲愤不平。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项训练 古诗词诵读——《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ （一）（25-26高二上·广东深圳·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以设问开篇，“岂曰无衣”既是反问，也暗含关切，增强了诗歌的情感张力。 B．“同袍”“同泽”“同裳”反复出现，通过服饰的关联，凸显战士间的亲密情谊。 C．“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”层层递进，展现了备战的紧张与坚定。 D．全诗语言质朴，节奏明快，体现了《诗经》“赋比兴”中“比”的手法的灵活运用。 2．统编版选择性必修上册将《无衣》纳入“古诗词诵读”单元，结合诗歌内容与单元主题，分析其被收录的原因。 （二）（25-26高二上·浙江嘉兴·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 3．下列对诗歌节选内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌起笔勾勒了春江月夜的壮丽景象，一个“生”字赋予了明月与潮水活泼的生命。 B．“滟滟随波”两句描写月光闪耀，明月朗照在春江之上，宏观展现了月光的动态美。 C．“空里流霜”运用比喻手法，既写出月光的清冷洁白，又赋予其流动感，生动形象。 D．诗歌以月升、月悬为线索，贯穿叙事、写景、议论、抒情，把景色和情理融为一体。 4．“人生代代无穷已，江月年年望相似”包含了丰富深邃的哲理思考，请简要分析。 （三）（24-25高二上·山西晋城·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句，诗人以夸张的手法描写黄河奔流的壮美景象，其中暗含着对时光流逝的感慨。 B．“天生我材必有用”一句格调昂扬、催人奋进，一个自信乐观的诗人形象呈现在读者眼前。 C．诗人感慨“古来圣贤”皆默默无闻，寄情美酒的人才能留下美名，传达出内心的愤激之情。 D．诗人以陈王曹植自比，痛饮美酒，不惜金钱，委婉含蓄地表达了蔑视功名利禄的精神追求。 6．“与尔同销万古愁”一句直抒胸臆，感情奔涌，一个“愁”字贯穿全诗，如何理解“愁”的内涵？请结合诗歌内容简要分析。 （四）（25-26高二上·江苏南通·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“十年生死两茫茫”中“两茫茫”意双重，既写生者与死者音信隔绝、境况渺茫，也流露出词人思念无依、茫然无措的心境。 B．“千里孤坟”以空间的遥远凸显悼亡的无奈，“无处话凄凉”直抒胸臆，将内心的孤苦与悲痛推向极致，为全词奠定悲情基调。 C．“尘满面，鬓如霜”既写词人宦海沉浮的沧桑之态，也以自身衰老与梦境中亡妻的年轻貌美形成对照，强化“相逢不识”的怅惘。 D．最后三句非实景实写，是词人的主观情思的延伸，想象妻子长眠于有明月相伴的短松冈，因不知亡妻坟茔所在，故以“料得”揣测。 8．这首词没有直接使用“悲”“痛”等字眼，却多处饱含悼亡之悲。请结合全词简要分析这种情感是如何体现的。 ※课外阅读※ （一）（25-26高二上·浙江嘉兴·期中）阅读下面这首诗歌，完成以下小题。 关山月① 李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登②道，胡③窥青海湾④。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 【注】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困汉高祖刘邦于此。③胡：此指吐蕃。④青海湾：即今青海湖。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头四句以雄浑笔触描绘边塞苍茫景象，将天山、玉门关等地理意象融入广阔时空背景。 B．“汉下白登道”与“胡窥青海湾”对举，揭示了当时民族矛盾尖锐、战事频仍的历史现实。 C．“由来征战地，不见有人还”作者实写眼前所见之景，与“古来白骨无人收”有异曲同工之妙。 D．后两联通过“戍客”与“思妇”的两地相思，将个人命运与家国情怀熔铸为普世的人文关怀。 10．本诗以“叹息未应闲”作结，而《诗经·无衣》以“与子偕行”收束。两诗的结尾在情感内涵上有何不同？请简要分析。 （二）（25-26高二上·浙江台州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 11．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗人首句点题，为戍守关塞，年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人，但诗人仅仅是一笔带过，给读者以无穷的想象空间。这是全诗的开始，也是送别的结束。 B．“试衫”运用动作描写，写离别之后，这位女主人公就陷入了漫长的苦思中，但也要强打精神来梳妆打扮。 C．“蜂来上画衣”，诗人在此巧用生花妙笔，画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是何等的用心。 D．此诗将自然之景和人物情感完美融合，营造出一种壮阔又空灵的意境，展现出独特的艺术魅力。 12．将此诗与《春江花月夜》进行比较分析，在思想感情和意境方面有什么不同？ （三）（25-26高二上·江苏淮安·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜泛洞庭，寻裴侍御清酌 李白 日晚湘水绿，孤舟无端倪。 明湖涨秋月，独泛巴陵西。 过憩裴逸人，岩居陵丹梯①。 抱琴出深竹，为我弹鸥鸡②。 曲尽酒亦倾，北窗醉如泥。 人生且行乐，何必组与珪③。 【注】①丹梯：高入云霄的山峰。②鸥鸡：古琴曲。③组与珪：组是系官印的丝带，珪是古代大臣上朝所持的玉板。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇描绘了湘水澄澈、秋月映湖之景，意境空阔萧瑟，衬托了诗人孤苦无依的心境。 B．“抱琴”“深竹”刻画出友人的高雅形象，“弹鸥鸡”体现诗人与友人的相得之趣。 C．“醉如泥”以夸张的手法写出诗人醉酒的状态，抒发了诗人与友人宴饮的畅快之情。 D．全诗叙写诗人行舟会友的经过，谋篇上由景及人、由事及情，脉络清晰，层层推进。 14．本诗与《将进酒》中均寄寓了李白“行乐”的人生态度，所蕴含的情感有何异同？请结合诗句简要分析。 （四）（25-26高二上·湖北·阶段检测）阅读下面这首词，完成小题。 江城子 苏轼 （大雪，有怀朱康叔①使君，亦知使君之念我也，作此以寄之） 黄昏犹是雨纤纤，晓开帘，欲平檐②，江阔天低、无处认青帘③。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。 使君留客醉厌厌④，水晶盐⑤，为谁甜，手把梅花、东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注】①朱康叔：朱寿昌，字康叔，时任鄂州（今武汉）太守。②檐：屋檐。③青帘：酒帘，古时酒店外挂的幌子。④厌厌：安静，和悦。⑤水晶盐：透明如水晶的盐，这里指代酒肴。李白诗中有：“客到但知留一醉，盘中只有水晶盐。” 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼为悼念亡妻而作，本词是苏轼大雪之日怀念友人而作。 B．上片的前五句写的是一场突如其来的大雪，“欲平檐”足见雪之大，“无处认青帘”足见雪势之猛。 C．下片中，词人把友人朱康叔比作陶潜，既写出友人的高洁，又表达对他的思念。 D．最后三句，词人感慨雪花和人虽然都有可爱之处，但是仍遭到有些人的嫌弃。 16．苏轼说：“大雪，有怀朱康叔使君，亦知使君之念我也，作此以寄之。”这首词的上、下阕是如何表现“怀”与“念”的？请简要分析。 ※对比阅读※ （一）（25-26高二上·贵州贵阳·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 塞上曲 （唐）王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝②好。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注】①幽并：幽州和并州，其俗尚气任侠，因借指豪侠之气。②紫骝：紫红色的骏马。 17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗以“蝉鸣”“桑林”起笔，点明时节与地点，描绘了边塞初秋的景象，“空”字勾勒出边地的荒寂空阔，为后文抒情作铺垫。 B．《无衣》是秦国军中歌谣，在一咏三叹中实现情感递进。“同袍、同泽、同裳”通过服饰的关联凸显战士间的亲密，“修我戈矛、矛戟、甲兵”展现了备战的紧张坚定。 C．王诗写边塞秋景有慷慨悲凉的建安遗韵，写戍边征人力求直抒胸臆，写市井游侠又让人联想到了唐代锦衣少年的浮夸风气。 D．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，节奏明快，铿锵有力：以问答形式展现了士卒间同仇敌忾、患难与共的情义，诗中主旋律充满战斗的激情。 18．王昌龄的《塞上曲》与《诗经•秦风•无衣》都体现了爱国主义精神，但二者的情感基调和主人公形象均有所不同。请结合诗句简要分析。 （二）（25-26高二上·四川成都·期中）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 邺都引① [唐]张说 君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚眦相驰逐。 昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。 城郭为墟人代改，但有西园明月在。 邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。 试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。 【注】①此诗作于公元714年，作者贬相州刺史期间。②魏武，指魏武帝曹操。213年曹操封为魏王，定都于邺。③天禄，天赐的福禄，后多指帝位。④汗漫，漫无边际。 春江花月夜（节选） [唐]张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 19．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《邺都引》中“破坚阵”后紧接清雅的“夜接词人赋华屋”，凸显了曹操及时行乐的生活态度。 B．《邺都引》中描绘了城池绵延环绕、桑榆沿河密布的富庶景象，侧面描写出曹操治国的政绩。 C．《春江花月夜》中诗人面对江天的一轮孤月，由写景转向对人生的思考，借月说理，兼有抒情。 D．《春江花月夜》中用“白云”悠悠比喻游子离去，“青枫浦”又增添了思妇、游子离别之愁苦。 20．请分析两首诗中画横线诗句所抒发的人生感悟有何异同。 （三）（25-26高二上·广东清远·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬    夜① 陆  游 多病睡眠少，长闲怀抱清。 昏灯照残梦，寒漏下高城。 落月澹将没，栖禽静复惊。 谁言冬夜永，辗转已窗明。 【注】①此诗作于陆游晚年闲居山阴（今浙江绍兴）时。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联一“多”一“少”、一“长”一“清”写出诗人晚年因病痛而少睡眠，心境清寂的生活。 B．颔联通过“昏灯”“寒漏”等意象，从视觉与听觉两方面渲染出冬夜孤寂、环境清寒的氛围。 C．颈联“落月澹将没”以月色烘托伤感，“栖禽静复惊”借禽鸟惊飞抒发报国无门的激愤。 D．全诗语言平淡自然，意境清幽深远，体现出陆游的诗歌既易于理解，又耐人寻味的特点。 22．本诗与李白《将进酒》同是表达愁绪，但本诗以“谁言冬夜永，辗转已窗明”结尾，李白的《将进酒》以“与尔同销万古愁”结尾，请简要分析这两种结尾在表达情感的方式上有何不同。 （四）（25-26高二上·宁夏银川·期末）阅读下面的两首词，完成小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 23．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首词均为豪放派词人的作品，但风格不同：《江城子》是婉约风格，《破阵子》是豪放风格。 B．两首词均以“梦”为载体，苏词借梦抒发对亡妻的思念，辛词借梦抒发对建功立业的渴望。 C．苏词“尘满面，鬓如霜”与辛词“可怜白发生”均写出词人的衰老，暗含岁月沧桑与人生感慨。 D．两首词结尾均转为悲凉，苏词以“年年肠断”收尾，辛词以“可怜白发生”收尾，情感基调完全相同。 24．两首词均运用“以梦衬实”的手法，但表达效果有所不同。请结合诗句简要分析。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项训练 古诗词诵读——《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ （一）（25-26高二上·广东深圳·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗以设问开篇，“岂曰无衣”既是反问，也暗含关切，增强了诗歌的情感张力。 B．“同袍”“同泽”“同裳”反复出现，通过服饰的关联，凸显战士间的亲密情谊。 C．“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”层层递进，展现了备战的紧张与坚定。 D．全诗语言质朴，节奏明快，体现了《诗经》“赋比兴”中“比”的手法的灵活运用。 2．统编版选择性必修上册将《无衣》纳入“古诗词诵读”单元，结合诗歌内容与单元主题，分析其被收录的原因。 【答案】1．D 2．①主题契合：诗歌展现战士间的团结协作与爱国情怀，与教材“家国情怀”“使命担当”的主题一致； ②文化价值：作为《诗经》经典篇目，体现中华优秀传统文化中“集体精神”的基因； ③审美教育：语言质朴明快，节奏铿锵，具有强烈的感染力，符合古诗词诵读的美育需求。 【导语】《无衣》以慷慨激昂的笔调，展现了秦地战士同仇敌忾、共赴国难的豪情。诗中“同袍”“同泽”“同裳”的反复咏叹，既强化了战友间生死与共的情谊，又通过“修我戈矛”等递进式描写，凸显了整装待发的战意。全诗语言质朴有力，节奏铿锵，充分体现了《诗经》中“赋”的手法，堪称古代军旅诗歌的典范。 【详解】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘比’的手法的灵活运用”错，全诗以铺陈手法反复咏唱，体现“赋”的特点，而非“比”。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①主题契合：诗歌以“与子同袍”“与子同仇”等反复咏叹，展现战士们共穿战袍、同仇敌忾的团结，以及“修我戈矛”“与子偕行”的报国决心，精准呼应“家国情怀”“使命担当”的单元主题，为学生传递集体报国的精神力量。 ②文化价值：作为《诗经·秦风》代表作，诗中“同袍”“偕作”的集体意识，是中华传统文化中“众志成城”精神的源头之一。收录它能让学生触摸经典，理解民族文化中重视团结、共担责任的深层基因。 ③审美教育：全诗三章句式整齐，“岂曰无衣”的反问、“与子……”的呼告极具节奏感，语言质朴却充满力量，诵读时能直观感受战士的激昂斗志，符合古诗词诵读单元通过声韵体验诗歌感染力的美育目标。 （二）（25-26高二上·浙江嘉兴·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 3．下列对诗歌节选内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌起笔勾勒了春江月夜的壮丽景象，一个“生”字赋予了明月与潮水活泼的生命。 B．“滟滟随波”两句描写月光闪耀，明月朗照在春江之上，宏观展现了月光的动态美。 C．“空里流霜”运用比喻手法，既写出月光的清冷洁白，又赋予其流动感，生动形象。 D．诗歌以月升、月悬为线索，贯穿叙事、写景、议论、抒情，把景色和情理融为一体。 4．“人生代代无穷已，江月年年望相似”包含了丰富深邃的哲理思考，请简要分析。 【答案】3．D 4．①人类代际传承永恒和宇宙自然永恒。“人生代代无穷已”指出人类一代代延续不停止，体现了永恒性；“江月年年望相似”则表现了宇宙自然的永恒与稳定。 ②个体生命的短暂与万事万物瞬息变化。“人生代代无穷已”一句，从个体生命来看，人生是短暂的；“江月年年望相似”一句，在江月“相似”的表象下是瞬息万变，万事万物皆处于不断变化之中。 ③永恒与短暂并存。通过“人生代代”与“江月年年”的对比，展现了对永恒与短暂的辩证思考，个体的生命是短暂的，事物是瞬息万变的，但人类代际传承永恒，宇宙自然永恒。 【导语】张若虚以“春江花月夜”为画布，融壮阔与柔美于一体。开篇“明月共潮生”以动态笔触激活天地，后转“江天一色”的澄澈空灵，由景入理。哲思层递：“江月何人初见”叩问永恒，“代代无穷”则释然于生命轮回与自然的恒常。月光为线，织就景、情、理的交响，展现盛唐气象中的宇宙意识。 【详解】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“叙事”错误，本节选仅绘春江月夜之景、抒宇宙人生之思，无人物、情节等叙事要素。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①人类代际传承永恒和宇宙自然永恒。“人生代代无穷已”写人类生命虽个体易逝，但代代更迭、生生不息，彰显人类群体生命的延续永恒；“江月年年望相似”写江月历经岁月，每一年都澄澈如初、模样相近，体现宇宙自然的恒定与永恒。 ②个体生命的短暂与万事万物瞬息变化。诗句以“代代无穷已”的群体延续，反衬个体生命的转瞬即逝——相较于人类整体的传承，单个人的一生不过沧海一粟；以“江月年年相似”的恒定，对照世间万物与时光的不停流转——江月看似未变，实则时光在悄然流逝，江水在无尽奔涌，万事万物皆处于变化之中。 ③永恒与短暂并存。诗句将人类的“代代延续”与江月的“年年相似”并置对比，道出永恒与短暂的辩证统一：宇宙自然的永恒，是个体生命短暂的背景；而人类在短暂的个体生命中，以代际传承实现了对短暂的超越，成就了群体的永恒。 （三）（24-25高二上·山西晋城·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句，诗人以夸张的手法描写黄河奔流的壮美景象，其中暗含着对时光流逝的感慨。 B．“天生我材必有用”一句格调昂扬、催人奋进，一个自信乐观的诗人形象呈现在读者眼前。 C．诗人感慨“古来圣贤”皆默默无闻，寄情美酒的人才能留下美名，传达出内心的愤激之情。 D．诗人以陈王曹植自比，痛饮美酒，不惜金钱，委婉含蓄地表达了蔑视功名利禄的精神追求。 6．“与尔同销万古愁”一句直抒胸臆，感情奔涌，一个“愁”字贯穿全诗，如何理解“愁”的内涵？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】5．D 6．①时光飞逝、人生短暂之愁。诗歌开篇描写黄河奔流、青丝成雪，以夸张的手法，抒发时光飞逝、人生短暂的感慨。 ②怀才不遇、人生失意之愁。“天生我材必有用”一句看似昂扬，实则流露怀才不遇的痛苦；“古来圣贤”不为世用，“饮者”才能留下美名，更是表达了诗人人生失意的郁愤不平之情。 ③“愁”是个人之愁，也是共有之愁。从“万古愁”可以看出，诗人既是为自己失意的人生遭际感到郁愤不平，也是为自古以来所有命运相同的人感到郁愤不平。 【导语】李白的《将进酒》表达了积极乐观的人生态度。通过黄河之水、白发变雪等意象，暗示生命短暂，鼓励及时行乐。诗人自信且不羁，主张天生我材必有用。全诗豪放奔放，情感强烈，反映了对功名利禄的淡然及对生活的热爱。 【详解】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“委婉含蓄地表达了蔑视功名利禄的精神追求”理解有误，诗人借曹植的典故，是为了表达怀才不遇的愤懑和无奈，不是表达蔑视功名利禄的精神追求。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①开篇四句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，以夸张的手法，写了时光流逝，如江河入海一去无回；人生苦短，看朝暮间青丝白雪，感叹人生易老，感伤生命短暂。 ②“天生我材必有用，千金散尽还复来”两句表面看似格调昂扬、催人奋进，一个自信乐观的诗人形象，实际深藏其内的是一种怀才不遇而又渴望入世的积极的本质内容；“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”两句诗人感慨“古来圣贤”皆默默无闻，寄情美酒的人才能留下美名，传达出内心的愤激之情，说古人“寂寞”，也表现出自己“寂寞”，饱含一种深广的忧愤之情。 ③“与尔同销万古愁”一句，用夸张的手法说了万年的愁，点出尽情畅饮的目的是借酒消除心中的愁闷，这种愁，抒发的情感既是李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷和激愤之情，同时也是为自古以来所有命运相同的人感到郁愤不平，抒发了忧愤深广的人生感慨。 （四）（25-26高二上·江苏南通·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“十年生死两茫茫”中“两茫茫”意双重，既写生者与死者音信隔绝、境况渺茫，也流露出词人思念无依、茫然无措的心境。 B．“千里孤坟”以空间的遥远凸显悼亡的无奈，“无处话凄凉”直抒胸臆，将内心的孤苦与悲痛推向极致，为全词奠定悲情基调。 C．“尘满面，鬓如霜”既写词人宦海沉浮的沧桑之态，也以自身衰老与梦境中亡妻的年轻貌美形成对照，强化“相逢不识”的怅惘。 D．最后三句非实景实写，是词人的主观情思的延伸，想象妻子长眠于有明月相伴的短松冈，因不知亡妻坟茔所在，故以“料得”揣测。 8．这首词没有直接使用“悲”“痛”等字眼，却多处饱含悼亡之悲。请结合全词简要分析这种情感是如何体现的。 【答案】7．D 8．①开篇“十年生死两茫茫”，以时间久远，生死相隔，直接体现深沉的悲恸。②“千里孤坟，无处话凄凉”，通过空间阻隔与无人倾诉，凸显孤寂悲痛。③“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”，以自身衰老与相逢难识，强化怅惘悲痛。④“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，借梦境相见却无言落泪，抒发思念之悲。⑤“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，想象亡妻坟茔所在，寄寓年年肠断的哀伤。 【导语】这首词以梦境为纽带，将十年生死之隔、千里孤坟之遥的悲怆娓娓道来。上阕“尘满面，鬓如霜”的沧桑与下阕“小轩窗，正梳妆”的温婉形成强烈反差，未言悲而悲自现。结句“明月夜，短松冈”以景结情，将绵长思念凝练为永恒意象，堪称悼亡词中的绝唱。 7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“不知亡妻坟茔所在”错。“料得”是想象、推想，并非不知道坟墓在哪里，而是设想亡妻在月夜松冈的凄凉情境，也寄寓自己无尽思念。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ①借生死相隔、时间漫长写悲：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，写十年阴阳相隔，即使不去刻意思念，也难以忘怀，凄凉悲痛自然流露。 ②借千里孤坟、无处话凄凉写悲：“千里孤坟，无处话凄凉”，空间遥远、孤独无依，直抒内心的孤寂与哀伤。 ③借容颜衰老、相逢难识写悲：“尘满面，鬓如霜”“纵使相逢应不识”，写自己历经坎坷、苍老憔悴，饱含世事沧桑与生死相隔的沉痛。 ④借梦中相见、无言落泪写悲：“小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，梦境温馨，醒来却更显悲凉，无声落泪更胜千言万语。 ⑤借月夜松冈、年年肠断写悲：“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，想象亡妻长眠之地，年年为之断肠，将思念与悲痛推向极致。 ※课外阅读※ （一）（25-26高二上·浙江嘉兴·期中）阅读下面这首诗歌，完成以下小题。 关山月① 李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登②道，胡③窥青海湾④。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 【注】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困汉高祖刘邦于此。③胡：此指吐蕃。④青海湾：即今青海湖。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头四句以雄浑笔触描绘边塞苍茫景象，将天山、玉门关等地理意象融入广阔时空背景。 B．“汉下白登道”与“胡窥青海湾”对举，揭示了当时民族矛盾尖锐、战事频仍的历史现实。 C．“由来征战地，不见有人还”作者实写眼前所见之景，与“古来白骨无人收”有异曲同工之妙。 D．后两联通过“戍客”与“思妇”的两地相思，将个人命运与家国情怀熔铸为普世的人文关怀。 10．本诗以“叹息未应闲”作结，而《诗经·无衣》以“与子偕行”收束。两诗的结尾在情感内涵上有何不同？请简要分析。 【答案】9．C 10．两诗的结尾句奠定了截然不同的情感内涵，具体表现在： ①《关山月》结尾“叹息未应闲”意为“叹息之声不曾间断”。此句将情感凝聚于无尽的哀叹之中，生动刻画了战争背景下亲人离散、望月兴叹的个体悲剧。它传递出一种深沉的悲凉、无奈与反战情绪，情感指向是内向的哀伤与痛苦的绵延。 ②《无衣》结尾“与子偕行”意为“和你一同前往战场”。此句以行动宣言收束，充满了一往无前的决心和同生共死的豪情。它超越了个人情感，升华为一种乐观、果敢、团结奋进的爱国主义激情，情感指向是外向的行动与信念的共鸣。 【导语】李白的《关山月》以雄浑的边塞意象开篇，时空交织中暗含历史沧桑。“明月”“长风”的壮阔与“征战无人还”的惨烈形成张力，末联以戍客思妇的叹息收束，将个体悲苦升华为对战争永恒的叩问，深得乐府“伤离别”之旨。 【详解】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“实写眼前所见之景”错误。“由来征战地，不见有人还”是诗人以概括性的语言揭示战争的历史残酷性，属于虚写与议论，并非眼前实景。“古来白骨无人收”亦是概括描写，二者虽都写战争惨烈，但并非实景描绘。 故选C。 10．本题考查学生比较不同诗歌赏析诗句情感内涵的能力。 ①《关山月》以 “叹息未应闲” 收束，意思是叹息之声连绵不绝。诗句将全诗情感汇聚于无尽哀叹，刻画出征人与家中思妇隔月相望、亲人离散的离别之苦，抒发了深沉的悲凉、无奈之情，暗含反对征战的悲悯情怀，情感内敛哀伤，侧重痛苦的绵延不断。 ②《无衣》以 “与子偕行” 作结，意为和战友一同奔赴战场，以坚定的行动宣言收尾，饱含同仇敌忾、共赴国难的决心与同生共死的豪迈气概。情感超越个人悲喜，升华为团结抗敌、昂扬奋进的爱国情怀，情感外向热烈，突出坚定的信念与行动力量。 （二）（25-26高二上·浙江台州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 11．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗人首句点题，为戍守关塞，年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人，但诗人仅仅是一笔带过，给读者以无穷的想象空间。这是全诗的开始，也是送别的结束。 B．“试衫”运用动作描写，写离别之后，这位女主人公就陷入了漫长的苦思中，但也要强打精神来梳妆打扮。 C．“蜂来上画衣”，诗人在此巧用生花妙笔，画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是何等的用心。 D．此诗将自然之景和人物情感完美融合，营造出一种壮阔又空灵的意境，展现出独特的艺术魅力。 12．将此诗与《春江花月夜》进行比较分析，在思想感情和意境方面有什么不同？ 【答案】11．D 12．示例一： 本诗通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清；而《春江花月夜》融诗情、画意、哲理为一体，在描绘月下奇景的同时融入对宇宙人生的哲理思考，抒写游子、思妇的月下相思之情，意境优美深邃。 示例二： 本诗借助对乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，以景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤，意境孤寂冷清。《春江花月夜》通过对春江潮水、江畔明月、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 示例三： 《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“楼台”“别望”“相待”等词语表明，本诗是在写两地相思之情。在诗中，作者用乐景写哀情，春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清； 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为核心意象，尽情赞叹大自然的奇丽景色，感叹自然的恒久与个体生命的短暂，把对游子思妇的同情心扩大开来，描写游子的离情别绪和亲人的相思之苦，使之与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 【导语】这首闺怨诗以细腻笔触勾勒思妇的孤寂心境。开篇“关塞”点明离别背景，中间“试衫”“开镜”等动作细节展现强颜欢笑的梳妆过程，“燕入”“蜂来”以乐景衬哀情。尾联“梦魂”“重扉”将思念推向高潮，与《春江花月夜》的宇宙意识不同，本诗始终聚焦于闺阁狭小空间，通过日常物象折射深婉情思，体现南朝宫体向盛唐气象过渡的特质。 11．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 D.“一种壮阔又空灵的意境”错误。应该是哀怨又空灵的意境，“情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉”这几个句子表现就是女子思而不得，春去秋来，花开花落，该回来的人却还没有回来，于孤独中醒来后只能在重重叹息声中无奈再次掩上窗扉的哀怨。 故选D 12．本题考查学生比较鉴赏古代诗歌思想感情及意境的能力。 示例一： 本诗聚焦思妇的日常活动，以试衫、开镜、妆洗、掩扉等动作，直抒对远征丈夫的深切思念，情感单一且真挚。《春江花月夜》则拓宽情感边界，在抒写游子思妇相思之情的同时，融入对宇宙永恒、人生短暂的哲理思考，情感更显厚重深沉。本诗以燕窥罗幕、蜂上画衣等场景衬托女主人公的孤寂，后又写“梦魂”“寂寂”，整体意境冷清孤寂。《春江花月夜》描绘春江月夜的壮阔美景，月光、江水、花林交织，意境空灵优美且深邃悠远。 示例二： 本诗以乐景衬哀情，燕窥罗幕、蜂上画衣的生机之景，对照思妇妆洗相待、掩扉寂寂的处境，聚焦抒发思妇对征人的思念，情感含蓄深沉且哀而不伤。《春江花月夜》则将游子思妇的相思之情，与对宇宙永恒、人生短暂的哲理思考相融合，情感更显宏大厚重。本诗围绕思妇日常活动写景，以“寂寂掩重扉”收束，意境孤寂冷清。《春江花月夜》铺展春江潮水、江畔明月等壮阔画面，情、景、理交融，营造出空灵曼妙、深邃悠远的意境。 示例三： 《代答闺梦还》聚焦春闺女子的相思离愁，以分别起笔，借春日乐景反衬女子妆洗相待、寂寂掩扉的孤独期盼，情感集中于个人两地相思。《春江花月夜》则以月为核心，将游子思妇的离愁别绪，与对宇宙永恒、人生短暂的哲理探索相融合，情感更宏大厚重。《代答闺梦还》以女子日常举止、春日景物构境，乐景衬哀情，收尾“寂寂掩重扉”，意境孤寂冷清。《春江花月夜》铺展春江月夜的壮阔图景，情、景、理交融，营造出空灵曼妙、深邃悠远的意境。 （三）（25-26高二上·江苏淮安·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜泛洞庭，寻裴侍御清酌 李白 日晚湘水绿，孤舟无端倪。 明湖涨秋月，独泛巴陵西。 过憩裴逸人，岩居陵丹梯①。 抱琴出深竹，为我弹鸥鸡②。 曲尽酒亦倾，北窗醉如泥。 人生且行乐，何必组与珪③。 【注】①丹梯：高入云霄的山峰。②鸥鸡：古琴曲。③组与珪：组是系官印的丝带，珪是古代大臣上朝所持的玉板。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇描绘了湘水澄澈、秋月映湖之景，意境空阔萧瑟，衬托了诗人孤苦无依的心境。 B．“抱琴”“深竹”刻画出友人的高雅形象，“弹鸥鸡”体现诗人与友人的相得之趣。 C．“醉如泥”以夸张的手法写出诗人醉酒的状态，抒发了诗人与友人宴饮的畅快之情。 D．全诗叙写诗人行舟会友的经过，谋篇上由景及人、由事及情，脉络清晰，层层推进。 14．本诗与《将进酒》中均寄寓了李白“行乐”的人生态度，所蕴含的情感有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】13．A 14．相同点：两首诗的“行乐”都表达了对及时行乐的追求，抒发了对功名利禄的轻视，体现了豪放洒脱的人生态度。 不同点：①《夜泛洞庭》的“行乐”是诗人与友人泛舟饮酒、听琴畅谈后的闲适感慨，源于自然之美与知己相伴的愉悦，情感平和悠然，是对闲适隐逸生活的向往；②《将进酒》的“行乐”是诗人怀才不遇后的愤懑抒发，“人生得意须尽欢”暗含对现实的不满，情感慷慨激昂，行乐背后是渴望建功立业的壮志与怀才不遇的悲叹。 【导语】这首诗描绘了李白夜泛洞庭寻访友人裴侍御的情景。开篇以湘水、秋月营造空阔意境，中段刻画友人高雅形象和琴酒之乐，结尾抒发“人生行乐”的豁达情怀。全诗由景及人，由事及情，展现了李白超脱功名、寄情山水的生活态度，与其《将进酒》中“人生得意须尽欢”的豪放一脉相承。 【详解】13．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 A.“意境空阔萧瑟，衬托了诗人孤苦无依的心境”错误，开篇写景描绘出洞庭秋夜的澄澈空阔，意境清新，并非萧瑟，也未体现孤苦无依。 故选A。 14．本题考查学生分析诗人情感的能力。 相同点‌：本诗中，诗人认为人生应及时行乐，不必执着于象征权位的组与珪，体现了对功名利禄的轻视和豪放洒脱的人生态度。 在《将进酒》中，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”等诗句表达了要及时行乐的追求，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”也体现了对功名利禄的轻视，同样展现出豪放洒脱的态度。所以两首诗都表达了对及时行乐的追求，抒发了对功名利禄的轻视，体现了豪放洒脱的人生态度。 不同点‌： ①《夜泛洞庭》中，诗人与友人泛舟饮酒、听琴畅谈，前四句描绘了自然之美，第七到十句体现了与知己相伴的愉悦，“人生且行乐，何必组与珪”是在这种情境下产生的闲适感慨，情感平和悠然，表达了对闲适隐逸生活的向往。 ②《将进酒》中，诗人说“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表明其渴望建功立业的壮志，但现实却是“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”，“人生得意须尽欢”暗含了对自己怀才不遇的愤懑和对现实的不满，情感慷慨激昂，行乐背后是壮志难酬的悲叹。 （四）（25-26高二上·湖北·阶段检测）阅读下面这首词，完成小题。 江城子 苏轼 （大雪，有怀朱康叔①使君，亦知使君之念我也，作此以寄之） 黄昏犹是雨纤纤，晓开帘，欲平檐②，江阔天低、无处认青帘③。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。 使君留客醉厌厌④，水晶盐⑤，为谁甜，手把梅花、东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注】①朱康叔：朱寿昌，字康叔，时任鄂州（今武汉）太守。②檐：屋檐。③青帘：酒帘，古时酒店外挂的幌子。④厌厌：安静，和悦。⑤水晶盐：透明如水晶的盐，这里指代酒肴。李白诗中有：“客到但知留一醉，盘中只有水晶盐。” 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼为悼念亡妻而作，本词是苏轼大雪之日怀念友人而作。 B．上片的前五句写的是一场突如其来的大雪，“欲平檐”足见雪之大，“无处认青帘”足见雪势之猛。 C．下片中，词人把友人朱康叔比作陶潜，既写出友人的高洁，又表达对他的思念。 D．最后三句，词人感慨雪花和人虽然都有可爱之处，但是仍遭到有些人的嫌弃。 16．苏轼说：“大雪，有怀朱康叔使君，亦知使君之念我也，作此以寄之。”这首词的上、下阕是如何表现“怀”与“念”的？请简要分析。 【答案】15．C 16．①上阕借景抒情，写词人想念友人。天气急速变化，白雪漫漫，词人在寒冷中独自坐着吟咏诗词，无人陪伴，寂寞难耐。词人想念友人朱寿昌，不知他现在情况如何。 ②下阕通过想象（虚写、对写法）写友人怀念自己。词人想象朱寿昌可能正宴请宾客，朱寿昌向东望去，想起词人。 【导语】全词以雪为经纬，上片自写寒江独坐之寂，下片遥想友人醉中望己之思，虚实相生。末句“雪似故人”翻出人我两忘之境，而“可爱”“嫌”暗含宦海浮沉之慨，于清冷中见温情，于超逸中藏郁愤，尺幅千里。 【详解】15．C.“把友人朱康叔比作陶潜”错误。“东望忆陶潜”，并不是把友人比作陶潜，而是苏轼自比为陶潜，想象友人宴会时思念词人。 故选C。 16．明确上、下阕是如何表现“怀”与“念”，思考用了什么手法、通过什么内容来表现的。 上阕：抓住关键词，分析手法及情感。从“孤坐”“冻吟”“病目”“衰髯”等冷寂画面可知手法是借景抒情。词人独处黄州，寂寞难耐，自然引出对远方友人朱康叔的深切思念。 下阕：抓住关键词，分析手法及情感。“留客”“水晶盐”“东望”为想象/虚写（对写法），苏轼自比陶潜，写朱康叔手持梅花、东望黄州，正在想念自己。不直说自己想对方，而是写对方正在想自己，这样情感更深一层，既见知己默契，又见彼此牵挂之深。 ※对比阅读※ （一）（25-26高二上·贵州贵阳·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 塞上曲 （唐）王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿，矜夸紫骝②好。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 【注】①幽并：幽州和并州，其俗尚气任侠，因借指豪侠之气。②紫骝：紫红色的骏马。 17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗以“蝉鸣”“桑林”起笔，点明时节与地点，描绘了边塞初秋的景象，“空”字勾勒出边地的荒寂空阔，为后文抒情作铺垫。 B．《无衣》是秦国军中歌谣，在一咏三叹中实现情感递进。“同袍、同泽、同裳”通过服饰的关联凸显战士间的亲密，“修我戈矛、矛戟、甲兵”展现了备战的紧张坚定。 C．王诗写边塞秋景有慷慨悲凉的建安遗韵，写戍边征人力求直抒胸臆，写市井游侠又让人联想到了唐代锦衣少年的浮夸风气。 D．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，节奏明快，铿锵有力：以问答形式展现了士卒间同仇敌忾、患难与共的情义，诗中主旋律充满战斗的激情。 18．王昌龄的《塞上曲》与《诗经•秦风•无衣》都体现了爱国主义精神，但二者的情感基调和主人公形象均有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】17．D 18．①情感基调。《无衣》的情感基调是激昂慷慨、团结乐观的。全诗以“岂曰无衣”的设问开篇，以“与子同袍/泽/裳”的豪迈承诺作答，充满了不分彼此、同甘共苦的兄弟情谊。“修我戈矛”三句，则表现出保家卫国、同仇敌忾、积极备战的高昂士气，情感热烈而奔放。《塞上曲》的情感基调是沉郁苍凉、理性深沉的。诗人在赞美“幽并客”为国奉献的同时，也以“皆共尘沙老”的笔触，揭示了战争环境的艰苦与戍边命运的悲壮沧桑。结尾“莫学游侠儿”饱含劝诫，批判了只知炫耀武力的“游侠儿”，更使诗歌带有了深刻的反思色彩，情感复杂而厚重。 ②主人公形象。《无衣》塑造的是一个团结互助、意志统一的战斗集体形象。诗中通过“同袍”“同仇”“偕作”“偕行”等词，反复强调行动的协同与精神的一致，个体完全融入集体，凸显了高度的集体主义精神和强大的内部凝聚力。《塞上曲》塑造的是在宏大而荒寂的背景下，个体命运备受考验的戍边者群像。“幽并客”作为群体出现，但他们“皆共尘沙老”的命运却指向了每一个个体的生命历程。诗人既歌颂他们的英勇，也悲悯他们的牺牲，使得人物形象在崇高之外，更添一层悲壮的色彩。 【导语】王昌龄《塞上曲》以边塞秋景起兴，借“幽并客”与“游侠儿”的对比，暗讽浮夸、讴歌戍边者的悲壮，苍凉中见深沉；《无衣》则以复沓句式与“同袍”“同仇”的宣言，展现秦军团结激昂的斗志，语言质朴铿锵。前者沉郁顿挫，后者热血澎湃，皆从不同维度诠释了家国情怀。 【详解】17．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄”错误。该诗语言质朴无华，直接抒发了内心的情感，具有震撼人心的力量。 故选D。 18．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和情感基调的能力。 ①情感基调：《无衣》的情感是外向的、充满行动力的，从“同袍”到“同仇”再到“偕行”，一步步把战士们齐心备战、奔赴战场的昂扬气势推到顶点，满是一呼百应的战斗豪情。《塞上曲》的情感是内敛的、带着反思性的，先借萧瑟秋景烘托边塞的苍凉，再用“尘沙老” 道尽戍边者的人生代价，最后否定游侠儿的虚浮，暗含着对“真正报国”的深沉思考，不是直白的抒情，而是沉郁的慨叹。 ②主人公形象：《无衣》里的战士没有个体特征，是融为一体的集体力量象征，他们的价值体现在并肩作战、共御外敌的集体行动中，凸显的是团结的力量。《塞上曲》中的“幽并客” 是有血有肉的戍边者，他们不是抽象的符号，而是将一生交付边塞的普通人，诗人既肯定他们的报国选择，也悲悯他们的个人牺牲，让形象多了一层悲壮的温度。 （二）（25-26高二上·四川成都·期中）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 邺都引① [唐]张说 君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚眦相驰逐。 昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。 城郭为墟人代改，但有西园明月在。 邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。 试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。 【注】①此诗作于公元714年，作者贬相州刺史期间。②魏武，指魏武帝曹操。213年曹操封为魏王，定都于邺。③天禄，天赐的福禄，后多指帝位。④汗漫，漫无边际。 春江花月夜（节选） [唐]张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 19．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《邺都引》中“破坚阵”后紧接清雅的“夜接词人赋华屋”，凸显了曹操及时行乐的生活态度。 B．《邺都引》中描绘了城池绵延环绕、桑榆沿河密布的富庶景象，侧面描写出曹操治国的政绩。 C．《春江花月夜》中诗人面对江天的一轮孤月，由写景转向对人生的思考，借月说理，兼有抒情。 D．《春江花月夜》中用“白云”悠悠比喻游子离去，“青枫浦”又增添了思妇、游子离别之愁苦。 20．请分析两首诗中画横线诗句所抒发的人生感悟有何异同。 【答案】19．A 20．同：都抒发了对物是人非、时光易逝的感慨。 异：①“城郭为墟人代改，但有西园明月在”，以都邑变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。 ②“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对比，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。 【导语】张说《邺都引》凭吊曹魏古迹，追念曹操功业，在古今变迁中抒发盛衰无常的沉郁悲慨；张若虚《春江花月夜》选段对月探问，在江月恒常中思索宇宙人生，清灵见哲思，二诗皆触景生思，意蕴悠远。 【详解】19．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A.“凸显了曹操及时行乐的生活态度”错误。前句“昼携壮士破坚阵”写曹操领兵征战的武功，后句“夜接词人赋华屋”写曹操结交文人、雅好赋诗的文才，凸显了曹操文武双全的英雄气概，而非凸显曹操及时行乐的生活态度。 故选A。 20．本题考查学生评价探究诗人的思想情感的能力。 同：两首诗虽对比角度不同，情感基调有别，但都借对比手法，抒发了对物是人非、时光易逝的感慨，引发读者对人生与宇宙的深刻思考。 异：①《邺都引》中“城郭为墟人代改，但有西园明月在”，描绘出邺都城郭沦为废墟，朝代更迭、人事变迁，而西园的明月依旧高悬。往昔繁华的都邑如今只剩残垣断壁，曾经的风云人物也已消逝，只有明月见证着这一切变化，通过今昔对比，凸显出人世的短暂与无常，让人深切感受到世事沧桑、人生如寄的悲凉。 ②《春江花月夜》里“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类一代又一代不断繁衍、生生不息，与江月始终如一、永恒不变进行对照。人类生命虽有限，但代代延续，展现出一种蓬勃的生命力；江月亘古长存，宇宙永恒。这种对比，既让人意识到时光的流转、生命的短暂，又因人类生命的延续而蕴含着豁达乐观。 （三）（25-26高二上·广东清远·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 冬    夜① 陆  游 多病睡眠少，长闲怀抱清。 昏灯照残梦，寒漏下高城。 落月澹将没，栖禽静复惊。 谁言冬夜永，辗转已窗明。 【注】①此诗作于陆游晚年闲居山阴（今浙江绍兴）时。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联一“多”一“少”、一“长”一“清”写出诗人晚年因病痛而少睡眠，心境清寂的生活。 B．颔联通过“昏灯”“寒漏”等意象，从视觉与听觉两方面渲染出冬夜孤寂、环境清寒的氛围。 C．颈联“落月澹将没”以月色烘托伤感，“栖禽静复惊”借禽鸟惊飞抒发报国无门的激愤。 D．全诗语言平淡自然，意境清幽深远，体现出陆游的诗歌既易于理解，又耐人寻味的特点。 22．本诗与李白《将进酒》同是表达愁绪，但本诗以“谁言冬夜永，辗转已窗明”结尾，李白的《将进酒》以“与尔同销万古愁”结尾，请简要分析这两种结尾在表达情感的方式上有何不同。 【答案】21．C 22．本诗结尾通过时间的流逝和环境的变化，间接地表达了诗人的愁绪。这种表达方式较为含蓄，让读者在感受时间的流逝和环境的变化中，体会到诗人的孤独和无奈。《将进酒》结尾则直接抒发了诗人的愁绪。通过“同销万古愁”这一强烈的表达，直接传达出诗人对人生的感慨和对愁绪的排解，情感表达更为直接和强烈。 【导语】这首冬夜诗以简淡笔触勾勒出陆游晚年病居的孤寂心境。首联“多病”“长闲”奠定清冷基调，颔联“昏灯”“寒漏”营造寒夜氛围，颈联落月栖禽的动静相生更添寂寥。尾联“窗明”转折尤妙，以时间流逝反衬长夜难捱，比李白直抒胸臆的“万古愁”更显含蓄蕴藉，体现宋诗内敛特质。 【详解】21．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“抒发报国无门的激愤”错误，“栖禽静复惊”只是写冬夜极静，栖宿的鸟偶尔惊动，以动衬静，突出夜长难眠，并没有“抒发报国无门的激愤”，选项属于无中生有。 故选C。 22．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 陆游《冬夜》结尾：“谁言冬夜永，辗转已窗明”，诗人不说自己内心愁苦，而是通过整夜辗转难眠、不知不觉从黑夜到天明这一事实与环境变化，间接、含蓄地表现出长夜难安、孤寂落寞的愁绪。全诗没有一个“愁”字，却在时间流逝与景物变化中把愁绪写得深沉绵长，属于间接抒情。 李白《将进酒》结尾：“与尔同销万古愁”，诗人直接点出“愁”，明确抒发胸中郁积已久的强烈愁闷，用“万古愁”夸张强调愁之深重、愁之绵长，情感表达直白、浓烈、奔放，极具感染力，属于直接抒情。 （四）（25-26高二上·宁夏银川·期末）阅读下面的两首词，完成小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 23．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首词均为豪放派词人的作品，但风格不同：《江城子》是婉约风格，《破阵子》是豪放风格。 B．两首词均以“梦”为载体，苏词借梦抒发对亡妻的思念，辛词借梦抒发对建功立业的渴望。 C．苏词“尘满面，鬓如霜”与辛词“可怜白发生”均写出词人的衰老，暗含岁月沧桑与人生感慨。 D．两首词结尾均转为悲凉，苏词以“年年肠断”收尾，辛词以“可怜白发生”收尾，情感基调完全相同。 24．两首词均运用“以梦衬实”的手法，但表达效果有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】23．D 24．①《江城子》：以梦中回乡、亡妻对轩梳妆的凄婉温馨梦境，反衬现实中十年生死相隔、千里孤坟无处诉凄凉的处境，更凸显出词人对亡妻的思念之深，情真意切。 ②《破阵子》：以梦中军营点兵、驰骋沙场、建功立业的雄健豪放梦境，反衬现实中词人罢职闲居、年华老去、壮志难酬的悲凉处境，用梦境的豪情和现实的失意形成强烈反差，更凸显出词人报国无门的悲愤不平。 【导语】苏轼《江城子》记夜梦亡妻，抒死生相隔的哀婉思念；辛弃疾《破阵子》写醉梦沙场，抒壮志难酬的郁愤。同以梦写现实，一怀人一咏志，尽显二人生平境遇与笔底格调的差异。 23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“情感基调完全相同”错误。《江城子》结尾抒发的是对亡妻绵长深切的思念、生死相隔的凄凉哀痛；《破阵子》结尾抒发的是壮志难酬、报国无门的悲愤不平，二者情感内核并不相同。 故选D。 24．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法及效果的能力。 ①苏词《江城子》：以梦中温馨衬现实凄凉。“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”写梦中回到故乡，看见妻子窗前梳妆的温馨美好，与现实中“十年生死两茫茫”“千里孤坟，无处话凄凉”的生死相隔、孤独凄凉形成强烈反差，以梦境的美好反衬现实的悲凉，把对亡妻的深切思念写得更加沉痛动人。 ②辛词《破阵子》：以梦中豪壮衬现实失意。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”等句描绘梦中沙场点兵、驰骋杀敌、建功立业的豪壮场景，与现实“可怜白发生”的年老无为、壮志难酬形成强烈反差，以梦境的雄豪反衬现实的落寞悲愤，突出词人报国无门、岁月空逝的沉痛与愤懑。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $